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小學(xué)升初中精選(九篇)

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小學(xué)升初中

第1篇:小學(xué)升初中范文

在這樣的時候,家長和孩子有一些焦慮和困惑,是正常的,也是可以理解的。越是在這樣的情況下,家長越是應(yīng)該不忘初心,不忘從整個人生的角度看待面臨的問題和挑戰(zhàn),千萬不可跟隨自己的焦慮起舞,這只會讓親子關(guān)系和孩子的學(xué)習(xí)遭遇滑鐵盧。

作為父母,我們得知道,想讓孩子把每分每秒的時間都用在學(xué)習(xí)上,既違背人性,也不可能做到。與其時時念叨緊逼,不如和孩子一起,拜訪一下正在上初中的過來人,聽聽他們的感受和建議,也了解一下自家孩子的感受和想法。很多時候,沒有說教地和孩子一起聊聊人生和未來,比“人盯人”的碎碎念更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力,而只有內(nèi)心的動力才足以讓孩子不怕困難,學(xué)得更有興趣、更認真。

我們要始終相信孩子。即使孩子的狀態(tài)不能令自己滿意,也要相信孩子是愿意被父母、同學(xué)和老師認可,是很想讓自己更有價值感的。孩子的基礎(chǔ)和天資有不同,父母應(yīng)該無條件地接納自己的孩子,在這個基礎(chǔ)上幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,及時肯定和鼓勵孩子做出的努力,讓孩子樹立信心。

進入初中,家長不是要盯得更緊,而是要學(xué)會放手,讓孩子們對自己的學(xué)業(yè)負起應(yīng)該負的責(zé)任。如果繼續(xù)緊盯,孩子會覺得是在為父母完成任務(wù),很難把學(xué)習(xí)當成自己的事,總是很被動。要留出一定空間、時間,讓孩子逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

進入初中以后,孩子的自我意識逐漸增強,自我力量也在提升。如果說過去他們對父母一直在仰視,現(xiàn)在開始慢慢變成了平視。因此與孩子的溝通要提倡朋友式的尊重與分享,遇到問題要邀請孩子表達意見,共同面對和解決,要多聽取孩子的想法和意見。保持良好的親子溝通,才能有效地影響孩子。

第2篇:小學(xué)升初中范文

在這秋風(fēng)送爽的日子里,新學(xué)期綻放著金色的笑臉向我們走來;在這美好的季節(jié)里,我們又迎來了2009級你們在座的新同學(xué)。看到同學(xué)們一張張稚嫩的笑臉,看到老師們對你們和藹可親、情同家人,我倍感欣慰。

從同學(xué)們生龍活虎的身影,我看到了你們未來的成長;

從同學(xué)們活潑快樂的校園生活,我讀到了我校教育未來的方向;

從老師們談笑風(fēng)生的面龐,我聽到了我校教育和諧的樂章;

從老師們急促的腳步聲中,我對學(xué)校未來充滿了美好的憧憬和想象。

初一的新同學(xué)們,你們進入實驗中學(xué),是你們的驕傲、是你們的自豪,是你們新學(xué)期的開始,也是新生活的開始。希望同學(xué)們以嶄新的面貌、嶄新的姿態(tài),以飽滿的熱情、積極的態(tài)度,以勤奮、刻苦的學(xué)習(xí),投入到新生活中來。用你們的快樂和向往,用你們的辛勤和汗水,用你們的努力和奮斗,共同鑄造你們自己未來的人生輝煌。

沒有付出,就不會有回報;沒有勤奮,聰明也徒勞;不去播灑汗水,即使果實飄在眼前也無臉去分享。同學(xué)們,發(fā)奮努力吧,一份耕耘一份收獲,播種了春季,揮灑了夏季,豐收的秋季就會不期而至。新學(xué)期新的開始,誰抓住誰就占得優(yōu)勢,誰抓住誰就搶得先機。

一個學(xué)期,半個365天,算起來很長,但對于想學(xué)習(xí)的人,對于珍惜時間的人,它其實很短,短得讓人算到每一天。

每天都在計劃時間的人,他必定充實,充實了自己、充實了知識、充實了素養(yǎng)、充實了本事、充實了自己的人格尊嚴、也充實了自己未來的希望。每天都在充實中度過的人,他(她)必定是一個快樂的人、幸福的人,他(她)一定也是一個未來的成功者。

同學(xué)們需要成功,老師們也需要成功,讓我們師生攜手共同步入成功的陽光道,在成功的殿堂里,刻上我們師生的名字。超級秘書網(wǎng)

初一新同學(xué)們,請你們放心,在登向成功殿堂的每一程里,都會有老師保護你們。即使差了路,跌了腳,也不怕,只要用心選擇就行。老師相信你們,相信你們會先于老師登上成功的殿堂;老師相信你們的實力和毅力,相信每一位同學(xué),因為在老師的心目中:只要起步,就意味著成功。

第3篇:小學(xué)升初中范文

具體考試信息如下:

小升初考試時間:4月29日上午半天

考試科目:

語文:09:00——10:20滿分100分

數(shù)學(xué):10:40——12:00滿分120分

成都七中實驗學(xué)校2012年初中招生簡章

【溫馨提示】各位家長,我校報名時間較長,為了報名工作的井然有序,請家長不要集中在前幾天報名,謝謝您的理解和支持!

