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初中政治教學(xué)問(wèn)題及教學(xué)方式探討(5篇)

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初中政治教學(xué)問(wèn)題及教學(xué)方式探討(5篇)

第一篇:初中政治教學(xué)方式多元化探討

【摘要】多元化教學(xué)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重要方向。本文從不同角度入手客觀分析了新課程下初中政治教學(xué)方式改革的重要性,詳細(xì)探討了如何進(jìn)行初中政治教學(xué)方式的多元化。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中;政治;教學(xué)方式;多元化;分析

在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),社會(huì)對(duì)國(guó)民素質(zhì)和能力的要求也在發(fā)展。這些要求不斷地提升我國(guó)教育的理念和方式。在新課程背景下,初中政治教育教學(xué)工作已被提出了新的更高要求。教師必須與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立全新的教育理念,優(yōu)化利用多元化的教學(xué)方式,合理安排教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激起他們的探索欲望,更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)與技能。

一、新課程初中政治教學(xué)方式改革的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,各行各業(yè)之間的聯(lián)系越來(lái)越強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。各領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此,具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才是社會(huì)發(fā)展的必然要求。這也給初中政治教學(xué)提出了更高的要求。初中政治教學(xué)要著重于培養(yǎng)中學(xué)生的思想品德素養(yǎng),促使他們構(gòu)建正確的“三觀”,擁有正確的價(jià)值取向和正確的思維方式,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高他們的精神境界。在教學(xué)改革浪潮中,初中政治教學(xué)已有了全新的方向。其教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢(shì)。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響,新型的考核制度卻沒(méi)有建立起來(lái)。因此,傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然是初中教學(xué)中首選的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,以填鴨式的方式灌輸知識(shí),極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,已不符合素質(zhì)教育提出的客觀要求。針對(duì)這種情況,教師必須優(yōu)化改革教學(xué)方式,采用多元化的教學(xué)方式,堅(jiān)持以人為本理念,把課堂還給學(xué)生,增加課堂教學(xué)的趣味性,促使他們積極、主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)中,提高課堂教學(xué)的有效性。

二、新課程下初中政治教學(xué)方式的多元化

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度

就初中生來(lái)說(shuō),他們大都喜歡關(guān)注社會(huì)時(shí)事。在課堂教學(xué)中,教師要利用初中政治學(xué)科和社會(huì)事件、國(guó)家時(shí)政緊密相連這一特點(diǎn),結(jié)合章節(jié)內(nèi)容,巧設(shè)問(wèn)題情景,多鼓勵(lì)學(xué)生利用已掌握的知識(shí),客觀分析當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,準(zhǔn)確理解新課題知識(shí),有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。以“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”為例,在上課之前,教師可以讓學(xué)生調(diào)查家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu),在調(diào)查中對(duì)“錢(qián)”有全新的認(rèn)識(shí),幫助他們學(xué)會(huì)合理消費(fèi),對(duì)新課題知識(shí)留下初步的印象。在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理特征等多鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中,提高其參與度。教師可以讓學(xué)生以小組為單位,表演和“錢(qián)”相關(guān)的節(jié)目,比如“不差錢(qián)”,扮演不同的角色,在實(shí)踐活動(dòng)中準(zhǔn)確理解、記憶關(guān)于“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”的重要知識(shí)點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,促使班級(jí)中不同層次的學(xué)生都參與其中,培養(yǎng)他們的溝通、合作等能力。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生個(gè)體差異

在新課程背景下,教師要堅(jiān)持因材施教原則,尊重學(xué)生個(gè)體差異,平等對(duì)待班級(jí)中每位學(xué)生,多關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),縮短彼此間的距離,構(gòu)建一種“和諧、民主”的師生關(guān)系,讓學(xué)生在一種“輕松、自由”的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,教師要采用多元化教學(xué)方式,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)任務(wù)清單引導(dǎo)學(xué)生不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助他們?cè)诙嘣膶W(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高他們自主學(xué)習(xí)能力,更好地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。

