羽毛球基本理論知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的羽毛球基本理論知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：羽毛球基本理論知識范文

摘 要 教育的進步在一定程度上推動了我國體育教學的發(fā)展。羽毛球項目運動是我國體育教學活動中的重要課程之一，針對高校羽毛球教學中存在的問題與相關(guān)方法進行簡單分析，為高校羽毛球教學提供簡單參考。

關(guān)鍵詞 高校 羽毛球教學 問題 相關(guān)方法

現(xiàn)如今羽毛球運動已經(jīng)發(fā)展成為當代各高、中、小校園內(nèi)體育課堂上的一項運動，新課改推廣下，對校園體育課提出了新的要求，要求各大學校增加體育課堂的豐富性、增加體育項目，以讓學生有多種選擇性，除此，更對體育課堂上的各項運動提出了標準化訓練的要求。羽毛球運動作為其中一項，因其簡單易操作吸引了不少學生選擇，但這些選擇羽毛球運動的學生球技情況卻不容人樂觀，而學生球技不佳，最終的原因要歸結(jié)在教學方面。針對此，筆者簡要探討分析普通高校羽毛球教學中出現(xiàn)的問題，針對問題，提出建議性策略，以改善羽毛球教學質(zhì)量。

一、高校羽毛球教學存在的問題分析

（一）教學方法陳舊單一

我國高校的羽毛球教學一直采取傳統(tǒng)的理念和教學方法，傳統(tǒng)羽毛球教學理念和方法內(nèi)容單一，不能滿足當今學生的需求，因此，我國的羽毛球教學得不到很好的發(fā)展。傳統(tǒng)的羽毛球教學重視羽毛球基本的姿勢和步伐，訓練學生的羽毛球基本操作技術(shù)，導致課堂氣氛乏味，學生失去學習的興趣。同時，在教學過程中，老師占主導地位，通過不斷的示范和強化訓練，讓學生被動地接受新知識，忽略了學生的主體地位，嚴重打擊了學生學習羽毛球技能的積極性。

（二）教學模式落后

羽毛球教學在我國高校體育教學中，有兩種極端的教學方法。一是老師過于重視對學生羽毛球技能的傳授，強迫學生不斷地重復(fù)練習。二是忽略對學生羽毛球技能的傳授，讓學生自行練習和活動。前者過分以老師為中心，逼迫學生花大量的時間進行被動練習，從而影響了學生的學習興趣。后者雖是以學生為中心，卻沒有盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)，沒有對學生進行相應(yīng)的活動指導，學生只能靠自己不斷的摸索進行練習，而且老師如果不講解練習過程中的注意事項，很容易造成學生在練習過程中受傷。

（三）考核方法過于死板

在對高校羽毛球進行考核時，采用仍是傳統(tǒng)的考核方法，以技術(shù)為主的考試，考試內(nèi)容固定，不能全面的考核學生對羽毛球基本理論、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力。這樣不利于學生進行體育鍛煉，傳統(tǒng)考核的標準不能根據(jù)學生的實際情況進行分級評價，一些身體素質(zhì)不好的學生與運動天分高的學生采用的是同一個評價標準，這樣嚴重影響了身體素質(zhì)差的學生對運動的積極性，易產(chǎn)生自卑心理。而且，體育考核不同于文化課的考核，老師會提前透漏考核題目，學生為了能取得好的成績，重視對考核內(nèi)容的訓練，忽略了其他學習內(nèi)容，有目的性地進行運動，不能激發(fā)學生對體育運動的熱情和積極性。

二、改善高校羽毛球教學的策略

（一）進行個性化教學

高校羽毛球教學水平與學生的身體素質(zhì)情況都良莠不齊，教師對待不同的學生，要有不同的教學方法，在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，進行針對化的教學。羽毛球技術(shù)好的學生，老師要對其進行強化教學，實施高技能訓練。對于水平不高的學生，就要耐心地進行基礎(chǔ)指導，根據(jù)學生的身體素質(zhì)設(shè)置鍛煉的強度。高校之間開展羽毛球比賽一直存在，各個高校為了參與比賽并取得更好的成績，在學校設(shè)置專門的羽毛球校隊，羽毛球運動越來越受歡迎，在高校要做到在鍛煉學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要提高學生的競技精神，因此，需要統(tǒng)籌兼顧，對學生進行個性化教學，提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容與方法

隨著教學設(shè)備的改善，高校學生可以接觸的體育設(shè)備也會越來越多。當學生在室內(nèi)上體育課時，不僅可以減少學生受傷害的風險還可以使學生保持衣服的整潔。關(guān)于羽毛球運動，國內(nèi)國際有許多精彩的比賽，老師可以適當播放這些視頻，讓學生在高手與高手的對決中找到學習的興趣。羽毛球運動的技巧和動作也是會隨著時間的發(fā)展而進步的，老師在傳授書本上的方法的同時，也可以向同學介紹現(xiàn)在羽毛球運動界流行的招式。興趣是學習的有效動力，有些教學有時難免會有些枯燥無味，@就需要老師引導學生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，

（三）完善教學評價

當前，很多高校的羽毛球教學評價局限在羽毛球技巧和運動能力的評估，忽視了對理論知識的評估，這造成學生苦練羽毛球技巧，但是對羽毛球運動以及相關(guān)的理論知識知之甚少。因此，高校應(yīng)當完善教學評價機制，把理論知識考核以及羽毛球戰(zhàn)術(shù)知識納人到考核中來，讓學生全面了解羽毛球運動，提高其對這項運動的認知。

（四）加強學校羽毛球社團建設(shè)

學校社團活動也是豐富多彩的校園文化之一，而學校社團也都是一群志同道合的同學組織起來的。羽毛球運動不是一個人就可以單獨完成的運動，需要同伴的陪同才能進行。通過社團，同學之間還可以進行以健身為目的的友誼性質(zhì)的比賽。同時，社團負責人還可以找到精通羽毛球運動的體育老師做指導，確保羽毛球運動的健康合理進行。不僅是羽毛球社團，還是其他的社團，都可以在羽毛球社團的宣傳和倡導下進行社團間的友誼賽，讓羽毛球成為溝通社團之間友誼的橋梁。就好像中美建交時，乒乓球在其中發(fā)揮的作用一樣。運動同樣可以加強陌生人之間的溝通，甚至結(jié)下深厚的友誼。

參考文獻：

第2篇：羽毛球基本理論知識范文

一、課前準備研究

教師要根據(jù)教案的設(shè)計和課件安排搜集與本課相關(guān)的時事熱點，例如在九年級（全一冊）第二單元“了解祖國、愛我中華”中，教師在進行備課時，要引入充分的時政話題來加強學生對我國基本國情的了解，培養(yǎng)學生愛國主義情感，弘揚民族精神。使學生能夠客觀、全面地認識問題，看待問題。下面的幾個案例就可以運用到本單元政治基礎(chǔ)內(nèi)容的教學。

案例一：中國和菲律賓關(guān)于黃巖島的對峙

教學目標：通過介紹中菲問題的起因、過程和處理對策，讓學生認識到中國領(lǐng)土神圣不可侵犯，培育青少年的民族精神，樹立憂患意識，培養(yǎng)他們的歷史責任感。

案例內(nèi)容：中菲問題激化的導火索是，4月11日，在中國南海黃巖島，菲律賓警方試圖抓扣幾名中國漁民，導致一艘菲律賓軍艦與數(shù)艘中國海監(jiān)船發(fā)生對峙。事件的起因有二：①南海領(lǐng)土爭端是歷來已久的問題，這是南海優(yōu)勢的地理位置決定的；②菲律賓試圖尋求美國支持，與中國對抗。中國政府堅決捍衛(wèi)的決心和維護核心利益的勇氣，使問題朝著和平解決的方向發(fā)展。

案例二：奧運會國羽女賽雙被取消比賽資格

教學目標：倫敦奧運賽場上我國羽毛球女子雙打的兩名運動員被取消繼續(xù)比賽的資格而使國人蒙羞，使學生能夠知道消極比賽事件的原因和產(chǎn)生的影響，明白作為一名中國人要時刻具備榮辱觀，要向世界展現(xiàn)我們的精神面貌和弘揚中華文明，不應(yīng)該做出任何有損國人形象的事情。

案例內(nèi)容：2012年倫敦奧運會上羽毛球比賽賽制有了新的變化，我國羽毛球女子雙打組合于洋、王曉理為避免與我國另一女子雙打組合提前在半決賽相遇，在四分之一比賽中消極應(yīng)對，最終輸球，國際羽聯(lián)取消了二人繼續(xù)參賽資格。

教師課前準備這些材料，并且要安排學生課前對近期與課本知識有關(guān)的時政材料進行搜集整理。讓學生積極主動地去了解近期的時事，使其對整個事件有一個初步認識，并能夠表達自己的觀點。

