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高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)思考

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高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)思考

1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)意義

從教育學(xué)意義上來說,一個人在后天的家庭教育、學(xué)校教育、社會訓(xùn)練中所獲得的較為穩(wěn)定的能對人的各種行為起到長期的、持續(xù)的影響的基本品質(zhì)稱為素質(zhì)。由于需要通過后天的教育訓(xùn)練和環(huán)境影響獲得,故又稱為素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指從業(yè)者通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐和自我修煉等途徑形成的,在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),它主要包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為四個方面,其中職業(yè)技能是職業(yè)素養(yǎng)的顯性要素,而職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為是職業(yè)素養(yǎng)的隱性根基,對顯性的職業(yè)技能的發(fā)揮起支撐作用。隨著社會的不斷發(fā)展和市場競爭的不斷加劇,只有職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展的員工,才具備可持續(xù)發(fā)展的潛力,才會有利于企業(yè)的長久發(fā)展,所以用人單位對員工的職業(yè)素養(yǎng)越來越看重。職業(yè)素養(yǎng)全面的畢業(yè)生往往受招聘單位歡迎,比較容易就業(yè),而且他們?nèi)肼毢竽茌^容易地取得突出的工作業(yè)績,職業(yè)生涯成功的概率很大,而職業(yè)素養(yǎng)缺乏的畢業(yè)生從業(yè)過程中往往會到處碰釘子。所以,對于高職學(xué)生而言,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)能夠提高他們的就業(yè)競爭力,良好的職業(yè)素養(yǎng)是他們發(fā)展成為優(yōu)秀職業(yè)人所必需的基礎(chǔ)。高職院校是培養(yǎng)企業(yè)一線人才的搖籃,高職院校要想真正服務(wù)于行業(yè)企業(yè),為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才,就必須重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和具體模式

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指職業(yè)院校與企業(yè)緊密合作,利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學(xué)和學(xué)生參加實(shí)際工作相結(jié)合的方式,從而使課堂教學(xué)更加有效,培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)的教育模式。其具體模式有訂單培養(yǎng),工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、頂崗實(shí)習(xí)、“雙證書”制度等。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)中做、做中學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的“零距離”,重視學(xué)習(xí)和勞作的“雙交叉”,強(qiáng)化學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐,是職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的最佳模式。因此,在當(dāng)前形勢下,高職院校應(yīng)乘好工學(xué)結(jié)合的順車,探索多途徑全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

3.1加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,使學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識

新生入校后,由專業(yè)教師對其進(jìn)行深刻的專業(yè)認(rèn)識教育,使學(xué)生對自己將要學(xué)習(xí)的專業(yè)和以后要從事的職業(yè)行業(yè)有一個初步的認(rèn)識,使他們明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向,告訴他們什么是職業(yè)素養(yǎng),應(yīng)當(dāng)怎樣提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。同時,要有目標(biāo)有計劃地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,通過進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃講座、開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,從而使學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃意識,知道自己成長各階段的任務(wù)、將來的發(fā)展方向和所需的知識技能等,主動地對自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和將來的職業(yè)發(fā)展制定階段性計劃,并能積極地按照計劃去實(shí)現(xiàn)。通過專業(yè)入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以使健康合理的職業(yè)動機(jī)和對職業(yè)意義的正確認(rèn)識萌生到學(xué)生的內(nèi)心深處,使他們明白職業(yè)不僅僅是謀生的手段,更是實(shí)現(xiàn)人生價值、奉獻(xiàn)社會的重要途徑

3.2開展豐富的校園活動,將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到整個人才培養(yǎng)過程中

職業(yè)素養(yǎng)教育是一項長期的系統(tǒng)的工程,對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和過程中。高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時除了應(yīng)設(shè)計合理的課程體系外,還應(yīng)設(shè)計學(xué)生素質(zhì)教育計劃,即在學(xué)生課程學(xué)習(xí)的不同階段安排豐富多樣的有意義的活動,從而將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到教學(xué)體系當(dāng)中,貫穿于高職教育的全過程。例如開展多形式的體育活動,舉辦“感恩教育講座”、“心理健康教育講座”、“辯論賽”等,開展專業(yè)技能大賽、模擬招聘會等活動,或者邀請企業(yè)專家、技術(shù)能手、優(yōu)秀校友及優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦“面對面人物訪談”、“校友報告會”等系列活動。通過在不同學(xué)習(xí)階段開展豐富多彩的校園活動,不但有利于學(xué)生職業(yè)技能的獲得,而且有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想、職業(yè)意識,自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。

