公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

如何提升技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了如何提升技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

如何提升技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

摘要:技工院校育人的目標(biāo),就是要按照德智體美勞全面發(fā)展的要求,突出立德樹(shù)人、工匠精神,德技雙修,為用人單位培養(yǎng)素養(yǎng)高、技能精的實(shí)用型人才。為此,技工院校要增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培育的使命感,圍繞目標(biāo),正確面對(duì)職教現(xiàn)狀,積極探索技工院校職業(yè)素養(yǎng)培育途徑,加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)和治理體系建設(shè),全方位、嚴(yán)細(xì)實(shí),制定和落實(shí)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生校本職業(yè)素養(yǎng)培育措施。

關(guān)鍵詞:使命感教學(xué)體系全方位嚴(yán)細(xì)實(shí)和鳴共振

職業(yè)教育特別是技工院校是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的搖籃,是中國(guó)制造大國(guó)向中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的基礎(chǔ)。技工院校如何立足實(shí)際,培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才,是擺在千千萬(wàn)萬(wàn)技工院校人面前的一道必須認(rèn)真加以解決的難題。本文就技工院校如何有效達(dá)到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育新形勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的使命感

宏觀上,近年來(lái)各級(jí)政府出臺(tái)了不少政策措施,加大了對(duì)職業(yè)教育的扶持力度,經(jīng)費(fèi)不足等一系列問(wèn)題相對(duì)緩解。社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視和認(rèn)可度不斷提高,而且社會(huì)對(duì)高技能實(shí)用型人才達(dá)到了前所未有的渴求程度。但是由于多年來(lái)體制機(jī)制等多方面的原因,隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)入中期階段,由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)升級(jí)轉(zhuǎn)變,需求側(cè)急需大量中高級(jí)技能人才,供給側(cè)則有效供給不足,甚至到了“饑荒”的程度,勞動(dòng)者整體素質(zhì)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的需要。微觀上,從近年來(lái)社會(huì)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化看,除對(duì)求職者有職業(yè)能力要求外,職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣作為職業(yè)素養(yǎng)的根基,在選人、用人中的占比相當(dāng)高,且呈上升趨勢(shì)。因此,無(wú)論是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),還是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體成功這一現(xiàn)實(shí)目標(biāo),都要求通過(guò)系統(tǒng)化教育提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。但是,現(xiàn)在技工院校職業(yè)素養(yǎng)培育的諸多要素并不完全適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段的要求。從目前技工院校學(xué)生看,他們普遍文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性不高,接受能力不強(qiáng),沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。從院校本身軟硬件看,還沒(méi)有形成完備系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培育體系,院?;A(chǔ)建設(shè)、教育教學(xué)管理、教師職業(yè)素養(yǎng)、校園文化環(huán)境建設(shè)、第二課堂活動(dòng)等等遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要。要在此基礎(chǔ)上,把學(xué)生培養(yǎng)為“社會(huì)人”“有用的人”“有價(jià)值的人”,對(duì)主要承擔(dān)培養(yǎng)勞動(dòng)大軍任務(wù)的技工院校而言,不斷完善教育教學(xué)軟硬件體系建設(shè),提升培育質(zhì)量,整體提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),責(zé)無(wú)旁貸。技工院校必須增強(qiáng)使命感,以強(qiáng)大的行動(dòng)自覺(jué)和精益求精的精神投入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工程。

二、不斷完善教育教學(xué)體系,扎實(shí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)

