美術特長班總結精選(九篇)

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第1篇：美術特長班總結范文

誤區(qū)之一：面向全體的教育，就是全優(yōu)的教育

素質教育提出教育要面向全體，本意是要讓每一個學生都享有受教育的機會，要平等對待每個學生，不歧視差生，讓每個學生都得到進步和發(fā)展。有些教育部門卻片面的認為，面向全體就是要全面達標，甚至是要全部達優(yōu)。這種教育觀往往根據考試結果使用“一棒子打死”的教育評估方式，來強化對教師學生的評價。在這個指揮棒下，師生們都累得精疲力竭，可“白加黑”和“五加二”都無濟于事。有所城區(qū)學校，今年有個初一學生黃某，智力較弱，小學時基礎極差，升入初中時的語文和數學成績分都不足10分，經幾位任課老師千辛萬苦的輔導，到了期末，總算擺脫了個位數。此時老師們早已精疲力竭，可就因為這位同學分數未“達標”，各位任課老師年終績效考核工資都被扣除數百元。這種教育到頭來是：老師辛苦無收獲，學生累死又厭學。造成這種誤解的根源就是管理者一葉障目，只見樹木不見森林。沒有建立起與素質教育相適應的評價機制，極大地挫傷了師生的教學積極性。

誤區(qū)之二：文化成績仍是衡量素質教育的最好標尺

現(xiàn)在有些學校，他們在評價一個學生優(yōu)秀與否的時候，往往就以文化成績?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕藴?，至于各方面能力是否得以提高，學習方法是否有所改進，思想是否得到陶冶等一律不予理會；有的學校一月一大考，一周一小考，一考一排名，一考一總結，學生考得暈頭轉向，老師忙得廢寢忘食。學校評價一位班主任老師工作能力的強弱|、一位任課老師教學水平的高低，都是裸地以學生的學習成績?yōu)槲ㄒ坏囊罁＿@泳臀扌沃懈老師，特別是給孩子造成了沉重的心理負擔和錯誤的發(fā)展導向，會嚴重挫傷學生求知的積極性，更為嚴重的是會遏殺某些學生特長的發(fā)揮，甚至斷送他們一生的光明前途和幸福。

這樣的教育能算是素質教育嗎？在這種制度下，學生的美夢能成真嗎？照此做法，愛迪生還會成為大發(fā)明家嗎？正應了有位學者的話：素質教育搞得得轟轟烈烈，應試教育干得扎扎實實。

誤區(qū)之三：素質教育是不要考試的教育

持這種觀點的人認為，“素質教育”、“功力”強大，只要實施了素質教育，學生的各種素質就會收到立竿見影的效果。既然國家大力推廣素質教育，文化課考試就沒有必要重視了。于是，從一個極端走入了另一個極端。在有些地方，連小學升初中的水平能力測試也取消了。一個小學畢業(yè)生竟然寫不了幾個字，連簡單的計算也不會，讓人嗟嘆不已。

誤區(qū)之四：素質教育就是活動課教育

不少的中小學認為搞素質教育就是多開一些活動課，音樂、體育、美術活動課等，其實早在我國的教育大綱中音樂、體育、美術等課程就被納入了教學課程體系之內。這不過是把以前的欠帳還了罷了：而且就素質教育的內涵而言，素質教育不僅僅是教學生如何進行某種活動（即實踐能力）。當然素質教育的形式中肯定要求有活動。就其形式而言，可以有活動課的形式，但這僅是其中的一種形式，而不是全部。素質教育并不等于活動課教育。

誤區(qū)之五：素質教育等于特長課教育

現(xiàn)在不少的中小學認為要搞素質教育就是要培養(yǎng)學生的特長，要培養(yǎng)特長就得開特長班，于是音樂特長班、美術特長班、體育特長班、舞蹈特長班等等。有些縣城學校為了學校升學指標的排名，干脆就取消了體育、音樂、美術課程。雖有藝術節(jié)、體育節(jié)，也只是形式上的，目的是收集資料，應付檔案檢查。這些特長班當能對學生的藝術素質有所補益，但這并不是素質教育的素質的全部，素質教育的素質應該是全面的素質，不僅要有一般的藝術素質的培養(yǎng)，更要有全面的素質的提高。這些特長班不過是培養(yǎng)了學生某一方面的特長，他們的整體素質并未得到全面提升。

誤區(qū)之六：素質教育就是英才教育

第2篇：美術特長班總結范文

主題詞：美術 實踐 思考

開設美術特長班，是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的美術專業(yè)人才，提高學校的綜合辦學能力?；仡櫞髱X中心學校的美術特長班的辦學歷程，規(guī)模由小到大，被重點高中錄取的學生數量由少到多，逐漸發(fā)展成學校的一個辦學品牌。在教學中，筆者作為美術老師，不僅從學生的實際出發(fā)，以培養(yǎng)學生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標的指引下采用了不同的教學組織方式，建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學策略，讓學生領悟美術、學好美術。

一、關注學生，建立和諧師生關系

美術專業(yè)有其獨特性、系統(tǒng)性，除和其他術科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，如果對學生管理不到位，可能會導致學生的紀律散漫或影響正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性具體問題具體分析，另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。專業(yè)輔導不是先上課后練習再講評這么簡單，而是注重在日常練習過程中進行個別指導。作為美術老師，不可能每一分鐘都在學校，在教室里教導學生如何構思、畫畫，但是，在課堂上，可以用大量的時間在特長生的身上作個別指導，修改一幅畫甚至要利用很長的時間，這樣一來，學生會切身感受到老師的用心和關愛，即便是學習領悟能力相對偏差的學生，在經常得到老師的專項輔導，也會增強其上進的信心和學習主動性，讓大家在老師的“關注”下營造出團結向上的學習氛圍。此外，老師在安排學生自由消化時也要經常在教室走動以免使學生在老師不在時養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，通過經常關心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經常和學生一起聊聊天，建立和睦的師生關系。

二、既定目標，優(yōu)化傳統(tǒng)教學方式

初中高中美術課程，需要一定的“積累期”，也就是基礎知識積累的過程。在這個過程中，美術老師教給學生不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造形成價值系統(tǒng)。教學設計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，在教學中，筆者注重根據學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，根據學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、老師所期待的目標。

在課程內容設置上，筆者通過與不同層次階段的學生的情境和認知特征相適應，讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學,以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。

在教學創(chuàng)新方面，筆者多次探討實踐研究型學習教學，為學生創(chuàng)造開放的學習探究環(huán)境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養(yǎng)學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質，使人才培養(yǎng)適應知識經濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。在日常教學中，要求學生多深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還采取電教手段進行教學，投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。

三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生綜合能力

俗話說的好：“生活是藝術的源泉，生活中處處有美術”。美術與我們的生活息息相關，比如素描的物品、寫生的景點等等，都是我們周邊的事物，接觸的很多。教學中，筆者讓學生主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。但是，當學生存在無問題意識的狀態(tài)時，怎樣在美術教學實踐中去培養(yǎng)學生的問題意識呢？學生的學習能力和學習積極性不是天生的，它是在需要某一動機或者某一目標的推動、引導下產生的，這個動機和目標或許不僅僅是考上理想的高中，也有可能在美術這門功課中領悟藝術、感受藝術。筆者注重密切聯(lián)系學生的生活經驗，引導學生主動參與。也就說說，通過聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導學生學習知識。興趣是一個人學習新知識的強大動力，根據不同學生的興趣，幫助他們去選擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學中，如果單從作品的線條、色彩、構圖、結構、透視等元素出發(fā)分析美術作品，學生容易感覺乏味。老師應將知識與趣味結合起來，促進學生美術鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術教育應有的作用，傳授單一的美術知識，在教學實踐中將文學、歷史知識融入到美術教學，讓學生在參與活動中才能主動有效地提出自己的觀點和認識。另外，注重培養(yǎng)學生勤于實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結構、重組,寫生創(chuàng)作的技能外，配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質，在基本功、創(chuàng)造力和應變能力上下功夫。一系列的實踐中，筆者體會到，通過教學設計的創(chuàng)新讓學生不斷的總結得失,表達自己對繪畫藝術的感受,學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感

