大隊委工作自我評價精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大隊委工作自我評價主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大隊委工作自我評價范文

一、綜合執(zhí)法的總體評價

（一）調(diào)查問卷中的評價。外部對本區(qū)實施綜合執(zhí)法的總體評價：滿意32.35%,比較滿意44.12%,不滿意23.53%。其中，對綜合執(zhí)法實施前、后效果比較，認為明顯好的20.53%,較好54%,不明顯25.45%;對城市管理難點問題處理的滿意度，滿意32.44%,基本滿意41.34%,不滿意26.17%。參加調(diào)查的人大代表的評價：比較滿意。城管大隊內(nèi)部的自我評價：滿意56%，比較滿意44%，不滿意沒有。從調(diào)研情況看，調(diào)查問卷中的評價與座談和訪談中的評價基本相符，外部與城管大隊內(nèi)部對綜合執(zhí)法的總體評價存在著一定的差異。

（二）綜合執(zhí)法的作用和成效

1綜合執(zhí)法在區(qū)城市管理中發(fā)揮了重要作用。各授權單位對區(qū)綜合執(zhí)法工作給予充分的肯定。認為，這是一支實施全方位、全天候、全覆蓋的城市管理的隊伍，行使相對集中行政處罰權以來，強化了城市建設和管理，提高了行政執(zhí)法效率，成效比較明顯。街道、鎮(zhèn)認為：綜合執(zhí)法與街道、鎮(zhèn)關系密切，相互離不開，社區(qū)的文明城區(qū)建設、日常管理、突擊整治，城管大隊是一支有戰(zhàn)斗力的隊伍。綜合執(zhí)法實施以來，打了不少硬仗，破解了一些城市管理中的熱難點問題，我區(qū)的城市管理水平總體上有了較大的提高。

2綜合執(zhí)法的形象和水平比過去提高了。區(qū)城管大隊依法行政、文明執(zhí)法的理念強了，抓隊員的組織紀律、文明執(zhí)法比較嚴，依法行使行政處罰權更加規(guī)范。如：對無證亂設攤的管理，一般采用先文明勸阻，對不聽者再依法處罰，執(zhí)法程序規(guī)范。據(jù)了解，今年1-10月，綜合執(zhí)法依法查處各類違法案件29783起，沒有發(fā)生一起行政復議和行政訴訟案件。徐家匯廣場“城管文明執(zhí)法示范崗”獲得區(qū)總工會和廣大過路群眾的好評。

3區(qū)城管大隊與授權單位協(xié)調(diào)配合比較密切。區(qū)市容局與城管大隊領導堅持每周一次工作聯(lián)系制度。區(qū)公安指揮中心有城管大隊工作人員，雙方配合行動。區(qū)環(huán)保局、綠化局、市政署等單位都在執(zhí)法管理方面對城管隊員進行過業(yè)務培訓。區(qū)水務署和市政署等單位反映，城管大隊與他們配合默切。區(qū)規(guī)劃局、房地局認為，城管大隊在查處違法建筑工作中發(fā)揮了其他部門難以替代的積極作用。風貌保護區(qū)建立綜合執(zhí)法快速拆違隊伍，執(zhí)法力量主要是依靠城管大隊的。

二、綜合執(zhí)法工作的不足和問題

1綜合執(zhí)法與街道（鎮(zhèn)）的“1+13”的作用沒有充分發(fā)揮。街道普遍認為，區(qū)城管大隊領導與街道（鎮(zhèn)）分管領導、市政科長（教導員）的工作溝通、交換意見比以前少了，綜合執(zhí)法與街道（鎮(zhèn)）的相互協(xié)調(diào)配合不如以前密切，兩者的互補互助的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。在調(diào)研中，街道（鎮(zhèn)）的不少同志很動感情地說，我們對綜合執(zhí)法是很有感情的，十分留戀過去相互協(xié)助、密切配合的關系。城管大隊的領導表示，在先進性教育中，大隊領導班子把街道（鎮(zhèn)）提出的批評作為抓整改的一條重要的意見，現(xiàn)在已經(jīng)有了改進措施。

2對城市管理中的一些熱難點問題的處置偏軟。不少同志說，自長橋街道出了“10.13”事件后,綜合執(zhí)法明顯軟下來了，不敢碰硬?！皣栏駡?zhí)法怕出事，多做多錯怕多事，不做不嚴就沒事”的畏難情緒影響了城管隊員。一些原已解決的城管難熱點問題在個別地區(qū)又有所抬頭，如“菜場尾巴”、“馬路洗車攤”、“夜排擋”等。對違法建筑的拆除、無證設攤等行為的取締，處理軟了一點。

3隊伍的整體素質(zhì)與綜合執(zhí)法的要求有差距。主要的意見：城管隊員綜合執(zhí)法技能不夠。綜合執(zhí)法任務大幅度增加了，隊伍的業(yè)務能力沒有相應提高，有些隊員只熟悉街道監(jiān)察隊時的業(yè)務，不清楚其他行政執(zhí)法的法規(guī)內(nèi)容；工作責任性不夠?！巴鶆幼臁庸P的多，動手動腳的少（指到一線整治、巡查執(zhí)法減少）”。有的隊員在一個地區(qū)時間長了，關系多了，執(zhí)法時也難免留些情面。

4綜合執(zhí)法的法規(guī)還不夠完善。城管隊員反映，現(xiàn)在，城管成了包羅萬象的筐，凡是難以處理的、復雜的社會性的城市管理問題都要我們?nèi)ソ鉀Q。其中，有些是超出城管職能范圍的，執(zhí)法主體上不夠明確；有些近似的執(zhí)法內(nèi)容，法律法規(guī)的處罰標準不一，伸縮余地較大，城管隊員有一個適應過程；有些專業(yè)領域的執(zhí)法，城管隊員缺乏專業(yè)知識和相關的檢測設備，執(zhí)法有些困難。意見比較集中的是：對市府《決定》、《暫行辦法》中對公安、工商等行政管理部門支持、配合城管綜合執(zhí)法的規(guī)定不夠明確具體，認為本區(qū)自從公安人員從城管大隊撤回后，綜合執(zhí)法的威懾作用和效果明顯不如以前。

5綜合執(zhí)法的社會環(huán)境比較差。普遍認為，由于綜合執(zhí)法對象中弱勢群體多，外來人員、下待崗和無業(yè)人員都很容易得到群眾的同情。這部分社會群體常以謀生為由，無證占道亂設攤，影響市容市貌和周邊環(huán)境衛(wèi)生。城管隊員在執(zhí)行公務中時常遭到一些人的圍攻謾罵、甚至毆打。城管隊員依法取締或收繳設攤物品時，時常遭到圍觀市民的反對和指責。據(jù)統(tǒng)計，從綜合執(zhí)法實施兩年來，城管隊員遭受暴力抗法有59起，其中，被公安部門采取強制措施或處理的有20起，今年有23人次被打。而且，隊員受傷后，有些群眾不肯幫助取證，到公安部門處理，還不能作妨礙公務處罰，挫傷了執(zhí)法隊員的積極性。

三、綜合執(zhí)法面臨的新的困難

1綜合執(zhí)法的內(nèi)容與綜合執(zhí)法的授權范圍產(chǎn)生矛盾。成群結(jié)隊的人、新疆人在鬧市區(qū)無證設攤，處理不好會引起沖突，涉及民族矛盾。馬路書報亭、蘑菇亭一亭出租多戶，占道、擴大經(jīng)營，有關部門只批不管，城管感到難管。大樓居民把大幅標語貼在自己家里的玻璃窗上，城管隊員無法處理。碰到居民在違法建筑中經(jīng)商，有營業(yè)執(zhí)照的（主要是以前批的），城管很難執(zhí)法。最難的是拆除違法建筑。有的用綜合執(zhí)法的常規(guī)辦法難以解決問題：搭違章者，有意躲避，城管隊員多次上門找不到人，走程序拆不掉違章。個別的“你拆我的違章，我就以死拼命，”城管缺少可操作的辦法。

2綜合執(zhí)法感受到了城市管理中的各種矛盾的沉重壓力。拆除違法建筑、制止夜間施工噪音等城管執(zhí)法難點問題授給綜合執(zhí)法后，把綜合執(zhí)法推到了矛盾的焦點上。在大量增加綜合執(zhí)法任務的情況下，城管大隊靠隊員每周加班增加管理力量，靠街道和有關單位補貼解決部分經(jīng)費的不足。最近，區(qū)行風評議，綜合執(zhí)法評為倒數(shù)第一名，給城管大隊帶來了沉重的壓力。明年，綜合執(zhí)法的范圍繼續(xù)擴大，鐵路南站正式開始投入使用，區(qū)域內(nèi)軌道交通建設的地面開挖全面鋪開，綜合執(zhí)法的管理難度進一步加大，承受的壓力將更大

3綜合執(zhí)法與授權單位的矛盾已經(jīng)顯現(xiàn)。由于城管是十個單位授權執(zhí)法，因此，難免會產(chǎn)生矛盾。在對拆除違法建筑的行政處罰程序上，有時，城管大隊認為要走程序，有關部門認為，這是以走程序為理由，推、拖。夏天，夜間施工噪音投訴量很大。城管大隊查處夜間施工噪音污染時，主要查有沒有夜間施工證，對稍微嚴重一點的夜間施工噪音污染的處罰，還是要環(huán)保局實施。對于這種授權，有些人認為還不如不授權。有的菜場有菜場尾巴，街道認為，城管分隊應派人到菜場幫助管理，城管認為不能管菜場里的事。類似要城管做，城管認為不能做的情況確實存在。有的涉及專業(yè)領域執(zhí)法的授權單位希望城管大隊掌握好行政處罰力度，不能都走簡易執(zhí)法程序。城管感到，面對155項授權執(zhí)法任務，受到人員、條件的限制，有時還管不過來。

四、辦法和建議

1加強對新情況新問題的研究，努力提高綜合執(zhí)法水平。區(qū)城管大隊曾經(jīng)獲得過全國先進單位的榮譽，今年，又被市系統(tǒng)評為市的先進單位，在市各區(qū)城管大隊中有一定的影響。要想保持先進榮譽，區(qū)城管大隊只能面對現(xiàn)實：當前改革開放進入社會矛盾突現(xiàn)期，城區(qū)管理的難度加大，城管大隊必須加強調(diào)查研究，采取確實可行的措施，提高解決新情況新問題的能力。

2正確對待街道的批評意見，改進城管大隊與街道的關系。街道對城管大隊有意見，說明街道對城管大隊的重視程度高，工作要求高。也說明城管大隊在處理與街道的關系上，對原來的一些好的制度，沒有堅持好、發(fā)展好。城管與街道雙方，必須堅持和發(fā)展好我區(qū)原來的1+13＞14的成功經(jīng)驗，目標一致，條塊結(jié)合，形成合力。

3完善與授權單位的聯(lián)系制度，加強相互之間的協(xié)調(diào)配合。綜合執(zhí)法事權進一步擴大后，工作中難免會碰到困難和問題。希望區(qū)里能有一個工作協(xié)調(diào)委員會（可以與區(qū)創(chuàng)建辦的工作例會結(jié)合起來），由分管區(qū)長主持，協(xié)調(diào)解決城管大隊與各授權單位的工作矛盾和問題。城管大隊與各授權單位要不斷完善工作聯(lián)系制度，進一步加強溝通、密切配合、落實長效管理。

4抓緊隊伍自身建設，強化綜合執(zhí)法的正面宣傳。要有計劃、有針對性地加強對隊伍的政治教育、法律法規(guī)和業(yè)務技能等的崗位培訓，力爭使廣大隊員通過培訓持證上崗，提高隊伍行政執(zhí)法水平。要堅持優(yōu)勝劣汰、人員能進能出、隊員交流輪崗等制度，從制度上防止執(zhí)法辦“人情案”或的現(xiàn)象發(fā)生。在社會輿論方面，要大力宣傳依法行政、文明執(zhí)法的正面形象，正面報道綜合執(zhí)法的先進人物、先進事例，減少社會上負面宣傳的不良影響，不斷提高市民對綜合執(zhí)法的了解、理解和信任度。