二、課堂效果

在傳授基本理論知識的基礎(chǔ)上，教師要滲透性地講授與本課知識相關(guān)的重大國家時事熱點，而對學生的要求就是：每堂課都請一位學生口述本周發(fā)生的一個熱點新聞，針對該學生的發(fā)言，其他同學可以發(fā)表自己不同的見解。而這正好給學生發(fā)表自己的見解提供了機會，使全班同學參與到對時事的討論之中。針對某一時事，教師還可以留給學生一定的時間和機會，讓他們以團隊的形式進行討論，這樣每位學生都能夠充分發(fā)表自己的觀點，并以探索的態(tài)度來分析其他同學的觀點，將收到多方面的益處。最后教師要針對學生的討論內(nèi)容進行分析、評述，并給以適當?shù)狞c撥，幫助學生客觀看待問題，有理有據(jù)地針砭時事，最終達成共識。總而言之，為了能夠提高課堂教學效果，教師必須根據(jù)本節(jié)課的實際內(nèi)容和情況來選擇合適的教學方法。

三、課后活動

1. 籌辦手抄報或黑板報

當遇到國家重大時事時，可以開展與之相關(guān)的手抄報活動。比如為了促進學生對正在舉行的倫敦奧運會上中國軍團戰(zhàn)績的了解，可以舉辦以“中國軍團奧運輝煌戰(zhàn)績”為主題的手抄報活動；或者辦“奧運——中國史”的主題黑板報，增強學生的愛國主義情感，在對了解體育成績中加深對祖國的熱愛。

2. 適當?shù)嘏e行時事政治知識競賽活動

可以在班級定期組織時事政治知識競賽，流程可以是通過小組選拔賽，在小組中選出一個成績最好的選手參加搶答賽，再根據(jù)成績對參與搶答賽的選手給予不同等級的獎勵。通過這種活動激發(fā)學生主動學習思想政治的積極性，加深了他們對時事政治的興趣，這對政治課堂的教學是十分有利。

3. 安排相應(yīng)的課題或者論文

教師還可以安排一些課題或者論文，讓學生自由分組，通過小組合作完成任務(wù)。例如，可以根據(jù)七年級上冊的“做情緒的主人”為學生設(shè)計“初中生心理健康調(diào)查”的課題；根據(jù)下冊的“揚起自信的風帆”設(shè)計“初中生人際關(guān)系對生活學習的影響”的課題；還可以根據(jù)七年級上冊“學會拒絕”設(shè)計“青少年如何抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑”的課題。這樣對資料的收集、整理、分析過程中提高了學生篩選、處理信息的能力，在對調(diào)查的設(shè)計、分析和總結(jié)過程中提高了學生分析問題、解決問題的能力。

第3篇：羽毛球基本理論知識范文

論文摘要:為貫徹第三屆全國教育工作會議“健康第一”的精神，開拓課堂教育和課外實踐教育相結(jié)合的方向，重點發(fā)展實踐教育，改變以競技體育為主導的教學模式，通過對普通高校體育傳統(tǒng)課程體系的教學改革，提出合理的教學改革模式，推動和促進高校體育健康課的發(fā)展。

目前我國高校體育教育方式，大多是以專業(yè)競技項目和應(yīng)試教育為主，具體表現(xiàn)為教學過程、教學方法單一，忽視身體素質(zhì)全面發(fā)展。單一教學模式功名式教育等泯滅了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學生只為應(yīng)付于考試的內(nèi)容和分數(shù)，而從不考慮所學體育知識技術(shù)是否對提高自身的素質(zhì)有用，不能享受到體育鍛煉所帶來得心理和生理快樂，也影響教師教學能力的充分發(fā)揮和提高，使教師始終處在一種被動的單一的教學方法之中，而不能調(diào)動其主觀能動性，發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢。

1研究方法

采用文獻資料，問卷調(diào)查，測試，試驗對比，綜合分析等方法進行研究。

1.1初始資料獲得階段

1.1.11997年9月對濟南大學人學新生進行調(diào)查，掌握身體素質(zhì)基本情況并進行測試。

1.1.2查閱高校體育教育文獻及對專家進行咨詢。

1.1.3掌握學生的基本素質(zhì)，并了解學生對體育項目的喜歡程度，對體育基本理論知識的了解程度和對體育項目的看法，參加體育鍛煉的狀態(tài)等。

1.2實驗階段

以體育課教學班為單位，在大學內(nèi)進行教學體育實驗班的教學改革試驗，體育理論教學占40%，外堂實踐課占50%,考勤情況占10%的教學計劃，并且每周進行2次以同學自由選項為主的體育俱樂部活動。

1.3總結(jié)階段與推廣提高階段

從新生人學就進行教改后的體育教學，我校體育系推出了《面向21世紀大學公共體育課教學改革研究與實踐》的子課題教材《大學體育實驗教程》，對體育教學課進行了全面改革。

1.4教學改革全面實施階段

在全校實行全面的體育教學改革，將體育課教學改革方案報教務(wù)處批準后全面合理安排理論與實踐課的教學，其教學內(nèi)容為:依據(jù)體育理論各方面內(nèi)容，合理安排教學，依據(jù)體育教學改革以“健康第一”為指導，將理論與實踐綜合分析，以課題組負責人為主編寫了《大學體育教程》和《體育與健康》教材，指導體育教學改革的進行，在全校實行了教學改革后的教學計劃。

2各學年教學內(nèi)容及測評方法

2.1一年級以發(fā)展身體一般素質(zhì)為主，進行一般力量、速度耐力素質(zhì)的學習，掌握基本的體育鍛煉方法和手段，理論了解學校體育目的任務(wù)及運動解剖，生理學基本知識，理論課考試為筆試，試卷答題占400,6，平時及出勤占100,6，外堂實踐課測評結(jié)合軍事綜合測評方式進行測試，實際方式內(nèi)容包括原地舉手鈴，男(5Kg)、女(4Kg)共15次，然后曲線地滾球15米，接仰臥起坐20次，進行折返跑5mxlOmx15mx20m，最后原地跳繩男100次、女80次停表，這樣既能根據(jù)場地情況進行安排，又檢查了學生的綜合素質(zhì)情況，成績占50%。2.2第二學年以提高綜合理論知識和綜合身體素質(zhì)為主，理論以體育保健學、營養(yǎng)學、體育競賽知識為主;在身體素質(zhì)學習中以提高力量素質(zhì)和靈敏素質(zhì)為主。在學習中結(jié)合學生自身特點制定合理有效的練習方法，提高學生的體育樂趣和身體素質(zhì)能力。

2.3第三學年在提高綜合理論知識和綜合身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，講授體育競賽知識，三大球(籃、排、足)及三小球(網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球)比賽的欣賞方法和身體素質(zhì)鍛煉處方，實踐課以耐力練為主。

2.4第四學年根據(jù)學生的自我愛好進行專項選修課體育教學，學生自主選擇專項，開設(shè)了籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操、毽球、魔球、交際舞等項目。豐富了學生的體育知識，并對自己喜愛的體育項目有了更加探人的了解和掌握基本技術(shù)、具體測評方法，定為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個等級。

3結(jié)論與建議

3.1體育教育改革后的課程注重了理論課的教學，使學生不僅掌握人體運動的最基本知識，而且對于體育競賽的組織方法、競賽方法及如何欣賞精彩的體育比賽都有了比較深刻地認識，在理論上掌握了體育鍛煉對人體健康的作用，提高了學生對體育的興趣和愛好。

3.2實踐課綜合素質(zhì)的學習，克服了以前單一、枯燥的教學模式，提倡以提高一般身體素質(zhì)為主，使體育活動能力得到提高，養(yǎng)成了體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)了意識的形成，促進了學生“終身體育”的觀點，使體育與“健康第一”的思想有機的結(jié)合起來，在教學中結(jié)合學生各自特點，合理安排教學內(nèi)容，使學生能夠參加自己喜愛的項目和訓練方法，達到了體育鍛煉和提高身體素質(zhì)的目的。

3.3因地制宜，結(jié)合學校場地、器材的實際情況，制定合理適宜的考試內(nèi)容和方法，注意力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)的提高及專業(yè)性練習方法的培養(yǎng)，克服了專業(yè)課必須有專業(yè)場地、專業(yè)器材不足的缺點，充分調(diào)動了教師教學的積極性和加探了學生對體育的理解和愛好。

第4篇：羽毛球基本理論知識范文

關(guān)鍵詞：高職院校 體育選修 現(xiàn)狀與分析

2002年8月，教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第六條指出:“普通高等學校對三年級以上學生(包括研究生)開設(shè)體育選修課”[1]。普通高校公共體育選修課是高校公共體育必修課的延伸與提高，應(yīng)在公共體育必修課的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學生的興趣、愛好、特長，融身體鍛煉與增長體育知識為一體，深入貫徹以“健康。