一、招生計劃:

初中一年級:16—18個班。其中6個實驗班,12個平行班。

備注:以上班級均采用小班制(40—45人/班)

二、報名條件及方法:

面向全國招收思想品德好,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,身體健康、口齒清楚的2012年應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生,請家長(或?qū)W生)持戶口簿原件或復(fù)印件,學(xué)生兩張一寸近照到校招生處報名;或直接在學(xué)校網(wǎng)站上下載報名登記表,正確填寫表格內(nèi)容,貼上照片后再持學(xué)生相關(guān)證件到學(xué)校招生處辦理面試證。如有區(qū)級以上獲獎證書、藝體特長證書、各種競賽獲獎證書的,請帶證書原件及復(fù)印件。

三、報名時間:2012年4月1日起,上午8:30—12:00,下午:2:30—5:00;

周末和節(jié)假日照常報名。

四、測試時間:測試時間擬定于五一節(jié)假日內(nèi);請隨時留意家校通或?qū)W校網(wǎng)站信息。

五、獎學(xué)金設(shè)置:分設(shè)特等獎,一等獎,二等獎,三等獎若干。

六、收費標準:每年2.9萬左右(包含學(xué)費、住宿費、代管費、生活費)

七、其他信息:

學(xué)校地址:成都市溫江區(qū)光華大道三段281號。

學(xué)校網(wǎng)址:cdqzsy.com

乘車路線:乘319路或309路公交車(鳳凰站下)均可直達我校。

第4篇:小學(xué)升初中范文

初中化學(xué)教材中有很多抽象的概念,學(xué)生難以理解。在教學(xué)過程中,老師可以利用貼近學(xué)生生活和熟悉的事物,找出相似性,通過恰當?shù)谋扔鳎迅叨瘸橄蠛透爬ǖ母拍顪\顯形象地表述出來,便于學(xué)生的理解和掌握,提高化學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:

比喻;初中化學(xué);教學(xué)效果

化學(xué)是初三才開設(shè)的一門課程,此時的學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解能力和自控能力已經(jīng)達到了一定的程度,對于新開設(shè)的課程具備學(xué)好的條件。但是,在實際的教學(xué)過程中,化學(xué)對學(xué)生來說,是一門很難學(xué)的課程。很多學(xué)生感覺化學(xué)學(xué)習(xí)困難從分子、原子、離子、元素、化學(xué)式、化合價這些微觀和抽象的概念開始的。而這一部分內(nèi)容又是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的理論基礎(chǔ),所以學(xué)好這部分知識至關(guān)重要。對于這些遠離我們生活經(jīng)驗的抽象概念,如果只是老師反復(fù)講解、強調(diào),學(xué)生還是很難理解,就會使教學(xué)陷入困境。如果能夠運用恰當?shù)谋扔鳎殉橄蟮母拍顪\顯、形象的表示出來,能使學(xué)生易于理解記憶,提高學(xué)習(xí)的效果。下面筆者就在人教版九年級《化學(xué)》實際教學(xué)中,利用比喻方法的幾個實例進行說明。

1利用生活中常見的物品進行比喻

1.1利用花生比喻分子、原子

在分子、原子知識中,學(xué)生很難理解為什么有的物質(zhì)由原子直接構(gòu)成,而有的物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。我拿出花生向?qū)W生展示,有的花生里就只有一顆花生米,有的花生里有兩顆或者三顆花生米。只有一顆花生米的花生相當于原子直接構(gòu)成物質(zhì),有兩顆或者三顆花生米的花生相當于分子構(gòu)成的物質(zhì)。運用這一個比喻,學(xué)生較易接受物質(zhì)的分子原子構(gòu)成。

1.2利用洋蔥比喻原子的分層排布

課本中將原子核與原子的體積比喻為螞蟻與體育場,電子圍繞著原子核高速運動。為了便于學(xué)生理解核外電子運動情況,即分層排布,在教學(xué)中,我將洋蔥剖開,講解電子的分層排布情況。由此也能自然過渡到原子結(jié)構(gòu)示意圖知識的學(xué)習(xí)。