第2篇：大隊委工作自我評價范文

煤炭企業(yè)生產(chǎn)中，必須消除職工思想情緒波動，確保人人樹立起“安全第一，以人為本”的基本生產(chǎn)思想。安全生產(chǎn)和企業(yè)的經(jīng)濟效益密切相關，尤其對于煤炭企業(yè)而言，安全生產(chǎn)的意義尤為重要。只有做好安全工作，才可能確保生產(chǎn)的順利進行，為企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供保障。因此，我們應該高度重視煤炭企業(yè)職工思想情緒狀況，采取有效措施加強對職工思想的管理和引導，為企業(yè)安全生產(chǎn)提供思想保障。

一、健全管理體系，對職工思想進行層層把關

煤炭企業(yè)職工眾多，不同崗位、不同班組的職工思想情緒也有所不同，因而必須采取多樣化的渠道，制定健全的管理體系，來對職工的思想層層把關，實施整體推進。

首先以礦為主線，對職工思想做出整體方向性的指導。定期召開專題工作會，搜集職工反饋出的思想情緒波動信息，尤其要注意由于政策或者信息傳達不到位而引發(fā)的思想問題，搜集區(qū)隊無法解決的重點或者難點問題，然后通過全礦專題會統(tǒng)一解決，消除職工心中的疑惑。同時還要注意對礦區(qū)近期安全目標、安全政策、安全制度的有效傳達。其次，以大隊組為主線，來認真貫徹落實。可以由隊組管理人員組成一個職工思想情緒動態(tài)管理小組，在日常生產(chǎn)生活中注意對各班職工思想情緒做出盡可能詳細的掌握，并分類進行疏導，開展幫教管理。再次，以倒班小組為主線，注意信息收集力度的強化。可以設立若干個思想情緒動態(tài)管理信息員，主要選擇班組長、群監(jiān)員等專職人員來具體負責，工作任務主要是對本班組職工出現(xiàn)的思想情緒進行摸排，同時注意把這些信息及時的傳達給隊、礦，從而能夠確保思想情緒信息收集的可靠性和及時性。

二、創(chuàng)新管理手段，確保職工思想管理的有序運行

為了能夠保證思想動態(tài)信息收集以及思想疏導、思想答疑、行為引導的順利進行，除了必要的管理體制外，采取多種管理手段來推進其有序進行、順利進行也是十分關鍵的。

筆者認為可以采取以下幾種手段：其一，建立專門的職工思想情緒動態(tài)管理牌。為了可以更為直觀的顯示職工思想情緒波動，可以把影響職工思想情緒的相關信息項目通過展板的形式來展示，然后由當班職工自我評價，并在信息板上通過某種特定的表情符號來表示，然后再選擇值班以及跟班人職來進行現(xiàn)場二次確認。通過這種形式可以確保思想隱患的及早發(fā)現(xiàn)，也便于及時進行早談心、早幫教、早排除，徹底消除不安全隱患。同時，管理牌實現(xiàn)了職工抽象思想波動的動態(tài)化，為職工思想管理工作提供了“書面”依據(jù)，從而方便了職工思想的縱向、橫向比較。其二，應當建立職工思想情緒動態(tài)管理登記臺賬。這也是對職工的思想情緒自我認格以及值班總評情況信息做出及時的記錄，以確保能夠為階段性或某一個時期職工思想的綜合分析來提供依據(jù)。其三，應當建立談心幫教記錄臺賬。對于一些自我評價為“差”的職工，以及由值班人員和管理小組通過觀察分析而發(fā)現(xiàn)的“幫教對象”，應開展談心幫教活動，同時還要做好幫教方法、幫教效果的記錄，主要是為分析思想情緒狀態(tài)來夯實理論基礎。其四，應當建立思想情緒周分析記錄臺賬。主要是對職工的思想情緒、工作狀態(tài)等做出考評，以篩查出一些重點人、不放心人，然后尋找出這些導致職工思想情緒的問題所在，據(jù)此來制定幫教計劃。

三、加強制度建設，為職工思想管理提供有力保障

職工思想情緒波動管理雖然是一個過多偏重于“教育性”“指導性”的工作，但這絕不表明，管理工作就應當停留在苦口婆心的理論教育上。在很多的情況下，嚴格、健全的懲罰制度更能起到震懾作用，起到消除其情緒波動，保障安全生產(chǎn)的目的。因而企業(yè)應當不斷強化安全生產(chǎn)制度的各項建設，用嚴格的制度來為職工生產(chǎn)行為敲響警鐘，并通過這種生產(chǎn)行為進一步反射到職工的思想層面，讓職工自覺消除負面思想。同時在制度建設中，除了“硬”性的懲罰制度外，還應當注意強化安全激勵制度的建設。通過相應的物質(zhì)激勵或者職位、獎金、福利、參與科研的機會、參與培訓的權利等多種“軟”的激勵手段來滿足職工的需求，以防止一味懲罰帶來的反彈性，通過“軟硬結(jié)合”來促進職工思想的自覺進步和提升。

四、結(jié)語

第3篇：大隊委工作自我評價范文

學會自我評價可以讓你更好的認識你自己，在未來的路上走得更好。下面小編給大家分享一些幼兒教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

幼兒教師的自我評價范文一：幼兒在園生活的最后一學期結(jié)束了，回顧一學期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學工作：

1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。

引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2.在主題活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點，我們設計了《棋》和《書》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動。

《棋》主題活動通過認識棋，了解棋的歷史，學下棋，自己設計棋等活動使孩子們的思維能力，創(chuàng)造能力，動手能力，社會交往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽，活動讓孩子們變得更加大膽自信。

家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學印刷廠，參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設計到出版要經(jīng)過很多道工序，需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結(jié)束后，孩子們萌發(fā)了自己設計圖書的想法。于是，一本本精美的圖書誕生了：豐富的內(nèi)容，五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。

通過活動，孩子們更加愛惜圖書，知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究，調(diào)動了孩子各種感官參與，強調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。

3.加強浸入式英語教學強度。

在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本學期，幼兒的英語會話水平有了較大的提高。

4.本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。

為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，并把獎狀張貼在“家園專欄”。幼兒的語言表達更加生動富有感，講故事的積極性也越來越高

二、家長工作：

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：元旦的“歡樂新年親子會”;“六一文藝演出”;“大班畢業(yè)典禮”;“家長參與設計組織的社區(qū)活動”等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期成立了班級家長委員會3名，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

三、衛(wèi)生保健工作：

本學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，對于有殘障的幼兒(我班有名聾啞兒童和一名患有癲癇的兒童)，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。

本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。

四、教師協(xié)作：

班級教師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎龅搅讼嗷W習，及時反思，隨時調(diào)整。班級工作得以順利進行。

不足之處：對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區(qū)時指導不過來，活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。

幼兒教師的自我評價范文二：時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最后一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學期幼兒園教師工作總結(jié)如下：

不斷學習提高自身素質(zhì)

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，

教學工作推陳出新。

教學工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對于大班來說。家長是非常重視的。這一學期中，我們認真仔細地備好每一節(jié)教育活動，并在每一節(jié)教育活動的設計上力求創(chuàng)新，引導幼兒主動學習。在拼音與數(shù)學的教學上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識的正確性。我們還仔細了解每個孩子的性格特點及學習情況，針對他們不會的、掌握不好的，加以輔導與練習。

安全工作不容忽視

生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的能力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強組織實施撲救初期火災的能力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于2013年12月11日下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，達到了預期目的。

配合園領導，完成各項任務

本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和集體的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評;十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都非常的高興;十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長們一定感受的到。這每一項都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。

家長工作必不可少

增進家園互動為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進步。

今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。

存在的不足和今后工作方向

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

幼兒教師的自我評價范文三：時間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務?？粗⒆觽兊男δ?，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

二、業(yè)務學習

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學過程中來。

我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。

本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態(tài)，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

第4篇：大隊委工作自我評價范文

一、關心愛護學生。經(jīng)常耐心細致地做學生的思想教育工作，有時可以說達到了廢寢忘食的地步。特別是在抗擊非典期間，對學生的生命安全高度負責，從協(xié)助校領導制定各項預防措施到學生病情的監(jiān)控和學生的診治陪護等都凡事躬親。自己帶領的由黨團員組成的陪護小組，不怕死，不怕累，出色完成了學校交給的陪護學生的任務。2003年7月，音專001班黃德華被騙到合浦搞傳銷，我接到求救電話后，馬上與楊小林等同志趕赴合浦解救學生，回到南寧后，又自己掏錢為學生購好了返回龍州的車票，讓學生深受感動。在2003年學校師德教育活動中，被評為“我最喜愛的老師”。

二、組織學生參加各類社會實踐、公益活動和教育活動。

1、組織學生參加興寧區(qū)文化藝術節(jié)書法比賽。

2、跟團委、工會一起合作，開展警民共建和學雷鋒活動，到朝陽花園開展便民服務活動。

3、配合團委、工會，發(fā)動學生為學校愛心基金捐款。

4、組織730多名師生到廣西博物館參觀“血染的豐碑”展覽。

5、與教導大隊組織800多名師生官兵到人民公園祭掃烈士墓。

6、與團委一起帶領500多名學生參加朝陽辦舉行的迎南博啟動儀式。。

7、組織330多名新生參加軍訓。

8、舉行國防教育報告會，1100多名師生參加了活動。

9、組織10名學生代表到市聾啞學校做校慶接待工作。

10、舉行陶行知教育思想研究報告會，1100多名師生聽取了報告。

11、組織學生參加第8屆藝術節(jié)和中陶會的接待工作

12、組織全體學生參加2004年迎新聯(lián)歡活動。

13、組織70多名師生到機場進行慰問部隊演出。

14、組織200多名師生到國際會展中心參加南博會會標揭幕儀式及長跑活動。

15、組織學生參加道路交通安全教育報告會。

16、主持2003年度先進集體先進個人表彰會。

17、帶領130多名師生到民族廣場參加全國第14屆書會南寧分會場啟動儀式。

18、與團委一道組織師生參加紀念五四青年節(jié)“青春風采”大賽。

通過上述活動的開展，把愛國主義、社會主義和集體主義教育落到了實處，為學校、城區(qū)乃至南寧市的精神文明建設作出了應有的貢獻。同時讓學生學會了如何去關愛別人，提高了學生的社會適應能力和組織能力。

三、根據(jù)學生實際，開展各種專題教育活動。

1、對學生進行感恩教育。針對部分學生貪圖享樂、不思進取的現(xiàn)狀，對學生進行了一系列的感恩教育活動。通過教育，使不少學生懂得，盡管自己不能選擇父母，但可以選擇報答父母的養(yǎng)育之恩，體會了父母勞動的艱辛和偉大，進一步激發(fā)了他們學習的積極性，初步取得了良好的教育效果。

2、繼續(xù)對學生進行養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育偏重于學生遵守紀律習慣和良好學習習慣的培養(yǎng)。

3、對學生進行青春期衛(wèi)生教育。從人文關懷目的出發(fā)，舉行了兩次青春期衛(wèi)生知識講座，促進了學生身心健康的發(fā)展。

4、對內(nèi)宿學生進行安全教育并進行消防、緊急疏散演練。

5、堅持對學生進行法制教育，進一步提高學生的法制意識。

四、協(xié)助校領導成功舉行了2003年度德育工作研討會。

研討會的召開，為學校在2004年進一步加強學生思想道德建設和教學管理奠定了基礎。

五、協(xié)助校領導舉行市區(qū)學生家長座談會。

六、勤奮工作，樂于奉獻。

本人除了主持學生科的工作外，作為學校精神文明建設領導小組成員，還具體負責或參與了學校雙擁、普法、綜治和業(yè)余黨校教務等多項工作。面對繁雜的工作，能以高度的責任感去對待，不計時間，不計報酬，不計名譽，一心撲在工作上，為學校、城區(qū)乃至南寧市的精神文明建設作出了應有的貢獻。具體負責的雙擁共建工作，取得了比較好的成績，學校被評為興寧區(qū)雙擁工作“十佳對子”和南寧市軍警民共建先進單位。本人被評為興寧區(qū)雙擁工作先進個人。

