數(shù)字教育行業(yè)全文(5篇)

摘要：隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已被應(yīng)用到各行各業(yè)，并且作為我國經(jīng)濟社會各個領(lǐng)域的主要技術(shù)支撐。當前，“互聯(lián)網(wǎng)＋”已成為國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育出版行業(yè)必須重新審視自身的發(fā)展路徑，立足于媒體融合，不斷加大自身的產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進教育出版事業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。本文主要針對媒體融合背景下教育出版的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略進行相應(yīng)的探究，通過更好地結(jié)合新媒體，應(yīng)用新時期的信息技術(shù)，實現(xiàn)教育出版行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：媒體融合；教育出版；轉(zhuǎn)型發(fā)展；發(fā)展策略

在當前媒體融合的大背景下，行業(yè)的競爭也越來越激烈。教育出版即使得到國家政策的大力扶持，但發(fā)展難度越來越大，特別是行業(yè)的同質(zhì)化問題較為明顯。教育出版行業(yè)在媒體融合背景下，如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新和發(fā)展就顯得尤為重要。

一、促使媒體融合背景下教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的因素分析

教育出版行業(yè)，本身有著較為豐富的資源和較高的行業(yè)地位。但是在媒體融合背景下，教育出版也受到了較大的沖擊。促使媒體融合背景下教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的因素主要是媒體融合背景下人們的閱讀方式的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，人們的閱讀方式由傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀形式轉(zhuǎn)化到電子書等數(shù)字閱讀形式[1]。據(jù)相關(guān)調(diào)查，2015年閱讀數(shù)字化的接觸率已超過50%，人們的閱讀更多的是追求閱讀內(nèi)容的豐富和接觸內(nèi)容的效率?；谌藗冮喿x方式的轉(zhuǎn)變，教育出版行業(yè)要依托傳統(tǒng)教育行業(yè)所建立的豐富內(nèi)容的優(yōu)勢基礎(chǔ)之上進行媒體融合，利用多媒體作為載體實現(xiàn)數(shù)字化的處理，打造涉及聲音、圖像、視頻等多元化的電子出版物，為讀者帶來更好的閱讀體驗，實現(xiàn)行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和創(chuàng)新。

二、媒體融合背景下教育出版轉(zhuǎn)型所遇到的困境分析

在媒體融合背景下，教育出版想要實現(xiàn)自身的發(fā)展，就必須結(jié)合新媒體實現(xiàn)自身的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程當中，存在以下幾個方面的問題：

一、印刷數(shù)字化的本質(zhì)與內(nèi)涵

數(shù)字化就是將許多復雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢杂嬃康臄?shù)字、數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起適當?shù)臄?shù)字化模型，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸M制代碼，引入計算機內(nèi)部進行統(tǒng)一處理。印刷數(shù)字化是一個有爭議的概念，目前行業(yè)內(nèi)一般這樣認為：印刷數(shù)字化即印前、印刷、印后及印刷流程控制、質(zhì)量檢測與控制及企業(yè)管理全部實現(xiàn)數(shù)字化。完整的印刷數(shù)字化工作流程包括圖文信息流和控制信息流兩大部分。圖文信息流是解決“做什么”；控制信息流是解決“如何做”和“做成什么樣”。通過數(shù)字化控制信息流程將整個印刷過程連為一體，體現(xiàn)高效性和質(zhì)量穩(wěn)定性。但任何技術(shù)的發(fā)展都不是一蹴而就的，印刷數(shù)字化也在逐步發(fā)展，數(shù)字化程度各有差異。當前，印刷數(shù)字化包含不同程度的數(shù)字化標準。例如數(shù)字印刷的國家標準定義（GB/T9851.1-2008）：數(shù)字印刷是使用數(shù)據(jù)文件控制相應(yīng)設(shè)備，將呈色劑/色料（如油墨）直接轉(zhuǎn)到承印物上的復制過程。此定義是狹義的，只強調(diào)了印前和印刷連為一體，稱不上印刷工藝全程的一體化。在印刷行業(yè)，一般認為只要印品制作流程具有數(shù)字化技術(shù)，例如任何數(shù)字印刷技術(shù)及設(shè)備，均可視為印刷數(shù)字化的一個環(huán)節(jié)。當前，印刷數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展并日益完善，例如傳統(tǒng)模擬印刷與數(shù)字的融合，平、凸、凹、孔四大傳統(tǒng)印刷的數(shù)字化印刷模式處處可見。印刷數(shù)字化是印刷科技發(fā)展的必然趨勢，印刷數(shù)字化發(fā)展的必然結(jié)果是廣義的數(shù)字印刷，即印刷全流程的數(shù)字化。