以上是筆者個人對初中美術特長生教學實踐的一些思考和經驗感受，有許多方面不完整。但筆者認為，任何事物都在不斷的發(fā)展變化中，都會出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學的內外因素的影響變化。所以用發(fā)展的眼光來看待特長生的一系列問題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應新的形勢的要求。

參考文獻

[1]. 王大根,《學校美術教育目的論》，教育科學出版社,1994年版

第3篇：美術特長班總結范文

尊敬的各位家長朋友！

你們好！我是七（三）班班主任兼音樂老師胡書敏。請允許我代表學校及七（三）班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！

我知道你們都忙于各種工作，今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我班的家長會，僅這一點，可以看出你們對孩子們的關心和對我們的支持，就這一點，對孩子來說，是幸福，是自豪，是驕傲，對我們來說，是支持，是理解，是欣慰。

中學是孩子學習成長過程中的一個過渡期，孩子們由小學時的語數外到中學時期的主三科加政史地生四門副科，學科的增多，學習的加深，對十一二歲的孩子來說無形中增加了壓力。另外，孩子們臨近青春期，會出現(xiàn)敏感叛逆的一些行為。可以說這一時期既是努力學習打好基礎的時期也是一個容易產生劇烈變化的時期。但說實在話，要把孩子教育好，僅僅依靠學校定的力量是遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著舉足輕重的作用，因此我們的工作需要家庭的配合，所以召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長的聯(lián)系，相互了解學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量。同時也促使家長能夠積極參與到學生的管理鐘來，家長會的召開更是家長與孩子情感交流的一個平臺，讓孩子了解您所付出的辛勤努力，讓您走進孩子的內心世界了解孩子的真實想法。總之，一切為了學生的成長，這是我們共同的也是最根本的出發(fā)點，我希望也相信從這個基點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！

一、 班級基本情況（PPT）

本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人。這半年多以來，整體看來大部分學生思想、學習進步較大。特別是通過每周一次的班會，學校開展的兔子舞比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、校歌比賽等。大家的集體榮譽感增強了，班內大部分同學心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上。

二、 課外活動篇（PPT）

都說身體是革命的本錢，孩子能夠健康成長是父母的一大心愿。學校自開學也將孩子的身體素質培養(yǎng)列入了章程。早操、課間操、體育特長課（籃球特長班、足球特長班、羽毛球特長班、田徑隊）音樂特長班、美術特長班等訓練使孩子們的身體素質得到了提高?，F(xiàn)在的他們集合站隊再也不是剛開學時調菜般雜亂，再也不是集合20分鐘暈倒一大片的情形了，晨跑也由最初的只能跑2圈到現(xiàn)在可以跑6、7圈。打飯、吃飯也做到有序的排隊。這些都是他們漸漸成長的表現(xiàn)。學校為了豐富學生校園生活開展了兔子舞比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、還有英文中文書法比賽、我愛讀書朗誦比賽、英語口語話劇比賽等。在這些比賽中，我們取得成績的同時，更讓同學們收獲了快樂、收獲了經驗，看到孩子們滿懷熱情、積極踴躍地表現(xiàn)，我們他們感到無比的自豪。

三、 生活篇（PPT）

孩子在學校中能夠成長的不僅是身體，還有他們的做人。每位家長朋友把自己的孩子送到學校里面都認為學習是最重要的，但是卻忽略了做人這一項。做人同樣甚至比學習還要重要。在班上我們常對學生說要做一個品德高尚的人。在這九個月中，我們關注的不僅僅是學習，還有孩子們的人文道德修養(yǎng)的轉變。這些孩子雖然有時讓你生氣，讓你憂愁，但也會讓你開懷大笑，讓你的心為之一動留下感動的淚水。孩子們的一句“對不起，老師我錯了?！薄袄蠋?，原諒我”、“老師，你別生氣了”。無一不體現(xiàn)著他們善良純潔的內心。還記得呂子涵的“老師，你吃個梨潤潤喉吧！”，還記得李紫嫣總是在幕后忙碌著即使受著委屈也說著“老師，沒事兒，我沒關系的”，還記得許多和李正博回家后，打來電話說“老師我到家了。”記得李壯壯和白云波打掃衛(wèi)生時那認真的表情，記得張凱龍做手工時那專注的神情。記得體育委員張貝寧即使嗓子啞了也依舊“一二一”的喊著口號。更記得晚上查寢時孩子們的“晚安，Good night”一切的一切都彷佛在眼前。他們在這里學到的不僅是書本上的知識，更懂得了怎樣去做一個懂禮貌、見面問好、尊重別人勞動成果、維護班集體榮譽、互相幫助、懂得感恩的人。他們由一個衣來伸手飯來張口的小少爺、小公主慢慢變成一個自立自強的少年。這些成長相信在座的家長朋友們也都看在眼里，感受在心里。

四、 學習篇（PPT）

學習是家長朋友們最關心的。每次考試每位學生的成績我們都有存檔，考試后不僅學生做反思，總結。作為任課老師和班主任也要做深刻的反思和全方面的總結。在本學期的期中考試中有李紫嫣、楊溢、劉博、孫佳靜、蘇湘雯、周偉利、李易博、邢子昂、曾鵬源、馬亦陽、梁賀誠、楊D凡、呂子涵、史明竹、田帥飛、馬草源、薛欣怡、齊晨煬、葉曉明、張貝寧、白云波、李正博等二十多位同學在進步，在這些進步的學生中最多的是在年級段進步115名，最少的也有2名。每次考試后名次的排比無疑給孩子們施加了壓力。在不斷的反思總結后，我們班在學習上存在著以下問題1、部分同學以前在小學階段基礎不扎實，學習是一個循序漸進的過程，目前成績雖不是太理想，但也有一些進步。2、部分同學是因為偏科，不能實現(xiàn)全面發(fā)展。盡管存在著問題，但是孩子是好孩子，相信這些孩子在您和學校的良好教育下，會越來越好。家長朋友們，請您相信我們有和您一樣為孩子的心。因為我們的年輕，經驗不足，處理事情，教育孩子的方法或手段不是那么的成熟恰當。希望在您發(fā)現(xiàn)的同時，請您毫無保留地批評指正。

開始我們也說初中是一個基礎階段，需要學生、家長和老師三方的共同努力，因為我們在這里給家長朋友提幾點建議。1、指引孩子去樹立一個明確的目標。這非常需要。十一二歲的孩子盡管有他們的思想但不成熟，孩子成長的路上需要家長幫他指明正確的道路，人的潛能分為語言、音樂、數理邏輯、身體運動、人際交往和自我認識等潛能。孩子可能在某一方面或者某幾個方面有出眾的表現(xiàn)，請坐下來幫孩子做細致的分析。孩子應該上什么樣的中學，能夠上什么樣的中學，適合上什么樣的中學。幫孩子確立一個目標，并要求孩子為目標去努力。2、幫助孩子培養(yǎng)一種意識。面對緊張的學習，多給孩子鼓勵加油，鼓勵孩子在困難面前要有勇于克服的意識，教育孩子要有理想有目標，肯吃苦。3、和孩子一起制定一份計劃。有了目標，有了意識，還需要計劃。因為孩子年齡小，缺乏條理性，計劃性，提前制訂好計劃。，一步一步按計劃去走，會更容易實現(xiàn)目標。4、形成一種習慣。這非常重要，習慣播種性格，性格決定命運，也就是說習慣最終能夠影響一個人的命運。家長在平時的生活中應多注重孩子好習慣的培養(yǎng)，當優(yōu)秀成為一種習慣，你的孩子想不出類拔萃都很難，好習慣不僅僅只存在在學習生活中，更細化一下也包括禮儀的習慣，衛(wèi)生的習慣，速度的習慣，關心他人的習慣，孝敬長輩的習慣，這些好習慣是孩子一輩子的財富。各位家長，教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛心、用心、細心，更需要耐心。我們可以不是天才型的父母，但可以是天才的父母。5、最重要的一點。父母們，無論你們是貧窮還是富有，請不要嬌慣孩子，要知道不能吃苦的孩子是很難在以后的人生中取得成就的。最后我想說的是家長朋友們請不要為了金錢而忽略了孩子，錢今天沒有掙還有明天，但是孩子的教育缺乏了今天，那么明天將是灰暗的。