第5篇：大隊委工作自我評價范文

堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力。每個孩子就像一顆顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片晴空，讓他們各自閃爍最燦爛，最動人的光輝。

二、工作目標

1．進行入學教育和常規(guī)教育，成立班委會。

2．建立班級管理制度。

3．培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神、集體榮譽感和學習興趣。

4．提高學生認、記生字的能力和拼音的能力。

5．養(yǎng)成學生正確書寫的習慣。

6．提高學生的學習成績和整體素質(zhì)。

三、班級情況分析

我班共有學生60人，其中男生34人，女生26人。每個孩子都活潑可愛，好奇心強，求知欲強。但是他們剛剛從幼兒園進入小學，角色還沒轉(zhuǎn)變，對新的學習、生活不太適應。時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣需要老師規(guī)范要求。

本學期的工作打算：

1．常規(guī)教育方面

⑴．充分利用班會和品德課的時間學習《小學生手則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常的學習過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，是學生養(yǎng)生良好的學習和生活習慣。

⑵．合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日舉行一些有意義的主題班會活動，使學生懂得尊敬師長，孝順父母，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。同時，讓學生在各種活動中學會合作。學會生活。

⑶．充分發(fā)揮教室內(nèi)外刊版的教育作用，增強學生的榮譽感，竟爭意識。布置<每周之星><碩果累累>等欄目，使學生很樂意的參與到活動中。

2．班級紀律方面

⑴．課堂紀律：首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣又有動力，在不知不覺中遵守紀律。由于是學生們自己制定的，這樣變被動為主動的行為有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

⑵．課間紀律：課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松地氣氛。豐富多彩的課間活動是解決學生課間亂的法寶。我針對學生的年齡特點將組織學生玩石頭剪刀布、猜拳、木頭人等游戲或組織學生到操場上活動，使學生既健體又增進了彼此間的交流。同時，隨時提醒學生注意安全。

⑶．路隊紀律：為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，做到家庭、學校一路安全。我們準備做到①排隊要快、齊、靜，②、學生要交到家長手中。

3．衛(wèi)生方面

俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

⑴．個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”桌子勤清、書包勤整理、兩操勤做。

⑵．班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃并進行檢查，對主動打掃衛(wèi)生的同學進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

⑶．飯前便后及時地洗手。

4．班干部的培養(yǎng)

管理光靠班主任一個人來管理是不夠的，班干部就是參與班級管理的小主人。這學期我將著力培養(yǎng)班級小干部，幫他們樹立威信，使之能很快學會管理。讓每個學生都有機會參與管理，使學生們學會學習、學會生活、學會合作和學會管理。

四、具體措施

1．重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此。我將根據(jù)學生的思想實際情況與學習的德育工作密切配合，從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的行為習慣、學習習慣和積極地學習態(tài)度。

2．加強潛能生管理：面向全體學生，加強對潛能生的輔導，課堂多關注，課后勤輔導，力爭他們本期取得更大的進步。

3．及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，在重點難點上下功夫，以促進全班成績平穩(wěn)、扎實的上升。

4．家校結(jié)合：經(jīng)常與學生家長聯(lián)系、是學校教育和家庭教育有機的結(jié)合起來。

5．培養(yǎng)班級干部：及時開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，交給他們方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，要求他們班干部之間要團結(jié)合作、齊心協(xié)力。

6．重視關懷教育：要關系學生的生活，了解他們的心理。建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友。

五、具體安排：

九月份：

1、制訂德育工作計劃、少先隊工作計劃。

2、組織好開學典禮。

3、更換學校宣傳櫥窗，營造新學年氛圍。

4、完善大隊部組成機構(gòu)，召開學生干部會議。

5、新學期黑板報檢查評比。

6、班主任工作計劃及常規(guī)檢查。

7、暑期社會實踐活動總結(jié)。

8、舉行家長會，選出家委會成員。

9、學生各社團人員招募。

10、各班組織學習《規(guī)范》和《守則》。

十月份：

德育主題：愛國主義教育，紅領巾組織教育

1、以慶國慶為契機，各班進行“黨旗引領我成長”活動。

2、中隊輔導員對少先隊員進行隊史教育。

3、“黨旗引領我成長”黑板報評比。

4、全校學生社會實踐活動。

5、組織家委會座談會。

6、各社團正式開展活動。

7、班主任工作例會及常規(guī)檢查。

8．拼音大王比賽

十一月份

德育主題：綠色環(huán)保教育

1、做好隊報、隊刊的宣傳、征訂工作。

2．講故事比賽

3、一年級新生入隊儀式。

4、組織“博士進校園”活動

5、結(jié)合學校的科技節(jié)，各中隊積極開展環(huán)保教育的主題活動。

6、以“綠色環(huán)保教育”為主題出好黑板報。

7、班主任工作例會及常規(guī)檢查。

8．期中考試

十二月份

德育主題：法制安全教育

1、開展交通安全、法制知識講座。

2、開展一次消防演習活動。

3、櫥窗、黑板報做好專題宣傳。

4、組織班主任德育論文評比。

5、以“慶元旦”為主題出黑板報。

一月份

德育主題：自我評價教育

1、各班認真填寫《學生素質(zhì)報告冊》。

2、舉行班主任工作經(jīng)驗交流會。

3、評選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學生。

第6篇：大隊委工作自我評價范文

——山丹縣清泉學校三年發(fā)展規(guī)劃

（2017年8月—2020年8月）

山丹縣清泉學校創(chuàng)建于2016年8月，地處山丹縣城西北部，是山丹縣新城區(qū)開發(fā)中心地帶。學校為九年一貫制學校，主要生源為近幾年來城鎮(zhèn)化建設由鄉(xiāng)村遷往城市的居民子女。

主體工程初步建成，學校的先遣班子就在雷顏俊校長的帶領下，依據(jù)當?shù)睾⒆拥膶嶋H情況和新課改的理念背景，準確定位了“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學宗旨，以“育人為本 敬業(yè)為樂 成才為志”為校訓，緊緊圍繞“追求和諧教育享受成長快樂”的辦學理念，開啟了山丹縣清泉學校的教育教學之路。

2016年是山丹縣清泉學校的創(chuàng)始之年，2017年是山丹縣清泉學校第一個三年規(guī)劃的奠基之年，為此，學校特制定《山丹縣清泉學校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年8月—2010年8月）》。

本規(guī)劃分五個部分。

第一部分：發(fā)展的基礎與面臨的問題

第二部分：學校辦學理念闡述

第三部分：學校發(fā)展目標

第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志

第五部分：規(guī)劃實施保障機制

第一部分發(fā)展的基礎與面臨的問題

一、學校整體情況分析

學校為新建校園，硬件設施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網(wǎng)絡，各功能室等一應俱全，為學生的快樂成長提供外部條件。

二、師資情況分析

學?，F(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學歷2人，本科學歷101人，?？茖W歷24人，學歷達標率為100%。但是由于新建學校在教學常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學方法單一守舊，教學模式仍然以教師講授為主，學校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學校已有的現(xiàn)狀。

三、學生整體素質(zhì)分析

2016年秋季學期，學校正式開校招生。目前共有學生2378名，其中中學部學生814名，設置18個教學班；小學部學生1564名，設置26個教學班。這些學生主要是從城關小學、東街小學、南關學校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學識支持，導致大部分孩子基礎薄弱，學習習慣亟待培養(yǎng)。

四、內(nèi)部管理條件分析

1.學校管理民主科學

學校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細則》《教育教學管理細則》《教育科研管理細則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領導、教師關系融洽。

（1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡，促進了學校德育工作的開展。

（2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。

（3）教育教學管理方面。一方面學校以常規(guī)管理制度為基礎，規(guī)范老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好“金字塔式”的課題申報支撐體系。

（5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中重點要做的工作。

2.社團活動豐富多彩

學校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與基本設施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負責領導實時督促，社團活動已成為常態(tài)化。

3.讀書氛圍悄然形成

學校有圖書室兩個，閱覽室兩個，每間均在160平米左右，有專人管理，每天下午課外活動向全校師生開放閱讀，形成了“閱讀有空間、閱讀有時間、閱讀有人帶、閱讀有人促”的“四有”閱讀氛圍

4.藝體工作全面推進

體育、藝術教育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，學校以落實中小學生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現(xiàn)象；通過深入開展陽光體育運動，確保學生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學生身心健康。以學生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進校園體育文化建設與發(fā)展。

5.社會實踐落實到位

學生以紅領巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學生的動手動腦科學實踐精神。

6.辦學基調(diào)初步奠定

建校伊始，我校堅持“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團為基礎的“快樂校園”。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學、英語口語、書法藝術和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。

五、學校發(fā)展面臨問題

目前，學校在現(xiàn)代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想等方面雖有構(gòu)思，但未定位，還沒有形成一定的體系和發(fā)展事態(tài)。雖具有一定數(shù)量的市、縣級骨干教師，但是骨干教師的作用還沒有充分地發(fā)揮出來，校本教材的開放和研制工作還在胚胎狀態(tài)，所以學校的辦學面臨著一系列質(zhì)的問題：

1.辦學規(guī)模控制的問題：由于學校地處人口稠密的新城區(qū)住宅中心，學區(qū)范圍大，學區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著農(nóng)村遷往城市的家庭越來越多，學區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式？ 在現(xiàn)有的市縣級骨干教師，數(shù)量較少，并且這些教師大部分年齡結(jié)構(gòu)偏大，對優(yōu)秀的中青年教師缺乏有效引領，尤其初中這一塊表現(xiàn)明顯，教研科研積極性不高，高原現(xiàn)象難以突破。如何探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的省、市、縣級骨干教師。

3.學校文化積淀不夠，“和諧”主題未突出的問題。由于學校為山丹縣新建校園，但是辦學規(guī)模在不到一年級的時間內(nèi)迅速擴大，雖積極投入學校文化建設，搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風、教風、學風建設，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、標準化的學校文化特色，校園“和諧”主題文化和價值理念建設缺乏規(guī)劃。

第二部分學校辦學理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“三個增值”：

1.學生增值——良好習慣養(yǎng)成，素質(zhì)修養(yǎng)提升，學業(yè)水平提高。

2.教師增值——教學理念更新，教學技能嫻熟，綜合素質(zhì)提高。

3.學校增值——有形資產(chǎn)增加，教學質(zhì)量提高，社會信譽提升?！边@“三個增值”立足實現(xiàn)為每一個孩子的習慣形成和成長服務，為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展服務、為每一門學科和學科的特色發(fā)展服務，如果將來做得更好一點，為學校的長足發(fā)展和社會聲譽服務。

一、指導思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以“生命教育”為本，全面開啟培育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代的教育理想，進一步篤定清泉學?！皣乐?、求實、創(chuàng)新、高效”的教風和“自主、自信、樂學、善思”的學風，在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建“生命教育”的運行系統(tǒng)，以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合清泉學校特點的辦學模式和辦學特色。

二、辦學理念

作為一所新辦學校，我們將圍繞“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學理念進行思考和實踐，不斷完善“學生習慣養(yǎng)成，教師專業(yè)完善”的目標愿景，在今后三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念：

1.學校精神：質(zhì)樸務實與開拓進取相融合的清泉精神

質(zhì)樸務實是年青的清泉學校的風格，近一年來清泉校人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務實的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；而開拓進取是清泉學?？焖俪砷L的前提，也是學校繁榮發(fā)展的不竭動力。在未來三年中，學校要努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2.學校辦學的邏輯起點與歸屬：生命教育

學校辦學的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認為一所秉持為“尊重生命，學會生活”為辦學理念的學校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注，對個體生命獨特性、惟一性的關注上來。未來三年我們將繼續(xù)堅持：育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代。