2利用人物關(guān)系進行比喻

2.1電子能量的高低

在核外電子分層排布知識中,多電子原子的核外電子的能量是不同的。為了便于學(xué)生理解能量低的電子離原子核近,能量高的電子離原子核遠。我將其比喻為父母和子女的關(guān)系,孩子越小,能力越低,所以離父母越近,反之,距離父母越遠。從這個比喻出發(fā),也能滲透情感態(tài)度價值觀的教育。

2.2陰陽離子的形成

在學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠理解原子得到或失去電子會形成離子。但是,很多學(xué)生不能很好的掌握得到電子形成的是陰離子,失去電子形成的陽離子。雖然有“得陰失陽”的口訣記憶,但是很多學(xué)生還是混淆不清。我在教學(xué)中將電子的“得與失”比喻為生活中的“娶與嫁”。中國文化中,認為男為陽,女為陰。剛好將電子(帶負電荷)比喻為女子,“失”相當于“嫁”,所以形成的是陽離子;“得”相當于“娶”,所以形成的是陰離子。這樣比喻之后,學(xué)生記混淆的大大減少。

3其他比喻

3.1一氧化碳還原氧化鐵

CO還原Fe2O3實驗中,氣體和酒精燈的使用順序是學(xué)生容易混淆的地方,其正確步驟是先通CO、加熱、停止加熱、再繼續(xù)通一會兒CO直至試管冷卻。CO來的早,離的遲,酒精燈來的遲,離的早,我把CO比喻成辛勤勞作的人,他“早出晚歸”,把酒精燈比喻成逃學(xué)的學(xué)生,他“遲到早退”。利用有趣的比喻,學(xué)生掌握情況更佳,更能準確地說出CO還原Fe2O3的實驗步驟。

3.2水的組成

在這節(jié)知識的習(xí)題中一般會出現(xiàn)這樣的錯誤描述———“水是由氫氣和氧氣組成的”,為了加強學(xué)生的記憶,我會這樣問:假如水是由氫氣和氧氣組成的,你體內(nèi)最多的物質(zhì)就應(yīng)該是氫氣和氧氣,請問你能不能靠近火源?學(xué)生馬上回答不能,因為氫氣和氧氣的混合物遇火會發(fā)生爆炸。利用恰當?shù)谋扔鳎瑢W(xué)生來說,不僅利于他們對化學(xué)知識的理解和記憶,而且還有助于他們思維方式的轉(zhuǎn)變;對老師來說,即方便了知識的講授,也活躍了課堂氣氛,增加了師生間的互動。當然,老師也要善于思考和觀察,選出符合學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律的例子,使化學(xué)教學(xué)生動有趣。

作者:高洪娟 單位:庫車縣第三中學(xué)

參考文獻

第5篇:小學(xué)升初中范文

關(guān)鍵詞:有效教學(xué);策略;自主學(xué)習(xí)

教學(xué)最優(yōu)化理論認為:“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)任務(wù)的有效性和師生時間消費的合理性著眼,有科學(xué)根據(jù)地選擇和實施該條件下最佳的教學(xué)方案?!焙喲灾?,就是指在一定條件下,利用合理的時間達到最大的教學(xué)成效,從而實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

初中生物作為一門非中考科目,為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),很多學(xué)校都在壓縮課時,且規(guī)定非中考科目不許占用課外的時間,所有任務(wù)都在課堂上完成。這使很多老師都感到教學(xué)課時緊,教學(xué)內(nèi)容多,教學(xué)效果不理想。況且,當前生物教學(xué)中教師滿堂講,滿堂問,學(xué)生機械記憶,被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象仍然存在。這禁錮了學(xué)生潛能的發(fā)展,消解了學(xué)生的主觀能動性及學(xué)習(xí)自主性,由此造成教師的教學(xué)效果低迷,學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。在這種情況下,如何改進課堂教學(xué)的方式方法,同時引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高生物課堂教學(xué)有效性,是現(xiàn)在面臨的最大問題。

新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生參與教學(xué),使課堂充滿創(chuàng)新活力。其核心是培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力,提高教學(xué)效率,提升學(xué)生主動創(chuàng)新的能力,達到“教”是為了“不教”,形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高教學(xué)的有效性呢?筆者從兩方面進行探討:

一、教師要確立有效教學(xué)的觀念

1.要掌握先進的課堂教學(xué)觀。用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),以提高學(xué)生的整體素質(zhì)、促進人的可持續(xù)發(fā)展為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,確立全體學(xué)生有個性全面發(fā)展的質(zhì)量觀,確立尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)觀,確立培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)觀。