第4篇：美術特長班總結范文

變化1

省級示范性高中40%的招生名額分配到各初中

給初中學校一些分配生和推薦生的名額，實行一定的降分幅度進行錄取，是往年鄭州市中招政策向一些薄弱學校傾斜的優(yōu)惠政策。不過在實行的過程中，也有家長反映推薦生的確定過程不夠公開、透明，對其他考生不公平。從今年開始，市中招辦取消了推薦生的政策，增加了分配生的名額，同時改革了分配生的錄取辦法。

14所省級示范性高中招分配生

14所省級示范性高中分別是：河南省實驗中學、鄭州一中、鄭州二中、鄭州四中、鄭州回中、鄭州七中、鄭州九中、鄭州十一中、鄭州十二中、鄭州十六中、鄭州十九中、鄭州四十七中、鄭州101中學、鄭州外國語學校。今年分配生占招生計劃40%而享受分配生政策的初中學校是2005年接收市區(qū)小升初就近分配學生的初中學校及民辦學校。每所接收分配生的省級示范性高中招生計劃的40%的名額要給分配生留著。分配生的名額具體分到每所初中學校，市區(qū)共有79所初中學校的初三畢業(yè)生可以報考14所省級示范性高中的分配生，這幾乎囊括了市區(qū)所有公辦初中和部分民辦學校。

分配生今年錄取方式變化大

往年：在錄取分配生時，是在招生學校的錄取分數線以下降分錄取，如果降分后還達不到錄取條件，就轉錄其他考生。

今年：只要考生的分數不低于市區(qū)普通高中最低錄取控制分數線，招生學校就要按照從高分到低分的方法錄取足夠的分配生。

具體的錄取過程：省級示范性高中先按照統(tǒng)招計劃招生總數的60%劃定錄取分數線，分數線以上的考生是被錄取的統(tǒng)招生，而錄取分數線以下的考生，則按照分配生計劃數及學生的考試成績從高到低錄取。

舉例說明：某所省級示范性高中的統(tǒng)招計劃是400人，先錄取60%的統(tǒng)招生，也就是按照成績從高到低錄取240名，第240名的考生成績就是錄取分數線。剩下的160名學生就是分配生名額，按照分配到每所初中學校的報考名額進行錄取，如果該所高中在某所初中的分配生名額是3個，那就按照第一志愿報考該校的學生從高分到低分錄取，如果出現(xiàn)并列成績，則一并予以錄取。必須是第一志愿的考生，才能參加分配生的錄取。

通過這樣的錄取方法，可以保證低于錄取分數線的考生有機會上省級示范性高中。而對于高中學校來說，也有可能會招收到分數較低的學生。據市區(qū)一所省級示范性高中的有關負責人介紹，對于一些相對薄弱的初中學校，本身學生可能考的分數就不高，但是又在最低控制線　以上，學校也必須錄取。

變化2

農村初中畢業(yè)生也能報考市區(qū)高中

今年市區(qū)普通高中的招生對象中除了有市區(qū)常住戶口的考生外，金水、中原、二七、管城、惠濟5個區(qū)的農村考生也能報考市區(qū)普通高中。而往年的農村考生上高中只有兩個選擇，一是報考區(qū)屬高中，另一個選擇是第一志愿報考鄭州十二中。

市中招辦有關負責人介紹，作出此項改革措施，是為了保證教育的公平性。據了解，近年來鄭州市區(qū)城市框架逐漸拉大，建成區(qū)的范圍也在擴大。因此，在今年的中招改革措施中規(guī)定，只要是具有金水區(qū)、中原區(qū)、二七區(qū)、管城區(qū)、惠濟區(qū)、經濟開發(fā)區(qū)、高新區(qū)、鄭東新區(qū)戶籍的初中畢業(yè)生，都按照市區(qū)常住戶口對待，可以自由報考市區(qū)的任何一所普通高中。

變化3

今年，鄭州市中招辦取消了往屆生、復讀生報考普通高中的資格。這則消息，昨日得到了最終確認。

市中招辦有關負責人解釋，按規(guī)定初中生是不允許復讀的，“復讀會給應屆畢業(yè)生正常升學帶來壓力，而且從中招成績來看，一般來說復讀效果并不明顯?！笔兄姓修k有關負責人說，為了維護考生的利益，從今年開始復讀生一律不能報考普通高中，只能報考普通中專和職業(yè)學校。

變化4

9所省級示范性高中取消宏志生和特長班招生計劃

在今年中招政策正式出臺前，市中招辦就陸續(xù)了一系列改革措施，其中一項就是取消了9所省級示范性高中宏志生、特長班的招生計劃。出臺這項政策，其中一個原因就是想遏制學校亂招生的舉動。

鄭州二中、鄭州十六中、鄭州外國語學校取消面向全省的宏志班招生計劃；鄭州回民中學取消面向全省的少數民族貧困特優(yōu)班招生計劃。鄭州外國語學校、鄭州一中、鄭州七中、鄭州十一中、鄭州101中學面向鄭州市的貧困特優(yōu)班招生計劃取消。鄭州七中、鄭州九中、鄭州101中學也不再面向全市招收體音美特長班。

市教育局有關負責人介紹，河南省實驗中學、鄭州四十七中繼續(xù)承擔國家和河南省宏志班招生任務。保留鄭州市教育藝術團鄭州市外國語學校管弦樂團、鄭州市回民中學管弦樂團，以及鄭州四中雪域藝術團的招生計劃。保留鄭州106中學美術、服裝表演與播音主持特長生的招生計劃。另外，體音美特長生還可以報考市級示范性高中鄭州24中、鄭州102中學、鄭州14中、鄭州31中、鄭州107中學、鄭州103中學，以及第二批招生的學校。

變化5

義務教育公辦學校分校今秋停止招生

4所分校計劃轉成民辦

在市中招辦下發(fā)的初中招生計劃中，14所公辦學校所辦的初中分校的招生計劃都為零，這也就意味著公辦學校所辦初中分校今年秋季將停止招生，“XX學校初中分?！钡淖盅垡矊泥嵵菡猩笆袌觥鄙舷?。

根據要求，符合民辦學校辦學條件的分校，將由學校重新按照民辦學校的辦學程序申請備案并更名，徹底與公辦學校校本部脫鉤。據了解，目前鄭州市有4所原初中分校計劃轉制為純民辦學校。目前這一工作正在進行中。

鄭州市中招辦相關負責人介紹，即使是義務教育階段的民辦學校，也不允許在招生時進行任何形式的考試或測試。

公辦學校招生規(guī)模擴大

公辦學校所辦的初中分校停止初中分校的招生，會不會給小升初帶來壓力？昨日，市中招辦有關負責人表示，今年市區(qū)公辦初中將在招生規(guī)模上“挖掘潛力”，爭取擴招更多學生。

從市教育局公布的統(tǒng)計數字來看，全市今年小學畢業(yè)生84471人，比去年減少18人，而市區(qū)參與就近分配的小學畢業(yè)生預計有28000人，則比去年增加898人。由此可以看出，市區(qū)小升初的入學壓力依然存在。

而在取消了初中分校的招生計劃后，學校校本部的招生規(guī)模正在尋求如何擴大?！耙恍W校已經在編制外有了擴招計劃。”市中招辦有關負責人表示，原來分校的一些校舍、師資隊伍也可以利用起來，作為擴大招生規(guī)模的硬件條件。

從市中招辦下達的初中學校招生計劃來看，今年的初中招生規(guī)模也有所增加。其中，市教育局局屬學校的初中計劃招生306個班，比去年增加2個班。區(qū)屬學校初中計劃招生169個班，比去年增加18個班。企事業(yè)辦學學校初中計劃招生16個班，比去年減少2個班。

變化6

今年：鄭州外國語中學推薦生招生制度也有所變化，將實行各區(qū)小學推薦、區(qū)中招辦審核與市中招辦電腦派位錄取相結合的辦法，按照錄取名額與招生名額1∶3的比例進行錄取。

