訂單型人才培養(yǎng)下的農(nóng)村職業(yè)教育論文

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1“訂單型”人才培養(yǎng)模式在農(nóng)村職業(yè)教育的可行性和必然性

城鎮(zhèn)化發(fā)展所出現(xiàn)大量剩余勞動力需要“訂單型”人才培養(yǎng)模式城鎮(zhèn)化概括可分為人口城鎮(zhèn)化、城鎮(zhèn)建設(shè)現(xiàn)代化兩個方面，城鎮(zhèn)化必然帶來大批剩余勞動力，知識水平低、技能匱乏是影響再就業(yè)的重要因素，轉(zhuǎn)移剩余勞動力資源是新時期農(nóng)村職業(yè)教育迫在眉睫的難題。農(nóng)村職業(yè)教育是聯(lián)系廣大人民群眾切身利益的大事，是根本解決“三農(nóng)問題”的關(guān)鍵；農(nóng)村職業(yè)教育既能提升勞動者素質(zhì)，促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移需要，“訂單式”培訓(xùn)城鎮(zhèn)化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果和空間表現(xiàn)形式，它是衡量一國經(jīng)濟發(fā)展水平的一個重要指標。

2如何構(gòu)建“訂單型”農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

2.1打造強有力的政府調(diào)控機制政府在農(nóng)村職業(yè)教育中發(fā)揮

至關(guān)重要的作用，政府在農(nóng)村職業(yè)教育中充當教育引導(dǎo)者、推動者和協(xié)調(diào)者。加強政府調(diào)控力度是職業(yè)教育持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵。一方面，政府應(yīng)不斷優(yōu)化服務(wù)理念，變管理型為服務(wù)型，職業(yè)教育相關(guān)政策法規(guī)制定立足“三農(nóng)”問題，加強對剩余勞動力情況和企業(yè)人才需求條件的掌握，有計劃加強技能培訓(xùn)，解決勞動力就業(yè)問題；另一方面，政府應(yīng)加強對農(nóng)村職工教育的扶持力度。職業(yè)教育發(fā)展離不開政策和資金的支持，當前政府對職業(yè)教育投入不足、針對性政策少之又少，需要政府加大力度，幫助農(nóng)村職業(yè)教育事業(yè)的壯大。此外，政府應(yīng)主導(dǎo)法律法規(guī)建設(shè)，使得校企合作有法可依、有跡可循，在知識產(chǎn)權(quán)、利益分配等方面給予明確規(guī)定。

2.2以市場人才“訂單”需求建設(shè)職業(yè)教育課程

農(nóng)村職業(yè)教育體系的構(gòu)建是以提高農(nóng)民知識、技能，幫助農(nóng)民工就業(yè)為目的，教育效果高低將直接影響受教育對象的就業(yè)率，而教學(xué)課程作為職業(yè)教育的主要內(nèi)容，課程設(shè)計非常重要。其一，課程設(shè)定應(yīng)以“訂單”為導(dǎo)向。針對崗位要求設(shè)定專門課程，以促進崗位所需能力的培養(yǎng)。課程體系設(shè)置必須依托“訂單”的要求，“訂單”確定人才培養(yǎng)目標是課程開發(fā)的依據(jù)，“訂單”所確立崗位任務(wù)和工作能力要求是課程開發(fā)的起源。職業(yè)教育學(xué)校要仔細分析企業(yè)崗位，將崗位人員所需知識、技能、素質(zhì)等轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習任務(wù)。其二，圍繞“訂單”開展實踐基地建設(shè)。實踐基地是職業(yè)學(xué)校教學(xué)必要組成，學(xué)校要以“訂單”所需具體崗位作為構(gòu)建出發(fā)點，以學(xué)生能力培養(yǎng)為建設(shè)“明線”，以提高學(xué)生技能、綜合素質(zhì)，滿足崗位能力需要為基地建造目的。其三，教學(xué)活動評價要開放，不要以傳統(tǒng)“考試”作為評價標準，要根據(jù)“訂單”確定質(zhì)量要求制定方案，并由企業(yè)和消防共同評價。

2.3利用先進網(wǎng)絡(luò)工具配合職業(yè)教育的開展

新時期農(nóng)村職業(yè)教育要積極利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育作為現(xiàn)代教育重要手段，逐漸受到社會和教育機構(gòu)認可和追逐。如今，網(wǎng)絡(luò)開始走進農(nóng)村，網(wǎng)上合作職業(yè)教學(xué)具有極強發(fā)展價值和成長空間。網(wǎng)絡(luò)教育直觀、形象，能夠提高農(nóng)民學(xué)生對知識理解，利于學(xué)生學(xué)習積極性的提升；網(wǎng)絡(luò)教育的跨空間優(yōu)勢能有效提高教學(xué)傳播范圍，對改善農(nóng)村人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有重大現(xiàn)實意義。

作者：譚芳 單位：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部