2.要確保教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。毋庸諱言,課堂教學(xué)中,教師有話語權(quán),換言之,教師強勢,學(xué)生弱勢。因此要確保教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位,教師必須從根本上革除傳統(tǒng)教學(xué)中的陳規(guī)陋習(xí),在組織教學(xué)的過程中讓學(xué)生主動參與,通過動腦、動手、動口、動眼,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。

3.要進一步拓展教學(xué)時空,優(yōu)化教材系統(tǒng),樹立生活即教育的理念,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中體驗、成長,在探究活動和研究性學(xué)習(xí)中引發(fā)其“自創(chuàng)性”。一是教師不僅要做好演示實驗和學(xué)生分組實驗,還要積極從家庭、學(xué)校和社會中尋找、開拓豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。二是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中成長,不斷拓展學(xué)習(xí)時空。

二、課堂上促進學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的操作策略

1.喚醒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在沖動和欲求?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是指較少依賴他人的幫助而自己獨立進行的有效學(xué)習(xí)。人的“自主學(xué)習(xí)”具有潛在性,有時處于沉睡狀態(tài),因此需要喚醒。“喚醒”,就是對人精神成長的“催化”。生物教學(xué)中,一要充分運用當前人們關(guān)注的事件或設(shè)置學(xué)生感興趣的問題,喚起學(xué)生的求知欲望。二要利用多媒體的視聽優(yōu)勢,播放生動形象的課件來激活學(xué)生原有的經(jīng)驗體系,促進學(xué)生對新知識的構(gòu)建。其實,教育就是一連串喚醒的過程,教師的責(zé)任就是不斷地喚醒,尤其要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自我喚醒。

2.提出問題,引發(fā)思考。教師不僅要精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境,而且還要適時地對教學(xué)情境中的一些現(xiàn)象進行質(zhì)疑,巧妙地提出問題,啟發(fā)學(xué)生思考,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3.討論交流,師生歸納?!叭诵校赜形?guī)煛?。因此,自主學(xué)習(xí)發(fā)揮同學(xué)們的集體智慧,形成集體場,在這樣的群體中相互交流,碰撞,激發(fā)學(xué)生的求知欲,表現(xiàn)欲,合作欲;通過同學(xué)之間的相互幫扶達到群體性的進步。所以,群體意識這種非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)該成為教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。

4.及時應(yīng)用,鞏固提高。學(xué)習(xí)知識的根本目的在于應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,而解決實際問題的過程也是對所學(xué)知識進行再理解和再鞏固的過程。因此,此環(huán)節(jié)很重要,教師可以引導(dǎo)學(xué)生解決生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象,這樣可以及時辨析概念,深刻理解所學(xué)內(nèi)容,達到強化記憶,牢固掌握的作用。

第6篇:小學(xué)升初中范文

關(guān)鍵詞:初中英語;學(xué)習(xí);效率

初中學(xué)生正處在長身體、學(xué)知識的重要階段。如何有效的提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率,減少英語課業(yè)給學(xué)生的負擔(dān),對于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展,有著至關(guān)重要的作用。筆者在多年的教學(xué)中思考和探索,認為教師通過以下幾個方面,引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語,可以對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高,起到事半功倍的效果。

一、消除心理障礙能有效提高英語學(xué)習(xí)效率

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們的學(xué)習(xí)動機、心理因素和主觀情感是影響教學(xué)的重要因素。有位著名外語專家說:“對于外語教學(xué)的作用至少與認知技能同等重要,甚至更重要些?!背踔袑W(xué)生由于情感處在身體和智能發(fā)展的開始階段,對各種事物有好奇心但遇到困難又會感到很害怕、很無助,自覺不自覺的會產(chǎn)生回避和逃避念頭,形成心理障礙。我們教師可以采取以下措施來幫助學(xué)生消除心理障礙。

1. 樹立正確的學(xué)習(xí)目的和動機

著名心理學(xué)家和教育家費厄斯坦在有關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的理論中告訴我們, 使學(xué)生清楚地理解任務(wù),使他們看到任務(wù)的個人意義及好處, 就可以創(chuàng)造強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機的條件。

2. 克服畏懼心理

在教學(xué)中盡量對學(xué)生進行鼓勵, 激勵他們積極上進,克服英語難學(xué)的畏懼心理。對來自農(nóng)村或城區(qū)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生,首先應(yīng)幫助他們克服害怕開口的心理,鼓勵他們大膽進行交際,對他們所犯的語法或語音錯誤應(yīng)少批評多鼓勵, 減輕他們的心理負擔(dān), 消除他們的膽怯心理。在教學(xué)中多給他們機會,不要過多地計較個別語言運用上的細節(jié)失誤和難以克服的發(fā)音障礙, 對他們的錯誤要耐心予以糾正, 對他們的進步應(yīng)適時給予表揚, 讓他們也體會到學(xué)習(xí)英語的成功與快樂。