其中，中原區(qū)轄區(qū)內小學共推薦300名小學畢業(yè)生，采用電腦派位的形式從中錄取100名。金水、管城、二七、惠濟4個區(qū)一共推薦300名學生，通過電腦派位錄取其中的100名。據了解，市中招辦將會同中原、金水、管城、二七、惠濟五區(qū)教體局研究制定具體的推薦辦法。另外，中原區(qū)還將有就近分配的一部分學生。

往年：鄭州外國語中學在招生推薦生時，是先由小學推薦，然后再由外國語學校進行外語特長測試，根據成績錄取學生。

市教育局有關負責人表示，取消外國語中學推薦生的測試環(huán)節(jié)，主要是為了減輕小學畢業(yè)生的負擔。

市中招辦答記者問

昨日上午，市中招辦舉行了中招政策新聞會，對考生和家長關心的一些中招問題進行答記者問。

高中錄取方式有變化

問：和去年相比，今年的高中錄取方式有何變化？

答：今年的錄取方式和去年相比，在第一批次學校錄取時有一些變化，主要是體現(xiàn)在錄取順序上。去年第一批次學校的錄取是統(tǒng)招生、分配生、調劑生、擇校生，而今年則把擇校生放在了調劑生的前面。也就是說，在第一批次錄取時，先錄取第一志愿的統(tǒng)招生，然后再根據各初中學校的報考情況和分配名額，按學業(yè)成績由高到低錄取分配生。然后再錄取擇校生，最后錄取調劑生。因為，往年出現(xiàn)過一種情況，一些學生填寫了同意調劑和同意擇校，但是往往更傾向于擇校。體音美特長生合格證只對第一志愿有效

第5篇：美術特長班總結范文

【一】

新學期伊始，為了進一步引導班級學生走上正確的思想、學習道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：

一、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

二、本學期目標：

1、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。

三、具體措施

(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

(5)盡量轉變差生的學習態(tài)度，努力提高他們的學習成績。

(二)常規(guī)工作：

(1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。

(2)適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創(chuàng)造性得處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設：

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

(四)活動安排：

2月：利用班會時間，把寒假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規(guī)范教育，及時總結，揚長避短。

3月：積極開展“向雷鋒同志學習”的活動，通過學雷鋒活動，形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好社會實踐的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

4月：開展緬懷烈士活動，有效利用學校寶貴教育資源，重溫學校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對照，牢固樹立努力進取的意識。同時做好復習工作，迎接期中考試。

5月：對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動，為班級爭光添彩。

6月：對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。

7月：準備期末考試及考風考紀教育。

本學期中，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協(xié)調各科教學，全面提高學生素質。

【二】

為搞好新學期的班級管理工作，現(xiàn)將這學期的班主任工作大體工作安排如下:

一、認真建立班級規(guī)章制度和班級考核制度，使學生自己規(guī)范自己的行為，把學校要求內化為本班學生自覺的行動。

本學期我擔任剛成立的美術特長班的班主任，學生分別來自9個班級，學習層次、學習能力、自我控制能力、學生之間還磨合等等都相對較差，尤其在學習態(tài)度上，需要長時間的引導，努力提高他們的自學能力，自信能力，讓他們保持積極的、昂揚向上的學習態(tài)度，建立了班級規(guī)章制度，力爭提高班級規(guī)章制度對學生的約束力和學生自覺遵守班級規(guī)章制度的習慣。

二、繼續(xù)做好促優(yōu)轉差工作

對于優(yōu)秀生了解他們存在的問題，既包括學習也包括生活，進一步提高他們的文化課成績、盡快地培養(yǎng)起他們對專業(yè)課的興趣并努力提高他們的專業(yè)課成績;對于差生多找他們他們談話，認真了解他們內心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去;特別是對貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力思想人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。

三、繼續(xù)樹立和培養(yǎng)學生的集體主義觀念和主人翁意識，心胸開闊，顧全大局，讓學生自覺地維護集體榮譽，樹立我班的良好形象，

四、建立新的班委會并指導班干部開展工作，做好日常班級管理工作

班長要發(fā)揮班干部、小組長、課代表的帶頭作用，積極配合學校、年級和班主任開展工作，杜絕各種違紀現(xiàn)象，堅持正義，公平合理，使我班保持健康向上的發(fā)展勢頭。

五、注意調動各個方面的教育因素

班主任力爭做到:不間斷與學生尤其是貧困生和差生及的家長的聯(lián)系，進行溝通和交流，及時把握這些學生的思想動向;注意和各科任教教師交流和協(xié)調，聽取他們的意見和建議，準確把握班級的動向。

六、大力抓好學生的文化課的學習和專業(yè)課的學習

認真總結學習中的問題，組織優(yōu)秀學生介紹自己的經驗，組織學生交流自己的學習方法，相互取長補短，力爭優(yōu)化所有同學的學習方法。每次考試結束以后，及時組織學生自己進行自我分析，讓學生學會如何學習。

由于本班是零起點的美術特長班，學生基本沒有系統(tǒng)的繪畫基礎，對于美術的學習還存在一些疑慮和信心不足的心理，因此，在本學期最初階段一定要先穩(wěn)住學生對美術特長學習的自信心，并和專業(yè)老師通力合作共同做好學生的思想工作，使學生盡快地投入到緊張有序的專業(yè)課學習之中去。

我相信，只要努力，加上全班同學的默契配合，我一定會把我班打造成全體班級中最出色的一個。

【三】

一、加強培養(yǎng)學生集體榮譽感，增強班級凝聚力

自開學以來，我一直在觀察班級的同學，發(fā)現(xiàn)很多同這都非常有個性，而且做事很隨意，想做什么就做什么，而不理會別人，不感興趣的事就不參與，“事不關己，高高掛起”，但在運動會期間我發(fā)現(xiàn)大家有了很大變化。同班同學比賽大家都很關心，努力加油，尤其在集體項目中，如拔河、足球踢準等，同學們都非常踴躍。勝利時振臂高呼，失敗時大家臉上的悲傷，這些讓我深切的體會到，不是大家沒有榮譽感而是沒有激發(fā)出來。所以，基于這段時間的經驗，我想今后應多搞些集體活動。首先，在班級內部分小組，各組之間在學習上、紀律上、課外活動、勞動等方面評比，讓學生先培養(yǎng)小范圍內的榮譽感和凝聚力，同時聯(lián)合其它班級搞些活動，如足球賽、拔河或在學習方面的競爭，從而激發(fā)學生的榮譽感。其次，利用好班級的班干及幾個有號召力的同學，號召帶動同學積極向上。第三，從我自身做起，多給予同學鼓勵，給他們希望，使自己的號召力增強。

二、增強學生的是非觀念

增強學生的是非觀是非常重要的，我想主要從兩方面入手，第一，用制度來規(guī)范學生，明確的告知他們什么能做什么不能做，什么該做什么不該做，同時讓他們明白做了不該做的事應受到相應的處罰。第二，養(yǎng)成習慣，習慣成自然就不需要去強迫他們了。

三、營造班級良好的學習氛圍

現(xiàn)在班級的學習氣氛不是很濃，其主要原因有兩點，第一，學生學習目標不明確，遠期目標不敢想，近期目標不敢說，所以首要的一點是要幫助他們根據自己條件訂出切合實際的目標，有能力達到的目標。第二，本班學生普遍惰性較低強，無論在生活上還是學習上，自己管理、控制自我的能力較差，所以，要通過大環(huán)境競爭的壓力來強迫他們學習，個人之間、小組之間、與平行班同學之間的競爭，相信能使學生們努力學習。

第6篇：美術特長班總結范文

早在上世紀60年代就已成名的杜滋齡有著一長串的頭銜：全國政協(xié)委員、南開大學教授、中國美術家協(xié)會理事、中國美術家協(xié)會中國畫藝委會委員、中國藝術研究院博士生導師、天津美術家協(xié)會副主席等，他最看重的還是最簡單的一個稱謂：畫家。

“繪畫是我生活里最重要也是最愉快的事情，就如同鳥兒需要天空、魚兒需要水一樣。從藝幾十年來，繪畫已經融入我的生命，成為生活中不可缺的一部分?！痹诮邮堋端囆g品鑒》記者采訪時，杜滋齡說，只要拿起筆去畫自己所想畫的，就是最幸福的，也是人生中最真摯、最美好的時光。

“繪畫已經融入我的生命”