職業(yè)素養(yǎng)培育是技工院校的一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,影響培育質(zhì)量的因素和環(huán)節(jié)很多,需要精心規(guī)劃,認(rèn)真落實(shí)。俗話說(shuō),巧婦難為無(wú)米之炊,與培養(yǎng)目標(biāo)匹配的辦學(xué)基礎(chǔ)條件和完備的校本治理體系,是技工院校提高職業(yè)素養(yǎng)培育質(zhì)量的保障,因此,必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以各種資源為依托,以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),不斷創(chuàng)新發(fā)展,構(gòu)建起符合技工院校自身特點(diǎn)的教育教學(xué)軟硬件體系。在“硬件”建設(shè)方面,除了根據(jù)專業(yè)設(shè)置特色不斷優(yōu)化人員配置、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入外,還要注重利用好社會(huì)資源,加強(qiáng)校企合作,建立校外實(shí)訓(xùn)基地,以彌補(bǔ)特殊教學(xué)人才、經(jīng)費(fèi)、高端實(shí)訓(xùn)設(shè)施以及生產(chǎn)場(chǎng)景等的不足,滿足新技術(shù)、新產(chǎn)品對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。特別是在遵循知行合一原則下,技工院校需要建設(shè)如“魯班工坊”式的實(shí)訓(xùn)室,以特有的教學(xué)模塊讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)中樹(shù)立“工匠精神”,培養(yǎng)“以終為始”的思維習(xí)慣和研究創(chuàng)新能力?!败浖苯ㄔO(shè)須注重校本治理體系建設(shè),要建立起明確的教育戰(zhàn)略目標(biāo)、措施、制度,方能統(tǒng)領(lǐng)全局,形成合力。“軟件”建設(shè)的指導(dǎo)思想就是要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,遵循“以生為本、德育為先、技能為重”的辦學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)“積極向上,全員育人”的學(xué)校氛圍,提高職業(yè)素養(yǎng)培育工作的時(shí)代性、針對(duì)性、時(shí)效性。軟件建設(shè)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、繼承和創(chuàng)新、知行合一原則,堅(jiān)持思想教育和科學(xué)管理相結(jié)合的原則,堅(jiān)持黨政工團(tuán)各級(jí)組織齊抓共管、全員參與的原則。要制定具有院校特色的、詳盡的職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)施方案,要將職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)分解為教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門(mén)、每個(gè)人員工作的子目標(biāo),明確達(dá)到各個(gè)子目標(biāo)的路徑和具體措施。同時(shí)要構(gòu)建全員全過(guò)程教育教學(xué)質(zhì)量控制、考核、評(píng)價(jià)、反饋、激勵(lì)等制度體系。這樣才可統(tǒng)籌協(xié)調(diào),調(diào)動(dòng)激發(fā)技工院校各種資源要素,圍繞有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)這一終極培養(yǎng)目標(biāo),高效協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn),人盡其才,物盡其用,夯實(shí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作的基礎(chǔ)。

三、推行教育教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程管控,落實(shí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)機(jī)制

技工院校各項(xiàng)制度的執(zhí)行、各種要素作用的充分發(fā)揮、各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成,除加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程適時(shí)有效地管控,形成科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制是關(guān)鍵。在實(shí)踐過(guò)程中,技工院校要在職業(yè)素養(yǎng)培育工作目標(biāo)細(xì)化分解的基礎(chǔ)上,按時(shí)間節(jié)點(diǎn),適時(shí)安排,加強(qiáng)督導(dǎo)。每個(gè)月都要有重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容都要有活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié),包括樹(shù)立活動(dòng)標(biāo)兵等,將教育落實(shí)在日常工作和具體活動(dòng)中,通過(guò)教育過(guò)程的嚴(yán)格管控保證教育質(zhì)量。另外,技工院校要加強(qiáng)探索并研究適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展,激發(fā)學(xué)生自我內(nèi)省的科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制。四、突出全方位嚴(yán)細(xì)實(shí),達(dá)成各種要素和鳴共振職業(yè)素養(yǎng)培育是技工院校一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的硬任務(wù),是一定階段內(nèi)的一場(chǎng)持續(xù)攻擊戰(zhàn),既要堅(jiān)持戰(zhàn)略目標(biāo),又要逐點(diǎn)突破,既要用足非常之力,又要堅(jiān)守恒久之功,要突出全方位嚴(yán)細(xì)實(shí),抓緊、抓好、落實(shí)各項(xiàng)具體任務(wù),達(dá)成各種要素和鳴共振。

1.突出核心價(jià)值觀引領(lǐng),樹(shù)立理想信念之魂

“腦袋指揮屁股”,思想決定行動(dòng),格局影響人生。技工院校立德樹(shù)人,要突出核心價(jià)值觀引領(lǐng),培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,加強(qiáng)理想信念的教育,使師生在思想上不“缺鈣”,共同強(qiáng)壯起來(lái),把個(gè)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入新時(shí)代國(guó)家和民族大業(yè)中。要開(kāi)展理想信念勵(lì)志教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自信、珍愛(ài)生命、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,可通過(guò)感恩教育、勵(lì)志教育、中國(guó)革命歷史教育、改革開(kāi)放的國(guó)情教育、世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育活動(dòng)等途徑進(jìn)行。