3.優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

隨著科技日益發(fā)展,多媒體已被廣泛應(yīng)用到初中政治教學(xué)中,教師可以借助其圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等集于一體的特點(diǎn),使枯燥、乏味的課程內(nèi)容更加形象、具體,增加課堂教學(xué)的趣味性,活躍課堂氛圍。借助網(wǎng)絡(luò)資源共享形式,拓展學(xué)生知識(shí)面,更好地滿(mǎn)足他們對(duì)知識(shí)的需求,更好地了解當(dāng)下社會(huì)動(dòng)態(tài)變化。以“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”為例,教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),查詢(xún)近年來(lái)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展變化、國(guó)家擬定的政策、取得的重大成就等,在實(shí)踐中全面、深入理解“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”章節(jié)理論知識(shí)。教師要優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)手段等,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,注重理論與實(shí)踐的融合,開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生利用“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”章節(jié)理論知識(shí)去解釋當(dāng)下相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn),學(xué)會(huì)正確看待各社會(huì)現(xiàn)象,在實(shí)踐中逐漸形成正確的價(jià)值觀,提高自身實(shí)踐能力。以“帝國(guó)主義侵略下的中國(guó)”為例,在課堂教學(xué)中,教師可以借助多媒體輔助教學(xué)工具,讓學(xué)生觀看“帝國(guó)主義侵略下的中國(guó)”的圖片、視頻,讓學(xué)生對(duì)新課題知識(shí)有大概的認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生以小組為單位,開(kāi)展一些歷史上相關(guān)條約簽約的活動(dòng),重現(xiàn)歷史上眾多條約簽訂場(chǎng)景,比如,馬關(guān)條約、辛丑條約,去詮釋不同的角色,仿佛置身歷史事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng),深刻感受?chē)?guó)家被分割的痛苦,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷??偠灾?,在新課程背景下,教師必須充分意識(shí)到優(yōu)化改革教學(xué)方式、手段等的重要性,要采用多樣化的教學(xué)方法,優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合,將生活事例、歷史事件巧妙引入課堂中,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷,樹(shù)立正確的“價(jià)值觀、消費(fèi)觀、人生觀”等,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。以此,改變初中政治教學(xué)現(xiàn)狀,提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:蘇清強(qiáng) 單位:福建省泉州市安溪縣慈山學(xué)校

第二篇:校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)中學(xué)政治教學(xué)的啟示

摘要:近些年來(lái),隨著時(shí)代的發(fā)展,教育行業(yè)的改革發(fā)生了嶄新的變化。新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)理念像春風(fēng)般吹向校園,解放著人們的認(rèn)知和思想。校本課程開(kāi)發(fā)順勢(shì)而生,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育推行過(guò)程中所倡導(dǎo)的全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì),目前很多中學(xué)的政治學(xué)科也紛紛引入了這一改革亮點(diǎn),將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開(kāi)發(fā)相融合,充分彰顯了中學(xué)政治與生活聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)。本文主要從課程開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況,針對(duì)中學(xué)政治教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐提出幾點(diǎn)思考和可行建議。

關(guān)鍵詞:校本課程開(kāi)發(fā);政治教學(xué);思考;實(shí)踐

設(shè)置課程是學(xué)校實(shí)施教育的基礎(chǔ)。從目前教育開(kāi)展的情況來(lái)看,雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了較長(zhǎng)時(shí)間,但是并沒(méi)有很好地落實(shí)到位,取得的成效也不夠明顯。究其原因,與學(xué)校奉行單一的國(guó)家課程模式有關(guān)。尤其是中學(xué)政治,原本是一門(mén)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密并且對(duì)學(xué)生思想道德政治修養(yǎng)的培育起著重要作用的基礎(chǔ)學(xué)科,卻因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和個(gè)性化需求而難以保證教學(xué)效果。校本課程開(kāi)發(fā)雖然被提上教育改革的日程,卻在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,這些成了制約中學(xué)政治課程發(fā)展的“瓶頸”,不得不引起我們的深思。那么作為教育工作者,該如何采取有效措施進(jìn)行創(chuàng)新“轉(zhuǎn)身”,積極參與到校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐中來(lái),落實(shí)新課程,從而提高政治教學(xué)質(zhì)量呢?在探索策略之前,就首先要明確課程開(kāi)發(fā)的意義和認(rèn)清目前存在的不足。

一、中學(xué)政治校本課程開(kāi)發(fā)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義的思考

1.特點(diǎn)。

所謂校本課程開(kāi)發(fā),它指的是學(xué)校在遵循學(xué)科教學(xué)大綱和教育目標(biāo)不變的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況和學(xué)生自身需求,通過(guò)全體教師研討后,編制出來(lái)與國(guó)家課程、地方課程不一樣的課程,并且開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程。中學(xué)政治的校本開(kāi)發(fā)課程則考慮的是從學(xué)生的心理發(fā)展個(gè)性和思想道德現(xiàn)狀出發(fā),探索適合學(xué)生政治素養(yǎng)發(fā)展的運(yùn)行模式,從而全面實(shí)施對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)活動(dòng)。目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的課程主要具有以下特點(diǎn):活動(dòng)性強(qiáng)、形式豐富多樣、教育哲學(xué)思想為中心、充分尊重學(xué)生的個(gè)性。