3.3以專業(yè)教學(xué)過程為平臺,注重校內(nèi)課程教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

(1)充分發(fā)揮理論課教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的促進(jìn)作用。

理論課教師在授課過程中應(yīng)注意滲透對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容上,除了安排專業(yè)知識講授外,還可以結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)和社會現(xiàn)狀,引入與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的人物或事件實(shí)例進(jìn)行講解,從而滲透職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計上,應(yīng)注重情境性。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、課程內(nèi)容的不同,設(shè)計豐富的學(xué)習(xí)情境。情景式教學(xué)有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法上,倡導(dǎo)靈活多樣。根據(jù)課程的具體內(nèi)容,有針對性地采取啟發(fā)式、學(xué)生自主探究式等教學(xué)方法,從而有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。教學(xué)過程中,應(yīng)注重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生充分參與,最大限度地幫助他們提高質(zhì)量意識、責(zé)任意識等良好的職業(yè)素養(yǎng)。

(2)充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐課教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。

校內(nèi)實(shí)踐課涉及面廣,課時比例大,應(yīng)該抓住校內(nèi)實(shí)踐課教學(xué)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié),有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。校內(nèi)實(shí)踐課應(yīng)根據(jù)專業(yè)崗位的要求,創(chuàng)建近似企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)條件和環(huán)境;應(yīng)依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)地安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;應(yīng)針對職業(yè)的關(guān)鍵技能,有意識地開展項目教學(xué),合理設(shè)計以學(xué)生為主體的實(shí)訓(xùn)項目;應(yīng)讓學(xué)生按照實(shí)際生產(chǎn)流程進(jìn)行操作訓(xùn)練,并要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范,按照規(guī)定的時間和標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù);可以將企業(yè)中的6S管理納入實(shí)踐課堂,營造濃厚的職場氛圍,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。校內(nèi)實(shí)踐課教學(xué)過程中,教師應(yīng)把“教”放在啟發(fā)、引導(dǎo)、組織和鼓勵上,最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,注重培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、決策的習(xí)慣以及團(tuán)隊合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、與人溝通交流的能力;教師應(yīng)以身示范,樹立榜樣,從自身的一言一行做起,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和自我管理的能力。

3.4加強(qiáng)校企合作,重視企業(yè)在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用

(1)深入進(jìn)行企業(yè)調(diào)研,邀請企業(yè)人員參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂。

高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時要深入企業(yè)調(diào)研,傾聽企業(yè)的心聲。通過企業(yè)調(diào)研,得出專業(yè)的企業(yè)面向、職業(yè)崗位;對企業(yè)專家進(jìn)行訪談,和一線崗位技術(shù)工人進(jìn)行交流,對主要職業(yè)崗位職能和典型工作過程進(jìn)行分析;進(jìn)而對職業(yè)工作任務(wù)進(jìn)行分解,有針對性地開發(fā)和設(shè)置相關(guān)課程。在形成人才培養(yǎng)方案的草案后再把企業(yè)專家、能工巧匠邀請到學(xué)校來進(jìn)行探討和修訂,力爭使培養(yǎng)方案更合理更務(wù)實(shí)可行。

(2)邀請企業(yè)技術(shù)專家來校參與教學(xué),共建教學(xué)團(tuán)隊。

目前,大多數(shù)高職院校的教師都是由學(xué)校到學(xué)校的,雖然每年學(xué)校都會鼓勵教師到企業(yè)鍛煉,但短暫的企業(yè)經(jīng)歷無法使教師具有成熟的“職業(yè)性”,因此使職業(yè)教育質(zhì)量尤其是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。積極引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠充實(shí)教師隊伍,在專業(yè)課教學(xué)中擔(dān)任兼職教師,這樣的名副其實(shí)的“雙師型教師”通過言傳身教,向?qū)W生傳授知識和技能的同時,也必將會用自身良好的職業(yè)素養(yǎng)潛移默化地感染學(xué)生。同時,來自企業(yè)的兼職教師可以近距離地手把手地對專任教師進(jìn)行培訓(xùn)引導(dǎo),幫助他們盡快成長。經(jīng)過幫帶,專任教師的職業(yè)素養(yǎng)會明顯提高,有了高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊必將有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(3)帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)或參觀實(shí)習(xí)。