一、以人為本”為指導思想，從而使學生獲得身心的健康發(fā)展

1.1研究對象

以河南質(zhì)量工程職業(yè)學院的600名學生作為研究對象，其中男生300名，女生300名。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

閱讀與本研究相關(guān)的文獻資料，并對資料進行收集和整理。

1.2.2問卷調(diào)查法

共發(fā)放問卷600份，回收問卷562份，有效問卷562份，有效回收率93.68％。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運用體育統(tǒng)計學知識和方法，對所回收的有效問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分析

2.1學生喜愛的運動項目

開設(shè)的選修課項目有：羽毛球、排球、足球、籃球、乒乓球、田徑、健美操、太極拳共八項。高職高專男、女生對體育選修課項目有著不同的喜歡程度。男生選修的熱門項目是：籃球占總?cè)藬?shù)的96%、羽毛球占總?cè)藬?shù)的87.3%、足球占總?cè)藬?shù)的65.2%。女生選修的熱門項目是：健美操占總?cè)藬?shù)的97.63%、排球占總?cè)藬?shù)的72.51%、太極拳占總?cè)藬?shù)的56.04%。田徑是最不受歡迎的項目僅占總?cè)藬?shù)的2.4%。此外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對體育舞蹈、游泳也有一定的興趣。由此可見，男生喜歡具有集體性、運動量大、并體現(xiàn)競爭性的項目。女生喜歡對抗性小，具有有一定娛樂性，體現(xiàn)女性柔美性、休閑性的項目。學生對田徑項目沒有興趣，可能是田徑練習起來較單調(diào)、辛苦，學生沒有真正認識到該項目的運動價值。學校目前開設(shè)的項目還沒有滿足學生的興趣要求，此外，學生對場地設(shè)施和教師的指導能力也提出了新的要求。

2.2教學內(nèi)容單一

目前高職院校沒有統(tǒng)一的教材，教學內(nèi)容甚至與中學體育教學類同，學生普遍缺乏上體育選修課課的興趣。教學沒有圍繞以學生為主體、貫徹“健康第一”的思想。因此，高職院校體育應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要，首先完善課程建設(shè)，建立健全學科體系。課程建設(shè)的指導思想應(yīng)注重于增進健康，掌握健身知識和技能，發(fā)展個性和培養(yǎng)終身體育意識。

2.3選修課成績評定

體育選修課成績的評定是教學過程的必須環(huán)節(jié)，也是學生最為關(guān)心的環(huán)節(jié)，對學生的學習具有明顯的導向和激勵作用。其評定質(zhì)量的高低關(guān)系到體育課程目標能否實現(xiàn)。成績的評定方式主要有:教師評定、教師與學生評定相結(jié)合、學生自評、學生互評。調(diào)查結(jié)果表明:大部分高校教師側(cè)重于某一方面的評定，做到綜合評定的不多。不利于學生的全面發(fā)展。因此，有必要改變單一成績評價為綜合評價，以增強學生的學習動力，使學生更加努力。

三、改進教學的對策

3.1選修課項目設(shè)置

公共體育選修課以滿足大學生的選擇性為前提，以便調(diào)動大學生的積極性。從調(diào)查看出:當代大學生是以實用、新穎、學分、健美效果為主要考慮因素，結(jié)合自身因素、教師的素質(zhì)、教學管理、場地器材等綜合因素進行選擇，為了滿足學生的需求，安排選修課項目時應(yīng)注意并做好以下幾點:

3.1.1足夠的場地器材和師資力量

場地器材是體育運動中的硬件，它不但影響選修課項目設(shè)置而且影響學生對項目參與的積極性，限制該選項的選修人數(shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：受到場地的限制，許多學生只好放棄興趣改選其它項目。在考慮到場地器材和學生興趣的同時，項目的設(shè)置還要考慮到師資力量的配備。師資力量的配備是保證選修課質(zhì)量的一個重要因素，并在一定程度上體現(xiàn)了一個學校開設(shè)體育選修課的實力。師資力量對學生選項的影響主要表現(xiàn)在：專項指導老師的人數(shù)與指導能力；教師自身掌握技術(shù)的全面程度及可兼項能力；教師后備力量的引進，充實情況 ； 教師的進修提高 。因此，高校開設(shè)體育選修課，項目的設(shè)置一定要根據(jù)本校的實際情況，選擇場地比較充裕、學生又比較喜歡的運動項目。

3.1.2滿足學生的興趣

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。興趣是最好的老師。當學生對某種事物有興趣時，就會把注意力經(jīng)常集中和趨向于該事物。根據(jù)興趣選項目的同學，在運動中認真投入，富有激情，并能享受運動過程的辛苦和學會動作的愉悅。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活實踐中形成和發(fā)展起來的，與教師的引導、家人及同伴的影響有關(guān)。高校開設(shè)體育選修課，項目的設(shè)置要滿足學生的興趣，讓學生對體育運動的愛好由“外化”轉(zhuǎn)為“內(nèi)化”。 所謂外化，是指大學對體育運動一時的或者受外界影響而進行的鍛煉現(xiàn)象稱之為大學生從事體育鍛煉的“外化”現(xiàn)象，“內(nèi)化”是指大學生從事體育鍛煉是一種自身的需求，對體育鍛煉有一種內(nèi)在的渴求驅(qū)動力，我們稱之為大學生從事體育鍛煉的“內(nèi)化”現(xiàn)象?！巴饣鞭D(zhuǎn)為“內(nèi)化”是大學生進行終身體育鍛煉的需求，幫助大學生培養(yǎng)和確立終身體育觀是我們體育教師的責任和義務(wù)[2]。

3.1.3注意因人施教

根據(jù)學生自身素質(zhì)的、性別不同，老師要有區(qū)別的對待，實施分層教學。對素質(zhì)較好的提出更高的要求，對素質(zhì)較差的先讓其掌握基本技能。對于男生可以多開設(shè)一些運動量大，競爭性較強的項目，對于女生則應(yīng)該多開設(shè)一些競爭性小，富有一定娛樂性的項目。另外在班級人數(shù)和男女生比例也應(yīng)該均衡考慮。

3.1.4適應(yīng)社會發(fā)展需要

學生最終還要融入到社會，高校體育選修課項目的設(shè)置要注重社會實效性。老師在教學過程中，要有意識培養(yǎng)學生的競爭能力、社交能力、語言表達能力和創(chuàng)造能力，一專多能更有利于學生的就業(yè)。現(xiàn)代全民健身運動廣泛開展，體育設(shè)施也較普及，通過體育選修課的教學，使學生系統(tǒng)地掌握常見運動項目的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則、裁判法和組織編排等知識，使學生把體育娛樂和社會需要充分結(jié)合起來，為將來走上工作崗位創(chuàng)造條件，為終身體育打好基礎(chǔ)。

3.2充實選修課教學內(nèi)容

高校公共體育選修課應(yīng)遵循針對性、科學性、系統(tǒng)性、層次性的教學原則，以終身教育、素質(zhì)教育為指導思想，使教學內(nèi)容多元化。在教學過程中，不但注重學生運動技能的掌握，還要培養(yǎng)學生的理論、戰(zhàn)術(shù)和能力。

理論:要求學生既要掌握技術(shù)，還要掌握本專業(yè)的一些基本理論知識，讓學生既學習了技術(shù)，又懂得了運動原理，方便學生更好理解、掌握動作。理論課的教學要把本專業(yè)的發(fā)展歷史和最新理論、成果相結(jié)合，讓學生從整體上了解和掌握知識。教學過程中應(yīng)盡量采用多媒體、視頻等現(xiàn)代化的教學手段，讓學生更直觀、具體的觀察學習。

運動技能:包括專項技術(shù)的學習、提高、適當?shù)纳眢w素質(zhì)的訓練。這三者是相互聯(lián)系的，在進行適當?shù)纳眢w素質(zhì)的訓練的基礎(chǔ)上，對未學習過的項目進行學習，對學習過的項目進行改進與提高。使學生在具有良好身體素質(zhì)的前提下掌握身體訓練的理論與方法。

能力培養(yǎng):隨著社會競爭變得日益激烈，對大學生的能力要求也隨之增高。在教學過程中要體現(xiàn)體育的價值，突出能力的培養(yǎng)，不僅讓學生掌握強身健體的方法，更要讓學生發(fā)現(xiàn)、挖掘自身潛能，為能更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