3. 增強學(xué)生的自信心

自信是走向成功的先決條件。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的自信心容易受到英語學(xué)習(xí)過程中的某些因素的影響, 學(xué)習(xí)中的進步與老師和同學(xué)的贊許將大大增強自信心, 而學(xué)習(xí)中遇到的挫折與批評可能會削弱自信心。從教育心理學(xué)的角度看, 學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的自信程度。教師在英語教學(xué)中一定要注意尊重學(xué)生, 幫助他們正確地認識自己,使他們保持學(xué)習(xí)英語的熱情,增強學(xué)好英語的信心。

二、活躍課堂氣氛能有效提高英語學(xué)習(xí)效率

教師不僅是學(xué)習(xí)活動的發(fā)動者、組織者,同時也是學(xué)生的大朋友。任何教師都應(yīng)注重從學(xué)生的角度體驗和思考,進入學(xué)生的內(nèi)心世界,分享學(xué)生的情感體驗,理解學(xué)生,以為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境為己任,這樣就能提高課堂效率。

1. 教師要善于利用多變的課堂問候語,使學(xué)生從一開始就產(chǎn)生快樂情緒

大量的研究表明,情緒與學(xué)生的身體健康成長和智力發(fā)展關(guān)系極為密切。學(xué)生積極愉快的情緒為學(xué)習(xí)成功提供了必要的熱情和愿望。學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí),就會感到學(xué)習(xí)不是一件苦差事,學(xué)習(xí)起來就會思維活躍,效率提高,就會越學(xué)越會學(xué)。而改進教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生健康情緒的重要途徑,除了在教學(xué)環(huán)節(jié)和具體方法上下工夫,利用多變的問候語更是調(diào)動學(xué)生積極情緒、創(chuàng)建愉快課堂的有效手段。除了常規(guī)的Good morning,boys and girls. 教師還可以根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容加以設(shè)計課前的問候語,還可以根據(jù)不同環(huán)境、不同的學(xué)生對象和心情想出不同的問候表達方式,來喚起學(xué)生積極的情緒,提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。

2. 教師要善用教育機智,巧妙地處理突發(fā)事件,保持快樂的學(xué)習(xí)氛圍

課堂不是風(fēng)平浪靜的港灣,教學(xué)過程也是一個紛繁復(fù)雜的心靈感應(yīng)場所。保持快樂的學(xué)習(xí)氛圍,就要求教師具備一種特殊能力――隨機應(yīng)變的能力,這就是教育機智。課堂上影響課堂氣氛的事件是經(jīng)常出現(xiàn)的,需要教師的妥善處理,及時調(diào)控,以便調(diào)動學(xué)生的積極性,控制教學(xué)過程,保持健康愉悅的課堂氣氛,提高英語學(xué)習(xí)效率。

我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情:在教九年級英語U6T2SectionB的《The Tortoise and the Hare》 時,有一位女同學(xué)膽怯地、 出乎意料地說出烏龜比兔子跑得快,當時同學(xué)們哄堂大笑。就在我也感到莫名其妙的時候,發(fā)現(xiàn)本來就膽小的她,此時小臉已經(jīng)憋得通紅,頭深深地埋在胸前,顯然她已經(jīng)不敢再多說一句話了。 這時我冷靜地避開這個話題,讓學(xué)生說說描寫 “笑” 的詞語有哪些,這下同學(xué)們可打開了話匣子:哈哈大笑、 冷笑、 嘲笑、 微笑、 歡笑、 傻笑……“你們剛才的笑屬于哪一種呢? ” 我問他們,歡騰活躍的學(xué)生們一下子安靜下來,互相看看,低下了頭。這時我鼓勵那位女同學(xué)大膽地說出原因,她怯怯地說: “我想如果烏龜在水里游,它一定會戰(zhàn)勝兔子?!?我不禁為她這種別出心裁的想法鼓起掌來,隨即整個教室響起了熱烈的掌聲……對這一突發(fā)事件的處理既維護了學(xué)生的尊嚴、保護了創(chuàng)新思維,還對全體學(xué)生進行了一次心靈的洗禮,而課堂教學(xué)也在更為積極、 愉悅的氛圍中延續(xù)到了最后。