2.意義。

在中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)和研究有很明顯的現(xiàn)實(shí)意義。第一,思想政治這門(mén)學(xué)科有獨(dú)特的課程開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)和需要。首先,中學(xué)政治意在幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀,這一點(diǎn)與校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和理念是契合的,即開(kāi)拓學(xué)生視野和發(fā)散創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題和從事社會(huì)活動(dòng);其次,中學(xué)政治具有很強(qiáng)的教化功能,當(dāng)它與課程開(kāi)發(fā)結(jié)合的時(shí)候,能更全面地幫助學(xué)生構(gòu)建道德規(guī)范體系,從而提升其綜合素養(yǎng)。此外,以往的中學(xué)政治課程存在一些不能與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段也不夠創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善等弊端和缺陷,需要結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)的研究來(lái)走出困境。第二,校本課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐有利于提高教師素質(zhì)。尤其是對(duì)教師的教學(xué)水平和運(yùn)用能力起著推動(dòng)的作用。目前有些教師在教學(xué)中過(guò)于主觀主義,忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題也依賴(lài)于自己的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有傾注太多的精力來(lái)分析和解決問(wèn)題。因此,開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)和研究有利于教師豐富思想政治課程的研究理論,重視發(fā)揮政治學(xué)科的德育作用。更好地貫徹以人為本并推行素質(zhì)教育的理念。

二、目前中學(xué)政治校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)施面臨的問(wèn)題

原本校本課程的開(kāi)發(fā)能夠充分發(fā)揮政治教學(xué)思想德育的教化作用,也符合全面推行素質(zhì)教育的理念,在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),為中學(xué)政治教學(xué)活動(dòng)增添精彩。然而,現(xiàn)實(shí)中課程實(shí)施的效果卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,有的甚至還違背了教育的初衷。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)課積極性不高,注意力不集中,教師的教學(xué)熱情也變得低下。這種狀況的出現(xiàn)與有些教師的理念不更新、對(duì)改革的認(rèn)知出現(xiàn)偏差、教學(xué)方法比較單一等因素有關(guān)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,“以成績(jī)論高低”的思想仍然占據(jù)著師生的頭腦。學(xué)生面臨著雙重壓力,在課堂上主體地位依然不突出,教師講授理論知識(shí)的部分過(guò)多,師生之間缺乏必要的互動(dòng);而校本課程作為教育改革的新事物,它的徹底落實(shí)還需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積,在開(kāi)發(fā)實(shí)施的伊始階段,教師會(huì)不自覺(jué)地受以往教學(xué)思維的影響,帶著定式的“枷鎖”在教學(xué),并不能貫徹到位;此外,有些教師在教學(xué)實(shí)施嘗試中,由于沒(méi)有深刻領(lǐng)悟到校本課程開(kāi)發(fā)的真諦,導(dǎo)致出現(xiàn)“舍本逐末”的現(xiàn)象。一味地迎合學(xué)生的意愿,隨意更改課程的基本內(nèi)容,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,容易流于形式。

三、在中學(xué)政治的校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中實(shí)施有效教學(xué)的策略

1.樹(shù)立校本課程開(kāi)發(fā)和合理運(yùn)用的意識(shí)。

首先教師要明確校本課程開(kāi)發(fā)的宗旨,始終堅(jiān)持“以人為本”的核心教育理念。同時(shí)不能脫離政治教學(xué)的基本目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想素養(yǎng)。要面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)他們的潛能和優(yōu)勢(shì)。因此教師在新課程的運(yùn)用中,要科學(xué)搜集學(xué)生的意愿和興趣信息,了解學(xué)生的個(gè)性需求,在此基礎(chǔ)上,選取合適的、豐富的、多樣化的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這樣才能保證學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)有所獲。