3.3對選修課的綜合考核與評價

普通高校公共體育選修課成績評定 仍以“教師評價”，這種評定方式己不利于學生全面發(fā)展。應(yīng)以學生為主體，重視學生的合理要求和興趣，提倡學生自我評價和相互評價，充分體現(xiàn)透明度，提高大學生對健與美的鑒賞水平。并創(chuàng)造條件讓學生體驗學習考核的樂趣與滿足，從而引導學生養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。例如:健美操讓每個學生帶2-5分鐘的操作為成績的一部分，學生為了帶好操，會充分準備，而這歡快節(jié)奏的場面，也深受大學生喜愛。武術(shù)太極拳考試，可伴隨舒緩的音樂，動靜結(jié)合別有一番風味。而排球可用打比賽的方式考試，每組四人，自由結(jié)合，要求個學生寫出教案，自行組織、編排，老師作指導。在實踐中考核大學生的實際操作能力。概括地說體育公選課考試應(yīng)是對學生能力的綜合評定包括對知識的掌握、創(chuàng)新和實際操作。

參考文獻:

[1]全國普通高等學校體育課程指導綱要【M】.北京:國家教育部與國家體育總局，2002

第5篇：羽毛球基本理論知識范文

1．1大學體育教學目標與通識教育相一致

作為大學基礎(chǔ)教育課程的大學體育，經(jīng)歷30多年的發(fā)展，已然成為高等教育的重要組成部分，也是大學通識教育的有機組成部分。隨著大學通識教育理念的不斷深入，教育部1979年頒發(fā)了《全國普通高等學校體育教學大綱》、1992年《高等學校普通體育課教學指導2綱要》、2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》。《指導綱要》中提出的體育課程是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程;是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。從呈現(xiàn)出“中學化”趨勢的《教學大綱》到全新理念的《指導綱要》，通識教育的理念已于大學體育結(jié)合，而其更深層次的交融是大學體育發(fā)展的方向。

1．2以終身體育為主導的大學體育整體培養(yǎng)功能反映通識教育理念

大學體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程;是學校課程體系的重要組成部分;是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。大學體育在促進健康方面的作用是眾所周知的，而其具有培養(yǎng)終身體育意識的作用與通識教育的目標是相通的。大學體育除了重視基本運動技能學習，還應(yīng)該是培養(yǎng)健康、和諧的人的一種途徑，作為大學體育教學的首要目標，其指導思想應(yīng)在于學生心理與智力的發(fā)展以及創(chuàng)造精神和能力的養(yǎng)成，體現(xiàn)在體育意志、價值觀、知識觀三方面。拓寬學生的知識面不僅在于讓學生掌握較為全面的運動技能，同時還應(yīng)注重體育理論方面的學習，如奧林匹克運動的發(fā)展、世界范圍內(nèi)運動項目的賽事、運動康復(fù)與保健等。體育運動技能的掌握與體育理論知識的學習相結(jié)合，形成終身體育意識，促進學生全面素質(zhì)的提高。

2實行大學體育通識教育，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的具體途徑

2．1大學體育通識教育之教學

在教學方面，毛振明教授在《關(guān)于體育教學模式的研究》中提出當前體育教學的10種較成熟的體育教學模式:即技能掌握式的體育教學、注重在教學中進行身體鍛煉的體育教學、注重發(fā)揮學生主動性的體育教學等。現(xiàn)有的體育教學把重點放在運動技能的習得，而忽略了其他的非技能性的體育。如何把大學體育課程改造成體育運動技能、體育理論知識和通過體育獲取多學科知識的一門多功能課程?筆者在此構(gòu)想的基礎(chǔ)上，在課程體系和教學模式上提出了相關(guān)的觀點，以期真正意義上在大學體育通識教育下培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2．1．1課程體系

課程設(shè)置是大學體育通識教學中重要的環(huán)節(jié)?！吨笇ЬV要》規(guī)定面向全體學生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合教學，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。重視理論與實踐相結(jié)合，在運動實踐教學中注意滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學手段，安排約10%的理論教學內(nèi)容(每學期約4學時)，擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。作為必修課，大學一、二年級必須開設(shè)體育課，其主要目標是讓非體育專業(yè)的學生掌握1－2項的基本運動技能和體育健身基本的理論方法、提高自身體育運動能力和體育文化欣賞水平、提高社會適應(yīng)能力和積極樂觀的生活態(tài)度，三年級以上(包括研究生)開設(shè)體育選修課。雖然基本技能和基本理論知識的學習是學生健康水平的提高，但并不是說大學體育教學與通識教育毫無關(guān)系。以皖北地區(qū)的地方院校為例，無論是體育技術(shù)教學還是體育理論教學都有涉及到通識教育。如學生在進行課外體育鍛煉時，會對某一運動項目的技術(shù)動作進一步的學習，有關(guān)于運動項目的起源、現(xiàn)有的國際國內(nèi)賽事情況等，擴大了大學體育課的外延和功能，讓學生在掌握運動技術(shù)的同時涉獵到更多體育常識。對一項或者幾項運動項目及其相關(guān)知識的掌握和了解是培養(yǎng)復(fù)合型人才的第一步，同時也為他們養(yǎng)成終身體育意識打下基礎(chǔ)。在掌握基本的運動技術(shù)和技能之后，可根據(jù)復(fù)合型人才的特點開設(shè)高一級別的體育課程。第一類是基本運動技術(shù)的前提下的戰(zhàn)術(shù)學習，如籃球的三人配合戰(zhàn)術(shù)、羽毛球的高遠球和網(wǎng)前小球結(jié)合戰(zhàn)術(shù)等，為學生今后參加比賽做好準備。第二類是體育理論的教學。如前所述，體育理論是大學體育教學的重要組成部分，因此這類選修課也是比較重要的。以皖北地區(qū)的高校為例，已有開設(shè)釣魚理論與方法、健身理論與方法等數(shù)門課程。其中健身理論與方法適用于大多數(shù)項目，課程中對健身的重要性、健身的方式方法、不同體質(zhì)的人群如何進行體育鍛煉、國外的體育鍛煉情況等作為專門的章節(jié)進行講解。第三類是由學校體育社團、體育健身俱樂部開設(shè)的興趣培訓班。其目的是通過開設(shè)學生喜好的運動項目，讓學生掌握運動技術(shù)，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔的品質(zhì)，為大學培育出既有運動技術(shù)專長又有良好意志品質(zhì)的復(fù)合型人才。高一級別的體育課程是大學實行大學體育通識教學，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的有效途徑。通過體育這一媒介學生能夠了解到大量的世界各國在體育方面的成就，同時也能涉及到各國地方的民俗風情。相反，體育理論與實踐的綜合掌握能促進學生學習運動技術(shù)的熱情，通過運動技能的不斷增強，學生參與體育運動的積極性勢必會增強，以點帶面，影響周圍的同學參與到體育運動中，在全校掀起參與體育運動的熱潮，這種模式不可不視為一種廣泛的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

2．1．2教學模式

綜合能力強、有創(chuàng)新能力是復(fù)合型人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)，因此，大學體育教學應(yīng)實施與之相符的教學模式。作為課堂教學的組織者和引導者，教師在教學計劃中設(shè)定基本目標，還需根據(jù)教學對象的特點適當?shù)慕M織教學活動，采用啟發(fā)式教學、研討式教學。學生在進行技術(shù)練習時，同學之間、師生之間相互討論、糾錯。在整個教學過程中，教師應(yīng)對學生的問題及時進行反饋，鼓勵學生積極參與到練習活動中，對于在練習過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚。但是，課堂時間是有限的，僅僅課堂的練習很難讓學生真正的掌握運動技術(shù)，學生還需在課外進行大量的練習。教師可推薦相關(guān)的書籍、影像視頻指導學生課下學習，讓學生的運動技術(shù)由分化階段、泛化階段向自動化階段轉(zhuǎn)變。在整個運動技術(shù)的掌握過程中，教師作為監(jiān)督者，應(yīng)根據(jù)學生的掌握情況進行課堂競賽，提高學生學習的積極性和主動性。此外，教師對運動能力強的學生強化指導，鼓勵他們進入學校運動隊，為高校高水平運動隊選材提供人才。在大學階段不間斷的接受提與通識教育，改變長久以來的體育的偏見，激發(fā)學生的潛質(zhì)和創(chuàng)新能力，為今后成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

2．2大學體育通識教育之育人

通識教育的最終目的在于育人。而復(fù)合型人才的培養(yǎng)僅僅依靠單個學科知識的學習是遠遠不夠的，良好的意志品質(zhì)、全面的素質(zhì)修養(yǎng)是成為復(fù)合型人才的必備條件。在大學體育通識教學中所掌握的體育運動技能和世界各國的體育文化，學生不僅學到了從事體育運動的運動技術(shù)，而且體會到了團隊協(xié)作、不怕挫折、不怕困難的意志，提高了綜合素質(zhì)。無論是中外的體育文化還是在運動技術(shù)學習都能從不同的側(cè)面提升了自身的素質(zhì)，使心靈得到凈化。使大學體育通識教育實現(xiàn)育人的目標更近了一步。亨利•羅索夫斯基指出:“作為起模范帶頭作用的教師也是通識教育的一個至關(guān)重要的方面，一個具有高標準和善于關(guān)心人的教授在道德行為方面肯定會教給學生更多地超過授課時限的東西。”要實現(xiàn)育人的目標，需要對教師提出更高的要求。首先，教師應(yīng)提高文化、科研水平。作為人類靈魂工程師，教師除了需要學習本學科的知識外，還需研讀其他學科的相關(guān)知識來充實自己，此外，參加各種培訓、外出深造提高教師的閱歷。使教師不僅具備扎實的體育專業(yè)知識，還具備較高的綜合素質(zhì)。其次，教師要提高道德素質(zhì)，教師除了傳授學生知識以外，還應(yīng)教會學生學科知識以外的東西，教師具備正確的人生觀、世界觀，才能真正意義上成為學生學習的榜樣。