3.學校辦學的戰(zhàn)略定位：學生健康、善良、多才；教師淳樸、寬容、嚴謹；學校平安、文明、和諧。我們將致力于推進習慣培養(yǎng)和專業(yè)提升的戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、辦學規(guī)范、成績提升顯著的年輕學校。

4.學校使命：建設和諧校園營造和諧課堂打造和諧團隊 引領和美人生

5.教師形象：淳樸寬容、嚴謹求實

6.學生形象：德藝雙馨身心和美

第三部分學校發(fā)展目標

一、辦學目標

未來三年，我們將堅持走“和諧治校質(zhì)量立校特色興?？蒲袕娦！敝罚I造“和諧”校園文化，打造學科教育規(guī)范化，建設體藝教育特色化，逐步實現(xiàn)教育質(zhì)量和辦學水平的穩(wěn)步提升，把清泉學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、成績提升顯著的縣級九年一貫制學校。

二、培養(yǎng)目標

學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會交流、學會做人，這是我們教育的起點和終點，未來三年我們的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生成為“基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志

一、學校管理

（一）領域目標

在“和諧治?！焙汀懊裰鬓k學”的基礎上，努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度；健全家長委員會制度，邀請家長代表參與學校管理，督促學校管理向制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；全面實施教師績效工資制度，深化團隊績效捆綁制度。從而使學校規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，努力營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學校管理總體目標。

（二）實施策略：

1.深入實踐現(xiàn)代學校管理制度，促進管理走向民主化

實現(xiàn)教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學校管理制度的必然要求。未來三年我們將以深入落實《山丹縣清泉學校質(zhì)量管理手冊》為契機，逐步完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；建立和完善民主推薦和民主評優(yōu)制度，作為學校評優(yōu)評先的重要依據(jù)；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學校管理；建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把學校領導評價權交給老師，把教學評價權交給家長和學生。

2.出臺《山丹縣清泉學校質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標準化。

隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證清泉學校教育質(zhì)量逐步提升，就要扎實落實學校的各項制度。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在不斷實踐、落實清泉學校教育思想的基礎上，重點研究清泉學校教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《清泉學校質(zhì)量管理手冊》。

3.完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化

未來三年，學校將積極開發(fā)家長教育資源，營造良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。

4.推進網(wǎng)絡化管理，促進管理走向信息化

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然向現(xiàn)代化的科學管理發(fā)展。未來三年，我們將進一步加強網(wǎng)絡在現(xiàn)代學校管理中的應用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。

（三）推進計劃：

2017年9月—2017年12月：規(guī)劃《清泉學校質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建現(xiàn)代學校基本制度；依托績效工資的實施，完善各項考核條例；形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。

2018年2月—2019年2月：初步形成《清泉學校質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務管理。

2019年3月—2020年8月：《出臺清泉學校質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學校管理總體目標。

（四）成功標志：

1.出臺《清泉學校質(zhì)量管理手冊》，教育教學質(zhì)量保證和其它兄弟學校縮小差距，學生綜合素質(zhì)逐步提高。

2.創(chuàng)建山丹縣管理規(guī)范化、質(zhì)量提升快的標準化學校、省級快樂校園特色學校。

3.社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高。

二、德育工作

（一）領域目標：

通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊行規(guī)合格，鼓勵60%中隊形成特色；創(chuàng)建市縣級錐鷹紅旗大隊、德育先進校和家長學校。

（二）實施策略：

1.進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立主任團隊，發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位德育意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人。

2.加強德育課程建設。發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以德育素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領作用。

3.充分利用社會實踐活動的契機，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動；建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長。

4.加強家校合作，拓寬教育領域。充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導工作。

5.加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過“陽光小屋”心理輔導室和“私密信箱”平臺對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業(yè)化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實德育素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。

2018年9月——2019年01月：開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，完善升級校園網(wǎng)、班級微信群、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學校，做好學校心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。

2019年03月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為學校的特色。

（四）成功標志：

1.德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

2.形成清泉學校德育素養(yǎng)教育特色。

3.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。

三、教學工作

（一）領域目標：

進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。建設優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，開發(fā)《剪紙》《腰鼓》《武術》等校本特色課程。

（二）實施策略：

1.以有效教學的課堂變革項目為契機，重視學科教學研究，改進教學方法，努力提升教師整體教學水平。

在未來三年內(nèi)，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現(xiàn)出學習任務的改革思想和舉措，提高課堂教學質(zhì)量。具體從兩方面入手：

第一，規(guī)范教學管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，藝體課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。

第二，各教研組繼續(xù)以“特色創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將特色理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組特色建設力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術操，語文組的傳承經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，數(shù)學組的趣味數(shù)學、美術組的剪紙、科學組的小小科學家等多個學科項目做成體系工程。

2.以課題研究為載體，開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動

在學校教學常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：

第一，備課管理，通過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變。

第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變。

第四，學習指導管理，通過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變。

第五，學業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉(zhuǎn)變。

通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

3.以學生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)

基于“生命教育”關注生命個體個性成長的理念，學校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學生個性化的表現(xiàn)，幫助學生更好地認識自我、建立自信。我們提出“尊重生命 學會生活 快樂生長”的理念，在未來的三年中，學校將加強教育評價對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究。

4.積極組織教研組長等學校領軍人物參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。

（三）推進計劃：

2017年8月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。

2018年9月——2019年8月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和藝體節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。

2019年9月——2020年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型、探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

（四）成功標志：

1.學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位。

2.教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，縮小與兄弟學校之間的差距。

四、教科研工作

（一）領域目標：

堅持“和諧治校質(zhì)量立校特色興?？蒲袕娦?”的工作思路，使教育教學和常規(guī)管理工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合的管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研專題。教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數(shù)20%以上，每年都有5個以上課題立項和結(jié)題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。

（二）實施策略：

1.建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在張掖市立項的輔課題進行著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡。課程方面以拓展型課堂研究為重點,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和諧校園文化為主線。

2.實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。

建設開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。

3.豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動。

建立和完善符合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。扎實有效地推進教師個人專題研究活動。引導教師進一步明確自己的研究專題，并在適當調(diào)整的基礎上，緊密結(jié)合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

4.加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當?shù)陌b。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比，提供相關的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊，及時反映學校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經(jīng)驗，提升理論素養(yǎng)。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；針對本年度張掖市市級獲獎的部分課題，積極申報省級課題。根據(jù)學校的教學實際問題，鼓勵教師申報年度小課題；至少有5個課題分獲市級獎項或通過省級鑒定。

2018年9月——2019年8月：進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。

2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有較大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學校內(nèi)涵，努力形成學校特色。爭取參加展出我校的科研成果。

（四）成功標志：

1.教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

2.在學校的績效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導教師積極參與教科研活動中。

3.每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。

4.三年內(nèi)有5個或5個以上課題獲張掖市獎項，并能通過省級鑒定。

5.能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。

6.在參加市級以上的有關論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的15%以上，并且有10%篇教育論文在省級以上的刊物發(fā)表。

五、隊伍建設

（一）領域目標：

加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名張掖市骨干教師，2名張掖市教壇新秀，2名張掖市教學能手。50%以上教師能夠能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有學科帶頭人。努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

（二）實施策略：

1.關注教師個體學習與成長過程的逐步完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計，提供不同的學習方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實踐與反思。以創(chuàng)建“清風校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。

2.建設優(yōu)質(zhì)、高效，具有特色的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

3.建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師的獎勵，提高個人業(yè)績和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。

4.構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的骨干產(chǎn)生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，保護教師為成名成家而做的一切努力。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選，優(yōu)秀教研組建設等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣優(yōu)教師。

2018年9月——2019年8月：制定的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃，組建學科工作室，完善分層培訓方案。

2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學，總結(jié)教師團隊建設的經(jīng)驗與教訓。

（四）成功標志：

1.具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。

2.各學科均有市級骨干老師。

六、校園文化

（一）領域目標：

以“尊重生命，學會生活，快樂成長”的辦學理念為宗旨，完善學校“和諧教育”文化。結(jié)合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。

（二）實施策略：

1.聘請專家指導，整體架構(gòu)學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和諧”主題。

2.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

3.豐富社團活動、主題活動和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和諧”文化的活動內(nèi)涵。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

2018年9月——2019年8月：在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，以“做最好清泉人”為目標，在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。

2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和諧”文化建設為學校的核心內(nèi)容，打造“和諧”校園文化特色，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。

（四）達成標志：

1.形成宣傳學校文化特色和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。

2.理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出“和諧”主題。

3.建設山丹縣書香校園和優(yōu)美校園。

七、校本課程

（一）領域目標：

校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學校已有的文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。

（二）實施策略：

1.通過課程理論和實踐的學習，采取請課程專家、外出專題培訓等方式，明確課程建設的內(nèi)涵和價值目標，明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程；另一方面，結(jié)合學校的實際情況，努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中。

2.深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并積極開展適合中小學生成長、富有時代氣息的活動，結(jié)合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內(nèi)容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地，充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學生。

3.重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數(shù)學），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎。

4.開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。對校本課程開發(fā)進行需求分析。針對我校學生實際，分析學校現(xiàn)狀，聘請專家指導，逐步編制社團活動教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學的評價體系，以學校課程資源為基點，以開發(fā)與實施過程為主線，以學生發(fā)展為目的，評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容，評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：豐富學科特色課程內(nèi)容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃社團整體工作。

2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續(xù)開展校本培訓，提高體育、音樂、美術、科學、語文和數(shù)學等學科教師的專業(yè)技能。編制《剪紙》校本課程。

2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。

（四）成功標志：

1.涌現(xiàn)出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。

2.形成規(guī)范、完善的校本課程體系。

八、后勤服務與校園建設

（一）領域目標：

增強后勤人員的服務意識，提高服務質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續(xù)籌劃建設科技活動室、舞蹈室、心理健康室、智能教室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室等各科室，提升軟、硬件設施的層次，創(chuàng)建平安校園、現(xiàn)代化學校。

（二）實施策略：

1.加強后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。

2.加強校園環(huán)境建設，完善教學樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

3.完善教學裝備，重視信息化建設。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：建設科技活動室、舞蹈室、心理健康室。完善教學樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學校智能教室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室、網(wǎng)絡中心的建設，學校網(wǎng)絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。

2019年9月——2020年8月：環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范之中顯優(yōu)化。學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階。關注工作細節(jié)，提升服務滿意率。

（四）達成標志：

1.校園美化、綠化到位，校園特色文化建設明顯提高。

2.學校教育教育設施設備達到現(xiàn)代化學校要求，使用和維護良好。

3.后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。

第五部分 保障措施

一、思想保障

實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學校內(nèi)部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執(zhí)行。

二、組織保障

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。

1．規(guī)劃領導小組

組 長：雷顏俊

副組長：趙廣明、顧興榮、周艷春

組 員：毛文、靳強、陳輝明、王義勇、王琰、李文濤及各年級組長和教研組長

2．項目工作小組

全體教師

在學校規(guī)劃領導小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。

3.責任分工

教導部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學的評價機制。

科研部門：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

政教部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

信息中心：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術支撐。

總務部門：提供強有力的后勤保障支持。

財務部門：做好財務規(guī)劃，科學籌劃資金分配。

三、制度保障

1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成領導接受老師監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。

2．測評成效，利益掛鉤。

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結(jié)合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

四、環(huán)境保障

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境。

五、師資保障

加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。

第7篇：大隊委工作自我評價范文

使消防工作社會化水平明顯提升，全社會消防平安環(huán)境明顯改善，重特大火災尤其是群死群傷火災事故得到有效遏制。以提高社會單位消防平安“四個能力”落實政府部門消防工作“四項責任”夯實農(nóng)村社區(qū)火災防控“四個基礎”提高公安機關消防監(jiān)督管理“四個水平”為著力點。

二、領導機構(gòu)

縣政府成立構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工作領導小組。

成員：團縣委、縣婦聯(lián)、縣總工會、縣監(jiān)察局、縣發(fā)改局、縣經(jīng)濟局、縣國土局、縣教育局、縣司法局、縣民政局、縣商務和糧食局、縣財政局、縣人社局、縣住建局、縣交通運輸局、縣農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)局、縣林業(yè)局、縣文體局、縣衛(wèi)生局、縣廣播電視服務中心、縣工商局、縣質(zhì)監(jiān)局、縣旅游管理服務中心、縣安監(jiān)局、縣人防辦、縣氣象局、縣電力公司、縣郵政局、縣公安局、縣政府督查室、縣消防大隊等部門負責人。

