西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育論文

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一、職業(yè)教育與西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程的契合機(jī)制的主要內(nèi)容，筆者認(rèn)為有如下六點(diǎn)：

1）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)契合特征。從職業(yè)教育理論基本原理和城鎮(zhèn)化的特征出發(fā)，運(yùn)用類比分析、交叉移植等研究方法研究城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)特性和本質(zhì)。重點(diǎn)研究城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，依據(jù)西部城鎮(zhèn)化特征研究城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)相似性，建立職業(yè)院校為西部城鎮(zhèn)化服務(wù)的城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)的可行性分析框架。

2）構(gòu)建西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)契合模型。從西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的職業(yè)教育的本質(zhì)出發(fā)，提煉城鎮(zhèn)化所需適用技能型人才的基礎(chǔ)性概念體系和能力進(jìn)化的框架模型。包括職業(yè)院校固有的城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)理論和城鎮(zhèn)化要素的各個(gè)概念。各要素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能和相互關(guān)系，以及各要素在城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)過(guò)程的相互耦合與功能定位，建立完整的城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)能力進(jìn)化模型。

3）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)契合的基本模式。城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)依靠課堂理論學(xué)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和實(shí)訓(xùn)等方式進(jìn)行。利用比較教育學(xué)的思路和案例研究，探尋城鎮(zhèn)化的適用技能型人才的基本培養(yǎng)模式。分別論述每種模式的特征、創(chuàng)新流程、對(duì)教學(xué)條件和師資力量的要求及其適應(yīng)性，揭示出城鎮(zhèn)化的適用技能型人才能力形成與決定的規(guī)律和內(nèi)在本質(zhì)。

4）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)契合內(nèi)在機(jī)制。西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的職業(yè)教育特征決定其創(chuàng)新過(guò)程和結(jié)果受內(nèi)外環(huán)境的影響，該部分研究職業(yè)院校為西部城鎮(zhèn)化服務(wù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)源、影響因素、產(chǎn)生機(jī)理，進(jìn)而導(dǎo)出城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)演化的動(dòng)力機(jī)制。

5）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)契合保障機(jī)制。城鎮(zhèn)化所需的適用技能型人才培養(yǎng)必須有滿足人才培養(yǎng)要求的內(nèi)外條件。本部分研究課堂理論學(xué)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和實(shí)訓(xùn)等的保障機(jī)制。主要包括城鎮(zhèn)化對(duì)適用技能型人才不同的要求以及職業(yè)院校內(nèi)外橫向的教學(xué)保障，對(duì)職業(yè)院校內(nèi)外技術(shù)、人才、資金、設(shè)備、管理、政策等要求進(jìn)行研究。

6）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)契合優(yōu)化途徑。運(yùn)用實(shí)證和案例相結(jié)合的研究方法，從比較教育學(xué)的視角，論述城鎮(zhèn)化的適用技能型人才能力的優(yōu)化途徑。具體包括西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的職業(yè)教育微觀創(chuàng)新優(yōu)化（創(chuàng)新資源的配置）、外部宏觀創(chuàng)新環(huán)境的完善（政府政策資源的提供模式）和社會(huì)外部關(guān)系型基礎(chǔ)環(huán)境的優(yōu)化（理論知識(shí)、動(dòng)手操作能力、思想品德、觀念等創(chuàng)新氛圍的引導(dǎo)與培育），針對(duì)西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的職業(yè)教育提出具體的可操作性建議。

二、職業(yè)教育與西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程的契合可以操作的模式，筆者認(rèn)為有如下六點(diǎn)：

1）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的職業(yè)教育的需求、生成和演化具有特定的本質(zhì)特征和規(guī)律。本研究利用比較教育學(xué)理論體系，剖析城鎮(zhèn)化所需適用技能型人才特性，為西部城鎮(zhèn)化所需適用技能型人才培養(yǎng)研究提供了一個(gè)全新的研究視角，這也是一種全新研究范式的嘗試和拓展

2）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的職業(yè)教育是由職業(yè)院校教育資源要素與外部城鎮(zhèn)化需求環(huán)境因素的動(dòng)態(tài)契合決定。研究城鎮(zhèn)化所需的適用技能型人才的技能提高、熟練和市場(chǎng)選擇是適用技能型人才培養(yǎng)提高的基本模式。

3）從培養(yǎng)機(jī)制、保障機(jī)制和推陳出新機(jī)制分析西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的職業(yè)教育動(dòng)態(tài)演化的規(guī)律。技能人才培養(yǎng)水平提高的動(dòng)力存在于職業(yè)院校對(duì)城鎮(zhèn)化所需技能人才的應(yīng)激性反應(yīng)；職業(yè)院校教學(xué)能力的保障必須遵循環(huán)境適應(yīng)性，滿足城鎮(zhèn)化創(chuàng)新活力要求；培育西部城鎮(zhèn)化適用技能型人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須優(yōu)化城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和職業(yè)院校內(nèi)外創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。

4）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)契合機(jī)制特征與運(yùn)用比較教育學(xué)基本理論研究結(jié)合的可行性分析。這是該課題研究的理論依據(jù)，該問(wèn)題決定研究項(xiàng)目的整體可行性。國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論的研究成果為我們的研究成功提供了研究思路和理論基礎(chǔ)。

5）西部城鎮(zhèn)化進(jìn)程與職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)契合機(jī)制的城鎮(zhèn)化適用技能型人才培養(yǎng)模型構(gòu)建。從城鎮(zhèn)化所需的適用技能型人才特征出發(fā)，構(gòu)建基于城鎮(zhèn)化所需的適用技能型人才特征模型。該模型預(yù)計(jì)從培養(yǎng)模式、操作方法和理論研究等方面取得突破。

6）新形勢(shì)城鎮(zhèn)化所需的適用技能型人才動(dòng)力機(jī)制、外部保障機(jī)制及優(yōu)化機(jī)制的漸進(jìn)模式設(shè)計(jì)。對(duì)目前職業(yè)院校要素、環(huán)境、動(dòng)力以及效率問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究，設(shè)計(jì)出優(yōu)化城鎮(zhèn)化適用技能型人才的可行方案與建議。

作者：譚麗 陳俊意 單位：重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校