3結(jié)束語

第6篇：羽毛球基本理論知識范文

社區(qū)體育和學校體育都屬于社會體育范疇。首先,作為社會體育一部分的學校體育,可以看作是社區(qū)體育的前奏曲。學生在校期間通過運動技能技巧的學習,初步掌握基本的身體鍛煉方法,了解終身體育鍛煉的重要性。其次,社區(qū)體育是學校體育的外延,社區(qū)體育不僅可以豐富和完善學生的校外體育生活,而且還為學生走向社會打下終身體育的基礎(chǔ)。從兩者的概念和功能上來看,兩者是相輔相成的,在推進《全民健身計劃》中缺一不可的。

1.1 學校體育是學校體育與社區(qū)結(jié)合的基礎(chǔ)保障

1.1.1 學校體育是開展社區(qū)體育的基礎(chǔ)

陳立國[1]指出(1) 現(xiàn)代社會中,從事社區(qū)體育活動的主體都必須經(jīng)歷學校體育的教育過程。(2) 學校體育可以為青少年兒童打好身體基礎(chǔ),促進學生正常生長發(fā)育,增強體質(zhì),形成正確的姿態(tài)和掌握立、走、跑、跳等基本運動技能。(3) 可以培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好和初步養(yǎng)成身體鍛煉的習慣,使之成為日常生活不可缺少的內(nèi)容。(4) 可以使學生掌握體育的基本理論知識和鍛煉方法、手段,從而培養(yǎng)和發(fā)展他們的體育能力,青少年兒童通過學校體育掌握了必要的基本體育知識、技術(shù)、技能后能為他們獨立、自主地參加社區(qū)體育打下堅實基礎(chǔ)。

1.1.2 學校體育能為社區(qū)體育解決部分場地設(shè)施問題

馮燕[2]指出開展社區(qū)體育的另一個難點是體育活動的場所不足。目前每個學校都具備一定的體育設(shè)施, 特別是城市的學校, 其中又以大專院校的體育設(shè)施條件為最好。只要進行適當投資和管理, 在搞好學校體育的前提下, 有效利用學校體育設(shè)施開展社區(qū)體育活動, 能在一定程度上解決社區(qū)體育的設(shè)施場地缺乏的問題。

郁建亞[3]指出我國人均體育場地面積非常有限, “ 據(jù)國家體育總局第五次全國體育場地普杏數(shù)據(jù)的統(tǒng)計, 我國人均體育場地面積僅有時, 平均每萬人擁有場地面積更是徽乎其徽, 因此, 學校的場地優(yōu)勢吸引了社區(qū)居民的目光, 場館對外開放更是調(diào)動了他們的鍛煉熱情。近十幾年來, 許多學校為發(fā)展教育, 都不同程度地增加了體育場地面積。既能滿足教學和學生體育鍛煉的需要, 又有對外開放的余力。學?？梢愿鶕?jù)各自的條件選擇性地開放部分收費場館。這樣既浦足居民的活動需要, 又可以增加學校經(jīng)濟收人。

1.1.3 學校體育為杜區(qū)體育提供大批的人才

郁建亞[3]社區(qū)體育要發(fā)展, 就必須有大批掌握社區(qū)體育知識、技能的人才為社區(qū)進行指導和服務(wù), 雖然社區(qū)體育指導員在社區(qū)體育的發(fā)展中起到了一定的作用但由于社區(qū)體育發(fā)展工程極為龐大, 還難以滿足客觀的需要, 學校體育將把與社區(qū)結(jié)合作為教學的一個切人點。學生中尤其是高校的大學生有相當一批有體育運動和組織管理能力的人才, 他們完全可以勝任社區(qū)體育的志愿者、服務(wù)者和指導者。

1.1.4 學校為社區(qū)體育提供必要的科研保障

黃蕾[4]指出學校尤其是高校擁有一批高質(zhì)量的體育科研隊伍,他們能夠發(fā)揮自己的科研特長,加強與國內(nèi)外的學術(shù)經(jīng)驗交流,吸取國外發(fā)達國家社區(qū)體育開展的經(jīng)驗,逐步建立成科學、健康的社區(qū)體育發(fā)展模式,探究出適應(yīng)不同社會群體的科學鍛煉方法,科學地安排不同類型的鍛煉內(nèi)容并掌握質(zhì)和量的關(guān)系,促進社區(qū)體育的和諧發(fā)展。

1.2 社區(qū)體育的開展是學校體育與社區(qū)結(jié)合的外延

社區(qū)體育不僅可以豐富和完善學生的校外體育生活,而且還為學生走向社會打下終身體育的基礎(chǔ)。

1.2.1 社區(qū)體育有益于培養(yǎng)青少年學生的終身體育意識

馮燕[2]指出社區(qū)體育活動形式多樣, 項目眾多, 靈活生動, 自我選擇性強, 符合兒童、青少年的心理特點, 有利于培養(yǎng)學生對體育實踐活動的良好情感體驗。另外, 社區(qū)體育活動能為學生提供自主運用和檢驗在學校體育過程中學到的體育基本知識和施展體育才能的機會, 通過社區(qū)活動對培養(yǎng)學生的終身體育意識有獨特的作用。

1.2.2 社區(qū)體育有益于培養(yǎng)學生的終身體育習慣

李龍正[1]指出終身體育習慣是人們經(jīng)過長期體育實踐而形成穩(wěn)定的從事體育活動的行為特征。終身體育習慣的養(yǎng)成, 依賴于終身體育意識和興趣的培養(yǎng), 以及持之以恒的意志力, 并有一個從被動到主動、從不習慣到習慣的逐步養(yǎng)成過程。終身體育習慣一旦養(yǎng)成, 體育活動就成了日常生活中的一部分。相對于學校體育來說, 社區(qū)體育活動具有靈活性、趣味性和自主性強的特點, 使得學生較為容易地堅持活動。這種活動的延伸過程就是終身體育習慣養(yǎng)成的過程。

2學校體育與社區(qū)結(jié)合發(fā)展的困境

2.1 體育場地互動不足

部分學校也只限于體育場館的外借與出租等體育設(shè)施方面的開放;有些學校因某些原因的制約, 開放后又關(guān)閉了; 而有些學校雖然開放著, 但處于無人指導, 無人管理的局面。體育場地沒有較好實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合理利用。對外開放場地很大部分是利用體彩公益金建成的全民健身路徑和健身園, 隨著全民健身路徑建設(shè)的不斷發(fā)展, 人民群眾的健身需求也得到相應(yīng)改善, 群眾對健身路徑帶來的方便和實惠給予了充分好評和贊譽, 但是對其它健身需要, 如籃球、羽毛球、乒乓球等, 仍不能達到群眾需求。街道管轄區(qū)與學校的場地設(shè)施之間的差距仍然十分顯著[5]。

2.2 學校體育的教學與社會體育相互脫節(jié)

學校體育的教學目標、鍛煉內(nèi)容、幾乎都在為將來的幾項固定考試項目做準備, 教學內(nèi)容過于單調(diào), 過分偏重于增強學生體質(zhì), 忽視了學生體育意識和習慣的培養(yǎng), 使學生的體育興趣和潛能得不到充分的發(fā)掘,甚至造成抵觸情緒或逆反心理, 把畢業(yè)后離開體育運動作為一種解脫, 嚴重影響到他們成年

后對體育的態(tài)度。另一方面,學生們在學校所學到的體育教學內(nèi)容畢業(yè)后在社會體育與生活實踐中幾乎用不上, 而所需要的與生活相關(guān)的實用、鍛煉身體的內(nèi)容和方法在教學中又學不到, 故出現(xiàn)學校體育教學與社會體育活動相互隔離的狀態(tài)[6] 。
3 學校體育與社區(qū)和諧發(fā)展對策研究

第7篇：羽毛球基本理論知識范文

1.目的。以健身育人為最高宗旨，在“健康第一”教育思想的指導下，通過理論和實踐兩個環(huán)節(jié)的體育教學，培養(yǎng)體魄健康、身心健康，具有現(xiàn)代意識和精神的社會主義合格人才。

