“新職教”思想政治教育工作探索

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［摘要］高等職業(yè)教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，承擔(dān)著國家人才培養(yǎng)的重任。在新時(shí)代下，我國的高等職業(yè)教育進(jìn)入快車道，高等職業(yè)教育思想政治教育工作是“大思政”合力不可或缺的一分子。新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)呼喚“新職教”的背景下，高等職業(yè)教育思想政治教育工作既有大學(xué)生思政工作的一般規(guī)律，又有其自身特點(diǎn)。

［關(guān)鍵詞］高等職業(yè)教育;新職教;思想政治教育;創(chuàng)新

一、前言

近年來，國家層面相繼出臺(tái)了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014－2020年)》，報(bào)告中又指出各級(jí)各類教育事業(yè)發(fā)展要以新發(fā)展的理念去統(tǒng)籌。2019年1月《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案中第一句話就直擊要害:職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。正是這一契機(jī)，高等職業(yè)教育快速發(fā)展，得到了國家層面的大力支持，我國職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育迎來了新機(jī)遇。當(dāng)然，教育的初衷應(yīng)當(dāng)是不分“貧賤”，只有培養(yǎng)的模式和方式不同，但不論是哪個(gè)組成部分的教育類型，都不能忽略教育的本身。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長俞仲文認(rèn)為在新時(shí)代背景下，孕育了新的經(jīng)濟(jì)條件、新的業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型、新的科學(xué)技術(shù)，在此三者匯聚下，呼喚“新職教”。職業(yè)教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，教育的現(xiàn)代化不能忽略職業(yè)教育的現(xiàn)代化，現(xiàn)代職業(yè)教育體系支撐“中國制造”走向“中國智造”，承擔(dān)著培養(yǎng)大批高質(zhì)量的各類人才的使命。由此可見，加快從“世界工廠”轉(zhuǎn)型升級(jí)成“中國創(chuàng)造”“中國智造”，技術(shù)的革新的核心，但是培養(yǎng)成我國有用的人才，靠得住的人才，培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人，一樣在職業(yè)教育體系中十分重要，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育不能最終走出的只是簡單勞動(dòng)的個(gè)體工人，而應(yīng)該是德藝雙馨，德厚技強(qiáng)的全面自由的人。如此重要的新時(shí)代，高等職業(yè)教育培養(yǎng)如此重要的國家人才類別，更需要扣好他們?nèi)松牡谝涣？圩?，即立德樹人。教育，以德為先?/p>

二、“新職教”云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2002年建院，是云南省高校中最早探索開展高等職業(yè)教育的學(xué)院之一。其有最大的特點(diǎn)是在公辦學(xué)校的內(nèi)部設(shè)立，不獨(dú)立存在，和該校其他的所有傳統(tǒng)二級(jí)學(xué)院一樣存在于云南民族大學(xué)的大家庭中。建院之初，招生情況也是印證了“一類好學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)，二類中等學(xué)生上大本，三類不太差學(xué)生進(jìn)職?！钡纳鐣?huì)偏見的尷尬境地。社會(huì)的不認(rèn)同和不理解，不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生“先天缺陷”，往往更多時(shí)間花在了學(xué)生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育上。而俞仲文副會(huì)長從高職培養(yǎng)方式和內(nèi)涵上總結(jié)了門外的人們以及身處高職教育門內(nèi)的教育者和受教育者對高職教育的五大誤區(qū):(1)職業(yè)技術(shù)教育不等于技工教育;(2)職業(yè)技術(shù)教育不等于技能教育;(3)職業(yè)技術(shù)教育不等于崗位“零距離接觸”的教育;(4)職業(yè)技術(shù)教育不等于只是簡單學(xué)習(xí)掌握成熟技術(shù)、規(guī)范、流程和實(shí)務(wù)的流水教育;(5)職業(yè)技術(shù)教育不等于為了取得上崗證或職業(yè)資格證的教育。其實(shí)本文作者更傾向反向思維以上就是高職的5大特點(diǎn)。俞仲文、丁艷兩位學(xué)者認(rèn)為:“新職教”只是相對于時(shí)代環(huán)境變化的產(chǎn)物或者說叫現(xiàn)象，其同樣不可缺少對職業(yè)教育的定位、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)實(shí)踐基地功能、考核標(biāo)準(zhǔn)、校企合作、教師隊(duì)伍提升、創(chuàng)新教育落實(shí)等諸方面的考量和研判。因此，新職教并不是一個(gè)所謂的新概念，它只是現(xiàn)代職業(yè)教育隨著新時(shí)代的發(fā)展而表現(xiàn)出來的新特點(diǎn)，它是推行新經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)必然產(chǎn)生新的方向和新的思維模式，國家富裕到國家富強(qiáng)，需要人才儲(chǔ)備，高職教育承擔(dān)著十分重要的責(zé)任，新職教背景下的培養(yǎng)合格有用的人才，思想政治教育工作毋庸置疑要走在技能傳授之前，因此，創(chuàng)新探索新職教背景下的思想政治教育工作模式尤為重要。筆者在云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院八年的思想政治教育工作的實(shí)踐告訴我，高等職業(yè)教育的學(xué)生，雖然輸在起跑線上，其一樣大有可為，關(guān)鍵在創(chuàng)新，思政體系中的所有人都要有一種“大思政”意識(shí)。因此，高職院校的思政工作者，需要有溫度的去創(chuàng)新工作方式(包括語言，行為等)，需要有深度的去創(chuàng)新工作方法(包括互聯(lián)網(wǎng)+，開眼看世界“引進(jìn)來，走出去”等)，如此方能真正發(fā)揮高職特點(diǎn)，結(jié)出碩果。