二、印刷數(shù)字化對印刷工程人才的要求

1.印刷工程能力要求

印刷數(shù)字化發(fā)展初期，制約其發(fā)展的是質(zhì)量、成本和承印材料等工藝技術(shù)問題。但隨著科學技術(shù)的進步，這些問題逐步解決，而如今印刷數(shù)字化工程人才的匱乏是影響數(shù)字印刷行業(yè)發(fā)展的又一亟待解決的難題。所謂“印刷數(shù)字化工程人才”是指不但能夠熟練操作數(shù)字印刷設(shè)備、解決數(shù)字化生產(chǎn)的實際問題，而且具備扎實的數(shù)字印刷專業(yè)知識、能夠進行工藝設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理與評估等工作的技術(shù)人員。根據(jù)數(shù)字化工作流程，需要的工程人才主要有四種類型：數(shù)字印前制作人員、數(shù)字印刷設(shè)備操作人員、數(shù)字印刷設(shè)備維護人員、印品質(zhì)量檢測和控制人員。

2.綜合素質(zhì)要求

印刷工程人才是現(xiàn)代人才的一分子，只具有專業(yè)知識不足以跟上時展的步伐。因為21世紀的人才，需要的是智商、情商和靈商三方面的均衡。智商不僅代表著聰明才智，也代表著有創(chuàng)意，善于獨立思考和解決問題。情商是認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系、參與團隊合作等相關(guān)個人能力的總稱。在高級管理者中，對情商的要求遠高于智商。靈商代表有正確的價值觀、能否分辨是非，辨別真?zhèn)?。對于沒有正確價值觀、無法分辨是非曲直的人，其能力越強，可能對社會造成的危害也越大。所以，數(shù)字化印刷產(chǎn)業(yè)所需的人才是上述三方面均衡發(fā)展的人才。

摘要：作為國家重點建設(shè)的“雙一流”高校，浙江大學人才薈萃、實力雄厚。該校各學科，尤其是傳媒院系發(fā)展勢頭強勁。長期以來，新聞教育界密切關(guān)注以數(shù)字化為基礎(chǔ)的新聞媒體發(fā)展變革。浙江大學積極應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代對我國新聞教育事業(yè)提出的挑戰(zhàn)，“數(shù)字溝通研究中心”也由此應(yīng)運而生。該校立足自身資源優(yōu)勢，發(fā)展國內(nèi)傳媒示范學科；攜手學界、業(yè)界專業(yè)人士，共同探討建立具有中國特色、浙大特點的新聞傳播話語體系。本文就“浙江大學數(shù)字溝通研究中心”的成立，淺析高校在發(fā)展數(shù)字新聞傳媒教育方面作出的探索和貢獻。

關(guān)鍵詞：新聞傳播教育；數(shù)字溝通；學科交叉

2020年12月27日，“浙江大學數(shù)字溝通研究中心”成立大會在浙江大學紫金港校區(qū)舉辦。這是浙江大學著眼數(shù)字傳播與新聞傳媒學科的交叉點，發(fā)展具有中國特色、浙大特點的新聞傳播學科的一次嘗試。將數(shù)字與智能相融合，構(gòu)建全新新聞傳播媒介，這在未來將會改變現(xiàn)有經(jīng)濟、政治、文化和社會交往關(guān)系，重構(gòu)人們感知信息和生活的方式。而數(shù)字溝通研究，正是著眼于這一全新溝通方式的深入研究?！罢憬髮W數(shù)字溝通研究中心”成立后將充分利用數(shù)字技術(shù)與新聞傳播的學科交叉創(chuàng)新，發(fā)展新時代新聞傳播學科。