領導小組下設辦公室。辦公室設在縣消防大隊，辦公室主任由同志兼任。

三、工作任務

（一）開展社會單位消防平安“四個能力”建設

1．提高檢查消除火災隱患能力，切實做到消防平安自查、火災隱患自除。要確定消防平安管理人，具體負責本單位的消防平安管理；定期開展防火檢查巡查；落實員工崗位消防責任；對檢查發(fā)現(xiàn)進去的火災隱患要立即消除，不能立即消除的要制定整改方案，明確整改措施，落實整改資金，限時消除。

2．提高組織撲救初起火災能力，切實做到火情發(fā)現(xiàn)早、小火滅得了應當建立專職消防隊的企事業(yè)單位依法要建立專職消防隊；其他單位要建立志愿、保消合一”等多種形式的消防隊。要結(jié)合本單位實際，制定滅火和應急疏散預案并定期組織演練，確保一旦發(fā)生火情，員工能按職責分工及時到位、有效處置。消防控制室值班操作人員要持消防行業(yè)特有工種職業(yè)資格證書上崗，熟悉消防設備，并熟練掌握火警處置及啟動消防設施設備的順序和方法。

3．提高組織人員疏散逃生能力，切實做到能火場逃生自救、會引導人員疏散。員工普遍掌握火場逃生自救基本技能，熟悉逃生路線和引導人員疏散順序。單位要明確疏散引導人員，確保一旦發(fā)生火災，能夠及時組織在場人員平安疏散。

4．提高消防宣傳教育培訓能力，切實做到消防設施標識化、消防知識普及化。消防設施器材要設置規(guī)范、醒目的標識，用文字或圖例標明操作使用方法；重點部位、重要場所和疏散通道、平安入口要設置“提示”和“禁止”類消防標語。要落實消防教育培訓制度，員工普遍達到懂基本消防知識、懂消防設施器材使用方法、懂逃生自救技能，會查改火災隱患、會撲救初起火災、會組織人員疏散”要求。

消防平安重點單位要全面落實消防平安“四個能力”建設規(guī)范;一般單位可結(jié)合實際，有重點地落實消防平安“四個能力”建設要求。年，屬于人員密集場所的消防平安重點單位達標；年，所有消防平安重點單位全部達標；年，屬于人員密集場所的一般單位基本達標。

（二）落實政府部門消防工作“四項責任”

1．落實組織領導責任?？h政府將消防工作納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃，將消防經(jīng)費、公共消防設施和裝備建設、社會消防力量發(fā)展、重大火災隱患整改等納入政府任期工作目標，并制定實施“十二五”消防發(fā)展規(guī)劃，保證消防工作與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應。嚴格落實政府分管領導牽頭、有關部門領導參與的防火平安委員會聯(lián)席會議制度，定期研究解決外地區(qū)消防工作重大問題。針對消防平安突出問題，適時開展消防平安專項治理，對影響公共平安的重大火災隱患實施掛牌督辦并如期銷案；重大節(jié)假日期間以及火災多發(fā)季節(jié)，組織開展消防平安檢查、消防知識宣傳提示和教育培訓。

2．落實監(jiān)管責任。建立健全消防工作部門信息溝通和聯(lián)合執(zhí)法機制，行業(yè)、系統(tǒng)主管部門要將消防工作納入本行業(yè)系統(tǒng)管理內(nèi)容，落實消防工作責任，開展消防平安檢查和消防知識教育培訓；嚴格依法審核涉及消防平安的審批項目，加強消防平安源頭控制。督促相關職能部門落實平安監(jiān)管職責，嚴格依法監(jiān)管，對發(fā)現(xiàn)的火災隱患依法查處或移送相關部門處置。

3．落實設施建設責任?？h政府編制、實施城鄉(xiāng)消防規(guī)劃，加強公共消防設施建設和維護管理。凡不符合靖宇經(jīng)濟社會發(fā)展需要的消防規(guī)劃要及時組織修訂；凡公共消防設施不能滿足防火和滅火應急救援需要的要及時增建、改建、配置或進行技術改造。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府要結(jié)合城鎮(zhèn)改造，集中整治城鄉(xiāng)結(jié)合部、棚戶區(qū)、城中村”及出租屋、三合一”場所、務工人員聚集地等重點區(qū)域和部位存在消防平安突出問題，全面改善城鄉(xiāng)消防平安環(huán)境。

4.落實檢查考評責任。黨委、政府將消防工作納入社會治安綜合治理檢查考評內(nèi)容?？h政府每年逐級簽訂消防工作目標責任書，定期組織考評驗收；將消防工作任務納入政務督查內(nèi)容，及時對下級政府和有關部門履行消防平安職責情況進行監(jiān)督檢查；有關行業(yè)、系統(tǒng)主管部門每年要對本行業(yè)系統(tǒng)消防工作進行考評。

（三）夯實農(nóng)村、社區(qū)火災防控“四個基礎”

1．夯實組織建設基礎。農(nóng)村、社區(qū)建立健全消防工作組織領導機構(gòu)，確保基層消防工作有人抓、有人管。年，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處（社區(qū)）成立消防平安領導組織；鼓勵經(jīng)濟比較發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立消防工作專門機構(gòu)，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)依托綜治辦、平安監(jiān)管等機構(gòu)，組織開展消防宣傳和消防平安檢查；年，各行政村、縣城社區(qū)落實消防平安專兼職管理人員，負責日常消防平安工作。

2．夯實設施建設基礎。完善縣城社區(qū)公共消防設施并加強維護頤養(yǎng)，確保正常運行；每個社區(qū)要設置公共消防器材配置點，配足配齊滅火器材，保證撲救初起火災的需要。將農(nóng)村公共消防設施建設納入“千村示范、萬村提升”新農(nóng)村建設總體規(guī)劃，與農(nóng)村公共基礎設施同步建設、同步發(fā)展。對木結(jié)構(gòu)等易燃建筑集中、連片的村莊，要結(jié)合村莊整治和人居環(huán)境改造進行治理，建設消防水源，打通消防通道，拓寬防火間距，提高建筑耐火等級，增強火災抗御能力。

3．夯實群防群治建設基礎。村民委員會、居民委員會確定消防平安管理人，制定防火平安公約，組織開展群眾性的消防工作；居民住宅區(qū)物業(yè)管理單位落實消防管理責任，定期開展防火檢查，整改消除火災隱患。社區(qū)內(nèi)的小場所實行消防平安區(qū)域聯(lián)防制度，開展消防平安互查互督，保證一旦發(fā)生火災能夠聯(lián)合組織撲救；村莊實行消防平安多戶聯(lián)防制度，輪流值班開展消防平安提示和檢查。

4．夯實隊伍建設基礎。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應當根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和消防工作需要，依法建立專職、志愿消防隊，承擔火災撲救任務。設有治安巡防隊的村莊、社區(qū)，要建設治安、消防合一的治安聯(lián)防消防隊，加強保安人員消防平安培訓，配備必要的消防器材，使其承擔防火檢查、消防宣傳教育和撲救初起火災的職能；沒有治安巡防隊的村莊、社區(qū)要建立群眾參與的志愿消防隊。年前，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊、社區(qū)都要依照有關規(guī)定建成專職、志愿消防隊伍。

（四）提高公安機關消防監(jiān)督管理“四個水平”

1．提高火災隱患排查整治水平。建立消防、治安、內(nèi)保、警務督察及公安派出所“多警聯(lián)動”消防執(zhí)法機制，形成整治火災隱患的合力。公安消防部門要嚴格履行消防監(jiān)督職責，主動分析研判本縣消防平安形勢，針對突出問題繼續(xù)開展火災隱患排查整治，把火災隱患消除在火災發(fā)生之前；年前，縣政府要組織公安、住建、平安監(jiān)管等部門集中開展以人員密集場所、易燃易爆單位、高層地下建筑等為重點，以建筑消防設施為主要內(nèi)容的消防平安專項整治；加強建設工程消防監(jiān)督管理，依法查處未經(jīng)消防驗收合格或消防竣工驗收備案抽查不合格的工程投入使用等違法行為。公安派出所依法做好轄區(qū)有關單位的消防監(jiān)督檢查工作。

2．提高消防監(jiān)督執(zhí)法規(guī)范化水平。健全消防監(jiān)督機構(gòu)，配齊消防監(jiān)督人員；探索、完善合同制消防文職雇員制度，允許經(jīng)消防培訓考試合格的消防文職雇員從事消防檢查和宣傳教育培訓工作；大力加強消防監(jiān)督執(zhí)法信息化建設和應用，切實做到執(zhí)法信息網(wǎng)上錄入、執(zhí)法流程網(wǎng)上運行、執(zhí)法活動網(wǎng)上監(jiān)督、執(zhí)法質(zhì)量網(wǎng)上考核；深化警務公開，向社會公開消防行政許可和行政處罰的依據(jù)、順序、進度、結(jié)果，增強執(zhí)法透明度；加強執(zhí)法中的廉政建設，集中整改人民群眾反映強烈的突出問題，提高消防執(zhí)法的公信力和滿意度；配齊消防監(jiān)督檢查裝備，提高消防監(jiān)督檢查技術含量；開展消防監(jiān)督執(zhí)法示范單位創(chuàng)建和消防監(jiān)督執(zhí)法大比武競賽活動，定期對消防監(jiān)督人員和派出所民警進行消防業(yè)務培訓，全面提升消防執(zhí)法能力和水平。

3．提高消防宣傳教育水平。建立健全消防宣傳教育常態(tài)化工作機制，創(chuàng)新方式方法，豐富內(nèi)容，加大投入，充分利用社會資源開展消防宣傳，全面提高公民消防平安意識；深入開展消防宣傳“五進”活動，主流媒體定期開展消防平安提示性宣傳、火災案例警示教育和逃生自救能力普及活動。全面落實《社會消防平安教育培訓規(guī)定》推動學校開展消防平安教育；積極培育發(fā)展社會消防平安培訓機構(gòu)，開展社會化消防教育培訓，提高社會消防從業(yè)人員素質(zhì)，加大社會消防宣傳力度。從年起，建設互聯(lián)網(wǎng)公共消防服務平臺，向社會火災預警信息，開展網(wǎng)絡消防宣傳教育和在線消防咨詢。

4．提高社會消防平安管理創(chuàng)新水平。針對新時期消防工作呈現(xiàn)的新情況、新問題，不時探索、創(chuàng)新社會消防平安管理機制和模式；深化消防愛民實踐活動，不時推出便民利民措施，開展消防技術咨詢服務，指導社會單位開展消防平安工作；推進合同制消防文職雇員從事日常消防檢查的制度上取得新的進展；全面推行消防行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定工作，落實單位消防平安管理人、消防控制室值班操作員、消防平安檢查人員職業(yè)資格認證制度；鼓勵試行消防平安檢查師制度，為社會單位提供消防技術服務；積極培育和規(guī)范消防設施檢測、消防平安監(jiān)測等社會消防中介組織；充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿作用，將單位的消防平安狀況納入信用等級評定、火災公眾責任平安費率調(diào)整的內(nèi)容，推動單位自覺做好消防工作。

四、工作要求

（一）提高認識，統(tǒng)一部署。構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工程是適應新時期消防工作需要，推動社會消防平安管理創(chuàng)新的重要舉措?？h政府將其作為當前和今后一個時期消防工作的中心任務，年上半年要下發(fā)指導意見或?qū)嵤┓桨?，成立組織機構(gòu)，廣泛動員部署，全面啟動實施；要按行業(yè)、系統(tǒng)和單位分類制定具體建設規(guī)范和考核驗收規(guī)范，明確各部門、各單位及農(nóng)村、社區(qū)的工作職責、目標任務和措施要求；縣政府及相關部門逐級簽訂責任狀，督促社會單位、農(nóng)村、社區(qū)逐一簽訂責任書；各部門、系統(tǒng)、行業(yè)要將構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工程納入本部門系統(tǒng)行業(yè)管理內(nèi)容，建立和完善聯(lián)動工作機制，形成“政府牽頭、部門聯(lián)動、單位落實、群眾參與”工作格局。