2.提高中學(xué)政治教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和水平。

教師是課程的實(shí)施者。無(wú)論什么形式的課程,都離不開(kāi)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和師資水平。校本課程的開(kāi)發(fā)只有依托于教師的教學(xué)實(shí)踐才能更趨于完善。因此,在校本課程實(shí)施之前,要開(kāi)展各種關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的教育培訓(xùn),提高教師的素養(yǎng);用指導(dǎo)、講座、交流會(huì)的活動(dòng)形式提升教師的道德素質(zhì),以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教;此外,教師也要轉(zhuǎn)變角色定位,創(chuàng)新教學(xué)手段,打破傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”的單一的模式,用豐富有趣的課堂實(shí)踐吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、微講壇、辯論賽、模擬案例、時(shí)事沙龍等活動(dòng),圍繞著生活實(shí)際來(lái),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生有更多表達(dá)自我、暢所欲言的機(jī)會(huì),在合作探討中豐富自己的認(rèn)知,鍛煉自己的能力。

3.養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣并完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

中學(xué)政治的校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。教師除了通過(guò)不斷地實(shí)踐來(lái)豐富新課程的理論體系,還應(yīng)該主動(dòng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,從而積累實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),為后面教學(xué)實(shí)施和改革提供借鑒。當(dāng)然,教師不僅可以獨(dú)立完成教學(xué)活動(dòng)的反思工作,也可以發(fā)揮協(xié)作交流的精神,通過(guò)分享各自的心得和成果,共同開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究,相互促進(jìn)。此外,要重視構(gòu)建和完善與校本課程開(kāi)發(fā)相匹配的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中,切實(shí)從學(xué)生的態(tài)度和實(shí)際能力出發(fā),找到合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中實(shí)施的以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的模式,盡量采用與形成性評(píng)價(jià)方式雙管齊下的評(píng)價(jià)機(jī)制,照顧到學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展特征,用定期的少量多次的作業(yè)檢查、課堂課外表現(xiàn)、行為考量等方式綜合開(kāi)展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。側(cè)重于學(xué)生的人格和創(chuàng)新思維,不再局限于智力、能力的評(píng)價(jià)。還可以嘗試著采用“師生互評(píng)”的方式完善評(píng)價(jià)實(shí)施體制。綜上所述,校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐是相互促進(jìn),共同推進(jìn)的關(guān)系。我們教師要充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)政治這門(mén)學(xué)科的教化德育的作用,從意識(shí)觀念到教學(xué)方法方面要積極進(jìn)行創(chuàng)新。值得一提的是,在校本課程的實(shí)施中教學(xué)方案雖然各有千秋,但是“以人為本”的思想?yún)s始終是素質(zhì)教育改革殊途同歸的初衷。

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作者:洪祥春 單位:福建省福州市秀山初級(jí)中學(xué)

第三篇:?jiǎn)栴}研究在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

初中政治學(xué)科比較抽象,學(xué)生接受相關(guān)理論知識(shí)存在一定的困難,這就需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式。問(wèn)題研究式教學(xué)符合新課程改革要求,可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、理論知識(shí)生活化

初中政治的知識(shí)點(diǎn)具有一定的生活性,一般都是我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常需要具備的人生價(jià)值理想。在進(jìn)行問(wèn)題研究式教學(xué)方式融入之前,首先要將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的生活化,引入大量生活化的案例,不斷提升教學(xué)的趣味性。這些案例不能脫離生活實(shí)際,須要不斷突出其生活化氣息。例如在社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中,應(yīng)充分考慮到初中生的人生觀、價(jià)值觀正處在形成階段,需要進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念,從而不斷形成正確的人生理想。再如現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī),須要不斷提升人與人相互信任的社會(huì)氛圍,如在醫(yī)院里,醫(yī)患之間需要有相互的信任,醫(yī)生要相信患者不會(huì)出現(xiàn)付不起醫(yī)療費(fèi)而賴(lài)賬,患者也要信任醫(yī)生的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng),不會(huì)給自己重復(fù)治療。這些問(wèn)題是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中誠(chéng)信問(wèn)題的典型代表,可以有效引入到政治教學(xué)過(guò)程之中,成為初中生討論的案例問(wèn)題之一。這些隨處可見(jiàn)的生活化的案例可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣,不斷提升他們參與教學(xué)的主動(dòng)性。

二、課堂教學(xué)層次化

學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握都是存在差異性的。在初中政治教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生的差異性往往很明顯,一些學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治理論知識(shí)不感興趣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,久而久之,就影響了他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于政治教學(xué),教師要注意學(xué)生的層次性,在進(jìn)行問(wèn)題研究式教學(xué)時(shí),要將學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行有效劃分,對(duì)學(xué)生形成整體性的了解和掌握,最終形成不同的教學(xué)方式和手段,有助于教師更為主動(dòng)地分組教學(xué),使優(yōu)等生、一般生和學(xué)困生相互幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、教學(xué)理念情感化

