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民族職業(yè)教育發(fā)展前景

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民族職業(yè)教育發(fā)展前景

內(nèi)容摘要:在社會(huì)發(fā)展的今天,職業(yè)教育發(fā)展在我們社會(huì)生活中占有越來越重要的地位。職業(yè)教育不僅能提高地區(qū)人口素質(zhì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展更在一定程度上為文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)它特有的力量。民族職業(yè)教育的發(fā)展在整個(gè)社會(huì)和民族中則顯得尤為重要了。但民族職業(yè)發(fā)展的前景卻不容樂觀,民族職業(yè)教育發(fā)展困難重重。國家的政策手段的不完善,職業(yè)教育機(jī)制體制本身的不健全以及人們傳統(tǒng)思想觀念的影響都嚴(yán)重桎梏了民族職業(yè)教育的發(fā)展。下面我將分析影響民族職業(yè)教育的具體原因,提供與之相對(duì)應(yīng)的解決方面及措施,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育下,人才與社會(huì)的雙贏。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育困境與挑戰(zhàn)措施及手段

一.當(dāng)前社會(huì)民族職業(yè)教育所

面臨的困境與挑戰(zhàn)國家在一定程度上對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的政策傾斜對(duì)民族地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展起到了發(fā)展和促進(jìn)作用,經(jīng)濟(jì)政策如國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的意見》以及“十二五”規(guī)劃,隨著西部大開發(fā)的戰(zhàn)略實(shí)施的發(fā)展,少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)扶貧政策更到了更多的重視。特困少數(shù)民族以及特困少數(shù)民族地區(qū)的概念在隨著對(duì)民族貧困問題的討論中開始被提出和重視,甘南藏族自治州便屬于連片的特困民族地區(qū)之一。甘南藏族自治州屬于青藏高原的東北邊緣地區(qū),位于甘,青,川三省交界處,是全國30個(gè)少數(shù)民族自治州中10個(gè)藏族自治州之一。政治及教育政策如《國家中長期教育改革和發(fā)展的綱要(2010-2010)》中提出發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)水平的提高,改善人民生活水平,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,解決三農(nóng)問題的重要途徑,同時(shí)它能有效延緩及解決勞動(dòng)力供求矛盾。因此上述種種條件表明,發(fā)展職業(yè)教育必須放在發(fā)展全局中更加突出的位置。而連片特困民族地區(qū)如甘南藏族自治州地區(qū)在我們?nèi)珖缘慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有重要的突出戰(zhàn)略地位。從上述國家所頒布的一系列文件和政策中體現(xiàn)了國家對(duì)于少數(shù)民族職業(yè)教育發(fā)展的重視,但并沒有從根本上解決民族職業(yè)教育發(fā)展的難題。當(dāng)前民族職業(yè)教育依舊面臨許多難題及挑戰(zhàn)。主要有以下幾個(gè)方面

(一)國家及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度仍然不夠。雖然國家意志在強(qiáng)調(diào)職業(yè)發(fā)展的重要性,但與大學(xué)相比國家對(duì)其的投入仍然是不夠的。在財(cái)政方面的投入,職業(yè)教育院校的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊,不管是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施與國家重點(diǎn)的大學(xué)相比都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此便也不具備讀優(yōu)秀教師吸引,不利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。少數(shù)民族在財(cái)政方面的影響尤甚,如甘南藏族自治州自己本身經(jīng)濟(jì)水平落后,可想而知其對(duì)職業(yè)教育的投入則更為困難。除此之外職業(yè)教育的處境在現(xiàn)代社會(huì)也是尤為尷尬的,國家及社會(huì)對(duì)其的不看重,因?yàn)槁殬I(yè)教育學(xué)校的審批相較于其他中小學(xué),高中,大學(xué)來說,顯得更為寬松和隨意,因此使得許多不夠資格的學(xué)校具有了招生資格,那將不利于該校學(xué)生的發(fā)展。

(二)職業(yè)教育生源緊缺。隨著各種高校的發(fā)展和崛起,隨之帶來的是職業(yè)教育生源的萎縮和減少,以及職業(yè)教育自身的特點(diǎn)如規(guī)模小,設(shè)施差同樣也引發(fā)了招生難問題的發(fā)展,甘南藏族自治州等地本身的經(jīng)濟(jì)落后和其惡劣的地理環(huán)境使其不管是對(duì)本民族地區(qū)或是外地的生源吸引力都嚴(yán)重不足,甚至在一定程度上影響和阻礙招生。生源不足所帶來的影響也是極其惡劣的,生源不足使學(xué)校降低招收標(biāo)準(zhǔn),因此生源質(zhì)量也有了下滑,更為甚者則導(dǎo)致不少職業(yè)教育學(xué)校的停辦。

(三)思想觀念的桎梏。傳統(tǒng)思想觀念的影響尤為根深蒂固,在提倡“精英教育”的今天社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)職業(yè)教育和職業(yè)院校的看法都存在或多或少的輕視,家長和學(xué)生都對(duì)大學(xué)甚至是重點(diǎn)大學(xué)如985,,211等擁有虔誠的向往,認(rèn)為只有上好大學(xué),才能找到好工作,才能有好的人生。而現(xiàn)在的大小公司企業(yè)招聘也將學(xué)校學(xué)歷放在尤為重要的位置。這種觀念嚴(yán)重制約和影響了職業(yè)教育的發(fā)展。