杜滋齡自幼喜愛繪畫，有良好的藝術天賦。“上小學時，我唱歌、畫畫都很好，當時老師讓我從中選擇一個上特長班時，猶豫了好長時間最終還是選擇了畫畫?！痹诤汀端囆g品鑒》記者談起這段經歷時，杜滋齡有點小小的得意，“如果當時選擇唱歌，說不定現(xiàn)在我也能成一個歌唱家?！?/p>

時期，搞中國傳統(tǒng)文化的人被視為“牛鬼蛇神”。即使在這種背景下，杜滋齡也沒有放棄畫畫，而是遠離人群是非，每天偷偷地騎著自行車，跑到郊外農村畫自己喜愛的速寫。1979年，當十年結束，國家第一次恢復高考和研究生招生制度后，杜滋齡考入浙江美術學院中國畫系研究生班，跟隨李震堅、方增先二位先生學習中國人物畫。這是杜滋齡繪畫藝術發(fā)生嬗變和突破的關鍵時期，在李震堅的指導下，杜滋齡在解決人物畫的造型和筆墨方面，邁出了重要的一步。從那時起，他的作品開始強調筆墨的內涵以及南北人物畫技法的交融，逐漸形成了自己的繪畫風格和個性。

在浙江美術學院學習的三年，是杜滋齡藝術生涯最重要的時期。杜滋齡至今依然清晰地記得導師李震堅對他們的教導：為人處世一定要正派坦誠，在藝術上要不斷增加學養(yǎng)，向前輩學習，不要說妄語。對待藝術，不僅要努力向傳統(tǒng)學習，吸收姊妹藝術的營養(yǎng)，還要對西洋繪畫的精粹進行適當學習和借鑒。

至今，杜滋齡用的調色盤還是當年李震堅老師送給他的那種醫(yī)院里放注射器用的搪瓷盤子。

“人是為了看見自己的心靈才畫畫的”，談及現(xiàn)在的藝術圈，杜滋齡以自己的經歷勸告青年畫家，不要浮躁，不要熱衷于炒作，不要著急追求市場效益。

“花甲始得造化魂”

評論界將杜滋齡作品風格總結為：寫意人物畫深得中國畫傳統(tǒng)美學中“以形寫神”的精髓，技法兼具南北人物畫之長，又自成一家，形成渾厚華滋，豪放灑脫的繪畫風格。

近年來，他又不斷探索，表現(xiàn)題材更加廣泛，用筆用墨更加渾厚自如，更注重繪畫的精神內涵，正如他自己所總結的那樣：“花甲始得造化魂”。

杜滋齡十分重視中國畫的傳統(tǒng)筆墨，他認為，筆墨問題是每一個中國畫畫家不可回避的問題。作品的筆墨力度，筆墨自身的品格，筆墨關系的協(xié)調完整，是中國畫技法最重要的內容。

在如何看待傳承與創(chuàng)新的關系上，杜滋齡認為，前人的許多東西都是需要繼承需要珍惜的，作為年輕畫家，只有把前人的一切好東西繼承下來，才有資格談發(fā)展和創(chuàng)造，千萬不要以為創(chuàng)新就是隨意的標新立異。

強調傳承、“師古人”的同時，杜滋齡提出更要重視“造化”?！爸袊糯鷥?yōu)秀的畫家都是能夠深入大自然中去體驗的，一味地臨摹是得不到大自然的真諦的，這樣一來，也就限制了一個藝術家的創(chuàng)作性，藝術家本身也就沒有了自己的見解。”

在他看來，對畫家來說，造化就是不斷磨練技巧，不斷豐富生活內容，尋找到適合表現(xiàn)自己審美旨趣的藝術手段，才能創(chuàng)作出富有鮮活生活氣息和時代感覺的優(yōu)秀作品來。

“藝術家要有藝術責任感”

與一些成名畫家不愛帶學生不同，年逾七十的杜滋齡堅持每年在全國范圍內選一些畫家悉心培養(yǎng)，在他看來，這是藝術家的一種責任感。

“老一輩畫家有責任去擔負起對傳統(tǒng)文化的傳承。雖然傳承文化是一項耗費心力的事，但總要有人去做?！?/p>

第7篇：美術特長班總結范文

時間總是在悄無聲息中流逝，不經意間一年又過去了，回首一年的工作，在園長的支持幫助下，在各部門的配合與協(xié)助下，即將畫上圓滿的句號.真的很感謝大家對我工作的支持、理解、與幫助，更感謝領導長久以來對我的信任和栽培!

在這一年里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。在這里，我做一個簡單的總結。

教務處是幼兒園教學治理的職能部門，是園長領導教學的參謀部和執(zhí)行機構。教務工作的好壞，效率的高低，對全園的教學工作產生直接的影響。因此，作為教務工作者，我首先要提高自己的修養(yǎng)。思想上要處處為教師著想，以身作則，本著實事求實的工作態(tài)度，就能得到教師的支持。工作中謙虛謹慎、善思好學，要站得高些、看得遠些。在人際關系方面要熱情誠懇地對待每一位教師，辦事要公平、品行要端正、心胸要開闊，善于自我批評，不做無原則的事。

其次，工作要有方法。

1.工作要有計劃，把握超前性。教務工作常有很強的時間限制，作為一個教務主任，就該知道什么時候干什么，什么時候的重點工作是什么。教務工作的枯燥煩瑣，常會使人感到煩躁不安，甚至會無緣無故的發(fā)火。面對這種情況，要學會調節(jié)自己的情緒。最后，教務工作要做到服務與檢查的協(xié)調統(tǒng)一。

1.教務工作要為教學服務。這是教務工作的根本出發(fā)點。

2.教務工作要為教師服務。搞好教學，提高教學質量。

3.教務工作要為幼兒和家長服務。

以上是我做教務主任工作的一點體會，同時我也把這體會深入日常工作中

教學方面我鼎立配合教學園長，盡力把各項工作想在前干在前，做好園長的參謀，每月我按時組織班子成員召開工作例會，按時寫周、月工作計劃并對周月工作進行認真細致的總結，發(fā)現(xiàn)的問題我總結梳理后上報園長幫助教師解決，以促進教育教學工作順利開展。同時也將計劃上墻，讓家長了解幼兒在幼兒園的一日生活，配合我們做好幼兒園的工作。我和教學園長按時進入班級聽教師每月的主題成果匯報，對每一節(jié)課進行具體的點評，使得每一位老師在業(yè)務水平方面有不同程度上的收獲，因為大家都處于摸索階段，也希望在這樣的聽課、評課中我們共同學習、共同提高；此主題教材注重的是幼兒知識、技能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)以及幼兒全方面素質的養(yǎng)成，因為家長還沒有意識到幼兒教育的重要性，他們要求的是孩子今天學了多少字，做了多少題，一時家長的這種想法我們還難以改變，因此我制定了各年齡段幼兒學習達標計劃，經過園長審核后，下發(fā)到各班級，要求各班級在完成主題活動的同時，也要完成達標計劃中的內容。

上半年在作好教務必工作的同時我擔任大班、學前英語課，由于自身英語水平有限、對這兩冊教材又不熟悉，在單位時間又很緊張，為克服這些困難，把大班和學前班英語課上好，我把兩冊教材帶回家，在哄我女兒時來背課，在這樣的努力下我對這兩冊教材有了頭緒，今年我們對每個幼兒進行英語收費，因此我們必須對家長做出承諾，因此我天天大量時間放在了備課和制作教具上，天天要提前預備出6個班級的教具和每日學習內容展示頁，為讓家長一目了然我為每個班級做了一份英語學習園地，與家長、幼兒、班級教師共同來學習、復習天天學習內容，同時我在課堂上還充分的利用教材、親子薄、閃卡、光盤、錄音帶讓幼兒知道所學知識在哪、讓家長認為東西沒有白買。這6個班的英語水平確實有所長進，在英語開放日時與會的家長表示非常滿足，在參加吉林省時代佳音英語比賽及“六一”兒童節(jié)會場上她們展示了她們所學的英語歌謠而且表現(xiàn)非常出色。當我們聘到英語教師后我全力的幫助她，我們互相學習、互相切磋彼此都得到了提高和進步，在英語家長展示會上我?guī)椭鷮徴n和設計活動環(huán)節(jié)，做好課前預備，課的效果得到家長的好評，期望我們的共同努力能把幼兒園英語課推向一個。