三、利用錯題集能有效提高英語學(xué)習(xí)效率

我們曾經(jīng)針對學(xué)生在考試中的錯題做過一次統(tǒng)計,在存在問題的 21個地方,有10個是以前復(fù)習(xí)過或者講過甚至是考過的內(nèi)容(包括一些類似的內(nèi)容轉(zhuǎn)換了一種形式)。為什么錯題當中有30-50%是重復(fù)錯誤?究其原因:大多數(shù)時候是老師講評過了,但是學(xué)生卻在老師講評結(jié)后未及時進行整理、訂正,那么一段時間之后當時的解題方法就會被遺忘。直到考試時,還出現(xiàn)相同的錯誤,導(dǎo)致考試成績受到很多影響。那么如何才能讓學(xué)生加深自己對錯題的印象而不是陷入忙碌但無效(或效率不高)的“偽學(xué)習(xí)”之中呢?讓學(xué)生自己做錯題集,并教他們巧用錯題集,是一個行之有效的好方法。錯題集的整理最好能夠從七年級開始。

1. 建立錯題集

首先讓學(xué)生準備一個很好的本子,按照所學(xué)單元的內(nèi)容依次進行整理,并且單元之間要留有相當?shù)目瞻撞糠?,以便于在以后的?fù)習(xí)或者進入九年級后的幾輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生能根據(jù)出現(xiàn)的問題可以把知識繼續(xù)加在相關(guān)單元部分。其次,讓學(xué)生堅持性的記錄。堅持性的記錄可以讓整理錯題集的工作形成一個比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生對于每一個錯題都要經(jīng)過認認真真的分析,研究出錯的原因,找準致錯的癥結(jié),及時進行改錯,及時整理,降低再次犯錯的可能性。把錯誤的習(xí)題抄寫到筆記本上,然后在反面注上完整的分析過程:a.出錯原因;b.標明解題的正確方法或依據(jù)原理;c.寫出正確答案。同時,對“錯題集”中的錯題,不一定說訂正得非常完美了,就證明這一知識的漏洞就已經(jīng)彌補好了。對于每一個錯題,還必須要查找資料或課本,找出與之相同或相關(guān)的題型,并作出解答。一些比較有代表性、能夠舉一反三的好題目也應(yīng)收入錯題集。如比較 lonely 和 alone 的用法時,就有一個經(jīng)典例句:He lives alone, but he doesn’t feel lonely.

2. 利用錯題集

首先,經(jīng)常閱讀避免再錯。學(xué)生錯題集做好后,老師就可以指導(dǎo)他們?nèi)绾卫缅e題集了。根據(jù)艾賓浩斯的記憶規(guī)律,要求學(xué)生經(jīng)常拿出錯題集瀏覽一下,開始時一定要多回頭看,不時翻看,以后間隔時

間可以逐漸加長,若時間允許,不妨把錯題再做一遍,這樣可使每一道題都發(fā)揮出最大效果,今后再遇到同類習(xí)題時 也會做到不再錯。教師還可以鼓勵學(xué)生交換個人的錯題集,達到共同學(xué)習(xí),共同提高的目的。通過交流,可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn),少走彎路 ,得到啟發(fā),以提醒自己,提高解答的準確性厚積薄發(fā)。其次,對錯題集進行再整理。翻閱中對完全弄懂的題要劃掉,還沒有明白的題做上標記,及時請教老師或同學(xué),作為再次復(fù)習(xí)的重點,也可以進行二輪,三輪或多次的篩選將錯題集從一兩本到三四本,再從三四本減少到兩本、一本直至完全掌握這些題目。在離中考越近的時候,在別人都在題海中苦苦掙扎,不見天日時,你卻一本在手,悠然自得,胸有成足??傊?,錯題是財富,學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí),總結(jié)、反思、糾錯,也就提高自己解題能力,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

終上所述,初中英語教師在教學(xué)過程中,可以通過消除心理障礙、活躍課堂氣氛和建立錯題集等方法來提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語,提高英語成績?!?/p>

參考文獻

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[3]王海燕.提高英語學(xué)習(xí)效率.校園英語[J].2012,06.

第7篇:小學(xué)升初中范文

【關(guān)鍵詞】有效備課;教學(xué)手段;教學(xué)反思

教學(xué)是否有效,不是以教師是否完成教學(xué)內(nèi)容或是否教授得精彩來衡量,而使以學(xué)生有沒有學(xué)到知識、掌握技能和提高能力來衡量。因此,有效教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的進步和發(fā)展。特別是在全面推進素質(zhì)教育的今天,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進行之時,討論新課程背景下課堂教學(xué)的有效性是十分迫切與必要的。

有效教學(xué)是指通過一段時間的教學(xué)后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),獲得了預(yù)期的進步和發(fā)展,實現(xiàn)了教學(xué)目標和學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展。有效教學(xué)的核心問題是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的,是高效、低效還是無效?它不取決于教師教多少,而取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合結(jié)果。有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與有效的學(xué)習(xí)過程并在學(xué)習(xí)過程中不斷地得到啟發(fā)和激勵,從而優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),乃至有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。下面談?wù)勅绾翁岣叱踔猩镉行Ы虒W(xué)的策略。

