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[摘要]隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求有了新變化,對于具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)人才的需求越來越大。各校在制訂培養(yǎng)方案及設(shè)置課程體系時,應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成,除了要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識外,對學(xué)生相關(guān)技能的應(yīng)用能力、解決實(shí)際問題的能力等也有著較高的要求。而實(shí)踐教學(xué)能有效培養(yǎng)這些方面的能力,可促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的形成,因此,實(shí)踐教學(xué)的作用越來越重要。本文以人力資源管理專業(yè)為研究對象,分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,并探討了提升實(shí)踐教學(xué)效果的具體措施。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人力資源管理;實(shí)踐教學(xué)
引言
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)社會需要的人才,因此,教育必須和當(dāng)前的社會現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢相匹配。經(jīng)過幾十年的改革開放,我國的經(jīng)濟(jì)、科技等方面都有了長足的發(fā)展,當(dāng)前,社會正處于高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段,社會對于人才的各項要求及對人才的定義都有了新變化。為了實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國、創(chuàng)新型國家等戰(zhàn)略目標(biāo),具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和素養(yǎng)的高層次人才是當(dāng)前社會及相關(guān)行業(yè)最為急需的。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地,必須有意識地加強(qiáng)對于高素養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。相比于常規(guī)的理論課程,實(shí)踐課程更能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,所以,高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文以人力資源管理專業(yè)為研究對象,分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,并探討了提升實(shí)踐教學(xué)效果的具體措施。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義
1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能有效提升科技強(qiáng)國及創(chuàng)新型國家的建設(shè)目標(biāo)在當(dāng)前社會背景下,有效加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),是建設(shè)創(chuàng)新型社會、創(chuàng)新型國家的有效助力。國家及相關(guān)教育部門多次在各項重要文件中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了關(guān)于高校加強(qiáng)各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的建議。例如,《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,以及《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》等都明確提出了對于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的提倡與建議。從眾多的政策性文件中我們可以看出,實(shí)踐教學(xué)對于建設(shè)我國創(chuàng)新型國家能夠起到重大作用。
2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能有效提升專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性在傳統(tǒng)的人力資源管理專業(yè)教學(xué)體系中,普遍以理論教學(xué)為主,在這一教學(xué)模式下,學(xué)生往往存在著“所學(xué)內(nèi)容究竟有什么用”的困惑。此外,傳統(tǒng)教學(xué)單純地強(qiáng)調(diào)理論知識,教學(xué)過程單一、枯燥,學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)較乏味、空洞,難以調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。但是,若能在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上有效加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重,就可以極大豐富人力資源管理專業(yè)教學(xué)體系,能夠讓學(xué)生學(xué)以致用,在實(shí)踐中反復(fù)進(jìn)行理論知識的應(yīng)用,有效提升人力資源管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的放緩,市場競爭更加激烈,企業(yè)的生存壓力逐漸變大,這一趨勢導(dǎo)致了企業(yè)對于人才的要求不斷提高,招聘難度進(jìn)一步加大。又因各大高校一直處于擴(kuò)招階段,畢業(yè)生數(shù)量一直居高不下,在種種因素的綜合作用下,畢業(yè)生就業(yè)成為當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題之一。在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),能夠有效提升學(xué)生解決實(shí)際問題及靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力,提升其專業(yè)綜合素質(zhì)。而綜合素質(zhì)的提升,對于提升學(xué)生的就業(yè)市場競爭力、拓寬今后的發(fā)展空間都有著極其重要的作用。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)理念落后,對實(shí)踐教學(xué)沒有足夠的重視當(dāng)前,人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一個重要問題就是教學(xué)理念落后,對實(shí)踐教學(xué)沒有引起足夠的重視。經(jīng)過幾輪的教學(xué)改革,雖然人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)取得了一定程度的進(jìn)步,但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響仍舊不可忽視。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下,人力資源管理專業(yè)教學(xué)仍以理論教學(xué)為主,各大高校普遍存在著重理論、輕實(shí)踐的問題。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時僅占所有課時的百分之十左右。而在西方各大發(fā)達(dá)國家,或教育較為發(fā)達(dá)的國家中,人力資源管理相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)占比要高很多。例如,在美國、英國各大高校的教學(xué)設(shè)計中,實(shí)踐教學(xué)占到了整個教學(xué)的一半左右;在法國、德國的教學(xué)過程中,甚至有理論課程與實(shí)踐課程為1比