三、“新職教”背景下思想政治教育工作模式創(chuàng)新探索

2016年12月全國高校思想政治工作會(huì)議上，指出思想政治教育的中心環(huán)節(jié)是立德樹人，思想政治工作要一貫而至，教育教學(xué)全過程可以育人，全程可以育人、全方位可以育人，三者可以育人，也可以育好人。2019年3月全國思想政治理論課教師座談會(huì)上，同樣強(qiáng)調(diào)，思想政治教育工作要統(tǒng)籌推進(jìn)，要學(xué)會(huì)縱向合作不同學(xué)段，橫向合作不同學(xué)科，以此構(gòu)建“大思政”合力。職業(yè)教育有自身特點(diǎn)，既有普遍性又有特殊性，筆者認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點(diǎn)，創(chuàng)新探索符合高職實(shí)際的思政工作模式。(一)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)———高素質(zhì)高水平高效“雙師型”輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高職院校最適合組建和培養(yǎng)“三高”的“雙師型”輔導(dǎo)員隊(duì)伍。立德樹人的組織保障就是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員是思想政治教育的第一線主力軍和排頭兵。高職院校絕大部分教師具備“雙師型”，即同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格，從事職業(yè)教育工作的教師。將“雙師型”教師納入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是高職院校的優(yōu)勢。如云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè):一是在招聘輔導(dǎo)員時(shí)注重“雙師型”人才。二是鼓勵(lì)專職的“雙師型”教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，在晉升考核等方面提供加分。三是儲(chǔ)備“雙師型”輔導(dǎo)員骨干隊(duì)伍，鼓勵(lì)專職輔導(dǎo)員向“雙師型”轉(zhuǎn)變，取得相應(yīng)的職業(yè)資格和到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)。以此來保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍高素質(zhì)高水平又高效，既是學(xué)生工作的專家又是職業(yè)鮮明的學(xué)者。(二)宿舍區(qū)(社區(qū))功能型黨支部建設(shè)———抓好黨員隊(duì)伍。利用宿舍區(qū)的集中，開展功能型黨支部建設(shè)。黨員隊(duì)伍是高校思想政治教育的重要陣地，抓好黨員隊(duì)伍，思政工作就會(huì)成功一半。以先進(jìn)帶動(dòng)普通，以先鋒模范引領(lǐng)大眾。黨員隊(duì)伍也是育人工作的一把利器，高職學(xué)生普遍喜歡鉆研實(shí)訓(xùn)課程，對理論研究不重視，對開展思政教育是一大通病，因此，充分利用好課堂之外的區(qū)域———宿舍區(qū)(社區(qū))，以專業(yè)系部相結(jié)合，組建功能型黨支部。如云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就在學(xué)生的荷苑、惠苑分別組建了3個(gè)功能型黨支部(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)黨支部、悅享幫扶黨支部、先鋒活力黨支部)分別發(fā)揮信息技術(shù)系、藝術(shù)系、財(cái)經(jīng)系、人文系、旅游系五大系相互補(bǔ)充的特點(diǎn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、為同學(xué)提供信息技術(shù)支持、成立自愿講解團(tuán)和宣講團(tuán)等功能，在宿舍區(qū)占領(lǐng)和鞏固思想政治教育陣地。(三)校企合作基地育人———打造內(nèi)外結(jié)合模式。一般而言，思想政治教育需要一定的規(guī)劃和組織，而且需要時(shí)間和空間上的保證，其實(shí)質(zhì)是育人的實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)意義上就是灌輸式的理論教學(xué)，新職教要求培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，高質(zhì)量其實(shí)前提是高素質(zhì)，思想政治教育就是把好第一關(guān)。而正好校企合作也是高職院校一大特點(diǎn)，有先天優(yōu)勢，即實(shí)踐育人。如云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直以來注重實(shí)訓(xùn)課程的環(huán)節(jié)，特別是校企合作上，簽約實(shí)訓(xùn)基地，不單單是實(shí)訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能，對企業(yè)也有相應(yīng)的要求，即要求企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行德、能、勤、績的鑒定。以旅游系到云南民族村實(shí)訓(xùn)為例，除了在專業(yè)導(dǎo)游講解上考核，更加注重企業(yè)和顧客對該生在德行和操行上，投訴和表揚(yáng)的次數(shù)，以及是否將黨員身份亮出來等。課堂內(nèi)傳授理論知識(shí)，課堂外實(shí)踐教學(xué)，相輔相成，做到全過程育人。(四)“非遺”大師工作室———文化傳承創(chuàng)新育人。文化傳承創(chuàng)新是高校的一大功能，也可為思想政治教育工作提供一種模式。各地都有“非遺”傳承人，云南更甚。云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將“非遺”傳承人進(jìn)校園活動(dòng)，“非遺”大師工作室授課，所有學(xué)生在課程中期分配進(jìn)入各大師工作室，進(jìn)行學(xué)習(xí)。將此項(xiàng)目做成品牌，如剪紙、金絲沙畫、扎染、版畫、木雕等，任何專業(yè)的學(xué)生都可自愿來參加，通過學(xué)習(xí)、了解、親自制作本民族的文化遺產(chǎn)，更加深刻的領(lǐng)會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)還可以不斷創(chuàng)新，有想法有思考的學(xué)生，自創(chuàng)文創(chuàng)產(chǎn)品工作室，進(jìn)駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)園。每期學(xué)習(xí)完，可以以緬懷革命先烈為主題創(chuàng)作、以紀(jì)念建黨九十七周年為主題創(chuàng)作、以歷史偉人為主題創(chuàng)作等，進(jìn)行展覽，學(xué)生自己講解，既傳播了文化，又傳承了文明，培養(yǎng)出德藝雙馨的各類技術(shù)人才，思想政治教育效果明顯。(五)強(qiáng)化團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)———用好身邊最近的人。任何高校，團(tuán)學(xué)干部是學(xué)生管理工作中的中堅(jiān)力量，他們是老師身邊最近的人。用好他們，事半功倍。特別是在思想政治教育工作中，團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍，既能載舟亦能覆舟。高職院校也一樣，團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)和使用，是我們思政工作的關(guān)鍵一環(huán)，要注重其選拔任用，以德為先，營造正能量的氛圍。(六)“三全育人”是方向———用準(zhǔn)用活職業(yè)教育土壤。既然職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，而高等職業(yè)教育更具有和普通高等學(xué)校一樣的歷史使命，更為清晰的是，職業(yè)教育具有其他培養(yǎng)人才需求不可多得的先天路徑優(yōu)勢，那就是實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重更加突出?！叭恕笔俏覈枷胝谓逃季值拇蠓较?，給我們指明了方向，道路卻需要自己去探索。全員、全程、全方位育人，真正要求我們的學(xué)校這個(gè)大熔爐，各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)部門各個(gè)階段都心往一處使，用準(zhǔn)用活職業(yè)教育的土壤，或許能有一片新天地。比如可將職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)訓(xùn)貫穿于項(xiàng)目組合學(xué)習(xí)小結(jié)、小學(xué)期制中，以黨員小組納入教學(xué)分組的常規(guī)教學(xué)模式中，潛移默化地將教師的智育和德育一貫而至，學(xué)生既不反感又能潤物細(xì)無聲。又如高等職業(yè)教育的教師一般具備“雙師型”的優(yōu)勢，可以將教師的自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷與職業(yè)道德，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)技能型人才，德厚亦技強(qiáng)。