2.任務(wù)。第一，使學生較系統(tǒng)地掌握科學的健身原理，體育鍛煉方法和運動保健知識，提高學生的健身意識，以指導健身實踐。第二，在培養(yǎng)學生體育興趣，提高學生參與一、二項以球類為主的體育活動所必備的運動技術(shù)和技能基礎(chǔ)上，重點掌握健身操、武術(shù)和游泳技能，增強自主鍛煉能力，為未來的自我健身實踐打下基礎(chǔ)。第三，在全面發(fā)展學生體能的基礎(chǔ)上，突出有氧耐力和力量素質(zhì)鍛煉，提高學生體質(zhì)健康水平。第四，結(jié)合體育課程教學，積極開展多種形式的課外體育活動和群體競賽，激發(fā)和培養(yǎng)學生的參與性、進取性、創(chuàng)造性和競爭與合作性意識以及良好的體育文化修養(yǎng)，塑造健康的心理素質(zhì)。

二、大綱制訂及教材選編的原則

1.本大綱是依據(jù)《學校體育工作條例》《全國普通高等學校體育課程教學指導性綱要》和《學生體質(zhì)健康標準》等有關(guān)文件的精神和要求，在原體育課程教學大綱的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)幾年來我院體育教學改革的實踐經(jīng)驗，并結(jié)合具體實際修訂編寫。

2.從培養(yǎng)學生健身能力出發(fā)，體育理論課以上海高校統(tǒng)編的《高校體育與健康教程》為教材，并對其內(nèi)容作適當調(diào)整，同時補充我院自編的體育參考教材的內(nèi)容，使學生較為系統(tǒng)地掌握體育健身、健康和保健知識。體育實踐課以我國傳統(tǒng)體育項目中的武術(shù)、國際盛行的有氧健身操和游泳項目為普修教材；以部分運動項目為選項教材，使學生掌握參與比賽所必備的運動技術(shù)和技能。同時注重培養(yǎng)學生運用運動技能，積極參與體育活動的能力。通過理論和實踐的結(jié)合，使學生掌握鍛煉身體的方法和手段。

3.從增進學生的身心健康出發(fā)，根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》的要求和大學生的身心特點，體能教材在選用上既注重學生體能的全面發(fā)展，又重點突出有氧耐力和力量素質(zhì)的提高。

4.選編教材力求主次分明，重點突出。教材內(nèi)容在技術(shù)上保持其合理性，在難度和量度標準上以絕大多數(shù)學生通過努力所能掌握和達到為原則，教材在整體上力求體現(xiàn)其科學性、系統(tǒng)性和合理性。

三、課程設(shè)置與實施方案

教學內(nèi)容與要求根據(jù)《全國普通高校體育課教學指導綱要》的基本要求，并結(jié)合我校體育教學師資、場地、器材等實際情況，對課程設(shè)置做以下規(guī)定。

1.必修課。基礎(chǔ)體育課：每一屆新生入學后在第一學期完成基礎(chǔ)體育課的學習任務(wù)，獲得“合格”后才能進行選修課的學習，未獲得“合格”者在選修課時繼續(xù)基礎(chǔ)體育課的學習，直到獲得“合格”后才可以進行選修課的學習?！洞髮W體育》理論課：一共12個學時，每學期4個學時，分3個學期由教師決定時間講授。具體內(nèi)容為：第一學期是身體素質(zhì)理論和選修課內(nèi)容介紹；第二學期是學生體質(zhì)健康標準內(nèi)容和運動保健、運動損傷內(nèi)容；第三學期為選修課項目的基本理論知識和基本裁判知識。

2.選修課。選修課是在基礎(chǔ)體育課的基礎(chǔ)上根據(jù)學生興趣由其自己選擇項目上課的課程。其分類為以下幾方面。（1）專項選修課。專項選修課是學生第二學期和第三學期體育課的上課形式。根據(jù)我校實際情況暫定開設(shè)項目為：籃球、足球、排球、羽毛球、長拳、太極拳、初級劍術(shù)、太極劍、散打、跆拳道、健美操、形體訓練、瑜伽、交誼舞。各項目可根據(jù)學生水平開設(shè)普通班和提高班。每個學生在第二和第三學期必須選一個且僅限選一個項目進行學習。一經(jīng)選定后不得隨意更改項目和上課時間。如有特殊情況確實需更改項目者提出申請，取得任課教師和體育教研室主任同意后，在體育教研室的調(diào)配下進行。要求每個學生必須掌握兩門或兩門以上的運動技能，也就是說第二、三學期所選修的內(nèi)容不能相同。因此第二、三學期的教學工作計劃一樣。（2）任意選修課。任意選修課是大二下學期和大三學生根據(jù)自身興趣在現(xiàn)有項目中選項學習的課程。其上課時間為學生課余時間。具體實施情況待條件成熟以后再另行安排。（3）運動訓練課。該課程指體育特長生和學校各項目運動隊的訓練。在校三年期間根據(jù)比賽任務(wù)進行訓練。根據(jù)學生的出勤率和完成比賽任務(wù)情況給予一定的學分獎勵。

3.課外體育鍛煉課。指學生的早鍛煉和課外體育活動。（1）早鍛煉：根據(jù)學校的實際情況，早操擬開展廣播操、健美操、健身舞以及學生體質(zhì)健康標準測試等活動。早操由體育教師和班主任協(xié)作完成，在體育教師的技術(shù)指導下開展活動。各學院班主任負責學生的考勤及組織工作。（2）課外活動：學生根據(jù)自身興趣課余在班主任或?qū)W院的組織下自覺進行所喜愛的體育項目的體育娛樂和運動競賽等。

4.運動保健課。該課程針對部分身體異常和病、殘、弱等特殊群體學生開設(shè)，以康復(fù)和保健為主，以理論知識為主要授課內(nèi)容的一門特殊形式的體育課。選修該課程的學生必須具有縣級以上醫(yī)院證明，在開學5周內(nèi)持證明到體育教研室辦理上課手續(xù)。

四、體育課考核辦法

體育課的考核應(yīng)根據(jù)學生的運動成績、運動技術(shù)掌握情況及學習態(tài)度綜合評定，劃分等級：90~100分為優(yōu)秀，70~89分為良好，60~69分為及格，60分以下為不及格。必修課和選修課考核辦法：運動成績：50％；運動技術(shù)評定：20％；平時成績和考勤：30％。如籃球技術(shù)考試標準設(shè)計。男生考試辦法：全場往返運球上籃兩個來回，球未投進的必須補進才能進行下一次運球或結(jié)束，考試采用記時的辦法進行考評。成績在28秒及以下者分值均為滿分20分，成績在60秒以上的分值均為1分。女生考試辦法：全場往返運球上籃，球未投進不必補投，考試采用技評記分的辦法進行考評。技評記分辦法如下：①行進間運球手腳配合協(xié)調(diào)，運球熟練，不違例，三步上籃動作熟練、流暢，一次性進球。得滿分20分，等級優(yōu)秀。②行進間運球手腳配合比較協(xié)調(diào)，運球比較熟練，不違例，三步上籃動作比較熟練，得18~19分，等級優(yōu)秀。③行進間運球手腳配合基本協(xié)調(diào)，沒有違例，三步上籃動作基本正確。得14~17分，等級良好。④行進間運球手腳配合不太協(xié)調(diào)，運球時快時慢，不走步，三步上籃動作基本正確。得10~13分，等級及格。在考試的過程中，凡是出現(xiàn)走步、兩次運球、翻腕等違例情況，三步上籃動作不正確，不進球的，出現(xiàn)一次扣掉1分，依次累加，扣完為止。得分在10分以下的均為不及格。運動保健課考核辦法：考試成績，70％；平時成績和考勤，30％。課外體育鍛煉課由班主任酌情考核。一學期累計缺課次數(shù)超過該學期總課時三分之一者，取消該學期體育考試資格。

五、實施要求

教學大綱是教師制定教學計劃的依據(jù)，在具體實施中應(yīng)做到：1.正確認識和把握《大學體育》課程的目標體系。特別要加強身體與心理健康和社會適應(yīng)目標的研究。2.積極探索“快樂體育”的教學方法，以教師“樂教”學生“樂學”為結(jié)合部，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)良好的教學情緒，達到更好的教學效果。3.改變教師作為大綱的被動執(zhí)行者和已有知識傳遞者的傳統(tǒng)角色。注意加強教學內(nèi)容和手段的創(chuàng)新。4.加強安全教育，杜絕安全事故發(fā)生。5.樹立“學生為主”的思想，制定切實可行的教學計劃。

六、解析

第8篇：羽毛球基本理論知識范文

一、深化對“三個代表”重要思想、xx大精神和團的基本理論知識的學習、宣傳和貫徹，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，切實加強學生的思想政治教育。

