幼兒園組織管理論文精選(九篇)

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第1篇：幼兒園組織管理論文范文

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”的思想為指導(dǎo)，按照“全員推進(jìn)、分類實施”的原則，建立健全教師培訓(xùn)體系，提升校級領(lǐng)導(dǎo)干部的管理水平，提升我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)教育質(zhì)量提高，為我區(qū)教育持續(xù)健康發(fā)展提供人力資源保障。

（二）目標(biāo)任務(wù)

“教師素養(yǎng)工程”將通過開展形式多樣的宣傳、教育、培訓(xùn)、實踐等活動，有重點、有針對性地提高教師以下幾方面的素養(yǎng)：

1、開展師德教育和專業(yè)精神培養(yǎng)，提升教師的職業(yè)道德素質(zhì)，養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)、積極的專業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)愛心和事業(yè)心。

2、幫助教師更新教育觀念和教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展能力。

3、幫助教師提升人文素養(yǎng)，豐富人文底蘊，拓展知識面，實現(xiàn)教師自身全面發(fā)展。

4、幫助校級領(lǐng)導(dǎo)干部更新辦學(xué)理念和管理理念，開拓視野，提高管理決策能力，提高辦學(xué)水平。

二、主要措施和工作內(nèi)容

根據(jù)當(dāng)前我區(qū)教師的師資隊伍結(jié)構(gòu)，建立以校級領(lǐng)導(dǎo)分類培養(yǎng)為龍頭，全體教師集中培訓(xùn)為主體，骨干教師專業(yè)提升為兩翼的培訓(xùn)框架，具體分為以下幾大類型。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)分類培養(yǎng)

根據(jù)現(xiàn)任校級領(lǐng)導(dǎo)干部的管理資歷、能力和水平，實施分類培訓(xùn)。依托國內(nèi)高校培訓(xùn)資源，開展正職領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力升級培訓(xùn)、副職領(lǐng)導(dǎo)干部行政管理能力培訓(xùn)、校級后備干部上崗資格培訓(xùn)；通過“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合的形式，定期組織校長外出學(xué)習(xí)、交流，定期邀請國內(nèi)管理名家傳經(jīng)送寶；創(chuàng)設(shè)多種途徑，抓好校級干部在職學(xué)習(xí)鍛煉提高，通過開展市（區(qū)）名校長帶徒、干部異地掛職、異崗鍛煉等活動，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的管理實踐能力；定期開展各種類型的教育管理論文評比、調(diào)研報告交流、論壇講座等活動，敦促校級領(lǐng)導(dǎo)干部多看、多聽、多思、多做，形成符合教育發(fā)展規(guī)律的、有個性特點的教育思想和辦學(xué)理念。

（二）骨干教師專業(yè)提升

充分發(fā)揮合作辦學(xué)的有效性，聯(lián)合高校舉辦區(qū)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班，提高骨干教師的理論水平；立足名師工作室，借助區(qū)內(nèi)特級教師、名教師的優(yōu)質(zhì)資源，采用師徒結(jié)對的方式，促進(jìn)骨干教師教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提升；繼續(xù)推進(jìn)骨干教師的支教和優(yōu)秀教師輪崗學(xué)習(xí)，通過實踐和交流，促進(jìn)骨干教師的專業(yè)成長；依托“杏壇百家”活動，組織骨干教師開設(shè)專題講座，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，同時為骨干教師再提升搭建成長階梯。

（三）全體教師集中培訓(xùn)

繼續(xù)提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過多種類型的專題講座、師德論壇，教育服務(wù)等活動，引導(dǎo)廣大教師樹立終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的求知精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神和不計得失的奉獻(xiàn)精神。各學(xué)校要充分利用政治學(xué)習(xí)的時機(jī)，根據(jù)實際情況，有針對性開展師德教育，扎實有效地推進(jìn)暑期師德教育，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)教師的愛心和事業(yè)心。

不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。區(qū)師訓(xùn)中心要以教師專業(yè)化發(fā)展為主線，提高教師專業(yè)化水平。要結(jié)合不同年齡層面教師的需求和不同學(xué)科培養(yǎng)的目標(biāo)，積極組織多種類型的教育教學(xué)講座、課堂教學(xué)實踐，幫助廣大教師樹立科學(xué)的教育教學(xué)理念，夯實豐富專業(yè)知識，提高課堂教學(xué)能力，提升教育研究能力；各學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，根據(jù)市、區(qū)確定的培訓(xùn)主題，積極開展校本培訓(xùn)，認(rèn)真制定培訓(xùn)計劃，精心設(shè)計培訓(xùn)形式，大力豐富培訓(xùn)內(nèi)容，以校為本，研訓(xùn)一體，切實提高教師的整體素養(yǎng)。

著力提升教師的人文素養(yǎng)。通過人文素養(yǎng)系列講座和以“品讀經(jīng)典，提升素養(yǎng)”為主題的讀書活動，引導(dǎo)廣大教師廣泛涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人類優(yōu)秀文化成果，豐富教師的人文知識，完善教師知識結(jié)構(gòu)；提升教師的審美情趣，完善教師的人格品質(zhì)；引導(dǎo)教師把所學(xué)知識和技能運用于教育教學(xué)，在教書育人過程中滲透和體現(xiàn)人文精神，不斷提高育人能力。

三、實施要求

（一）確立組織保障。區(qū)教育局將把教師素養(yǎng)工程納入全區(qū)教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌部署，組織人事科負(fù)責(zé)年度實施方案的制定和組織實施，并協(xié)調(diào)教研、師訓(xùn)、計財?shù)认嚓P(guān)科室，落實具體活動。各單位要結(jié)合自身實際，制定相關(guān)工作計劃，因地制宜，挖掘自身資源，形成工作特色。學(xué)校要建立校長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，為教師成長搭建平臺，創(chuàng)造條件。

（二）確保所需經(jīng)費。區(qū)教育局將設(shè)立專項經(jīng)費，以推動教師素養(yǎng)工程的有效實施；各學(xué)校要在年度日常公用經(jīng)費中劃撥一定比例，用于相關(guān)活動開展，以保證教師素養(yǎng)工程順利展開。