2.創(chuàng)新德育教學(xué)方法,職業(yè)素養(yǎng)培育全方位滲透

一是創(chuàng)新德育主渠道教學(xué)方式。對(duì)各年級(jí)分層開(kāi)設(shè)的道德法律與人生、經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等國(guó)家規(guī)劃的德育課程,以及學(xué)習(xí)高技能人才楷模專題教育、工匠精神、愛(ài)國(guó)教育、敬業(yè)教育、誠(chéng)信教育等社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的選修課,以專設(shè)教研室牽頭,組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特性、學(xué)生文化基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)等進(jìn)行專題研討、規(guī)劃設(shè)計(jì),將課程內(nèi)容打碎揉爛,適當(dāng)增減,寓教于樂(lè),充分體現(xiàn)學(xué)生中心、能力為本、工學(xué)結(jié)合原則,探索出以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主線的一系列專題教育課件,融一體化教學(xué)思想于教學(xué)過(guò)程中,用角色扮演、案例示范、游戲活動(dòng)等形式進(jìn)行德育課教學(xué),以改變傳統(tǒng)教學(xué)刻板乏味的狀況,提高教學(xué)效果。二是要挖掘其他課程中培育職業(yè)素養(yǎng)根基的元素和內(nèi)涵,有機(jī)滲透職業(yè)素養(yǎng)根基培育內(nèi)容,使各類課程與德育課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。例如體育課培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、機(jī)智靈敏等意志品質(zhì);語(yǔ)文課激發(fā)學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生自信心,教會(huì)學(xué)生做人;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行敬業(yè)愛(ài)崗,誠(chéng)實(shí)守信,吃苦耐勞的職業(yè)道德教育,增強(qiáng)學(xué)生講安全、懂規(guī)則、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)行為習(xí)慣。通過(guò)各學(xué)科的相互滲透,努力做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

3.注重人文環(huán)境建設(shè)和課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的行為習(xí)慣是多方面的,包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。不同的行為習(xí)慣主要是在相應(yīng)的實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的不斷體驗(yàn)固化才能形成。因此除了課堂、實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培育,技工院校還要注重以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn),創(chuàng)新富有職業(yè)教育特色的校園文化,促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?。校園校舍的安全、整潔、綠化、美化,無(wú)聲中凈化學(xué)生的心靈,升華學(xué)生的思想境界;廣泛開(kāi)展大國(guó)工匠進(jìn)校園、勞模進(jìn)校園,志愿服務(wù)等活動(dòng),利用各類儀式、典禮、紀(jì)念日來(lái)開(kāi)展主題教育活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和工匠精神的培育;定期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、專業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)忍不拔的奮斗精神;設(shè)置彰顯學(xué)校特色的校訓(xùn)、校徽、校歌、校標(biāo)、校報(bào)、板報(bào)、宣傳欄、文化墻,在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置富有教育意義的精美櫥窗等,開(kāi)展征文、演講、辯論、講座、讀書(shū)批閱、摘抄感悟箴言、撰寫(xiě)心得等健康活動(dòng),使師生養(yǎng)成勤奮讀書(shū)、深入思考的好習(xí)慣,營(yíng)造健康向上的校園文化,提升職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。

4.注重風(fēng)險(xiǎn)防控,保證學(xué)生身心健康發(fā)展

要將心理健康教育工作、安全保衛(wèi)工作等納入職業(yè)素養(yǎng)培育工作范疇,加強(qiáng)校園綜合治理,防止校園暴力事件發(fā)生。設(shè)立心理咨詢室,建立健全學(xué)生心理檔案,配備專職心理健康教師,開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,舉辦心理健康講座,建立違法犯罪預(yù)警機(jī)制,預(yù)防和減少學(xué)生心理障礙和傷害事故的發(fā)生;制定安全措施,進(jìn)行學(xué)生自治、自救、自護(hù)安全知識(shí)教育活動(dòng)與培訓(xùn),舉辦法律知識(shí)講座,進(jìn)行校園安全隱患排查,整合好校園周邊關(guān)系,保證學(xué)生身心不受傷害,健康發(fā)展。

作者:曲云鳳 單位:忻州市高級(jí)技工學(xué)校