1.通過團校團課的學習、團支部主題討論等活動，引導學生深入學習“三個代表”重要思想及團的基本理論知識、《增強共青團員意識教育讀本》，提高團員的思想政治素質(zhì)。

2.充分發(fā)揮學生團員的先鋒模范作用，使其利用在團員教育強化班中所學的知識及深刻認識來指導各團支部的工作，從而將“黨建”與“團建”有機結(jié)合起來。

3、堅持團支部書記工作例會及學生會干部例會，廣泛聽取各方面意見，互相探討對團委工作的想法和建議，使團工作的開展更能迎合廣大學生共同的意愿。

二、加強以美德教育為主線的系列主題教育活動。

開展提高學生文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)的講座、報告、座談、宣傳、展覽等主題活動。

2、開展主題教育活動對學生進行愛國主義教育，如舉行升旗儀式、緬懷革命先烈。

3、組織學生開展團日、歌詠活動。

4、開展大學生素質(zhì)拓展活動，幫助大家結(jié)合自己的人生目標和自身的資質(zhì)條件自主性地選擇參加有主題的課外學習教育活動，進行各個方面的素質(zhì)測評。

5、圍繞學校中心工作在學生中開展“創(chuàng)建節(jié)約型校園”活動。

6、通過教育活動引導學生正確對待勤工儉學，提倡人文關(guān)懷，引導學生正確對待貢獻與索取的關(guān)系，樹立學習意識和服務(wù)意識，使學生從對經(jīng)濟的關(guān)心引向?qū)θ说拇嬖趦r值和精神需要的關(guān)注。

7、組織青年志愿者開展活動。

三、加強團員發(fā)展工作，指導各團支部工作，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富、意義深刻的支部活動。

保持合理的團青比例，繼續(xù)加大團員發(fā)展力度，規(guī)范入團手續(xù)，嚴格把關(guān)，作到工作細致、手續(xù)齊全、效果明顯、擇優(yōu)入取以確保團員的質(zhì)量。

2、對入團積極分子進行團史、團章、尤其是團員權(quán)利和義務(wù)學習，要求各入團積極分子要把理論學習付諸與行動，真正在廣大學生中起到榜樣示范作用。

3、要求各團支部制定年度工作計劃及工作總結(jié)，督促各支部精心策劃，力爭組織一些內(nèi)容豐富，形式多樣的集體活動，豐富團支部大多數(shù)學生的課余生活。

4、各團支書對支部開展的活動要做出總結(jié)。

四、加強對學生會工作及學生社團工作的指導。

1、本學期將重點加強對學生干部的培養(yǎng)，增強學生干部的意識觀念，理論水平和管理能力，使他們盡快適應(yīng)團的各項工作，并使團的工作煥發(fā)生機和活力。

2.建立完善的學生干部監(jiān)督評判體系及考核制度，以增強其責任心，促使其真正起到先鋒模范作用。

3.認真做好學生會換屆選舉工作。

五、以文化素質(zhì)教育為主線，以豐富多彩的活動為載體，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過展現(xiàn)高雅藝術(shù)、弘揚民族文化的活動，其目的是要營造校園文化氛圍，建設(shè)健康向上、富于時代特色的校園文化，以文化熏陶人、塑造人、感召人，全面提高同學文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)，文化品位，樹立校園文化新風尚。

1、舉辦各類競賽活動，如演講比賽、征文比賽、書畫比賽、英語作文比賽等。

2、舉辦各類文藝活動，如文藝晚會、歌詠比賽、主持人大賽、十佳歌手大賽、舞蹈比賽等。

3、舉辦各類體育活動，籃球賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。

六、切實做好宣傳工作。

1、充分利用好黑板報、櫥窗，尤其是廣播等宣傳工具。

2、每年出一期迎新宣傳欄，對宣傳櫥窗進行整體規(guī)范并策劃內(nèi)容，每月出黑板報兩期，出每一期黑板報前做出策劃，一學期內(nèi)黑板報、廣播站要有一次對學生安全知識的宣教活動。

3、加強對校刊《南溪》的指導，使其真正成為廣大同學喜愛的刊物，兩個月出一期，并作出策劃。

七、認真做好“推優(yōu)”工作。

1、制定評優(yōu)方案，嚴格按照學院本部“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀團員”評選條例，做好評優(yōu)工作。

2、根據(jù)團的要求，制定“推優(yōu)”方案。真正發(fā)揮團組織的后備軍作用，進一步配合學工團支部完善“推優(yōu)”工作。

八、認真組織暑期社會實踐，開辟社會實踐的新空間。

1、組織策劃學生參加社會實踐方案。

2.、以學生回鄉(xiāng)度假就近原則參加社會實踐活動。

20xx學校團委工作計劃一、指導思想

在團縣委、校黨委的領(lǐng)導下，根據(jù)我校本學期的工作重點，結(jié)合我校學生特點及“文明治校，雅靜育人”的方針，從實際出發(fā)，切實開展我校團的工作。加強團員隊伍建設(shè)，增強團員意識，全面提高團員青年素質(zhì)。工作中以學校德育工作和教學工作為軸心，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類活動，并積極探索共青團組織服務(wù)于學校全局發(fā)展和廣大青少年學生的有效途徑和方法，力爭開創(chuàng)學校共青團工作的新局面，為學校的發(fā)展和學生的進步創(chuàng)造良好的空間。

二、工作目標

全面提高我校團員、青少年學生的自身素質(zhì)，活躍校園文化，爭創(chuàng)先進團委。

三、工作重點

1、做好校黨支部的助手，以爭創(chuàng)五四特色團組織(團員常規(guī)管理)為抓手，抓好團員的行為規(guī)范要求。結(jié)合“五·四”青年節(jié)和“一二·九”學生運動紀念日，做好非團員同學的思想引導工作，切實做好我校新團員的發(fā)展工作，并通過舉團旗、戴團徽、學團章、過團日等“四團”意識教育活動，進一步增強共青團員的政治意識、組織意識和模范意識。

2、堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。結(jié)合“暴雨行動計劃”任務(wù)分配方案，繼續(xù)開展感恩勵志、個人行為習慣養(yǎng)成等常規(guī)的主題教育活動、競技活動及專題活動(具體活動見月工作安排)。

3、加強學生社團、國旗班、學生會、團員、學生藝術(shù)團五支隊伍的組織建設(shè)，加強指導培訓，提高思想認識和工作能力，發(fā)揮榜樣作用，通過開展競技、匯演等活動，促使社團、藝術(shù)團健康有序發(fā)展。

4、根據(jù)團縣委及學校要求，開展社區(qū)德育實踐活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、工作措施

1、配合政教處加強我校學生思想道德建設(shè)，提高他們的綜合素質(zhì)，促進他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，增強他們參與未來社會競爭的實力。

2、貫徹落實團組織各項規(guī)章制度，使團組織各項工作規(guī)范化、程序化、實效化。

3、進一步做好“校園之聲”廣播站工作，選拔播音員，建立健全新的校園廣播站組織，充分利用好校園廣播這一宣傳平臺，及時報道校園新聞、時事政治、介紹學校的好人好事、先進人物事跡，播放師生喜愛的歌曲，活躍校園氛圍;同時根據(jù)重大節(jié)日、紀念日以及學校的工作安排，確定主題，繼續(xù)做好黑板報宣傳布置及評比活動，努力提高校園文化建設(shè)，促進良好校風、學風的形成。

4、與各班主任密切配合，加強信息反饋，及時調(diào)整工作方法和思路。

5、工作部署力求到位，及時檢查和總結(jié)。

五、每月工作安排

九月份：

1、召開團委、學生會委員會議，總結(jié)上學期工作經(jīng)驗，討論本學期工作重點，制定本學期團委、學生會工作計劃;

2、迎接新生相關(guān)工作;

3、協(xié)助開展教師節(jié)相關(guān)活動;

4、“我節(jié)約，我快樂”宣傳活動

5、學生社團、學生藝術(shù)團、國旗班、學生會根據(jù)情況招募新成員;

6、“慶國慶”主題黑板報評比;

7、集中學習開展團課。

十月份：

1、與市敬老院聯(lián)合開展愛老敬老活動(重陽節(jié));

2、學生會、國旗班、團員拓展訓練;

3、文明禮儀教育宣傳活動;

4、文明禮儀黑板報評比活動;

5、集中學習開展團課。

十一月份：

1、 組織團員積極分子深入學習團的知識并進行入團前的測試;

2、 舉辦第二屆校園文化藝術(shù)節(jié);

3、 紀念“一二.九”運動主題黑板報評比;

4、 集中學習開展團課。

十二月份：

1、紀念“一二.九”運動活動：

(1)全體師生運動會;

(2)發(fā)展新團員，舉行新團員入團宣誓儀式，做好團籍注冊工作;