（二）加強培訓，廣泛宣傳。要加強對公安機關消防機構(gòu)消防監(jiān)督人員和公安派出所消防民警的業(yè)務培訓，充分發(fā)揮消防執(zhí)法監(jiān)督員、消防平安“四個能力”建設輔導員、消防知識宣傳員的作用，指導單位扎實開展消防平安“四個能力”建設。公安消防部門要對單位的消防平安管理人、專兼職消防管理人員進行專門培訓，確保每個單位有1至2名消防安全“四個能力”建設的明白人”和責任人。要運用各種宣傳媒體，采取多種形式，大力宣傳構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工程的重要意義和內(nèi)容標準，全社會形成濃厚的輿論氛圍。

（三）典型引路，整體推進。要按照“區(qū)分層次、分類指導、突出重點，扎實推進”原則，結(jié)合實際，積極培育樹立典型，打造構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工程建設的樣板，做到學有榜樣、趕有目標。要發(fā)揮典型的示范帶動作用，及時總結(jié)推廣好經(jīng)驗、好做法，指導和推動構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工程扎實開展。

第8篇：大隊委工作自我評價范文

近年來，我校始終以全面推進素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，認真貫徹和落實各級下達的語言文字規(guī)范化的有關方針政策，并以素質(zhì)教育為載體，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。學校是語言文字工作的基礎陣地和窗口單位，語言文字規(guī)范化工作既是我們教學的重要組成部分，也是我們提高學生基本素質(zhì)的重要載體。因而，我校在實際工作中認真把語言文字工作作好作實作細，使語言文字規(guī)范工作在學校得到廣泛推廣.

下面對照標準，對我校創(chuàng)建語言文字示范學校工作進行實事求是的自我評價。

一、基本情況

湖州市楊家鎮(zhèn)弁南小學座落在美麗的西苕溪側(cè)畔、弁山南麓的楊家埠街道塘口，學校占地面積24000多平方米，建筑面積4005平方米。綠化面積13940平方米，人均14平方米。學校現(xiàn)有18個教學班，學生750名，教職工54人，學歷均達標，其中大專以上學歷45人，占81%，本科學歷38人，占72%，小學中學高級教師1人，中級職稱25人。教師均達到二級乙等以上普通話水平測試。學校周邊是廣袤的綠野，錯落有致的農(nóng)民新居。校內(nèi)的景致更是清新宜人：春季綠柳映水，花團錦簇；夏季小橋流水，映日荷花，秋季丹桂飄香，紅葉似火；冬季松柏蒼翠，梅花傲雪。三幢教學樓由南至北依次排列，視野開闊，綠蔭環(huán)抱，環(huán)境幽雅，是學生理想的學習場所。近年來，學校堅持以人為本，和諧發(fā)展。先后被評為湖州市一級小學、市綠色學校、吳興區(qū)平安校園、區(qū)文明單位、區(qū)書香魅力校園達標學校、區(qū)“文明禮儀教育”特色優(yōu)勢學校。

多年來，學校確立"以人為本，打造幸福校園，實現(xiàn)師生幸福人生"的辦學理念，形成“誠毅、敦品、博學、創(chuàng)新”的校訓，“為每一顆種子的生長提供最合適的土壤”的校風、“讓每個孩子享受終生受益的教育”的教風、“誠信  明德  善學  上進”的學風。以文明禮儀特色學校為平臺；奮發(fā)圖強，開拓進??；成為一所辦學特色鮮明、人文化的教育特色校?，F(xiàn)已開設球類、舞蹈、美術、書法、計算機、寫作等社團，使藝術教育在學校蓬勃發(fā)展。以《弟子規(guī)》為校本開發(fā)課程，使每名學生都在享受快樂的氛圍中健康成長。在學校領導的示范帶領下，在全體師生的共同努力下，我們結(jié)合語言文字的規(guī)范化工作的細則要求，積極開展“語言文字規(guī)范化示范?！钡膭?chuàng)建活動，采取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長的承諾之一；作為培養(yǎng)學生的目標之一。

二、具體做法

（一）加強學習，將語言文字工作從思想上提高認識。

為了提高認識，我校語言文字工作小組組織師生員工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字規(guī)范化手冊》、《我校語言文字工作規(guī)劃》，從全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度來認識，重視我校的語言文字工作。

（二）建立領導機構(gòu)，制定工作計劃，健全規(guī)章制度。

為了使學校的語言文字工作能進一步深化推進，學校領導給予高度重視。我校由校長直接領導學校語言文字工作的開展，組建學校語言文字工作的領導班子，加大行政管理的力度，成立“語言文字工作領導小組”。

語言文字工作委員會名單：

組長：校長沈錦良

副組長：支部副書記潘明琪、副校長錢國兵

成員：教導同、教科主任陳熊峰、德育主任俞虹飛、

大隊輔導員楊勇、工會主席曹水林

語文教師張志蔚、王國斌、費戰(zhàn)英

學校語言文字工作組織落實，措施得力，工作機構(gòu)和制度日趨健全完善，基本形成了覆蓋全校的語言文字工作網(wǎng)絡，校語委工作得力，富有成效，層層推進落實，有力地推動了學校語言文字工作的長效機制建設。

學校已將語言文字工作納入學校常規(guī)工作，每學期有語言文字工作計劃及總結(jié)，學校建立語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將語言文字工作開展情況作為師生評優(yōu)選先的重要條件。如將語言文字工作納入常規(guī)教學管理，要求教師上課用普通話，與學生交流用普通話，備課、板書、批改作業(yè)用字規(guī)范。學校每學年劃撥專項經(jīng)費開展語言文字規(guī)范化工作，教導處、大隊部將語言文字列為工作任務之一。

（三）將語言文字工作融于教育教學管理的全過程    

學校語言文字工作明確提出具體的工作目標：普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，每位教師必須說好普通話；普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話。   

1.充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規(guī)范化。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須用普通話教學。按照語文學科新課程標準的要求，在各個年級開設了口語交際課和寫字課，引導學生關注生活、感受生活，培養(yǎng)學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析材料的能力。

2.在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，教導處在期中、期末對教師的備課本、學生的作業(yè)本以及學生手冊進行檢查，平時進行隨堂聽課，看教師板書是否規(guī)范，檢查結(jié)果作為教師教學評估的重要指標之一。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。期末由德育處組織學生問卷調(diào)查，關注教師課堂用語及作業(yè)批改是否規(guī)范，并在學校工作會議上予以通報。

3.校園文化建設中，學校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了多處語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相互映襯，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應用的品位和規(guī)范。目前，我校公告牌、標志牌、標語牌等用字規(guī)范；電化教學、黑板報、宣傳欄等用字規(guī)范；公文、公章、領導簽名用字規(guī)范。

（四）搭建平臺，努力提高教師語言素養(yǎng)。

人才培養(yǎng)，教師為本。教師的語言面貌、語言素質(zhì)對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養(yǎng)。我校重視教師語文素質(zhì)的培訓與提高，我校早已實行了教師持普通話等級證書上崗制度，無普通話合格證書或普通話等級不達標者不予聘任，并將教師的普通話達標與工作考核、職稱評定相結(jié)合。

幾年來，我校幾次組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，多次組織教師普通話升級，普通話培訓率達100％?，F(xiàn)有教師已全部取得符合崗位要求的普通話合格證書。我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核，訓練的內(nèi)容有粉筆字、鋼筆字、口語、專業(yè)特長等；專業(yè)特長采取自修形式，教務處隨機驗收。通過訓練，老師的基本素質(zhì)和基本技能不斷提升，在日常教學中潛移默化地影響學生，使學生的綜合素質(zhì)也不斷得到提高。同時通過教師潛心練功，形成了一種學習研究的氛圍，教師業(yè)務水平也得到提高，同時優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂教學效益，為學校的進一步發(fā)展打下扎實的基礎。    

學校還積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學校不定期組織教師開展教學大比武活動，舉行教師專題培訓活動，至今我們已經(jīng)先后開展了有關藝術欣賞、書畫評論、師德演講、讀書等諸多活動。這一系列的活動目的是使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力。

（五）以語言文字規(guī)范化工作為契機，全面提高學生整體素質(zhì)

教育教學的最終目的是切實提高學生的知識水平和實踐能力。語言文字工作的努力方向也如此。為此，我們把學生的說寫訓練當作基本素質(zhì)和能力來抓，同時通過開展各種豐富多彩的活動來推動學生語言素質(zhì)的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。

1.課堂上，我們從訓練學生說練好每一句話、每一個字入手，

培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的民族情感。語文老師利用“課前說”培養(yǎng)學生的口語交際能力和普通話表達水平。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。各班語文老師到班級中帶領同學們進行課內(nèi)外詩文朗讀活動。

2.學校開設了“經(jīng)典誦讀”、“書聲朗朗”等社團，培養(yǎng)學生的語言表達能力。學校紅領巾廣播站從中挑選優(yōu)秀的學生節(jié)目主持人，學生們自己策劃、自己寫稿、自己主持，鍛煉了學生的口頭表達能力，很多學生脫穎而出。

3.學校開放圖書室增加學生閱讀量，擴大閱讀面，激發(fā)學習興趣。并結(jié)合上級要求開展“詩詞進校園”活動，大多數(shù)學生能誦讀不少古詩名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物，擁有1000萬字以上的課外閱讀量。

4.學校還積極組織學生參與各級各類征文活動、演講比賽、書法比賽，以此促進學生積極參與的興趣。

5.開展語文綜合實踐活動，將語言文字工作向課外延伸。各中隊深入街道、社區(qū)、超市查找錯別字和不規(guī)范用字，撰寫調(diào)查報告，并向有關單位反映。   

目前，學生的普通話水平和用字規(guī)范化意識普遍提高，全校百分之百以上的學生能講標準的普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話，已基本清除不規(guī)范用字情況。在各級比賽中，我校學生都取得了優(yōu)異成績。

（六）以國學經(jīng)典文化誦讀，成就學生未來發(fā)展

在課程改革推進的浪潮里，隨著學校文化建設的不斷深入和學校特色發(fā)展的進一步推進，我們學校積極開展了“經(jīng)典文化誦讀”的活動。從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》節(jié)選、新課程標準要求《小學生必背古詩70首》、部分經(jīng)典宋詞和常見的文學常識于一體，為小學生開展經(jīng)典誦讀提供了很好的教材準備。與此同時我們在1-6各年級每周都增加了一節(jié)校本課，安排在學校的課程里，不同年級按照不同的學習計劃進行有步驟的誦讀。開展經(jīng)典誦讀活動以來，學校的角落里彌漫著瑯瑯書聲，孩子們在朗讀、理解、誦讀的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，語文素養(yǎng)、道德水平都有了不同程度的提高，語言表達能力和閱讀的興趣明顯增強，寫作能力也得到了提高，在誦讀中陶冶了學生的性情，為他們一生的成長發(fā)展奠定了堅實的人文底蘊。

我們由點到面、由淺入深的層層推進了學校經(jīng)典誦讀工作。

1.在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類遞進”。按照校本教材《弟子規(guī)》逐步明確了各年級必背的內(nèi)容。在完成共同內(nèi)容的基礎上，對學有余力的班級鼓勵教師可以根據(jù)本班情況做適當?shù)难a充。學校每學期都要對各班的背誦情況進行考核驗收，作出客觀公正的評價，促使教師從思想上重視好，從行動上落實好這項工作，并作好認真的學期總結(jié)。為繼續(xù)開展好這項工作提供了良好的保障措施。