2的配比。由此可以看出,西方各國對于人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的高度重視。2.實(shí)踐教學(xué)缺少專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師當(dāng)前,人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中還存在一個問題,就是人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺少足夠的專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師。教師是整個教學(xué)過程中的重要引導(dǎo)者、組織者,對提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性有著重要影響。在當(dāng)前的人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,一方面是因?yàn)殚L久以來對于實(shí)踐教學(xué)的忽視,導(dǎo)致師資隊伍建設(shè)過于落后,整體師資水平無法滿足實(shí)踐教學(xué)的要求;另一方面,人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對教師的要求比較高,既要求教師有扎實(shí)的專業(yè)知識,又要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力、表達(dá)能力及應(yīng)變能力。在兩方面因素的共同作用下,導(dǎo)致人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨師資力量不足的問題。
3.實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)落后,教學(xué)基礎(chǔ)較差人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的另一個問題就是實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)及相關(guān)設(shè)計較差,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的整體效果不佳。究其原因,第一是因?yàn)閷θ肆Y源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不重視,致使教師等沒有投入足夠的精力進(jìn)行課程體系建設(shè)的研究,高校也沒有投入足夠的教學(xué)資源進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)建設(shè)。第二是因?yàn)槿肆Y源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計和開展的難度較大。在理工類的實(shí)踐教學(xué)中存在要求明確、過程清晰、評價標(biāo)準(zhǔn)明了的優(yōu)勢,其實(shí)踐教學(xué)的開展能夠做到層次分明、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。但是人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)注重的是對學(xué)生實(shí)際管理能力的鍛煉,這一實(shí)踐能力會關(guān)系學(xué)生的心理及相關(guān)行為,要對這些進(jìn)行引導(dǎo)和控制,難度很大。另外,該專業(yè)的實(shí)踐往往需要以企業(yè)實(shí)際情境作支撐,但因人力資源管理部門屬于企業(yè)的重要戰(zhàn)略部門之一,其性質(zhì)比較特殊,部分企業(yè)不愿提供崗位讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,所以高校開展該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比較困難。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施
1.更新教育觀念,提升對實(shí)踐教學(xué)的重視在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下,要想切實(shí)加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的成效,首先要更新教學(xué)觀念,加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識,引起各方足夠的重視。只有高校、教師都能充分意識到人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性,才會真正地投入足夠的精力和資源,做好該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作。當(dāng)高校加強(qiáng)了對人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視后,就會從課程結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)方案等層面進(jìn)行統(tǒng)籌,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。高校在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)上對實(shí)踐教學(xué)的重視,會使教師和學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性,從而在高校的要求下認(rèn)真開展人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué),確保實(shí)踐教學(xué)的效果。
2.有效加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn),促進(jìn)教師能力的提升教師在教學(xué)過程中會起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用,其教學(xué)能力和教學(xué)觀念對于整個教學(xué)的發(fā)展方向及實(shí)際效果有著直接影響。不同于理論學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)的教材能夠參考,在人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,缺少與實(shí)踐教學(xué)直接對口的教材,很大程度上要依靠教師的引導(dǎo)。為此,我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè),一方面,要積極促使教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和努力提升的意識,從內(nèi)推動教師進(jìn)行自我能力的提高;另一方面,社會、高校也要積極做好教師能力提升的引導(dǎo)工作,多開展針對實(shí)踐教學(xué)專業(yè)能力提升的相關(guān)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享、講座等活動,以有效加強(qiáng)教師間的溝通與交流,促進(jìn)教師整體水平的提高。此外,高校間還應(yīng)該積極推動校際合作機(jī)制的形成,促進(jìn)專業(yè)教師的流動,帶動高校整體教學(xué)水平的提升。3.建立健全實(shí)踐教學(xué)體系,提升實(shí)踐教學(xué)效果對于當(dāng)前人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)建設(shè)不完善的問題,我們要建立健全相關(guān)課程體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)所需的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),確保實(shí)踐教學(xué)能夠在一個較為理想的環(huán)境下開展,并進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的效果。高校應(yīng)該在全面理解和掌握實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn)地構(gòu)建理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程體系。同時,高校還應(yīng)該積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè),與企業(yè)開展良好的校企合作。高校與企業(yè)協(xié)同建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺和實(shí)踐基地,能有效提升實(shí)踐平臺和實(shí)踐基地的管理水平,提高人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
結(jié)語
在當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀下,對于具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和素養(yǎng)的高水平人力資源管理專業(yè)人才的需求正不斷增加。因此,高校必須在人力資源管理專業(yè)中有效加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。高校、教師要針對當(dāng)前人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的種種問題制訂有效的改進(jìn)措施,并予以堅定執(zhí)行,以不斷提升人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
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作者:溫慧 單位:延安大學(xué)人力資源管理系