第9篇：羽毛球基本理論知識范文

關(guān)鍵詞：組織 有為有位 工會活動

在醫(yī)療市場改革中，醫(yī)院面臨許多新問題。如何根據(jù)醫(yī)院的發(fā)展變化，根據(jù)醫(yī)護人員需求的變化，圍繞醫(yī)院的中心工作，探索新的工作思路，適應(yīng)醫(yī)院的發(fā)展；如何找準工會工作與醫(yī)院中心工作的最佳結(jié)合點、如何找準工會工作與員工需求的最佳切入點、如何找準工會工作能充分體現(xiàn)自身優(yōu)勢的最佳發(fā)力點，組織職工開展有為又有位的、豐富多彩的、適合醫(yī)護人員需要的各類活動是擺在工會組織的新任務(wù)、新課題，值得探索和研究。

1.以構(gòu)建和諧醫(yī)院為主題，充分發(fā)揮廣大醫(yī)護人員的主力軍作用

我院經(jīng)歷了40年的發(fā)展歷程，醫(yī)院文化已經(jīng)在醫(yī)院建設(shè)中沉淀了許多豐富的內(nèi)涵，形成了鮮明的醫(yī)院特色，廣大醫(yī)務(wù)人員在從事醫(yī)療活動中，有著共同的理想信念、價值取向、道德標準及行為規(guī)范。在長期的工作實踐中，我們結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特點，找準位置，找到切入點，教育職工以主人翁的姿態(tài)投入到醫(yī)療工作中去，在構(gòu)建和諧醫(yī)院中充分發(fā)揮主力軍的作用。

首先，我們在職工中大力倡導“愛醫(yī)院、愛崗位，比技術(shù)、比服務(wù)、比貢獻”主人翁精神，大力倡導“療效高、服務(wù)好”服務(wù)理念；我們堅持以創(chuàng)文明和諧醫(yī)院、建文明和諧的醫(yī)患關(guān)系的宗旨，注重凝聚職工的智慧和力量，帶領(lǐng)廣大醫(yī)護人員以構(gòu)建和諧醫(yī)院為主題，努力學習業(yè)務(wù)知識，強化技能培訓，以良好的服務(wù)態(tài)度，精湛業(yè)務(wù)技術(shù)為病人解除痛苦，確保醫(yī)療質(zhì)量及醫(yī)療安全，杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。

第二，我們把職工看作醫(yī)院的最大資本，圍繞“人”這個主體，注意發(fā)揮職工的潛能，力求人和醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療設(shè)備的最佳結(jié)合，強化道德修養(yǎng)，注重心理構(gòu)造，幫助職工實現(xiàn)自我價值。工會積極組織醫(yī)護人員開展技能培訓和各種形式的講課賽，引導廣大職工立足本職，苦練基本功，熟練掌握基礎(chǔ)理論知識，全面提高業(yè)務(wù)水平和帶教水平。我們舉辦基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能比賽，提高醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療技術(shù)水平，提高了醫(yī)院的雙向效益。

第三，我們注重關(guān)心職工的家庭生活，把職工家庭的和諧看做構(gòu)建和諧醫(yī)院的基礎(chǔ)，幫助職工解決家庭生活中遇到的各種困難，使職工真正體會到醫(yī)院領(lǐng)導的關(guān)心，體會到醫(yī)院這個大家庭的溫暖。同時幫助職工樹立正確的人生觀、價值觀，讓職工充分感覺到自己在醫(yī)院建設(shè)中的作用，從中激發(fā)出強大的動力，激勵職工發(fā)揮主人翁的精神，為構(gòu)建和諧醫(yī)院貢獻自己的才干。

第四，加強對先進典型的發(fā)掘和宣傳，發(fā)揮先進集體、先進個人的示范帶頭作用，使全院職工學有榜樣，行有楷模。我們經(jīng)常通過對先進集體、先進個人的評選表彰活動，宣傳他們的事跡，弘揚他們的精神，陶冶職工的情操，培養(yǎng)職工群體意識和良好的共同習俗和道德風尚。通過醫(yī)院網(wǎng)站和電子大屏幕等宣傳形式大力宣傳先進個人立足本職、積極進取，樂于奉獻的敬業(yè)精神，號召廣大醫(yī)護人員學習先進、爭當先進，讓先進的敬業(yè)精神、奉獻精神在和諧醫(yī)院建設(shè)、和諧醫(yī)患關(guān)系，服務(wù)社會、服務(wù)患者中產(chǎn)生重要影響并繼續(xù)發(fā)揚光大。

2.結(jié)合醫(yī)院中心，適時開展各類活動，增強凝聚力

我院是一所教學醫(yī)院，不僅要提升教職工的醫(yī)療技術(shù)水平，同時對職工進行醫(yī)院文化教育尤為重要，多年來，我院工會十分注重圍繞醫(yī)院的中心工作創(chuàng)建醫(yī)院文化工程，我們在注重工會所能的基礎(chǔ)上，發(fā)掘自身特點，形成自身特色，深入開展多樣化、多元化、內(nèi)容新的活動，增強了活動的藝術(shù)性、趣味性，使文化活動搞得有聲有色，使廣大醫(yī)務(wù)人員在喜聞樂見的文化活動中學到知識，學會審美，求得樂趣，在活動中得到教育和啟發(fā)，潛移默化的影響其行為方式，激發(fā)了廣大醫(yī)務(wù)人員愛崗敬業(yè)的工作熱情。我們舉辦了青年醫(yī)師操作技能比賽，這在我市衛(wèi)生系統(tǒng)是一個首創(chuàng)，得到了上級領(lǐng)導部門的高度重視。我們舉辦青年醫(yī)師講課賽；醫(yī)療基礎(chǔ)知識競賽；護理知識競賽；護理技能操作等活動，鼓勵職工學習科學文化知識、更新知識層面、形成了崇尚知識、尊重人才的良好氛圍。

我們舉辦了醫(yī)院職工文化節(jié)，在文化節(jié)上展出了職工自己創(chuàng)作的書法、繪畫、藝術(shù)品、攝影等作品；我們還舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會，邀請了在醫(yī)科大學學習的外國朋友參加，他們熱情奔放的演出，將文化節(jié)推向了，受到了與會的各級領(lǐng)導和職工的高度贊揚；在建國六十周年和建黨九十周年的系列活動中，我們組織職工積極參加各類活動，在市級和醫(yī)科大學組織的合唱比賽中獲得驕人的成績。我們組織了職工乒乓球、羽毛球、毽球、籃球等比賽，開設(shè)了瑜伽班，通過各種活動的開展，使團隊的學習熱情和群體的智慧得到提高，促進了醫(yī)療技術(shù)、服務(wù)水平和教學水平的整體提升，充分調(diào)動員工的積極性，激發(fā)了職工愛崗敬業(yè)的熱情，增強醫(yī)院的凝聚力，并凝聚成一種集體主義榮譽感，自覺的將個人的價值觀融入到醫(yī)院的整體價值中，自覺的樹立起正確的職業(yè)理想和職業(yè)道德，團結(jié)一致，相互配合，使醫(yī)院充滿生機和活力，為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展提供了精神動力。

3.堅持不懈地開展院務(wù)公開工作，使醫(yī)院民主建設(shè)得到不斷加強和發(fā)展

推行院務(wù)公開是堅持和完善以職代會為基本形式的民主管理、民主監(jiān)督的有效途徑。組織和發(fā)揮職代會作用，使職代會成為向職工宣傳我院發(fā)展戰(zhàn)略和中心工作的載體，有利于引導和發(fā)揮職工民主參與和自主管理醫(yī)院建設(shè)、發(fā)展的積極性，促進醫(yī)院的發(fā)展。

我們發(fā)揮職代會的監(jiān)督職能和職工參政議政的功能，多年來基本做到凡是涉及醫(yī)院改革與發(fā)展的重大決策，凡是涉及職工切身利益的問題、以及需要職工了解和參與的事項，都通過各種渠道或形式向職工公開。我們堅持一年一度的職代會制度，把職工關(guān)心的問題、醫(yī)院發(fā)展進程中的難點和熱點問題、醫(yī)院黨政工作要點、醫(yī)院發(fā)展和財務(wù)收支情況交職代會討論。讓廣大職工知院情、參院政、議院事，充分調(diào)動了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強職工的主人翁意識，既深切理解醫(yī)院發(fā)展的前景，又深知肩負的重任，振奮了精神，凝聚了人心。

4.體會

工會工作沒有剛性指標，要想在醫(yī)院的改革、發(fā)展、建設(shè)中找準位置，起到作用，就必須具備愛心、耐心、細心、專心的工作態(tài)度，根據(jù)醫(yī)護人員的需求，探索工作思路，使工會工作不斷加以創(chuàng)新，工會工作才能有作為，才能在醫(yī)院發(fā)展進程中找到應(yīng)有的地位。