社團導向中的醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

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【摘要】社團活動是提高醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，職業(yè)素養(yǎng)是醫(yī)學生就業(yè)所必須具備的，是企業(yè)和社會所需的基礎素質。改變對職業(yè)的膚淺理解，深層次挖掘職業(yè)的內涵，提高職業(yè)素養(yǎng)，對于實現(xiàn)人的全面發(fā)展有重要大的意義。

【關鍵詞】社團;醫(yī)學生;職業(yè)素養(yǎng)

高等學校的學生社團是高校學生為追求共同理想和目標為基礎建立的學生組織，是非正式群體，是校園文化的重要載體，是提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。積極的社團活動可對學生素養(yǎng)的提升起到潛移默化的作用。職業(yè)素養(yǎng)與社會對專業(yè)化人才的高要求相呼應，而當前的教育環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境均會影響專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)。在眾多專業(yè)人才中，社會對醫(yī)學專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)尤為關注。醫(yī)學專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)與醫(yī)患關系有著直接的關系。因此分析職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)困境，探索職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成規(guī)律，構建社團導向職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，是醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的重要任務。

一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在高校大量擴招的前提下，就業(yè)困難已成為事實。醫(yī)學生要想提高競爭力，除需具備職業(yè)能力外，職業(yè)素養(yǎng)水平在就業(yè)過程中也起到關鍵作用。用人企業(yè)希望求職者是能力和人格兼顧，但學校培養(yǎng)人才時只看重前者。提升學生的職業(yè)素養(yǎng)水平，達到企業(yè)需求，在職業(yè)能力培養(yǎng)中促進職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重要的現(xiàn)實要求。醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)是面向工作崗位的專業(yè)化教育，促進人的全面發(fā)展是教育的終極目標。“全面”要立足職業(yè)，且高于職業(yè)，除了完成本職工作外，還要豐富內涵。職業(yè)蘊含的豐富內容是人全面發(fā)展的基礎。改變對職業(yè)的膚淺理解，深層次挖掘職業(yè)的內涵，提高職業(yè)素養(yǎng)，對于實現(xiàn)人的全面發(fā)展有重要大的意義。

二、職業(yè)素養(yǎng)的含義

非專業(yè)素養(yǎng)特指除了專業(yè)以外的素養(yǎng)，包括道德文化素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)、團結合作素養(yǎng)及身體心理素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)指由專業(yè)引出的一系列素養(yǎng)，包括審美情感素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和擇業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)[1]。

三、社團對提高職業(yè)素養(yǎng)的作用

高校學生社團對于學生發(fā)展的重要性已經(jīng)被大家所認可，社團建設有利于提高思想政治教育的有效性，對培養(yǎng)合格的社會主義大學生有一定的實踐指導意義。醫(yī)學生在培養(yǎng)過程中，往往都是重能力，輕思想。這不利于學生未來的發(fā)展，尤其是就業(yè)后會面臨的壓力和挑戰(zhàn)，缺少思想的指導，會影響職業(yè)發(fā)展。思想政治素養(yǎng)也是一種重要的職業(yè)素養(yǎng)，是用人單位所看重的一項能力。通過社團可通過團隊合作、職能分工、提高社團影響力、推動社團發(fā)展等活動，可以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。通過團隊合作，可以鍛煉團隊的意識，提高社團的凝聚力和同質性。職能分工能可保障社團的制度化和規(guī)范化。醫(yī)生不僅需要單兵作戰(zhàn)，更需要團隊合作。建設一支合作意識強、職能分工明確的工作團隊，取長補短，互相學習，不僅可在短時間內提高業(yè)務能力，還有助于職業(yè)素養(yǎng)的提升。此外，在提高社團影響力并推動社團發(fā)展過程中，會不斷開展創(chuàng)新性活動，積累文化底蘊，同時可為日后的擇業(yè)提供多項選擇。不具有功利性的社團能培養(yǎng)醫(yī)學生的人道主義精神和敬業(yè)精神。而功利性的社團也有利于醫(yī)學生的成長，在團隊中可以鍛煉出出色的領導者和創(chuàng)新者。有利于學生創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，推動社會發(fā)展。醫(yī)學生畢業(yè)后很難自主創(chuàng)業(yè)，除了本身的創(chuàng)業(yè)意識薄弱外，還受到社會普遍意識的影響，認為醫(yī)學生畢業(yè)就應該到醫(yī)院工作，無須自主創(chuàng)業(yè)。事實上，醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)的學生也可自主創(chuàng)業(yè)，這有利于推動我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和繁榮。四、鼓勵醫(yī)學生參與社團活動，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)醫(yī)學生的學業(yè)負擔較其他專業(yè)大，且學制是5年，畢業(yè)后需要經(jīng)過3年規(guī)培后方可上崗。因此醫(yī)學生在校期間大部分時間都用來學習，很少有人愿意組織社團活著參加社團。醫(yī)學院校的社團活動較其他院校少，內容也比較單一。尤其是一些與學業(yè)無關的社團，鮮有學生報名，能堅持2-3年的學生少之又少。社團發(fā)展缺少持續(xù)性和積極性，這是造成醫(yī)學院校社團發(fā)展滯后的原因之一。高等學校的教師科研和教學壓力同樣較大，無暇顧及社團活動，更少有專業(yè)教師愿意參與組織學生的社團活動。因社團開展活動的頻率低、社員流失率高、社團獲得的榮譽級別低等原因，造成社團的評價低。周而復始形成惡性循環(huán)，學生參與社團的積極性降低，社團的作用無法發(fā)揮，預期的效果也不能實現(xiàn)為了加快醫(yī)學院校的社團發(fā)展，學?？蓮纳鐖F建設、學校管理、資源配置等方面給予支持，推動社團多元化協(xié)調發(fā)展，為學生提供豐富多樣的交流學習機會，從多途徑逐步的提高學生素養(yǎng)。此外，學?？赏ㄟ^支持社團維持民主的方式，保障多元化的治理主體，參與管理組織的教師要從過去的管理者和領導者，向服務者身份轉變，以保障社團遇到發(fā)展問題時，可以自主進行利益最大化的調整，保障社團的良好發(fā)展。

參考文獻

[1]許亞瓊.活動導向的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].上海，華東師范大學，2010.

作者:郗艷麗 張洋婷 馮小雨 王舒然 單位:吉林醫(yī)藥學院公共衛(wèi)生學院