2.在經(jīng)典誦讀形式上，做到“以讀為本、細水長流”。經(jīng)典詩文的學習，對于小學生來說重在誦讀、重在積累、重在習慣，不強求字斟句酌、深入理解。我們逐步規(guī)定了每天誦讀的時間，制定了早讀十分鐘、課前誦讀2分鐘，每周誦讀一節(jié)課的時間保障制度。同時充分利用大課間、中午休息時間播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容，對學生進行潛移默化的影響，激勵學生利用業(yè)余時間進行誦讀。有了這些基本的保障，教師和學生每天都形成了習慣，認真的進行誦讀。不僅是課上，放學時，游戲間，都能聽到學生自然的順口而出的背誦，在這樣的環(huán)境里，我們班級里個別不會做題不會寫漢字的孩子也能完整的背誦幾首古詩。

3.在經(jīng)典誦讀的方法上，做到“自由發(fā)揮”。采用“個人品讀”、“小組交流”、“師生共讀”等形式引導學生積累、體驗、品味。要求教師尊重學生之間的差異，根據(jù)學生的年齡特點和個體差異提出不同的背誦目標。學校還充分利用了走廊櫥窗，班級墻報，展出學生制作的手抄報、古詩配畫等有效形式營造校園內(nèi)濃郁的文化氛圍，影響督促學生，在共賞經(jīng)典的同時，讓學生感知美，感悟美，逐步培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、存在問題及努力方向

1.加強語言文字規(guī)范化的研究工作。學校平時對此項工作還缺乏深入研究，有待今后繼續(xù)努力和完善。學校要多征訂一些語言文字規(guī)范化類的書籍資料，今后將鼓勵教師，特別是語文老師進行關于語言文字規(guī)范化工作的教科研工作，引導學生進行語言文字規(guī)范化的課題研究和探究式學習。

2.營造全員投入、全員參與語言文字規(guī)范化工作的良好氛圍。今后繼續(xù)發(fā)動全體教職員工、全體學生參與的語言文字規(guī)范化活動，進而影響學生家長甚至影響整個社會，使學校真正成為傳播先進文化的陣地，使全校師生成為傳播文明的使者。

第9篇：大隊委工作自我評價范文

10月10日是第十個世界精神衛(wèi)生日，主題是"行動起來，促進精神健康"。據(jù)粗略估計，全世界約4.5億人正在遭受著精神和心理疾病的折磨。而我國各類精神障礙患者約1600萬人，精神疾病約占中國疾病總負擔的20%，排名居首位。

聯(lián)合國權威機構(gòu)斷言：沒有任何一種災難比心理障礙帶給人類的痛苦更深重！一個人只有身體健康、精神健康、社會適應良好，才稱得上真正的健康！

有關資料顯示，我國約有3000多萬青少年受到情緒障礙和心理行為問題的困擾。近年來屢屢發(fā)生的青少年犯罪事件表明，我國青少年的精神衛(wèi)生健康狀況不容樂觀，人格障礙的發(fā)病率更是居高不下。

人格障礙是相對于人格健康而言的。一個人格健康的人，其在社會文化環(huán)境中，能夠保持良好的認識水平、平穩(wěn)的情緒情感、恰當?shù)男袨榉绞胶驼５纳缃慌c職業(yè)功能。因此也可以說，人格障礙就是對社會生活的適應不良，其突出特點是與他人的相處和處理、解決問題的方式明顯偏離正常，導致害人害己。

"惡作劇"把他送進監(jiān)獄

2002年元旦，廣西壯族自治區(qū)柳州市某大型超市接到一個陌生男人的電話，稱超市貨架內(nèi)藏有炸彈，在短時間內(nèi)即將爆炸。聞訊后，超市立即疏散了正在購物的群眾及工作人員，并通知公安部門對超市進行細致地檢查。檢查結(jié)果表明這只是一場惡作劇，但卻給這家超市造成10多萬元的直接經(jīng)濟損失。

2月5日下午，該超市、柳南刑偵大隊和治安大隊先后接到同一個男人打來的電話，稱其在超市的少數(shù)食品中放置了劇毒物品氰化鉀。柳州市政府和柳州市公安局對此事高度重視，市公安局局長親臨現(xiàn)場指揮，同時緊急從柳南分局抽調(diào)40余名民警趕到現(xiàn)場展開嚴密偵查。結(jié)果并未發(fā)現(xiàn)可疑物品。

經(jīng)過連日排查，柳州市警方終于將這兩起恐怖案件的制造者、年僅21歲的曾某抓獲歸案。當問起為何要制造恐怖案件時，曾某竟然說，這樣做完全是為了取樂。原來，曾某由于閑在家中無事可做，想起在報紙上看過的恐怖案件，于是自己也想試試到底會造成怎樣的混亂場面。打電話給公安局，曾某主要是想看看更加混亂的場面，同時也想知道警察有什么辦法抓他。

事實上，曾某喜歡搞"惡作劇"可謂由來已久：2000年7月至2001年2月，他長期冒充大院里65歲的劉伯打電話預定貨物，使送快餐的、送煤氣的、送飛機票的、送鮮花的、修廁所的、尋人的……各色人物頻頻光顧劉伯家，甚至120急救車及柳州市民警也多次到過劉伯家，致使劉家受騷擾達半年之久……，這一切都源于曾某在1996年7月因小事同大院里的劉伯發(fā)生過矛盾。

據(jù)調(diào)查，曾某性格孤僻，沒有知心朋友和要好的同學。從去年4月起，曾某就很少出門。曾某很少與父母說話，但常與家人為一些小事吵架，有時還砸家里的東西，他甚至將家里的電話移到自己的房間并加了密碼。

柳州市精神疾病司法技術鑒定組對曾某的精神狀態(tài)進行鑒定后，得出的結(jié)論是：曾某有人格障礙。但這并不妨礙其承擔相應的法律責任。今年9月，柳州市柳南區(qū)檢察院依法對曾某提起了公訴。

人格障礙的四種常見類型

為了讓大家更多的認識人格障礙，本刊記者就人格障礙的形成、表現(xiàn)及預防治療等問題，專門采訪了武漢大學人民醫(yī)院臨床心理科湯世明教授和王高華教授等國內(nèi)精神衛(wèi)生方面的專家。

據(jù)介紹，人格障礙又稱為"心理病態(tài)人格"，是指年滿18周歲的人在沒有幻覺、沒有妄想，排除智力低下因素的情況下，持續(xù)出現(xiàn)（2年以上）的一系列異于常理的情緒反應、動機和行為活動。在18歲以前出現(xiàn)的類似的行為異常，稱為"兒童行為障礙"，已具有人格障礙的早期傾向。

根據(jù)不同的行為模式，人格障礙大致可以分為自戀型人格障礙、型人格障礙、分裂型人格障礙、強迫型人格障礙等常見類型。

自戀型人格障礙：優(yōu)越感受挫，小學生揚言殺死老師

自戀型人格障礙典型表現(xiàn)為，患者認為擁有無比的自我優(yōu)越感，對自己的價值和作用嚴重自我評價過高。當他人不贊美自己或無視自己的存在時，患者會仇視甚至攻擊他人，并且對批評、評價和失敗表現(xiàn)出過分的敏感。

廣州某一成績優(yōu)秀的小學生，僅僅因為老師上課不提問他，覺得受到了冷遇，就對老師恨之入骨。他多次寫匿名恐嚇信給老師，揚言要殺死她。與此同時，他還以自己母親的名義給該老師寫信，要她多關心自己。其筆法之嫻熟，完全看不出來自一個小學生之手。事發(fā)之后，學校請來心理專家為這名學生做了相關的心理檢查，發(fā)現(xiàn)這個只有11歲的小男生由于一時的表現(xiàn)欲未得到滿足，心理受挫，得了暫時的自戀型人格障礙。

型人格障礙：表現(xiàn)叛逆，小頑童屢教不改

某小學五年級的一名男生，老師讓他去鎖電腦房門，他竟然把電腦上所有的軟件都刪掉了。當查出是他"干"的，他即刻就承認錯誤，表示一定改正。據(jù)老師介紹，這名學生平時總是想表現(xiàn)自己，但幾乎每次都是以"出位"的方式讓老師傷心。一批評他，他馬上就認錯，但一轉(zhuǎn)頭就又犯錯誤。各科老師都為他傷透了腦筋。

專家分析，這個小男生患了較為嚴重的型人格障礙。這種類型的兒童喜歡以破壞家庭設施和學校社會公物，以及故意不聽話來"顯示"自己的反叛性。型人格障礙是最主要、最典型、最具危險性的一種人格障礙，如不及時治療，患者將來極有可能走上犯罪的道路。

據(jù)公安部門的統(tǒng)計，近1/3的惡性重復犯罪中的犯罪者具有人格障礙的行為特點。人格障礙在童年時多表現(xiàn)為任性、逃學、離家出走、外宿、持續(xù)說謊、持續(xù)偷竊、異常的早期等，還有不斷破壞學校規(guī)章制度、破壞公物等不良習慣。

分裂型人格障礙：自卑與怯懦，老師不敢上講臺

從師院畢業(yè)后，李某無論如何都不愿走上講臺擔任教學工作。他羞澀地向校長表示，自己一向害怕人多的場合，在大學期間對教學實習就很害怕，所以希望到圖書館去管理圖書。經(jīng)過反復動員勸說，李某終于勉強同意上臺講課了。但剛上講臺，一看到講臺下坐著幾十名學生，教室后面有教研室的教師和校長，他就徹底慌了神，說不出一句話來。無奈之下，校長只好安排他到校圖書館去工作。經(jīng)過了解，李某在家里和學校時就很內(nèi)向、孤僻、膽怯、不愛說話、不好社交，他的教學實習也是勉強及格的。

李某的行為具有分裂型人格障礙的特點，也稱為怯懦與自卑人格。具有這樣人格的人，嚴重內(nèi)傾、孤僻、膽小、懦弱、自卑、害羞、沉默寡言、不愛交往、不關心別人對他的評價、缺乏知已、行為怪癖（但尚能使人理解）。他們盡管沒有喪失對現(xiàn)實的認知能力，但社會活動能力差，又缺乏進取心，常靜坐沉思，沉溺于幻想之中。

強迫型人格障礙：想得太多，使他寸步難行

強迫型人格障礙患者的典型表現(xiàn)是，行為死板、刻板，對特定的人、物或場景有按捺不住的恐懼、緊張心理，心里明知不對卻不能克制。

今年剛滿18歲的農(nóng)村小伙小章，如今卻什么事也做不了。因為他成天老是想著是否渴了或者餓了，椅子該不該坐，泡在盆里的衣服是現(xiàn)在洗還是過一會兒洗，見到電燈就要反復檢查電燈開關，出了門要反復看是否關好鎖好，換衣服后要反復扣腰間的皮帶，提著兜要反復檢查提兜里的東西是否還在，等等。與他人交往時，他總害怕別人笑話，認為別人的眼睛都在看自己。真是苦不堪言。

原來還在小章小的時候，父母為了鼓勵他學習，曾經(jīng)節(jié)約開支給他買了一塊手表。深知父母掙錢不易，有了手表的小章從此老是擔心會將表弄丟。后來真的無意中把表弄丟了，內(nèi)心極度內(nèi)疚的小章不敢把這件事告訴父母。于是在課余，他常常有意識地到寢室和馬路邊努力尋找。手表最終沒有找到，小章卻從此落下了強迫型人格障礙的毛病。

專家指出，人格障礙開始于童年、青少年或成年早期，一旦形成，往往會一直持續(xù)到成年甚至終生，給患者及其周圍人群的生活和工作帶來極大的困擾。某些人格障礙還會發(fā)展成惡性犯罪事件。近年來屢屢發(fā)生的青少年犯罪事件表明，患有人格障礙的青少年的比例正在逐年上升，嚴重者已超越人格障礙形成了各種心理疾病。所以，對于青少年的人格障礙問題，我們不能掉以輕心，更不能視若無睹。

誰該為人格障礙患者負責

人格障礙的形成，專家認為其原因多種多樣，有遺傳因素、染色體異常、幼年的營養(yǎng)不良、輕微的腦損害和后天的生活習慣等，其中尤以后天不良的家庭及社會環(huán)境影響最為重要。