四、結(jié)語

南京航空航天大學(xué)徐川曾在《中國教育報(bào)》上撰文指出:思政教育怎樣從“案頭”貫通到“手頭”?他認(rèn)為第一全程陪伴，確保學(xué)生找得到。第二話語轉(zhuǎn)換，確保學(xué)生聽得進(jìn)。筆者認(rèn)為:在新時(shí)代新職教的浪潮即將來臨之際，在此背景下，確保職業(yè)教育現(xiàn)代化有序進(jìn)行，與之適應(yīng)的思想政治教育工作模式需要?jiǎng)?chuàng)新，期關(guān)鍵就是要從“案頭”貫通到“手頭”再融入到“心頭”，第一全程陪伴，確保學(xué)生找得到;第二話語轉(zhuǎn)換，確保學(xué)生聽得進(jìn);第三，將心比心，確保學(xué)生會(huì)得意。

參考文獻(xiàn):

［1］張紅梅．職業(yè)教育背景下高職思想政治教育模式創(chuàng)新探索［J］．成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2017，19(4)．

［2］俞仲文，丁艷．新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)呼喚新職教［J］．高等工程教育研究，2018(2)．

［3］報(bào)告(單行本)［M］．北京:人民出版社，2017．

作者:朱浩松 單位:云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院