如何提升當前增值稅核算教學的效率
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了如何提升當前增值稅核算教學的效率范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：隨著經(jīng)濟全球化飛速發(fā)展，各種市場的經(jīng)濟競爭日趨激烈，企業(yè)的利潤逐步壓縮，經(jīng)營生存空間越來越小。面對各種生產(chǎn)經(jīng)營需要日趨苛刻的條件，企業(yè)的墊資、壓價的幅度越來越大，要求的工期越來越短，質(zhì)量標準越來越高。特別是隨著營改增的逐漸深入以及國家稅制改革各項措施的落地，企業(yè)需要提升自身增值稅核算水平。因此，教師也需要明確自己的實際教學方法，指導學生又快又好地掌握相關(guān)增值稅核算方法，提高學生的學習質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：增值稅；核算教學；效率提升
教師指導學生學習關(guān)于增值稅的相關(guān)內(nèi)容時，需要學生首先明白稅款的抵扣制度，這是增值稅的核心要義。因為增值稅是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中產(chǎn)生的增值額度，也就是說企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程中使得產(chǎn)品的價值得到了提升。在教師的指導下，學生逐漸明白增值稅是一種流轉(zhuǎn)稅，只要有相應(yīng)價值的附加，就會產(chǎn)生對應(yīng)的稅款。在關(guān)于增值稅款的計算方面，需要會計人員能夠從增值稅的核算、相應(yīng)的賬務(wù)處理以及增值稅的申報這三個方面展開研究。并且教師需要注意在教學過程中不僅應(yīng)當幫助學生掃清相應(yīng)的知識難點，還要將理論上的碎片化知識進行統(tǒng)籌講解，以此提升學生對于增值稅內(nèi)容的整體認知。但是在當前的中職會計增值稅教學過程中，要求教師指導學生進行升入的實踐學習，使學生可以完成理論聯(lián)系實際的學習目標。并且以往傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，并不能夠滿足學生日后的實際操作需求，會導致學生理論能力低下，并且處理實際問題的水平不足。需要教師在相對有限的時間里，為學生講解更多的增值稅相關(guān)知識，以此使學生獲得更為豐富的知識體驗。同時，教師為學生介紹更多的實際案例，能夠使學生更加清楚自己日后需要處理的相關(guān)業(yè)務(wù)流程。故而，從現(xiàn)實意義的角度來看，教師需要著重提升學生對于增值稅相關(guān)知識的理解。
二、增值稅核算教學問題和分析
（一）理論同實際脫節(jié)，學生實踐能力不足
增值稅在稅務(wù)法律體系中占據(jù)著十分重要的地位，這是一種關(guān)系到國計民生的重要稅種。在中職的會計教學過程中，教師需要緊跟時代的要求，不斷提升中職學生的會計知識水平，從理論的角度展開教學，切實轉(zhuǎn)變職業(yè)教育對于學生的偏見。因為在日常教學過程中，應(yīng)試教育殘留下的痕跡十分明顯，對于學生而言并沒有太多實用性的內(nèi)容。故而，教師需要盡可能提升學生對于會計以及相關(guān)增值稅知識的學習興趣。因為，目前來說中職教師普遍在授課過程中以講解為主，他們并沒有意識到關(guān)于增值稅的相關(guān)理論知識對于學生而言的重要性。教師需要首先向?qū)W生進行說明增值稅一般納稅人原則上必須采用一般計稅方法，其應(yīng)納稅稅額的基本計算公式為：應(yīng)按稅額=當期銷項稅額-當期進項稅額。因為教師的講解相對而言更偏向于理論知識的認知，所以學生的實際只是理解會更加偏向于認知層面，一旦學生步入社會崗位會，很難適應(yīng)實際工作的要求，歸根結(jié)底還是教師的教學脫離了實際。教師需要從中吸取教訓，將增值稅的相關(guān)理論和實際有機地結(jié)合在一起。確保學生的知識學習和實際愛你能力相匹配。
（二）教師教學方法單一，學生學習效率低下