問(wèn)題研究式教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,一些問(wèn)題還可能具有一定的難度,需要付出更多的時(shí)間和精力進(jìn)行研究分析。而這樣的教學(xué)過(guò)程對(duì)于一些政治學(xué)困生來(lái)說(shuō),可能出現(xiàn)一些畏難情緒,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師進(jìn)一步的鼓勵(lì),融入更多的情感教學(xué)方式,給予他們更多的思想動(dòng)力,這樣才能幫助他們?cè)鰪?qiáng)政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在進(jìn)行基本國(guó)情的教學(xué)過(guò)程中,涉及到很多歷史事件,需要學(xué)生有效掌握,一些學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將大大降低,需要政治教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的融入,幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的信心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化,對(duì)出現(xiàn)有畏難情緒的學(xué)生給其重點(diǎn)的幫助,及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容中的問(wèn)題和困難。

四、教學(xué)探討分組化

問(wèn)題研究教學(xué)法就是要在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效分組,學(xué)生須要進(jìn)一步構(gòu)建研究的氛圍。單個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,多個(gè)學(xué)生可以在一個(gè)問(wèn)題的研究上相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。不同的學(xué)生進(jìn)行有效的分工,將查找到的結(jié)論進(jìn)行討論研究,最終形成學(xué)習(xí)小組的探討方案。這種分組化的討論使得班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都必備參與到政治相關(guān)知識(shí)的討論之中,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被倒逼出來(lái),教學(xué)氛圍的營(yíng)造促使學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性進(jìn)一步提升。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育過(guò)程中,教師可以設(shè)置相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生討論和分析。例如運(yùn)動(dòng)員可以為國(guó)爭(zhēng)光,他們的行為具有愛(ài)國(guó)主義精神,作為一般的人,我們?cè)鯓芋w現(xiàn)出這種愛(ài)國(guó)主義精神呢?這一問(wèn)題具有開(kāi)放性,學(xué)生需要進(jìn)一步分組進(jìn)行討論這種愛(ài)國(guó)主義精神的具體體現(xiàn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

針對(duì)相關(guān)的問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)研究討論,給出了自己或?qū)W習(xí)小組的結(jié)論,這時(shí)候就需要教師給出最終的點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到相關(guān)問(wèn)題的最終結(jié)論。教師的點(diǎn)評(píng)需要多元化進(jìn)行,最為基本的就是在學(xué)生結(jié)束所有的討論之后,教師進(jìn)行最終的問(wèn)題講解,給出一些結(jié)論性的東西,這樣可以幫助學(xué)生更好地加以理解。還可以在學(xué)生討論過(guò)程中分別給予相關(guān)的指導(dǎo),也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將自己的一些結(jié)論性的內(nèi)容通過(guò)微信群、QQ群進(jìn)行公布。這些多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革的重要要求之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程之中。初中政治融入問(wèn)題研究式的教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與度的提升,幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),優(yōu)化政治教學(xué)氛圍,提高教學(xué)效率。

作者:尹春杰 單位:榆樹(shù)市第五中學(xué)

第四篇:新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的策略

摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)高速發(fā)展,上層思想建筑的發(fā)展為我國(guó)政治教育事業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了嶄新的春天。新課改下,初中階段作為學(xué)生思想建立和發(fā)展的重要階段,如何有效地為初中階段的學(xué)生帶來(lái)豐富有趣、意義深遠(yuǎn)的初中政治教育課堂,對(duì)于學(xué)生的政治綜合素質(zhì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。初中政治教育內(nèi)容主要可以分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展教育、學(xué)生思想德育教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立基礎(chǔ)的法律政治意識(shí)等。作者將會(huì)從現(xiàn)階段我國(guó)的初中政治教育工作發(fā)展情況入手進(jìn)行研究,總結(jié)出如何有效促進(jìn)我國(guó)初中政治教育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞:初中政治;教育現(xiàn)狀;素質(zhì)發(fā)展

