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中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文

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中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文

一、在語文教學(xué)中始終貫穿道德品質(zhì)教育

談到自己好的行為時,學(xué)生氣勢昂揚(yáng)、堅定自信;談到不好的行為時,他們滿臉羞澀、充滿愧疚。在這樣的反思中,學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行了激烈的思想斗爭,使心靈得到凈化,從而提升了自己的道德修養(yǎng)。每一堂課,每一個教學(xué)細(xì)節(jié),都是道德品質(zhì)養(yǎng)成的平臺。作為語文老師,我們一定要抓住語文教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié),讓學(xué)生時刻反省自己,做一個精神和心靈完善的人。

二、在語文教學(xué)中有效融入綜合能力的培養(yǎng)

中職語文教學(xué)要注重對學(xué)生認(rèn)知能力、表達(dá)能力、社交能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維,提高綜合能力,為日后的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如,在詩歌教學(xué)的過程中,我組織學(xué)生舉辦了詩歌朗誦會,取得了很好的教學(xué)效果。朗誦會籌備階段,我設(shè)計了這樣的活動方案:第一,自由組隊,自由選擇詩歌;第二,表演內(nèi)容和形式力求創(chuàng)新;第三,給自己的組合取名,確定宣言;第四,挑選主持人,擬好臺詞;第五,布置現(xiàn)場,營造氛圍。學(xué)生們都很感興趣,積極準(zhǔn)備。在朗誦會上,學(xué)生們的表演別出新意,比如“非常6+1”組合的7名男生在演繹戴望舒的《雨巷》時,用花傘作為道具,融入了自己的想像,很好地再現(xiàn)了詩中的情境?!皬苯M合的4名女生在演繹《雨巷》時,極盡變化,很好地表現(xiàn)了詩歌的韻味?!奥犙恰苯M合的4名女生自行創(chuàng)作詩歌《千年》,演繹了千年的文化,抒發(fā)了青春奔放的情懷。此次詩歌朗誦會的成功舉辦說明,通過活動實(shí)踐去感受語文美和生活美,能夠有效提高學(xué)生的感悟能力、朗誦能力、合作能力及組織能力。

三、在語文教學(xué)中設(shè)置職業(yè)情境

在語文教學(xué)中設(shè)置職業(yè)情境,讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)入角色,對提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。在語文教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計一些情境讓學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練,有時讓學(xué)生把全班同學(xué)當(dāng)作考官做自我介紹,有時老師充當(dāng)考官對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場提問,有時把學(xué)生分成談判雙方模擬項目談判……長此以往,學(xué)生的口語表達(dá)能力、說話儀態(tài)、應(yīng)變能力都能得到鍛煉。值得一提的是,中職語文教學(xué)應(yīng)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合,使文化課有效服務(wù)專業(yè)課。比如,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫求職信時,筆者就直接把學(xué)生帶進(jìn)了微機(jī)室,在巧妙地講解求職信的特點(diǎn)、格式和寫作技巧后,直接把課堂交給學(xué)生。下課時,每位學(xué)生都通過發(fā)送電子郵件的形式交上了一份漂亮的電子版求職信,教學(xué)效果非常好。在上《應(yīng)聘》一課時,我直接把教室的桌椅擺放成環(huán)教室一圈的形式。按照提前布置的任務(wù),學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料,分成組分別飾用人單位和應(yīng)聘者兩類角色。學(xué)生之間合作探究,集體討論,得出最佳應(yīng)聘方案。此時,學(xué)生變成了課堂的主導(dǎo)者,做到了學(xué)有所得,得有所用。語文教學(xué)應(yīng)不僅讓學(xué)生掌握語文知識,提高語文能力,還應(yīng)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和活動能力。這樣的學(xué)科內(nèi)涵,決定了中職語文教學(xué)不能成為專業(yè)課程的附屬,而應(yīng)該擔(dān)負(fù)起更為重要的育人任務(wù),為社會培養(yǎng)出具有高尚道德品質(zhì)和較強(qiáng)綜合能力的優(yōu)秀人才。這樣的人才,這樣的中職語文教學(xué),才有存在的意義和價值。

作者:黃澄 單位:江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校