二.民族職業(yè)教育改革的措施及手段

1.調(diào)整政策,加強(qiáng)對(duì)民族職業(yè)教育的重視,加大對(duì)其投資。國家方面應(yīng)該做好根本的帶頭作用,為社會(huì)和人民做好表率,加大民族職業(yè)教育的更方面的投入,將其放在突出位置。將把對(duì)民族職業(yè)教育的發(fā)展落于實(shí)踐而并非空喊口號(hào)。政策的制定應(yīng)該依據(jù)民族地區(qū)的具體時(shí)間情況,結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡灏l(fā)展水平和特點(diǎn)來定,如甘南藏族自治州應(yīng)該依據(jù)其本身經(jīng)濟(jì)水平與教育發(fā)展落后的實(shí)際情況來定,實(shí)事求是的制定與甘南藏族自治州相適應(yīng)的教育發(fā)展政策。

2.健全教育機(jī)制體制,提高職業(yè)教育院校吸引力。從根本上健全和完善職業(yè)教育機(jī)制和體制。首先完善學(xué)校內(nèi)部的教育機(jī)制,如課程設(shè)置的完善,增加素質(zhì)教育課程,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方位的發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高職業(yè)教育學(xué)院教師門檻。其次民族職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貐^(qū)企業(yè)的聯(lián)合與發(fā)展,促進(jìn)校企合作。低頭拉車的同時(shí)要注意抬頭看路,了解企業(yè)所需要的人才類型,培養(yǎng)市場需要的人才,使學(xué)生能更好的與企業(yè)與社會(huì)接軌。經(jīng)濟(jì)和政治文化在一定程度上決定和影響教育的發(fā)展,因此當(dāng)?shù)乇久褡宓穆殬I(yè)教育的發(fā)展要結(jié)合本民族地區(qū)的特點(diǎn),在專業(yè)的設(shè)置培養(yǎng)等方面結(jié)合當(dāng)?shù)乇久褡宓拿褡逄攸c(diǎn)。這樣將在一定程度上使職業(yè)教育培養(yǎng)的人才與本民族地區(qū)的市場需求相符合。如甘南藏族自治州應(yīng)該針對(duì)其人才總量不足,“雙語”人才短缺,衛(wèi)生人才匱乏的市場情況重點(diǎn)增加與之相關(guān)課程和人才的培養(yǎng)。

3.改革舊觀念的影響,重視職業(yè)人才。民族地區(qū)本身所具有的先天教育資源和水平與其他發(fā)展水平較高的地區(qū)存在一定的差距,這是毋庸置疑的,也是本民族地區(qū)應(yīng)該認(rèn)清以及面臨的現(xiàn)實(shí)問題,甘南藏族自治州與其他比之較發(fā)達(dá)的地區(qū)相比,在高考中的競爭力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這需要我們轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念,清醒的認(rèn)識(shí)自己與他人的差距,但是靠自己能力上職業(yè)學(xué)?;蚴谴髮W(xué)是不應(yīng)該有等級(jí)之分的,這需要我們對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)和技能本身就是一件令人高興的事情,而學(xué)習(xí)這種技能也是同樣值得驕傲的,在自己喜歡的領(lǐng)域?qū)W習(xí)更有利于能力的發(fā)展和提高。提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)本地區(qū)和社會(huì)所需要或缺少的專業(yè)從人才,在一定程度上提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的看法和接受力度。

三.職業(yè)教育在民族發(fā)展中的重要作用和影響

相較于其他國家來說,我國的職業(yè)教育建設(shè)雖然起步較晚,但國家卻給予其充分的重視,使其有了更為快速的發(fā)展,在全國各地建立了許多培養(yǎng)專業(yè)型人才的職業(yè)院系和學(xué)校,為本地區(qū)和民族的發(fā)展培養(yǎng)出了合適的專業(yè)型的人才,實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才和社會(huì)發(fā)展雙贏的局面。發(fā)展民族地區(qū)的職業(yè)教育如少數(shù)民族甘南藏族自治州不僅促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃降奶岣?,而是提高?dāng)?shù)卣w文化素質(zhì)水平,和技能能力的提高,為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了更好的推動(dòng)作用,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)也帶動(dòng)社會(huì)整體的發(fā)展。首先,職業(yè)教育的發(fā)展能在一定程度上提高本民族地區(qū)人力資本,相較于其他教育而言,職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才能更好的為本民族地區(qū)所使用,而人才是發(fā)展的核心競爭力。其次,消除貧困對(duì)于本民族地區(qū)特別是少數(shù)民族如甘南藏族自治州等地是一項(xiàng)長期卻又刻不容緩的任務(wù),發(fā)展職業(yè)教育在一定程度上能幫助落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,因此它又是消除貧困,擺脫貧困的重要手段和措施。再次職業(yè)教育在一定程度上能促進(jìn)本民族文化的發(fā)展和傳承。民族文化特別是少數(shù)民族的文化是我們民族和社會(huì)一筆重要財(cái)富,職業(yè)教育的發(fā)展,培養(yǎng)一批新時(shí)代的年輕人,他們將會(huì)用自己獨(dú)特的方式和手段來繼承和發(fā)揚(yáng)本民族文化的瑰寶。綜上看來民族職業(yè)教育發(fā)展的影響是巨大的,他在提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)上促進(jìn)本民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,甚至在一定程度上影響文化的繼承和發(fā)展。因此民族職業(yè)教育發(fā)展仍然需要我們放在突出重點(diǎn)的核心位置,盡管職業(yè)教育發(fā)展前景仍面臨眾多的挑戰(zhàn)與困難,但我依舊相信它會(huì)在眾多困難與挑戰(zhàn)間前行,蓬勃發(fā)展,綻放光彩。

作者:張娟 單位:甘肅省甘南藏族自治州甘南州中等職業(yè)學(xué)校