一、初中政治學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及分析

(一)開(kāi)課情況嚴(yán)重受中考“指揮棒”影響

現(xiàn)階段,不管是老師和學(xué)生,在初中政治教育工作當(dāng)中,深受應(yīng)試觀念的影響。如果政治這門(mén)學(xué)科作為中考項(xiàng)目,那么就會(huì)受到相應(yīng)的重視,反之,一旦不作為中考項(xiàng)目,那么其重要性就會(huì)大打折扣。目前我國(guó)的教學(xué)體系制度確立不夠完善穩(wěn)定,導(dǎo)致政治這門(mén)學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中跟風(fēng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。長(zhǎng)此以來(lái),不僅影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,而且對(duì)于優(yōu)秀教師的發(fā)展來(lái)說(shuō)存在一定的消極影響。

(二)教學(xué)情況

1.對(duì)教材的掌握程度不足。政治這門(mén)學(xué)科要求初中階段的學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)的政治常識(shí),對(duì)于國(guó)家時(shí)事的研究和了解有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。所以這就要求從事初中政治教學(xué)工作的老師在教學(xué)的過(guò)程中做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),對(duì)教材有精準(zhǔn)的把握,才能夠很好地與當(dāng)前的時(shí)事進(jìn)行有效結(jié)合教學(xué)。2.教學(xué)方法和手段相對(duì)滯后。目前我國(guó)的初中政治教學(xué)方式還是比較落后的,沒(méi)有制訂合適的初中階段政治的教學(xué)計(jì)劃和方案。所以我們不難發(fā)現(xiàn),其所采用的教學(xué)方法和手段呈現(xiàn)一種教學(xué)方式呆板、教學(xué)條件落后的現(xiàn)象。不僅大大影響學(xué)生對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,而且不能夠很好地發(fā)揮政治這門(mén)學(xué)科應(yīng)有的教育作用。3.教學(xué)觀念陳舊,評(píng)價(jià)手段單一?,F(xiàn)階段不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)的初中政治教學(xué)觀念是非常老舊的,目前部分老師還是停留在過(guò)去的觀念中,由于很多初中院校政治學(xué)科的老師為了相關(guān)的職業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo),應(yīng)試的影響非常嚴(yán)重,對(duì)于初中教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)僅僅停留在對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)上,并沒(méi)有給予學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的關(guān)注。4.師資隊(duì)伍匱乏?,F(xiàn)階段我們看到的一個(gè)問(wèn)題就是很多初中院校在政治這門(mén)學(xué)科當(dāng)中,配備的專(zhuān)業(yè)教師不管從數(shù)量上還是質(zhì)量上來(lái)說(shuō)都存在欠缺的地方,所以非常有可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是一個(gè)政治老師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校的政治學(xué)科教學(xué)工作,或者就是利用其他學(xué)科的老師兼任政治學(xué)科的教學(xué)工作。這就呈現(xiàn)出現(xiàn)階段我國(guó)初中政治教學(xué)工作當(dāng)中教師的職業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都不夠完善,再加上部分初中政治老師存在“大齡化”的現(xiàn)象,不利于教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

二、初中政治教學(xué)改革發(fā)展的策略途徑

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

隨著我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展,我們必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)的觀念是非常落后的。教學(xué)觀念應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行有效的發(fā)展,不能被應(yīng)試的問(wèn)題困擾?,F(xiàn)階段我們必須認(rèn)識(shí)到初中政治教學(xué)的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生基礎(chǔ)的政治知識(shí),更重要的一點(diǎn)就是有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合政治素養(yǎng),后者才是政治教育的最終落腳點(diǎn)。所以我們必須做到對(duì)從事初中政治教學(xué)工作的老師的教學(xué)思想觀念上的一個(gè)轉(zhuǎn)變,才能夠完成接下來(lái)的教學(xué)改革工作,從思想上進(jìn)行有效重視發(fā)展。

(二)豐富教學(xué)手段

現(xiàn)階段由于初中政治這門(mén)學(xué)科自身的趣味性不強(qiáng),因此需要從事初中政治教學(xué)的老師在教學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新發(fā)展和完善現(xiàn)有的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中,如果老師一味講解枯燥的政治常識(shí)知識(shí)等問(wèn)題,學(xué)生必然會(huì)對(duì)這門(mén)課程失去興趣。所以,從事初中政治教學(xué)工作的老師在教學(xué)的過(guò)程中可以有效地將政治實(shí)事納入課堂教學(xué)中,了解學(xué)生的興趣所向,積極地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外的活動(dòng),例如對(duì)相關(guān)的政治實(shí)事看法的調(diào)查工作,利用政治知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽等多種方式,豐富初中階段政治教學(xué)手段。讓學(xué)生可以深刻地了解到政治這門(mén)學(xué)科給予我們的精神世界的豐富,認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科深刻的內(nèi)涵所在。讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣,有利于初中政治老師有效地利用各種各樣的教學(xué)手段開(kāi)展初中政治教學(xué)的工作。