一、人格障礙主要責任在家庭

家庭，是人生最初的社會天地，對人的早期個性的形成起到重要的作用。臨床實踐發(fā)現(xiàn)，人格障礙患者的異常情緒反應與行為方式，大都是在兒童期，即在成長過程中習得的。家庭的經(jīng)濟狀態(tài)、家庭成員的文化素質(zhì)、以及言行、表情和動作等方面，都會影響到兒童個性的形成和發(fā)展。

貴州省安順市西秀區(qū)的一對孿生姐妹呂天雙、呂天璧（15歲），因父母管教過嚴，產(chǎn)生強烈的逆反心理。2001年中考后，兩姐妹均未考上重點高中，被父母嚴厲責罵，兩姐妹的"仇恨"更是達到了頂峰。進入7月份，這對孿生姐妹先后策劃了用煤氣、鼠藥兩次殺害父母的行動，但都未能得逞。15日下午，這對孿生姐妹將6瓶"毒鼠強"全部放進稀飯中，終于把生養(yǎng)她們的父母毒死。

為此，精神衛(wèi)生專家指出，不良的家庭影響，如父母教育方法不一致，父母的不良榜樣，父母分居或離婚，寄居他家，孩子自身的畸形或傷殘等，均可能對青少年的個性、心理發(fā)育等產(chǎn)生潛移默化的影響。

如果父母或祖父母對孩子過分溺愛，過度保護、縱容，孩子可能變得極為自私，不知助人，以自我為中心，認為一切都不合己意，而性情暴躁，易發(fā)脾氣或情感脆弱，易形成邊緣型或者自戀型的人格障礙。如果管教過嚴，孩子則會形成畏懼、膽小怕事、依賴、缺乏自信，或?qū)?、粗暴及違拗等個性特點。嚴重者，可能造成偏執(zhí)型、依賴型、和強迫型的人格障礙傾向。

有的孩子從小生活在極不和睦的家庭中，常被打罵，?？吹礁改笭幊?、斗毆，或被父母一方遺棄等，這些都會使孩子變得冷酷無情、脾氣暴躁、好斗或者膽小、畏縮、消沉，不知互助互愛，無同情心，并且象父母樣粗暴地對待別人，以發(fā)泄自己的積憤，可能無故打人或破壞東西……任其發(fā)展下去，就有可能形成攻擊型或型的人格障礙。例如，2001年1月24日晚，河南省鄭州市一名16歲的少年回家時發(fā)現(xiàn)父親又在毒打小妹。見慣了父親暴虐行為的他，這次卻再也忍受不了，于是舉刀將42歲的父親一刀捅死。

二、社會環(huán)境的影響也是很重要的因素

"情郁于中，源之于外"。專家指出：外部環(huán)境影響是形成兒童人格障礙的重要"病因"。我國目前社會上重視軀體健康、重視文化學習，輕視心理健康和道德教育的風氣，對青少年的身心健康成長也造成了負面影響。

正如中國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會一位委員所言，一些父母對孩子的教育方式要么嚴格刻板，要么過分保護和溺愛，實際上剝奪了孩子在成長過程中遭遇適當挫折和困難的機會，導致他們易受外界不良因素的影響。這些"脆弱"的孩子們，帶著被壓抑、被扭曲的心態(tài)來看待社會上人和事物，比一般來自正常家庭教育環(huán)境下的孩子更容易受到社會不良風氣、行為的影響，從而在人格障礙的道路上越走越遠。

2002年6月16日凌晨2時43分至3時30分，北京海淀區(qū)學院路20號院內(nèi)的藍極速網(wǎng)吧的一場大火，帶走了25個年輕鮮活的生命。這一令人為之震驚的悲劇，竟源于兩個分別為13歲、14歲的未成年孩子的報復行為，因為他倆曾與藍極速網(wǎng)吧的服務人員發(fā)生過小小的矛盾。

兩個縱火者之一的宋雨（化名）今年只有14歲，不滿1歲時他的父母就離婚了，從此他再也沒有見過母親。宋雨一直隨著父親生活，長期遭到父親的暴打和虐待，這對他產(chǎn)生了極大的影響。父親由于吸毒被勞教后，宋雨由年老多病且半身不遂的爺爺撫養(yǎng)，可他爺爺連自理都相當困難，所謂撫養(yǎng)，只不過是給他一個睡覺、吃飯的地方而已。在學校里，宋雨稱王稱霸，毆打同學，多次強借、強搶同學的錢去上網(wǎng)。為了上網(wǎng)，他甚至把家里的電視、冰箱、微波爐、電風扇等電器全部私自變賣。

另外一個縱火者張鵬（化名）今年只有13歲，他也是生活在一個父母離異的家庭。在縱火之前備錄在案的就有70多次搶劫，可是，直至縱火案發(fā)生，沒有人幫助過他。

今年3月在北京舉行的一個兒童青少年心理健康座談會上，北大精神衛(wèi)生研究所的王玉鳳研究員指出，在全國3.4億17歲以下的未成年人中，至少有3000萬人存在各類學習、情緒和行為障礙。一項全國22個省、市的調(diào)查也表明，近13％的兒童、青少年存在人際關系、情緒穩(wěn)定性和學習適應方面的問題。

與日益嚴重的青少年心理問題形成巨大反差的是，目前中國社會對心理健康的重視還遠遠不夠。專家測算，中國需要大約3萬名兒童精神科醫(yī)生，而目前的實際數(shù)字僅不到100名。大量有心理問題的兒童沒有得到及時、適宜的治療處理。這些心理疾病大多不會隨著年齡增長而自行痊愈，相反卻有日積月累，最后積重難返而導致悲劇發(fā)生的可能。

人格障礙早發(fā)現(xiàn)

大量的心理學研究資料和臨床實踐表明，強調(diào)兒童的早期教育，對預防人格障礙的發(fā)生、發(fā)展至為重要。年輕父母尤其是獨生子女的父母，懂得這一點是十分重要的。

那么，如何判斷青少年兒童的早期人格障礙傾向呢？

人格障礙雖然種類較多，表現(xiàn)也不盡相同，但它們都表現(xiàn)出以下一些共同的臨床特點：

1.有特殊的甚至是怪異的行為模式，在情感、警覺性、感知和思維方式等方面，有明顯與眾不同的態(tài)度和行為。并且這一怪異的行為模式是長期的，持續(xù)性的，應排除智力低下、幻覺和其他精神疾病發(fā)作的因素。

2.紊亂不定的心理特點和難以相處的人際關系，是各類人格障礙最主要的行為特征。不論主動或被動，他們都表現(xiàn)為偏執(zhí)、多疑、仇視、嫉妒心很強，經(jīng)常被動或主動地侵犯他人，給周圍帶來麻煩。

3.無一例外的，他們對自己的怪癖和不良行為根本沒有自知之明，不知道自己需要改正什么。即使別人給他們指出來，他們也會極力否認，不去積極改進，不能主動地適應環(huán)境，從而屢次犯同樣的錯誤。

4.對別人、對社會毫無責任心，總是把自己的想法放于第一位，而根本不顧及他人的心情和態(tài)度。即使有不道德的行為，他們也不會有絲毫的罪惡感，反而常常對自己的所作所為做出種種自以為是的辯護。

5.思維意識極其狹隘片面，觀念一旦形成則很難改變。

6.得過且過，一般都沒有長遠的規(guī)劃，或者說他們根本就沒有為長遠目標進行安排、調(diào)整今后行為的意識。

如果，您的孩子具有以上特征中的兩點以上，就應該帶他到正規(guī)醫(yī)院進行檢查。應該注意的是，人格障礙的種類較多，癥狀多樣，應以我國國家精神衛(wèi)生疾病診斷標準和醫(yī)生的最終診斷為準。

人格障礙的防治

有關精神衛(wèi)生專家指出，雖說個體人格一旦形成，要改變并非易事，但也并非不治之癥，通過加強自我調(diào)節(jié)和進行各種治療(包括環(huán)境適應能力訓練、就業(yè)及行為方式指導、人際關系調(diào)整等)，人格障礙可以在一定程度上得到糾正。

一、預防青少年人格障礙，最好的方法就是父母及社會的愛心

父母是孩子的第一任，也是最好的老師。

所以作為父母，首先應竭力減少家庭糾紛，避免分居、離異，應注意創(chuàng)造家庭、鄰里的良好人際關系和生活環(huán)境；重視家庭內(nèi)部親子間情感與言語方面的交流，采取民主的管教方式，形成互相信任互相尊重的家庭氣氛；重視孩子的生理和心理衛(wèi)生；加強禮貌、同情心及集體意識的教育，鼓勵孩子積極參加集體活動，培養(yǎng)孩子正確的興趣愛好和團隊協(xié)作精神。

其次，家庭、各級學校要對孩子予以良好的教育，通過學習、勞動、體育鍛煉和各種文娛活動，幫助孩子形成熱情、直爽、獨立、合作、社會行為適應良好的個性特征。

最后，當兒童出現(xiàn)行為問題時，父母及老師決不能疏忽大意，聽之任之或遷就，而應及時設法矯正，可尋求心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生的幫助。

二、心理、生理方面的治療方法

除了預防之外，人格障礙還有一些心理、生理方面的治療方法。目前常用的治療方法有：

1、心理治療。愛心是是心理治療最好的方法。大家應該努力改善人格障礙患者的社會和心理環(huán)境，不應因為其障礙而歧視他們，而應熱情地關懷他們，深入接觸了解他們的情況，與之建立良好的關系，幫助他們認識到自己個性缺陷。鼓勵人格障礙患者更好地矯正自己的不健全個，培養(yǎng)他們健全的心理，啟發(fā)他們改善與家庭、同事或同學之間的關系，并訓練他們做有益于社會的事。

實踐證明，集體心理治療的方式比個別心理治療更加行之有效。集體治療，就是通過營造一種生活和學習的集體的環(huán)境，讓人格障礙患者通過參加多種集體活動，控制和改善他們的偏離行為。

目前，對于人格障礙的心理治療法用得比較多的是習慣養(yǎng)成法，即通過逐步改變他們的生活方式來糾正人格障礙。其具體做法是，作好孩子的生活記錄，發(fā)現(xiàn)做得好的，就適當給予獎勵，做得不好的則給以小小的懲罰。比如：孩子上學遲到了20分鐘，老師和家長就得要求他第二天清早必須提前30分鐘到校；如果孩子很好地完成學習任務，即給予增加2小時的娛樂時間以示獎勵。。實踐也證明，對于人格障礙患者，體罰是沒有任何作用的。

2、藥物治療。對于人格障礙，目前還沒有效果明顯、能夠徹底治愈的藥物，但對于改善患者的偏離行為仍可有不錯的效果。具有沖動、攻擊行為的人格障礙者，可用碳酸鋰、氟哌啶醇或氯丙嗪治療，劑量視癥狀而定；對情緒不穩(wěn)定者可給予小劑量的心境調(diào)節(jié)劑，如氟西汀、帕羅西汀等；對爆發(fā)型人格障礙伴有腦電圖改變者，可試用抗癲癇藥物，如卡馬西平、氯硝西泮。具有焦慮表現(xiàn)，并因此而妨礙與社會接觸時，可給予苯二氮卓類藥物，如安定5～15毫克，每日2次口服治療，以上措施，對人格障礙的矯正可有一定作用。

專家特別提示：人格障礙并不等于精神病，它是介于精神疾病與正常人之間，以人格結(jié)構(gòu)和人格特征偏離正常為特征的精神障礙，即患者既不是精神病，也非正常人。

在臨床上，特定類型的人格障礙與某種精神疾病又有著密切的關系，所以發(fā)現(xiàn)人格障礙應及時治療，避免發(fā)展成為精神疾病。

當青少年出現(xiàn)某些人格障礙的傾向，應及早就醫(yī)，一方面可以爭取相對較好的預后，另一方面也可以避免誤診，提高治愈率。同時還可以減少對自身、對家庭和對社會所帶來的不良影響。