為檢驗和提高教師的業(yè)務水平和能力,我認真制定每月的教師競賽和幼兒競賽方案,認真揣摩競賽形式并做好競賽的時間安排,細化評分標準,經過園長的審定后我開始認真的組織競賽。在每次競賽前我首先召集教師公布競賽內容形式和競賽要求,讓教師了解競賽目的和標準,以達到我們競賽的效果,同時我也走到教師中間幫助有困難的教師,為她們提出有參考價值的思路和線索,我通過這樣的深入也能了解教師在各方面的能力和水平以及她們在哪方面有不足或缺點,以促進我在工作中從哪方面入手來幫助教師提高業(yè)務,同時我也從中發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點學習她們的優(yōu)點,達到我們共同提高共同進步的目的.每次競賽結束后我都認真的把競賽做以具體認真的總結,把競賽中取得的成績記錄下來,以便在以后的活動中繼續(xù)發(fā)揚,同時我也把競賽中存在的不足認真歸納,找其原因,以便在以后的競賽中避免類似的不足再次重演.每次競賽為獎勵獲獎教師同時也是提高大家的積極性，在獎品的采購上我不怕麻煩，多走多看，做到理想、實惠，精打細算，花錢少事辦好。

06年幼兒園重點工作目標，第一項重大工作就是我園進省級示范園，這里教務工作的量是非常大的，因此我在教學方面從2月份大家還在休息狀態(tài)時，就開始琢磨怎樣來工作，通過學習三中、一園進省級示范園資料的預備，我開始籌備我們幼兒園在教育教學方面應該具備和完善的資料。有的資料我開始整理，沒有的我根據幼兒園實際進行設計，讓其既美觀，老師補起資料又不費事，就這樣我設計了幼兒園教育教學日計劃、主題活動周計劃、幼兒園活動大事跡、教師培訓記錄、幼兒識字反饋表、幼兒識字目錄、教師業(yè)務檔案、幼兒園特長班授課計劃、班級學期教育教學成果考核等材料經通過園長的審核后，我開始分配并指導各年組各班級老師怎樣來補這些我們在教育教學中缺少的資料。全

體教師在3月下旬開始動手了，因為0304年我們使用的教材不同，這給大家補資料時帶來了很多麻大家花了3個半月的時間才基本結束，七月中旬已進入材料的整理和精細裝訂階段，材料裝訂是一個煩瑣過程，我要把每一份材料一一的整理、對照、編寫目錄、打卷皮、裝訂、最后歸類裝盒每一份都要這樣做，11月7日教育集團領導來初審，簡單一句話就是不合格。我現(xiàn)在又重新進入封閉式的工作中，我的工作還在進行中，后期時間緊促，我的工作也得到了王紅梅同志的支持，她也跟著我加了四五個班我希望我的努力和付出能為我園進省級示范園獻出一份力。除整理材料外，我還配合園長對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)（區(qū)角、運動、生活、學習、自由活動等）的注重點進行了梳理，非凡是每個環(huán)節(jié)的細節(jié)之處，還有我們的中心工作教育教學，教師反復寫教案，反復講、園長反復批閱等等，總之，在這一個個細節(jié)中教師們對各個環(huán)節(jié)中新理念的把握更明確了、對各項活動中老師們不同的角色意識更強烈了，因此組織各項活動的能力也有了一定的提高、教師的教育行為更清楚、理智了年我們使用的教材不同這在補資料時給全休教師帶來了很大的困難大家花了個月的時間才基本結束。

在省級幼兒園籌備的過程中，給幼兒園領導及全體教師、職工帶來的是“辛勞”、“快樂”更帶來了今后工作的“信心”。從某種程度上應該感謝這次檢查。檢查使我們教師從中獲得了很多收獲。

兩年一屆的教育處藝術節(jié)也是我園今年的又一件大事，本次藝術節(jié)我除了擔任其中的各項任務外還要配合園長做好全局工作。以往藝術節(jié)大家都知道“節(jié)目的籌集及挑選節(jié)目是最讓人頭痛的事”，為能使節(jié)目的預備工作順利進行，我在平日里注重收集適合我園特點的節(jié)目，六七月份我著重看了一些資料并精選了2個節(jié)目提供給園長審察，減少了大家選節(jié)目時精力與時間的浪費。我除擔任編排舞蹈的任務外，還要配合園長做好一些具體工作如：節(jié)目單的制作、道具的制作分配、服裝的加工分配、采排的組織、各環(huán)節(jié)配合人員的安排等等。在節(jié)目的排練過程中我克服困難，盡量的做到小動作但還要標準的示范，因為醫(yī)生告誡我不能劇烈運動，在擔任舞蹈班教學的過程中，我也是咬牙度過，每節(jié)課下來大汗淋漓，誰不好受誰知道，我也真是擔心假如真嚴重了手術我該怎么辦哪？這些想法和矛盾平時有，但工作我還是一如既往的干，在這次屬于我們幼兒園的大型活動中充分的發(fā)揮我的能力配合園領導做好各項工作。

在接到參加通化市少兒藝術大賽展演.的通知,園領導認真的布置和安排,我全力的執(zhí)行并給領導做參謀,開始我們預備了五個節(jié)目參加本次藝術展演,因領導要求要精品，因此，經園長決定我們只排兩個舞蹈，但必須是最精的。除文藝節(jié)目外我還組織各班教師進行美術類作品比賽，同時我也走進班級幫幫助教師繪作品、選作品、審作品，要求各班拿出最優(yōu)秀的的作品參賽，經過老師和幼兒的共同努力我園共有130幅作品參加通化市藝術大賽。本次藝術大賽的兩個文藝節(jié)目還參加吉林省第二屆幼兒藝術節(jié)，因為有要求在省內榮獲集體獎必須有50人的規(guī)模參賽，由于我們人數不夠，因此我通過個人關系在朋友的幼兒園中借了兩個節(jié)目參賽，這使得我們參賽人數達到59人，已能為幼兒園拿到集體獎狀，因此我開始組織錄節(jié)目，在園長的聯(lián)系下我們得到石老師的大力支持，錄制節(jié)目時間長達4個小時，后期制作階段我又跑各家音像制品和電腦軟件銷售點購買CD盤，經過這幾道關后我開始整理參賽選手名單、參賽費用、電話溝通后去郵局郵寄，經過一個月我們接到去省里頒獎的通知，在這次藝術節(jié)中我們取得了優(yōu)異的成績，全省唯一一名特等獎被我們獲得，有14名幼兒在這次藝術節(jié)中榮獲一等獎；44名幼兒榮獲二等獎；19名教師的參賽論文分別榮獲一等、二等、三等獎；8名教師榮獲優(yōu)秀指導教師獎；三位教師在本次藝術節(jié)中榮獲省級先進個人；同時獲得特等獎《喜水小魚》赴省里現(xiàn)場匯報演出，為我們幼兒園參加這次藝術節(jié)畫上了圓滿的句號。

四月份我在領導的信任下，在園長的帶領下去杭州學習奧爾夫音樂教育，此次學習我收益非淺，回來后積極的把所學到的理論和思想向所有的教師傳授，給教師作了示范課，也給部分家長做了展示，這次學習對我個人來說是終身難忘的。我也將把這些新理念融會到我們的教育教學中。

六月中旬我接到全國少兒書畫大賽主委會的通知，經過園長同意我開始組織各班參加本次大賽，組織過程中我根據各班實際及幼兒年齡特點進行了細致的分配，同時鼓勵能力強的老師多組織，我與組委會進行多次溝通，為這樣的教師申請更高的獎勵，這樣大大的激勵教師參與的熱情，中小班由于孩子小參賽作品數量少，我也盡力與組委會協(xié)商為她們頒發(fā)指導證書，這樣也使教師的付出得到回報，更有積極性參加這樣的活動。在收集和整理作品的過程中可以說是最繁瑣的，我要把每個參賽選手的姓名、性別、年齡、作品類別、作品名稱以及獲獎等級一一作以具體的登記，然后再為每幅作品填寫一份登記卡貼到參賽作品的右下角，為了為幼兒園取得一等集體獎的榮譽，我還是利用個人關系到朋友幼兒中求助78幅作品，這樣作品總數達到205幅，這205幅作品我整理了三天才裝封郵走?？傊?，經過這二十多天的預備和忙碌，在園領導的大力支持下，在全體老師的共同努力下，我們比賽總體成績大賽組委會已傳來賀電，而且我們還有三位老師能獲得大賽主委會頒發(fā)的個人獎屏，為我們這次參賽畫上了圓滿的句號。