認(rèn)知實(shí)習(xí)和參觀實(shí)習(xí)是高職院校在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課之前安排的短期實(shí)習(xí),時間通常為一天到一周不等。通過與學(xué)校周邊對口的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,建立校外實(shí)訓(xùn)基地,利用企業(yè)的生產(chǎn)資源來彌補(bǔ)學(xué)校硬件設(shè)施欠缺的不足,為學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)或參觀實(shí)習(xí)提供便利。學(xué)生去企業(yè)參觀實(shí)習(xí),身處真實(shí)的生產(chǎn)場景,可以見到書本上提到的大多數(shù)設(shè)備和產(chǎn)品,還可以和企業(yè)的技術(shù)人員、一線的工人交流心得感受,這些不僅可以為學(xué)生后面的課程學(xué)習(xí)提供幫助,而且也有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(4)做好頂崗實(shí)習(xí)工作,帶給學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)質(zhì)的飛躍。

頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一個重要的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),是校企合作的深層體現(xiàn),通過頂崗實(shí)習(xí)能使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升。那么,如何做好頂崗實(shí)習(xí)呢?首先,學(xué)校應(yīng)積極主動地開發(fā)建設(shè)盡量多的專業(yè)對口的校外實(shí)習(xí)基地,這樣才能解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位不對口的難題,為頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。其次,要加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程的管理,實(shí)行“雙方管理”。除了安排帶隊教師負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)過程管理外,還應(yīng)加強(qiáng)與頂崗實(shí)習(xí)單位的溝通與合作,使他們負(fù)起培訓(xùn)、管理和考核學(xué)生的職責(zé)。學(xué)校和單位雙方要共同制定頂崗實(shí)習(xí)的制度和措施,督促學(xué)生高質(zhì)量地完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。一年的頂崗實(shí)習(xí)過程中,企業(yè)師傅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能,以身示范引導(dǎo)他們樹立能吃苦、勤鉆研、肯奉獻(xiàn)、保質(zhì)量的意識,使他們養(yǎng)成遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作習(xí)慣,從而完成學(xué)生向職業(yè)人的初步轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)質(zhì)的飛躍。

(5)積極推進(jìn)“訂單班培養(yǎng)”。

訂單班培養(yǎng)就是指企業(yè)根據(jù)崗位需求與學(xué)校簽訂用人協(xié)議,雙方共同選拔學(xué)生,共同制定培養(yǎng)方案,共同組織教學(xué),學(xué)生畢業(yè)后去企業(yè)工作的一種辦學(xué)模式。訂單式培養(yǎng)的過程中,學(xué)校的教師負(fù)責(zé)理論教學(xué),企業(yè)的師傅負(fù)責(zé)生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,學(xué)習(xí)的主動性更強(qiáng)。開展訂單式培養(yǎng),不但能使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握必需的知識和技能,而且能快速具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

3.5充分發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的積極作用

專業(yè)社團(tuán)是由有共同興趣和愛好的學(xué)生組成,因其專業(yè)性特質(zhì)而區(qū)別于其他學(xué)生社團(tuán),它以滿足學(xué)生對專業(yè)知識和技能的需求為基礎(chǔ),以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力為目的。專業(yè)社團(tuán)如同一個課外“小課堂”,社團(tuán)活動的開展,指導(dǎo)教師只起引領(lǐng)作用,成員間合作分工,溝通交流,一起經(jīng)歷成功與挫折,共同成長。通過參與豐富的社團(tuán)活動,學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)意識等能得到培養(yǎng)和提高。而且由于社團(tuán)成員是因興趣而自愿加入的,參加活動基于熱情和興趣,所以在社團(tuán)活動中職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有主動性?;谝陨显?,高職院校應(yīng)充分認(rèn)識專業(yè)社團(tuán)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中扮演的重要角色,重視社團(tuán)的建設(shè),扶持社團(tuán)的成長。

3.6建立合理的職業(yè)素養(yǎng)評價指標(biāo)體系

目前,大多數(shù)高職院校對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏全面的、有效的評價指標(biāo)體系,往往出現(xiàn)執(zhí)行了培養(yǎng)過程不考核,或者考核時偏重顯性職業(yè)素養(yǎng)而忽視隱性職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)象,這種結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)識不全面、理解不深刻、思想上不重視,最終使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果打了折扣。因此,必須建立合理的職業(yè)素養(yǎng)評價指標(biāo)體系,在學(xué)生學(xué)習(xí)后及時地對培養(yǎng)效果做出全面的評價,這樣不但能夠使學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)有更深刻的理解,而且能使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣和自豪感,從而有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和長遠(yuǎn)保持。

4總結(jié)

總之,在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下,學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項長期而系統(tǒng)的工程,不能一蹴而就。為了取得良好的培養(yǎng)效果,必須通過多途徑,采取多種方法,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行。

作者:張琳 馬麗 李紅光 單位:西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院