(三)加強(qiáng)師生溝通

在初中政治課堂當(dāng)中,老師和學(xué)生之間的共同交流溝通是非常重要的途徑,因?yàn)檎芜@門(mén)學(xué)科的學(xué)術(shù)性很強(qiáng),和學(xué)生生活的聯(lián)系也是非常強(qiáng)的,如果老師和學(xué)生建立一種亦師亦友的師生關(guān)系,那么與學(xué)生親切地進(jìn)行相關(guān)政治知識(shí)的交流和切磋就會(huì)成為一個(gè)很好的提高學(xué)生政治素養(yǎng)的途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,老師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)進(jìn)行政治學(xué)科的教學(xué)。

(四)提高初中政治老師的職業(yè)素質(zhì)

優(yōu)秀的老師是提高初中階段政治教學(xué)質(zhì)量的重要法寶,所以我們需要做到積極引進(jìn)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)政治老師進(jìn)行初中階段政治教學(xué)工作,對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)校內(nèi)部的初中政治老師做好術(shù)業(yè)專(zhuān)攻的培養(yǎng),盡可能避免一個(gè)初中政治老師肩負(fù)過(guò)多班級(jí)的政治教學(xué)工作。培養(yǎng)一批有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的初中階段政治教師開(kāi)展教學(xué)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)于國(guó)人的政治素養(yǎng)的要求越來(lái)越高,而現(xiàn)階段我國(guó)義務(wù)教育中,初中作為學(xué)生政治素養(yǎng)教育的啟蒙階段,對(duì)于有效地塑造學(xué)生的思想價(jià)值觀來(lái)說(shuō)具有非常深遠(yuǎn)的作用。所以如何在新課改的形式下做好初中政治教學(xué)策略的改革發(fā)展是目前一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。

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作者:馬玉英 單位:西吉縣教育體育局教研培訓(xùn)中心

第五篇:初中政治教學(xué)問(wèn)題及解決措施

摘要:處在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下,加強(qiáng)對(duì)初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)用就比較重要。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中,教學(xué)方法有著不科學(xué)之處,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及效率的提高都有著影響。本文主要對(duì)初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行詳細(xì)分析,進(jìn)而對(duì)初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略實(shí)施加以探究,希望能通過(guò)此次理論研究,對(duì)政治教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:初中政治;現(xiàn)狀;策略

初中政治課程的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)以及思維創(chuàng)新的培養(yǎng)等都有著積極作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,老師由于教學(xué)模式應(yīng)用的不科學(xué),學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)效率以及欲望也不大,造成政治課程的學(xué)習(xí)效果不佳,對(duì)教師的政治教學(xué)也是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。通過(guò)從理論層面對(duì)初中政治教學(xué)發(fā)展加強(qiáng)研究,對(duì)實(shí)際教學(xué)就有著積極意義。

一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

1.初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

從實(shí)際的政治教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,在諸多層面還存在著問(wèn)題有待解決,這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生政治知識(shí)的硬性灌輸,學(xué)生的主動(dòng)積極性沒(méi)有得到體現(xiàn)。在初中的政治教學(xué)過(guò)程中,老師在課堂上占據(jù)著主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng),參與課堂度不是很高,整個(gè)政治課堂的氛圍比較沉悶。久而久之學(xué)生就失去了對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。政治教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)比較穩(wěn)定,采用傳統(tǒng)教學(xué)方法就有著諸多的不足。再者,老師在新課程改革的環(huán)境下,沒(méi)有注重在教學(xué)思想觀念上及時(shí)地轉(zhuǎn)變,這就影響了政治教學(xué)的整體效果。在實(shí)際教學(xué)中老師對(duì)政治教學(xué)只注重知識(shí)的傳輸,對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)以及學(xué)生方法的掌握等方面沒(méi)有重視,對(duì)學(xué)生在政治實(shí)踐能力上也沒(méi)有重視。從而就使得學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性比較低,對(duì)整個(gè)政治課堂的氛圍優(yōu)化也有著很大阻礙。初中政治教學(xué)的方法應(yīng)用上沒(méi)有恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。但是在實(shí)際的政治教學(xué)中,一些老師在教學(xué)方法上沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用,沒(méi)有注重對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。實(shí)際的教學(xué)方法的應(yīng)用比較單一化,政治課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,理論性比較強(qiáng),如果不采取科學(xué)的方法,就必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中老師和學(xué)生間的互動(dòng)就沒(méi)有得到充分重視,學(xué)生就比較容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.初中政治教學(xué)問(wèn)題的原因分析。