在幼兒園大型活動中，我也跑在前、干在前。“六一”兒童節(jié)是我們幼兒園一年一度的大型活動，為把本次“六一”過得既生動又有意義，由李園長做為總指揮、王園長總體操作，我全力以赴配合園長具體實施，我們僅僅用了不到兩周時間把“六一”一臺節(jié)目及整體工作安排有序，我們也進行了具體分工各部門及部門中的個人我們都層層落實，同時我把人員安排輸入電腦，每人一份作到各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系不出問題，為了讓節(jié)目出場有序，我們還進行了幾次走臺，使小朋友能夠在演出場上表演自如，我對“六一”節(jié)目單進行了設計并負責到學校找人制作，然后又到電腦噴繪處進行打印，使與會來賓每人一份精美的節(jié)目單，清楚明了的欣賞幼兒園的節(jié)目，老師手中也有一份節(jié)目單，以便節(jié)目更好的銜接。我設計并練習全園幼兒檢閱，在幼兒入場及會場效果上起到了很好的裝飾與烘托。在區(qū)域活動中我還擔任奧爾夫音樂活動展示，這是一個新鮮事物，我邊演示邊和家長、幼兒一起感受其中的奧秘和樂趣，當市領導和處領導光臨時，我也簡單的作以介紹他們也連連說好、不錯?？傊?，“六一”整體工作從節(jié)目的編排、服裝的采購、道具的使用、會場的設計、園長的主持、節(jié)目的催場、人員的安排及配合、各區(qū)域活動的開展等等各環(huán)節(jié)緊緊相扣，都很成功。

在特長班治理這項工作中，我在學期初安排好特長班上課時間，并要求特長任課教師按時上課，不準無故不上課或串課，安時把學習內容展示在特長班學習內容區(qū)，讓家長了解幼兒特長都學了什么，幼兒把握沒有。如因教師在非凡情況下落課，我及時安排補課，協(xié)調好各班級老師做好配合，同時我在一樓通知板上通知家長。在特長班收費工作上，我謹慎、仔細、認真，不出差錯，做到腿勤、口勤及時的督促教師上交特長費用，每一項錢款的計算和進賬我都計算6、7遍，避免差錯的發(fā)生。每月結帳時我都把各班的收費票據進行整理裝訂，與 財務的結帳做到一式兩份，經手人都要簽字，使得每項內容細致、明了，即使是數年后再查也是一目了然。

在圖書和音像制品的治理工作中，我認真、細心不怕麻煩，我將所有圖書進行分類保管，并對其進行編碼，以防止丟失,在借閱治理中，我嚴格執(zhí)行借閱和送還登記，認真驗收所購買的各種書籍和音像制品并妥善保管好。做到分門別類、整理清楚并注重防潮、防濕等。凡新購置的物品都要及時登記，做到對財產情況家底清、去向明、借出與送還時間、數量等有登記且做到心中有數。同時我定期對幼兒園的各類文件進行整理、分類，到年末按檔案裝訂標準進行歸類裝訂，以備查閱。（十月份與安婧進行交接）

在工作之余，我努力抽出時間來學習與幼兒教育相關的知識，與主題教育有關的內容、方法和途徑，學習政治業(yè)務理論知識，不斷增強自身的理論水平，用理論來武裝自己的頭腦，以使自己在實際工作中更加得心應手。

在幼兒園常規(guī)工作中我還積極的配合后勤主任做好各項工作，配合園醫(yī)做好幼兒園的衛(wèi)生、傳染病的預防及宣傳工作，幫助他們處理一些電腦打印材料。

平日里我除了要干好以上總結的工作外還要處理好一些臨時性的工作，有時會出現(xiàn)僻陋和疏忽請園長諒解。

教務主任就像是領導和群眾的接線員，不僅要扮好上傳下答的角色，還要解決好上傳下達過程中所發(fā)生的問題，我要想辦法把工作落實下去，還要使同志們能高興奮興的把落實的任務完成好，達到預期的效果。

第8篇：美術特長班總結范文

關鍵詞：初中美術；基礎繪畫；教學策略

新時期，素質教育對于初中階段學生的素質培養(yǎng)要求日益提升，初中學校的領導為了積極地應對這種要求，逐步推動了美術教學在初中學生學習中的開展。初中美術教師通過對學生進行速寫、素描、色彩等基礎繪畫知識的教學，不僅能為學生構筑起必要的繪畫基礎能力，還可以使學生在欣賞和實踐中，達到對于其自身審美能力的有效培養(yǎng)。

一、以學生個體差異為基礎開展針對性的有效教學

首先，初中美術教師要積極地與自己所教的學生群體進行溝通交流，并主動獲取學校以及其他教師對于學生個體各項素質能力的記錄和反饋，達到對學生各方面學習狀況的有效掌握。然后，針對不同學生的既有素質能力以及學習潛能來構筑分層次的教學，為相同層次的學生構筑起符合他們的學習水平定位的學習目標，從而使不同學生循序漸進地達到對于各種基礎繪畫技能的有效掌握。

其次，美術教師必須正確看待基礎繪畫教學所具有的抽象性，以語言講解和示范作畫結合的方式為學生展開具體教育，對于理論知識的重、難點與抽象性較強的方面進行實際的示范，幫助學生從直觀層面達到對于理論的領會，并引導他們根據教師的示范進行模仿作畫，從而鞏固他們的基礎繪畫能力。比如，美術教師可以邊講解邊示范濕畫法以及干畫法的技巧，使學生在感性及理性兩個層面實現(xiàn)對于課堂知識的領會。

最后，美術教師要以初中學生的生理及心理特點為基礎，采取有效的措施激活課堂氛圍，充分調動學生對于美術繪畫的興趣。初中階段，學生缺乏耐性，在課堂中不能長時間集中精力學習，而且還會對重復細致的繪畫訓練感到厭倦。因此，美術教師要善于對學生在課堂上的具體學習狀況進行總結，抓住其學習的精力演變規(guī)律，在學生容易疲憊的時候，利用多媒體播放一些優(yōu)美的圖片，或者是引導他們外出寫生等。

二、初中美術教師在具體教學中的主導作用的發(fā)揮

美術教師是學生進行基礎繪畫學習的主要指導者，只有科學合理地發(fā)揮自身的主導作用，才能夠實現(xiàn)對于學生的有效引導及良好教育。具體來講，美術教師主導作用的發(fā)揮可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)：

1.傳授給學生有效的學習方法

初中美術教師要想使學生實現(xiàn)對于基礎繪畫教育的有效學習，就必須積極地針對學習方法來開展對于學生的教育。一方面，教師要著重培養(yǎng)學生從整體方面去觀察事物的能力，引導學生就某個事物的整體結構去熟悉此事物，在他們形成對于此事物的整體認知之后，再引導他們就某個局部或者是焦點進行詳細的觀察，以使他們在日后學習中習慣于從系統(tǒng)與部分兩方面去認識事物。另一方面，教師要在日常教學中引導學生對自己的作品進行整體的感官評價與仔細的分析對比，幫助他們找到繪畫中技巧運用的不當所造成的畫作的偏離，努力培養(yǎng)他們從空間關系、虛實搭配等方面對作品進行修改的習慣。

2.強化臨摹以及寫生的訓煉

美術教師要想使初中學生在短期內達到對于基礎繪畫的能力的掌握，就必須引導他們進行臨摹與寫生的基礎訓練，幫助他們在臨摹鍛煉中逐步地分析、總結、學習、掌握他人的繪畫技巧，培養(yǎng)他們在寫生中仔細觀察實際生活、構筑細膩的情感、端正審美理念等，使他們逐漸形成個性化的藝術表達方式以及風格特色。需要注意的是，教師在對學生進行臨摹的強化訓練時，必須要以學生的實際情況為基礎，為學生選擇困難程度適宜的作品，并幫助他們選擇適合自己的臨摹作品，提升學生在基礎繪畫學習中的自信心以及成就感。而且，美術教師還要在學生產生對于臨摹的某種認知之時，及時地引導他們以寫生的方式去實際踐行他們掌握的技巧，幫助他們切實地實現(xiàn)對于自身繪畫基礎的奠定。