在目前的中職會計教學過程中，多是采用灌輸式的教學方法，這樣的教學方法不能夠有效滿足學生的學習需求。應(yīng)用此種教學方法，學生對于增值稅的相關(guān)知識了解到理論的層面，學生只是單純的記錄和接受，并沒有自己獨立的思考和見解。長期的偏理論教學會導致學生的只是學習熱情逐漸消減，不利于學生的求知和進步，同時學生思考問題的角度會偏頗，不利于長期的會計教學。因為增值稅知識的教學難度相對較大，所以需要學生配合教師的基礎(chǔ)理論知識講解?；趥€人的授課喜好，教師可以選擇多種教學方法展開教學，以此有效提升學生的學習興趣。例如，教師可以采取任務(wù)驅(qū)動教學法來為學生創(chuàng)設(shè)問題化的教學情景，使學生能夠在相關(guān)增值稅的問題下情景下進行思考，進而有效激活學生的學習興趣。同時，教師可以采取情景教學法，為學生創(chuàng)設(shè)增值稅處理的相關(guān)情景，學生能夠感同身受，體會進行增值稅問題處理時的注意事項，進而學生可以有效提升自己對于增值稅問題的處理能力。除此之外，教師還可以使用其他的教學方法，有效提升自己的教學效率。
（三）增值稅教學難度大，學生容易混淆
不同于學生學習的其他稅種，學習增值稅的知識需要學生具備極強的理論分析能力，并且注重實踐的運用。因為增值稅的知識同其他稅種的知識有近似的部分，所以學生經(jīng)常會在定義的層面產(chǎn)生混淆的狀況。其中會涉及不同的側(cè)重點，這便要求教師在授課時需要針對學生的易錯點進行細致的講解。教師需要為學生理清不同稅種之間的區(qū)分點，找到介紹不同稅種的切入點，而后進行歸納和總結(jié)，以此有效提升學生的學習質(zhì)量。因為會計是一門要求非常精確的學科，需要教師擁有嚴謹?shù)膱?zhí)教態(tài)度，學生具備濃厚的學習興趣。在教師的指導下學生逐步理清納稅義務(wù)人、納稅環(huán)節(jié)、對應(yīng)稅率以及納稅期限等內(nèi)容。例如，增值稅和消費稅均可以歸到流轉(zhuǎn)稅中，但是他們兩種稅的構(gòu)成要素有各不相同。所以這需要教師指導學生掌握分類知識，學生自己獨立進行分類。
三、優(yōu)化增值稅核算教學的措施
（一）改革現(xiàn)有的教育措施
教師需要從兩個方面進行增值稅的相關(guān)教學改革。其一，教師需要重視對學生知識實踐的教學。因為“實踐是檢驗真理的唯一標準”，所以教師需要不斷強化學生的稅務(wù)實踐能力，通過帶領(lǐng)學生進行大量的稅務(wù)教學實訓，來有效提升學生對于增值稅知識的理解水平。同時，教師可以為學生適當補充一些關(guān)于增值稅納稅籌劃的相關(guān)知識，這樣學生可以從中加深自己對于納稅知識的理解。
（二）進一步完善評價措施
中職學生需要具備良好的職業(yè)技能以及扎實的綜合素養(yǎng)。因此，教師需要嚴把學生質(zhì)量關(guān)，進而保證學生的學習效率。教師應(yīng)當對學生有一個相對公平的評價，評價的過程需要教師做到“重過程，輕結(jié)果”，從學生的多個方面進行綜合分析。教師應(yīng)更加看重學生的綜合實踐成績，調(diào)整實踐成績所占的比重，進而確保學生能夠有一個更加良好的學習狀態(tài)。
（三）采取多種有效教學方法
在中職會計教學的過程中，教師需要不斷提升自己的執(zhí)教水平，采取多種有效的教學方法來提升學生的學習成績。例如，教師采用案例教學法進行教學時，需要為學生進行案例的模擬，分析相應(yīng)的案例作為問題的突破口，進而提升學生的知識帶入感。學生可以有效理解對應(yīng)增值稅核算方法應(yīng)用的具體環(huán)境。再者，教師可以指導學生進行小組合作教學法，通過為學生進行合理的分組，使得學生能夠開展積極友好的知識討論，進而提升學生的只是理解效率。
四、結(jié)語
綜上所述，教師需要從三個方面進行思考，分別是：教學實踐、教學方法、教學評價。只有從這三個方面展開思考，才能夠有效提升中職增值稅核算教學的有效性。
參考文獻
［1］叢秀云.中職會計教學中體驗性教學的運用探討［J］.課程教育研究,2018（49）.
［2］劉雅云.中職對口升學財務(wù)會計課程教學效果的應(yīng)用探索［J］.課程教育研究,2018（49）.
［3］石天奕.中職技能大賽與常規(guī)教學有效融合的會計教學模式研究［J］.經(jīng)貿(mào)實踐,2018（22）.
作者：王麗萍 單位：浙江省義烏市城鎮(zhèn)職校