一、立足自身資源優(yōu)勢，堅定促進學科發(fā)展

秉承“求是創(chuàng)新”的校訓，浙江大學堅持與時俱進，始終走在時代前沿。2020年12月底，“浙江大學數(shù)字溝通研究中心”正式成立。這反映出浙大在推進新文科建設(shè)和加快新聞傳播學科發(fā)展上的堅強信心。通過建設(shè)“數(shù)字溝通研究中心”，該校希望打造出具有中國特色、浙大特點的新聞傳播學科體系、學術(shù)體系和話語體系。

1．加強傳媒人才培養(yǎng)，鼓勵產(chǎn)學研相融合。作為浙江省最早開辦新聞傳播教育研究的科研院系，浙江大學新聞與傳播學系學術(shù)成果以及師資配備等硬指標排名均居國內(nèi)榜首。2006年，以新聞與傳播學系為前身的浙大傳媒與國際文化學院正式成立。2014年，浙江省委宣傳部就與浙江大學簽訂了協(xié)議，雙方協(xié)力共建浙大傳媒與國際文化學院，成立部校共建傳媒學院院務(wù)委員會，不斷完善浙大新聞傳播教育與人才培養(yǎng)機制。為培養(yǎng)出更多務(wù)實創(chuàng)新、面向世界的數(shù)據(jù)領(lǐng)域探索者，浙江大學傳媒與國際文化學院現(xiàn)已簽約美國密蘇里大學新聞學院。在“行業(yè)與前瞻-2020中國數(shù)據(jù)內(nèi)容大會”上，兩校宣布將合辦“2+2”本科生雙學位項目。密蘇里大學是世界上第一所擁有新聞學院的高校。如今兩所高?？缭饺f里，攜手合作，為“浙江大學數(shù)字溝通研究中心”成立后浙大打造全國一流傳媒專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)傳媒人才打下了堅實基礎(chǔ)。在這次大會上，由浙江大學傳媒與國際文化學院周睿鳴老師帶領(lǐng)該院學生共同撰寫的《2020中國數(shù)據(jù)內(nèi)容發(fā)展報告》白皮書首次。這份白皮書描述了數(shù)據(jù)內(nèi)容行業(yè)現(xiàn)狀、困境及發(fā)展趨勢，首次定義了數(shù)據(jù)內(nèi)容，頗具指導性意義。這同時也表明浙大傳媒與國際文化學院在引領(lǐng)國內(nèi)數(shù)字新聞傳播教育方面的堅定決心。在院校的精心培養(yǎng)下，浙大傳播專業(yè)學子已在國內(nèi)各類重大賽事中取得了亮眼賽績。例如，2020年12月中旬，被國內(nèi)高校視為哲學社會科學領(lǐng)域最高獎項的教育部第八屆高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）評選結(jié)果正式出爐。來自浙大傳播專業(yè)的兩名學生分別獲得了二等獎和三等獎的好成績。浙大傳媒與國際文化學院在加強人才培養(yǎng)的道路上堅定前行，不僅注重課內(nèi)知識傳授，更聚焦課外行業(yè)實踐，強調(diào)拓展學生全球化視野，推進產(chǎn)學研深度融合。