一、教師根據(jù)學(xué)生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進行有效備課

在新課程改革的背景下,課標已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱,在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識、技 能、情感態(tài)度等方面的“三維目標”應(yīng)達到怎樣的“度” ,需要準確了解。而有效備課要求 教學(xué)目標明晰、具體、精確。常用了解、掌握、理解等動詞描述的教學(xué)目標,學(xué)生因太抽 象而不知所措,備課時應(yīng)盡量用知道、說出這樣的動詞。有效備課要求對教材有效利用, 教師必須給予重視,充分利用教材,進行教學(xué)設(shè)計。主要是分析本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位, 教材重難點,與前后知識的聯(lián)系等。并“再度開發(fā)”有效備課要求對學(xué)生學(xué)情的把握,考 慮學(xué)生的求知熱情?,F(xiàn)代社會中,孩子在信息渠道中已有了一定的積淀,教師必須考慮學(xué) 生的實際水平和接受能力,同時,有效備課更要強調(diào)“如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這些知識保持熱 情” 。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識水平,而在于求知熱情。

二、啟發(fā)式教學(xué)

初中生物要想做到有效教學(xué),教學(xué)方法很重要,教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標?,F(xiàn)代教學(xué)理論認為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在認知的活動中有主導(dǎo)作用,教師引導(dǎo)學(xué)生進行探究,是最好的教學(xué)方法?,F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會,教師不僅要讓學(xué)生掌握理論知識,形成正確的人生觀和價值觀,還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有效的教學(xué)方法需要學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,教學(xué)改革倡導(dǎo)學(xué)生的參與精神,要發(fā)揮學(xué)生的主體性,這很重要,而且教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍,要讓學(xué)生進行深層次的思考。要讓學(xué)生積極思考,運用所學(xué)的知識解決實際問題,讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

三、提高課堂教學(xué)手段的有效性

多媒體輔助教學(xué)在生物教學(xué)中的應(yīng)用不能只一味注重形式,追求花樣,應(yīng)從“實效”的角度出發(fā)。即結(jié)合生物學(xué)科的特點將教材中抽象的內(nèi)容進行宏觀化模擬,將生物實驗中不能替代的內(nèi)容進行虛擬化,將板書內(nèi)容進行直觀化和簡單化等,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如用“一個氧分子歷險記”的故事(課件)向同學(xué)們展示呼吸系統(tǒng)的各個器官,由學(xué)生們總結(jié)出呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的概念,使抽象的知識形象化,使簡單的知識充實化。作為生物教師要努力創(chuàng)造條件,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,根據(jù)本學(xué)科的特點拓寬教學(xué)思路,完善教學(xué)手段,從而使生物課堂教學(xué),生動活潑,引人入勝?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段正在逐漸走向常規(guī)化,但現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,并不就意味著課堂教學(xué)的高效,合理的使用才能促進有效課堂教學(xué)的落實。

四、有效設(shè)計練習(xí)題

首先,練習(xí)題設(shè)計要有針對性;我利用空余時間,網(wǎng)上尋找習(xí)題,經(jīng)過篩選,自己編輯了一課一練,重在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。課前準備好預(yù)習(xí)的學(xué)案,讓學(xué)生自己閱讀課本,解決一些基礎(chǔ)知識。其次,練習(xí)題設(shè)計要有層次性,關(guān)注測查不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)。作業(yè)布置分層結(jié)合,視學(xué)生實際及時調(diào)整各層次學(xué)生的作業(yè)數(shù)量及難度,具體包括鞏固性作業(yè)和提高性作業(yè)。例如:在設(shè)計關(guān)于“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”練習(xí)時,整體水平較弱的學(xué)生,主要完成血液、心臟、血管的結(jié)構(gòu)功能特點,血液循環(huán)的組成等基礎(chǔ)題,這樣有利于提高他們的信心;整體水平較好的學(xué)生完成提高題,如:靜脈輸液時,舌尖為什么感覺甜的,葡萄糖是經(jīng)過怎樣的途徑到達舌尖的?以加強對知識的強化,少做一些重復(fù)性機械題,同時要多布置一些拓展性、發(fā)散性題目。同樣,練習(xí)題設(shè)計要有聯(lián)系實際問題突出知識的應(yīng)用。生物學(xué)科本身就和實際問題息息相關(guān),在生物練習(xí)中設(shè)置一些資料分析題目,對于學(xué)生各方面知識拓寬非常有效。

五、及時有效地進行教學(xué)反思

第8篇:小學(xué)升初中范文

2、盡量不要用手觸碰臉上的青春痘,因為這樣容易刺激面部;

