新課改下作文教學(xué)探討
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【摘要】幼兒師范的學(xué)生都是初中升學(xué)上來的，眾所周知，他們的底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以作文對于他們來說是枯燥無味的，但是作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)的重難點(diǎn)，課改不斷的深入，對作文教學(xué)的要求也越來越高，作文從某種意義上而言體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)以及文學(xué)素養(yǎng)，因此改善作文教學(xué)，提升學(xué)生的作文水平是我們語文教師亟待解決的課題。
【關(guān)鍵詞】幼兒師范；作文教學(xué)
幼兒師范生都是初中升學(xué)上來的，眾所周知，他們的底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以作文對于他們來說是枯燥無味的，但是作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)的重難點(diǎn)，課改不斷的深入，對作文教學(xué)的要求也越來越高，作文從某種意義上而言體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平以及文學(xué)素養(yǎng)，因此抓好語文作文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。我通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐和不斷的探索，總結(jié)了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略。
一、教師要更新教學(xué)理念，要把學(xué)生放在課堂的正中央，提高作文教學(xué)的互動性
幼兒師范學(xué)校的作文教學(xué)一直都是語文教學(xué)的瓶頸，教學(xué)模式老化，不能與時(shí)俱進(jìn)，加之學(xué)生底子薄，使得學(xué)生倍感作文的難度，其實(shí)是我們教師在作文教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)寫作技巧和教學(xué)的引領(lǐng)作用，忽略了作文是學(xué)生在寫，所以一定要把學(xué)生放在課堂的正中央，不應(yīng)該是按照老師的套路去寫，我們在作文教學(xué)中一定要和學(xué)生多溝通，多交流，激發(fā)的寫作興趣，喚醒他們記憶，幼兒師范的學(xué)生并不是胸?zé)o點(diǎn)墨，只是在寫作的過程中，缺乏情感，沒有寫出靈性和血肉，所以新課改下我們教師要更新教育理念，打破教師“一言堂”，激發(fā)學(xué)生圍繞作文主題說想法和寫作思路，要發(fā)掘他們寫出有思想和靈性的好文章。我們教師在作文教學(xué)中一定要了解學(xué)生的生活實(shí)際，要充分了解學(xué)生，因材施教是我們在教學(xué)中努力的方向。在制定作文題目和范圍的時(shí)候就要充分考慮到學(xué)生的年齡、閱歷以及知識儲備，作文題目一定要和他們的心靈有撞擊，才能使得他們才思泉涌，才能激發(fā)他們的靈感，寫出高水平的文章。學(xué)生看到他們感興趣的話題，一定會有話可說，比如我曾經(jīng)讓他們圍繞“珍惜生命”進(jìn)行過寫作，這個(gè)話題立刻一石激起千層浪，他們激烈的討論，大膽的表達(dá)自己的見解，對自己的看法和一些事例侃侃而談，落筆之時(shí)自然妙筆生花。把學(xué)生放在課堂正中央的作文教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和提高學(xué)生的寫作能力。
二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
我們都知道，興趣是最好的老師，寫作對于一些學(xué)生來說是枯燥乏味的，所以教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的寫作興趣為第一要務(wù)，寫作興趣是寫好作文的一劑良藥，激發(fā)學(xué)生提升寫作興趣的方法很多，比如當(dāng)主題命好之后，可以圍繞主題用多媒體拓展思路，寫《春》前，學(xué)生可以通過多媒體先賞春，南北方的春景可以讓他們賞心悅目；有些半命題作文可以搞座談會、討論會，然后再寫作；學(xué)校搞野外素質(zhì)拓展活動之后就可以隨機(jī)讓他們寫作文，這些方法都可以激發(fā)他們寫作的興趣。教師也可以在批閱和講評的時(shí)候用些小技巧激發(fā)他們的興趣和寫作欲望，比如：在批注的時(shí)候用一些激勵(lì)語言，棒棒的、verygood、妙筆生花等等；也可以適時(shí)畫上簡單的簡筆畫，畫出他們喜歡的圖案。亦可以在講評的時(shí)候讀讀他們的作品，和大家共同賞析。我們還可以在班級搞作文比賽，可以把學(xué)生的作文推介給一些教輔類期刊和報(bào)紙公開發(fā)表等等，這些方法都能有效的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)也能高效的提升學(xué)生的寫作水平。
三、引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)
幼兒師范的學(xué)生寫作，需要有深度和廣度，這就需要學(xué)生有廣博的知識，老師就要引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，增加他們的閱讀的廣度，然后多多積累，快速提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，避免在作文中語言貧乏，內(nèi)容空洞，沒有思想，缺乏新意。幼兒師范的課程沒有高中那么緊張，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重，所以學(xué)生可以有更多的時(shí)間飽覽群書，苦讀詩書，腹有詩書氣自華。另外，我們在引領(lǐng)學(xué)生增加閱讀量的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們善于觀察，要做生活的有心人，不斷積累有用的素材。我們教師要做到的是把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，充分利用教材中的文本引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B，也可以在閱讀教學(xué)后進(jìn)行一些小練筆，讓學(xué)生把在閱讀中的領(lǐng)悟通過妙筆靈活的展現(xiàn)在自己的作文中。教師還可以推薦一些好的文學(xué)作品給學(xué)生，并且要求他們積累一些精美的語言、精彩的片段、名言警句。還可以向?qū)W生推薦一些廣為流傳的歌曲、詩歌……閱讀量的增加，文學(xué)素養(yǎng)的深厚，學(xué)生的寫作水平一定會得到提高。
四、作文教學(xué)要和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
我們都知道，寫作源于生活又高于生活，所以學(xué)生在寫作中一定要喚醒他們的記憶，要把寫作和他們的生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，要引導(dǎo)學(xué)生了解作文要想寫好，一定要做到在內(nèi)容上生活化，要表達(dá)真實(shí)的情感，要有感而發(fā)，在想象上要做到豐富化，生活應(yīng)該是學(xué)生寫作的源泉。所以在寫作教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的情境，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。要讓學(xué)生有話可寫，有感而發(fā)，真情流露，以此提高學(xué)生的寫作水平。
五、作文教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧和寫作手法的運(yùn)用
要想寫好作文，寫作技巧是不可小覷的。我們教師要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，比如，閱讀課文中開頭有新意的，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章開頭的重要性，要在開篇就吸引閱讀者的眼球。再如有一個(gè)漂亮的總結(jié)，如畫龍點(diǎn)睛，為整篇文章劃上一個(gè)完美的句號，也可以為整篇加分。再如恰到好處的寫作手法的運(yùn)用也是教師要引導(dǎo)學(xué)生的，要讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)閱讀領(lǐng)略寫作手法的精妙，然后潛移默化的影響他們的寫作?？偠灾?，作文教學(xué)在幼兒師范的語文教學(xué)中占有極其重要的地位，對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有極其重要的作用。新課標(biāo)下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把學(xué)生放在課堂的正中央，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效互動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材，并且傳授學(xué)生一些必要的寫作技巧和寫作手法，全面提高作文教學(xué)有效性。
作者：劉慧 單位：河南省汝南幼兒師范學(xué)校