2．建數(shù)字化示范學科，聚焦前沿著眼跨界。要適應(yīng)數(shù)字時展，高校專業(yè)學科設(shè)置必須秉承開放包容、合作共贏的精神，推進多學科交叉發(fā)展，強化校企以及學界與業(yè)界等雙邊合作關(guān)系，開拓新領(lǐng)域，引領(lǐng)新研究。眼下，新聞傳播方式和社會溝通形式都正因數(shù)字媒介發(fā)生改變，未來新聞傳媒人掌握的技能也要與時俱進。自2017年起，浙江大學就將“全球傳播”列為了優(yōu)勢特色學科，計劃建設(shè)世界一流傳媒學院。2020年，在雙一流高校建設(shè)首階段收官之際，該校將“數(shù)字全球溝通”列為下一階段的優(yōu)勢特色學科建設(shè)方向。具體說來，浙江大學將打造出數(shù)字新聞、數(shù)字溝通和數(shù)字文化三個學術(shù)高地，建設(shè)世界一流、中國特色、浙大特點的新聞傳播學派。浙江大學辦學124年來，形成了多學科優(yōu)勢。與全國其他高校傳媒學院相比，浙江大學傳媒與國際文化學院有條件利用自身學科特色，把多學科發(fā)展轉(zhuǎn)化為獨特辦學風格，從而強化高校辦學影響力。實際上，浙大傳媒與國際文化學院早已開始部署學院數(shù)字媒體教育。面對數(shù)字技術(shù)帶來的新機遇與新挑戰(zhàn)，浙江大學專門成立了“數(shù)字溝通研究中心”。該院領(lǐng)導表示，要提前進行數(shù)字化戰(zhàn)略部署，強化新聞傳播學科與計算機、數(shù)字媒介等學科交叉，培養(yǎng)懂編程、懂算法的傳媒人才，逐步成為國內(nèi)數(shù)字化傳媒學科建設(shè)的先行者。

摘要：本文以“新工科”為背景，解讀了機械大類專業(yè)群建設(shè)隨著行業(yè)轉(zhuǎn)型的必然趨勢，結(jié)合武漢職業(yè)技術(shù)學院裝備智能制造技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)實際，從專業(yè)群定位出發(fā)，提出專業(yè)群智能化、數(shù)字化的發(fā)展方向，從校企合作、師資強化、實訓教學的方面實踐探索了“新工科”背景下高職重點專業(yè)群的建設(shè)模式，為高職院校專業(yè)群的建設(shè)以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供思路。

關(guān)鍵詞：新工科；裝備智能制造技術(shù)；專業(yè)群；建設(shè)模式

工科人才的培養(yǎng)在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略意義，“新工科”更是未來產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實方向。目前，高職院校為培養(yǎng)出多元化應(yīng)用型“新工科”技能人才，逐漸引入了專業(yè)群的建設(shè)，在“新工科”發(fā)展和專業(yè)群建設(shè)的重要階段，高校應(yīng)當結(jié)合自身情況，考慮到不同專業(yè)群的建設(shè)需要，主動探索相應(yīng)的建設(shè)策略和人才培養(yǎng)計劃等，積極促進專業(yè)群的建設(shè)，進一步實現(xiàn)高職院校的長效發(fā)展。

1“新工科”背景下專業(yè)群建設(shè)的必然性

隨著時代發(fā)展，為深化工程教育改革，教育部開始推進新工科建設(shè)，鼓勵在新時代背景下國家高等工程教育中的學科交叉融合，致力于培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力強、符合新經(jīng)濟發(fā)展需要、面向世界、面向未來的高素質(zhì)復合型新工科專業(yè)人才。新工科教育理念也應(yīng)運而生，包含以下三個方面：新型、新興、新生。“新型”是對工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的革新，“新興”是對傳統(tǒng)工科專業(yè)的轉(zhuǎn)型或新專業(yè)的研究，“新生”則是工科與其他學科的交融。2021年10月印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展意見》為職業(yè)教育發(fā)展部署了目標和相應(yīng)路徑，提出構(gòu)建職業(yè)教育體系和推動職業(yè)教育發(fā)展的根本在于推進管理體制、保障制度、辦學模式和體制、教育教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)，尤其是新興專業(yè)、緊缺的、符合市場需求的專業(yè)技術(shù)技能人才和大國之匠。高職院校中，專業(yè)群是社會經(jīng)濟驅(qū)動、國家政策引導和歷代教育工作者實踐經(jīng)驗總結(jié)的必然產(chǎn)物，其將一些理論基礎(chǔ)相似、專業(yè)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)師資、教學、實訓資源共享的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。專業(yè)群建設(shè)是“雙高計劃”的重點，實現(xiàn)高水平專業(yè)群的建設(shè)對培養(yǎng)復合型人才和構(gòu)建相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)群有著戰(zhàn)略作用。正值“十四五”開局之年，高職院校應(yīng)當乘勢而上，開啟新局。走在傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)型和“新工科”實踐的風口，對高職院校在“新工科”背景下的專業(yè)群建設(shè)進行相應(yīng)規(guī)劃，與時俱進，將專業(yè)融合交叉，培育專業(yè)群核心競爭力，才能夠進一步適應(yīng)新工科發(fā)展的趨勢，推動新工科專業(yè)群的發(fā)展。