3.實施科學合理的教學評價

基礎繪畫知識的掌握對于絲毫沒有美術功底的學生來講，存在著或多或少的難度，美術教師必須加強對于有效教學評價手段的運用，來幫助學生循序漸進地實現(xiàn)對于基礎繪畫教學的接納以及喜愛。一方面，美術教師應當針對學生的具體學習內容推動評價內容的細化以及豐富化，努力觀察學生繪畫中的亮點、進步之處以及缺陷，對學生進行恰當的表揚，并著力針對不妥之處，利用鼓勵式的語言來幫助他們修正。另一方面，美術教師還要推動教學評價的多樣化的實現(xiàn)，通過構筑學生之間互相批改、學生與教師共同批改、針對學生個體實施單獨性的批改等方式，來引導學生努力發(fā)現(xiàn)他人及自己的亮點以及不足，從而幫助他們在繪畫學習中將不良習慣以及缺陷環(huán)節(jié)加以轉變，逐步構筑起他們從更高層次看待基礎繪畫的習慣。

基礎繪畫教學對于初中學生的美術審美素養(yǎng)的培育，以及學生其他方面素質的培養(yǎng)都發(fā)揮著極重要的作用，美術教師必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取適當措施來推動教學的有效開展。

參考文獻：

[1]寇繼成.初中美術特長班色彩教學初探[J].教育教學論壇，2012，（28）.

第9篇：美術特長班總結范文

周五是小魚幼兒園的開放日，我背著D V 掛著D C，按通知8：30 準時到園。找到小點點班時，已有很多家長在那里等候了。不一會兒，老師出來招呼家長們進班。

專家點評：如果可以，建議家長提前10分鐘進入班級，參觀一下孩子的寢室、活動室、水房，了解孩子生活、學習的環(huán)境；另外，老師會把當天的活動目標、名稱提前寫在公告欄上，這也是家長應該關注的內容，了解了活動目標去看老師組織的活動，就能做到心中有數，而不僅是看熱鬧。

數學課，讓孩子們通過游戲辨認各種玩具的多與少。老師請小朋友跑代表多和少的圓圈的時候，小魚第一個舉手，跑圈時那認真勁，真叫可愛！其他小朋友也紛紛舉手，看得出孩子們都很高興，時不時爆發(fā)出笑聲，對老師的指令也能做出積極的反應。

專家點評：小魚媽媽關注到了很重要的一點，就是孩子們能否投入到活動中去。開放日不能光看老師教了什么，還要看老師選擇的活動孩子感不感興趣，是不是符合孩子的年齡特點，可以從孩子參與活動的主動性、積極性和專注程度來考察。比如，孩子喜歡參與活動嗎？喜歡表達自己的見解嗎？喜不喜歡主動操作學具？從孩子的表現(xiàn)可以看出活動內容是否合適。

戶外活動時間到了，家長和小朋友們一起來到了操場。小朋友們跟著老師先做操，然后模仿青蛙跳、兔子跳及烏龜爬。不是當媽的自夸，小魚絕對是孩子們當中動作做得最到位的也是最合節(jié)拍的，看著她可愛的姿態(tài)，心里那叫一個美哦！

專家點評：小魚媽媽在戶外活動中主要關心孩子身體技能掌握的情況。除了觀察孩子走、跑、跳、鉆、爬這些技能發(fā)展以外，家長還可以關注孩子是不是喜歡這些戶外活動，能不能和小朋友融入到一起，幼兒園的器械能不能滿足孩子動作的發(fā)展，是不是安全，場地是不是寬敞，器械擺放是不是合理、安全等方面。

接下來進行的是制作風車的美術課。盧老師給每個桌上都準備了很多正方形的紙，有的是已經剪好的紙樣，有的沒有剪開，但畫好線，需要小朋友沿線剪開再折。小魚先做的是剪好的，很快就做完了，高興地拿來給我看。后來又發(fā)現(xiàn)還有一種沒有剪好的，立即跑了回去，嘴里還直嚷：“這個做好沒？還沒還沒！趕快趕快！”惹得旁邊的媽媽們直笑。盧老師提供兩種難度的材料的方法很好，照顧了一些動手能力差的孩子，真是很用心。

專家點評：小魚媽媽很細心，看到老師提供的學具有層次性。這也是開放日家長應該看的一個方面――從細節(jié)上看老師的教育理念是否合適。比如，看老師設計的活動環(huán)節(jié)、學具是否有層次性，讓不同能力的孩子都能操作。從而可以看出老師是否能夠尊重孩子的個別差異，能否因人施教；還可以看老師的提問是能夠照顧到不同能力的孩子，還是只照顧那些舉手的孩子；老師的教育目的是否通過游戲、操作、生活化的形式來實現(xiàn)，老師的教學方法是不是靈活多樣，能達到解決難點、突出重點嗎？這些都是值得關注的細節(jié)。

午飯是我最關心的環(huán)節(jié)，小魚到底能吃多少呢？看著小魚把滿滿一碗飯吃完，飯后一碗湯也喝完了，終于放下了心。對了，這里有一個非常有趣的插曲。一個叫泡泡的小男孩吃完飯拿著勺子在墻上到處敲。盧老師笑著問他：“你在做什么？”泡泡說：“墻生病了，我在修?！崩蠋熣f：“哦，你真能干啊?！迸菖萃蝗徽f：“老師，要說謝謝?！北R老師笑起來：“謝謝你，寶貝?！痹捯暨€沒落地，泡泡小鼻子小眼兒可全是驕傲了?？吹贸龊⒆觽冊诒R老師面前很放松，這種感覺可不是準備出來的，功夫都在平時啊。

專家點評：開放日是看師生互動的好時機?？梢杂^察老師能否認真傾聽孩子，能不能適當給予引導。從老師和孩子之間的情感交流，可以看到老師是否了解孩子，對孩子有沒有愛心，夠不夠耐心、細心。

總結

小魚媽媽：來之前，爺爺想知道小魚在幼兒園都吃什么、吃飯乖不乖，爸爸想知道小魚在幼兒園表現(xiàn)如何，我想知道小魚是不是過得開心。開放日讓我們大致地了解了小魚在園中的情況，應該說，還是很滿意的。

專家點評：老師教了什么，孩子學了什么，老師叫沒叫到我的孩子回答問題……家長往往從這些外在的表現(xiàn)來判斷孩子在幼兒園的表現(xiàn)好不好。在這里特別提醒家長關注以下內容：幼兒園環(huán)境怎樣，老師的教育理念如何，孩子是否形成了好的生活和行為習慣，創(chuàng)造力、想象力有沒有提高，這些方面對孩子的將來特別重要，但往往容易被忽略。

點評專家：劉紅梅，大連理工大學幼教中心一園業(yè)務園長，遼寧省骨干教師

本月園長提醒：

育兒的10 個重視和忽略

根據多年的家長工作經驗，我列了下面這個清單――忙碌的父母最容易出現(xiàn)的10 個育兒小偏差。

* 重視興趣班、特長班，忽視平時的身體鍛煉。

* 注重數學、語言等智力因素的培養(yǎng)，忽視意志力、創(chuàng)造力等非智力因素的發(fā)展。

* 沒時間或者不注意和老師溝通，錯過教育契機。

* 更多關注社會上流行的興趣班、訓練課程，卻不知道孩子的優(yōu)勢在哪里，興趣又在哪里。

* 對不同年齡段孩子身心發(fā)展的特點不清楚，對孩子提出過高要求。

* 橫向攀比，造成孩子不必要的負擔。

* 很少給孩子創(chuàng)造交往的機會。

* 認為只有坐下來講話才叫教育，忽視了生活中的隨機教育。

* 更多關注孩子吃什么，而不太注意養(yǎng)成良好的飲食習慣。