3、飲食盡量清淡,勿食辛辣口味的食品,不要酗酒、抽煙;

4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,適量運動,保證規(guī)律的作息時間,平常多喝水、多吃新鮮的水果蔬菜;

5、睡眠一定要充足,放松心情,避免肝火上升造成荷爾蒙的失調(diào);

第9篇:小學(xué)升初中范文

所謂自主學(xué)習(xí),也就是要求學(xué)生能夠積極主動地投入學(xué)習(xí)中,并且能夠獨立地思考來解決問題。這也就是說,我們要促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,必須激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)動力,使他們愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),這樣我們的課堂教學(xué)才能更加有效。在教學(xué)中,生物教師應(yīng)該多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的、有啟發(fā)意義的問題,如抓住社會熱點問題等來設(shè)置教學(xué)情境,這樣不但能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且還可以促進學(xué)生積極關(guān)注社會。另外,生物教師還可以充分地利用多媒體課件進行教學(xué),播放一些相關(guān)的視頻、圖片等來增加教學(xué)的趣味性與形象性。實際上,我們教學(xué)的過程就是一個不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力,激發(fā)學(xué)生潛能的過程,教師的職責(zé)就在于不斷地激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),提高自身能力。

二、促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

雖然我們提倡自主學(xué)習(xí)、獨立思考,可是并不意味著我們拒絕合作。在教學(xué)中,生物教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過討論與合作的方式來進行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相幫助,提高學(xué)生的合作意識,這也是提高課堂教學(xué)有效性的一個重要的方法??梢圆扇》纸M合作的方式,將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生混合編成一個小組,采取優(yōu)帶差的措施,實現(xiàn)共同進步的目標。

三、引導(dǎo)學(xué)生把生物知識應(yīng)用于生活實踐當中

我們進行教學(xué),其實最終還是要利用知識來解決生活中的問題;而在生活中應(yīng)用課堂所學(xué)知識,還能夠更好地掌握、理解并鞏固課堂所學(xué)。所以,生物教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把生物知識應(yīng)用到生活中,去解決具體的生活問題。例如,在學(xué)習(xí)了“嫁接”以后,就可以讓學(xué)生回家后進行大膽地嘗試,這樣不但可以讓學(xué)生更好地掌握知識,還能夠讓學(xué)生在實踐中完善自己的知識結(jié)構(gòu),這也是課堂教學(xué)的有力補充。生物這一學(xué)科特別注重實驗教學(xué),而在我們的日常生活中,實際上很多內(nèi)容都和生物學(xué)有著密切的關(guān)系,若是能夠培養(yǎng)起學(xué)生對生活現(xiàn)象的敏感度,并引導(dǎo)其不斷地總結(jié)歸納,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也就更高了。因此,我們在教學(xué)中必須關(guān)注實驗課。大多數(shù)學(xué)生都特別喜歡上實驗課,我們應(yīng)該抓住這一點,引導(dǎo)學(xué)生掌握好基本的實驗技能,提高學(xué)生的實踐能力,這對于提高學(xué)生的探究能力有著積極的作用。通過這種探究性的實驗,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就能夠充分地調(diào)動起來,這樣我們的課堂教學(xué)也就更加有效了。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識遷移的方法

隨著教學(xué)的不斷深入,學(xué)生掌握的生物知識也越來越多,此時我們就可以采用知識遷移的方法,把其他學(xué)科的一些知識應(yīng)用到生物教學(xué)中來,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更加濃厚了。例如,在學(xué)習(xí)“家蠶的發(fā)育過程”一節(jié)時,生物教師就可以引用到“春蠶到死絲方盡”這一詩句,讓學(xué)生來大膽地猜測這一說法是否科學(xué)。然后再引出家蠶的發(fā)育過程,讓學(xué)生了解到真實的情況———“春蠶在吐完絲以后,實際上并沒有死亡,只是變成了另外一種形態(tài)———蛹,然后形成蠶蛾再進行產(chǎn)卵,也就是說蠶的發(fā)展有四個階段,分別是精卵、幼蟲、蛹、成蟲,這一個發(fā)育過程就叫做變態(tài)發(fā)育?!边@一節(jié)課,我又引導(dǎo)學(xué)生去尋找與生物知識有關(guān)聯(lián)的詩句,并且分析其中的道理,這樣就很好地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再如,筆者還把物理學(xué)中的能量引用到了生物教學(xué)中,在教學(xué)“營養(yǎng)物質(zhì)給我們提供能量”一課時,這種引用就讓學(xué)生對能量之間的轉(zhuǎn)化有了更深的認識。此外,像數(shù)學(xué)、化學(xué)等知識都可以應(yīng)用到生物教學(xué)中來。