2“新工科”背景下機械大類專業(yè)群建設(shè)的必然趨勢

“新工科”背景下，“新”是基礎(chǔ)，“工科”則是核心，其最終目的是探索新的教育形式、教育理念和新的人才培養(yǎng)實施方式，培養(yǎng)掌握相關(guān)專業(yè)新技術(shù)的人才以適應(yīng)市場的變化和社會經(jīng)濟的發(fā)展。對于機械大類專業(yè)而言，培養(yǎng)的人才面向的就業(yè)領(lǐng)域大多為制造業(yè)，研究“新工科”背景下機械大類專業(yè)群建設(shè)的趨勢，首先要研究制造業(yè)的發(fā)展趨勢。推動制造業(yè)向智能化方向轉(zhuǎn)型是《中國制造2025》的主攻方向?！吨圃鞓I(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》作為其配套文件，預測了我國制造業(yè)中的十大重點領(lǐng)域到2025年將有48%的人才缺口率，而這些重點領(lǐng)域中大部分屬于裝備制造業(yè)。裝備制造領(lǐng)域的不斷發(fā)展，特別是正在進行數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級的企業(yè)，對裝備智能制造領(lǐng)域人才也會產(chǎn)生較大的需求。湖北省也提出加快推動產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型和發(fā)展，加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，奮力推進建設(shè)制造強省。未來，不論是從湖北省層面，還是從全國層面考慮，制造業(yè)這一行業(yè)的發(fā)展趨勢都將緊密圍繞智能化和數(shù)字化的方向發(fā)展，這也將是機械大類專業(yè)群建設(shè)的發(fā)展趨勢。因此，在“新工科”背景下，培養(yǎng)裝備智能制造技術(shù)人才對于幫助國家儲備人才尤為重要和關(guān)鍵。在高等職業(yè)技術(shù)院校中，組建并且能夠?qū)崿F(xiàn)高水平發(fā)展智能制造專業(yè)群、推動專業(yè)智能化發(fā)展成為機械大類專業(yè)群建設(shè)的必然趨勢。

摘要：現(xiàn)階段，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展速度越來越快，大部分人已經(jīng)習慣了從互聯(lián)網(wǎng)上獲取各類信息的生活方式。隨著數(shù)字時代的發(fā)展，教育類圖書編輯在以受眾為中心、以盈利為目的的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出學術(shù)問題大眾化、受眾群體多元化、互聯(lián)網(wǎng)概念融合化以及理論教育實踐化的態(tài)勢。本文介紹了數(shù)字時代教育類圖書的特點以及圖書編輯工作的創(chuàng)新方法，以期對教育類圖書加以優(yōu)化，使之更加適應(yīng)時代的需求，希望能夠給讀者帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代；教育類圖書；編輯工作

一、引言

教育類圖書在我國傳統(tǒng)的出版市場中占據(jù)了較大的份額，但在社會競爭日趨激烈的當下，數(shù)字閱讀的出現(xiàn)對傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀造成了嚴重的沖擊，使得教育類圖書的銷量受到了一定影響，對此，相關(guān)編輯人員應(yīng)當緊跟數(shù)字化時代的發(fā)展，進而實現(xiàn)教育類圖書編輯的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型。

二、數(shù)字時代教育類圖書出版的特點

教育類圖書一直以來都是我國圖書出版行業(yè)的重要組成部分，其主要分成課本教材、培訓書籍以及工具書這三類，從全球范圍來看，教育類圖書出版行業(yè)至今仍是出版行業(yè)中資源最好、前途最為光明的行業(yè)。隨著數(shù)字時代的發(fā)展，教育類圖書編輯在以受眾為中心、以盈利為目的的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出學術(shù)問題大眾化、受眾群體多元化、互聯(lián)網(wǎng)概念融合化以及理論教育實踐化的態(tài)勢。

三、數(shù)字時代教育類圖書編輯工作創(chuàng)新的方法