從初中政治教學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題成因方面來(lái)看,體現(xiàn)在多個(gè)層面。從政治教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)層面來(lái)看,主要就是沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求,在教學(xué)的素質(zhì)上比較一般,對(duì)改革缺乏信心,沒(méi)有注重自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提高等。由于自身的能力有限,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就必然會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。還有是受到教學(xué)方法的不科學(xué)應(yīng)用層面的因素影響,這也會(huì)造成教學(xué)中問(wèn)題的出現(xiàn)。初中政治教學(xué)的問(wèn)題存在還會(huì)受到教學(xué)理念的影響,認(rèn)為教學(xué)只要能夠?qū)⑷蝿?wù)完成就行,沒(méi)有注重學(xué)生自身的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的主體性地位沒(méi)有充分重視等。在教學(xué)的思想觀念上比較陳舊,這些方面的因素對(duì)政治教學(xué)的質(zhì)量水平的提高有所影響。

二、初中政治教學(xué)的策略探究

第一,加強(qiáng)對(duì)初中政治教學(xué)的思想觀念及時(shí)轉(zhuǎn)變。老師只有在教學(xué)的思想觀念上及時(shí)更新,順應(yīng)時(shí)展的潮流,才能真正有利于政治教學(xué)的良好發(fā)展。老師要能正確樹(shù)立教學(xué)觀念,作為初中的政治老師,就要對(duì)新課程改革有新的認(rèn)識(shí),在實(shí)際的政治教學(xué)課堂中,讓學(xué)生的主體性地位得以充分體現(xiàn),只有在這些方面得到了加強(qiáng),才能有助于政治教學(xué)的方法進(jìn)一步深化實(shí)施。

第二,政治教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生政治品質(zhì)的培養(yǎng)比較重要。教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)體性的差異,由于每個(gè)學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)能力都有著不同,在教學(xué)中就要注重政治教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選擇,以及在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)加以重視。要能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有充分詳細(xì)的了解,在教學(xué)方法的應(yīng)用上要有科學(xué)性,幫助學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)樹(shù)立起信心,在教學(xué)中以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

第三,初中政治教學(xué)水平的提升,要充分注重教師隊(duì)伍的建立與完善。只有保障高素質(zhì)水平的教師隊(duì)伍,才能真正有利于教學(xué)水平的提高,對(duì)學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)才比較有利。初中學(xué)校要加強(qiáng)政治教師隊(duì)伍的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師在教學(xué)的思路以及方法上的優(yōu)化,在教學(xué)的責(zé)任心方面要能樹(shù)立加強(qiáng)。老師要定期的進(jìn)行培訓(xùn),在教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上以及方法上加以借鑒交流等,在這些層面得到了加強(qiáng),才能有教學(xué)效率水平的提高。

第四,對(duì)新的教育技術(shù)的應(yīng)用要加強(qiáng)。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng),在教育技術(shù)的落后因素方面比較突出。隨著信息教學(xué)技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用,就要能充分注重教學(xué)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用,將多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中加以應(yīng)用。例如:初中政治教學(xué)中在講述到生命只有一次的內(nèi)容過(guò)程中,老師就要能讓學(xué)生對(duì)人類(lèi)在自然界中的地位以及特征加以了解,并讓學(xué)生理解人和大自然之間的關(guān)系。為能進(jìn)一步說(shuō)明這一問(wèn)題,讓學(xué)生有更深的體會(huì),可將多媒體技術(shù)在課堂中加以應(yīng)用,播放相應(yīng)的人和自然的紀(jì)錄片讓學(xué)生觀賞。在觀賞之后讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)生命的感想,這些方面的方法措施的實(shí)施,就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高??偠灾?,初中政治教學(xué)過(guò)程中想不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高,就要注重方法的科學(xué)應(yīng)用,只有在這些層面得到充分重視,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)新教學(xué)改革的大環(huán)境,對(duì)教學(xué)的思想觀念上以及教學(xué)方法技術(shù)應(yīng)用等方面,都要進(jìn)行充分重視,只有如此才能有利于政治教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn):

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作者:陳林 單位:江蘇省徐州市新元中學(xué)