大學(xué)生口語學(xué)習(xí)英語論文

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一、現(xiàn)階段我國大學(xué)生口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生在學(xué)習(xí)口語時(shí)，由于缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，其口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。英語口語學(xué)習(xí)方式。在高校傳統(tǒng)的口語練習(xí)課程中，教師是課堂學(xué)習(xí)的主要控制者，學(xué)生始終處于被動地位，過于沉悶、乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑會打消大學(xué)生練習(xí)口語的積極性。另外，大學(xué)生學(xué)習(xí)口語的途徑以磁帶、光盤為主，有的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而會誤導(dǎo)大學(xué)生，甚至因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，部分大學(xué)生在英語聽力中需要對同一話語進(jìn)行多次練習(xí)。英語口語學(xué)習(xí)動機(jī)。英語口語學(xué)習(xí)動機(jī)是英語學(xué)習(xí)的主要推動力。但是，大學(xué)生活過于放松，部分大學(xué)生對英語口語缺乏興趣；即使平時(shí)加強(qiáng)對口語的訓(xùn)練，也往往以英語考級、出國留學(xué)、進(jìn)入外企工作為主要學(xué)習(xí)動力，因個(gè)人興趣強(qiáng)化口語訓(xùn)練的學(xué)生非常少。

二、《高端訪問》對大學(xué)生口語學(xué)習(xí)的作用與影響

《高端訪問》作為電視英語訪談節(jié)目，以英語為主要交流語言，通過對高端人士故事的挖掘，能在一定程度上吸引大學(xué)生的興趣，加強(qiáng)他們對口語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高其口語學(xué)習(xí)的積極性，從根本上帶動我國大學(xué)生英語口語的進(jìn)步。改善大學(xué)生英語發(fā)音現(xiàn)狀。眾所周知，英語分為美式英語與英式英語，兩者在發(fā)音上有所區(qū)別。中國學(xué)生由于缺乏適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致英語發(fā)音不準(zhǔn)確，進(jìn)而引發(fā)各種笑話?！陡叨嗽L問》選取水均益作為主持人，加上采訪對象的多樣性，其純美式或者純英式的發(fā)音，能在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的弊端，改善大學(xué)生的發(fā)音。比如，《高端訪問》在采訪英國首相卡梅倫時(shí)，所使用的英式英語能夠讓廣大學(xué)生對此有所了解；而在訪談前總統(tǒng)克林頓時(shí)，克林頓所使用的美式英語能夠幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的差別，進(jìn)而對英語發(fā)音有所了解。除此之外，《高端訪問》能夠營造英語口語練習(xí)的氣氛，使大學(xué)生融入到全英語的交流氛圍中，從根本上改善學(xué)生的發(fā)音，提高學(xué)生的英語口語能力。營造良好的語言實(shí)踐環(huán)境。我國高校傳統(tǒng)口語課堂以教師為主體，利用各種聽力材料嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的熱情，但是，由于缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有得到提高。但是，電視英語訪談類節(jié)目則在一定程度上投高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以自然引導(dǎo)的方式感染大學(xué)生，從根本上填補(bǔ)語言實(shí)踐環(huán)境的空白。在《高端訪問》中，主持人與高端人士針對某一話題開展討論，在討論與交流過程中不僅聲情并茂，并且蘊(yùn)含著較為濃厚的情感溝通，這種情況能夠使大學(xué)生在觀看節(jié)目時(shí)產(chǎn)生共鳴。比如，《高端訪問》采訪比爾蓋茨時(shí)，主要講述比爾蓋茨的成功經(jīng)歷。在訪談中，利用詼諧幽默的話語對比爾蓋茨進(jìn)行提問，這種采訪方式故事性強(qiáng)，同時(shí)使用的都是日常用語，增強(qiáng)了教材的紀(jì)實(shí)效果，有利于大學(xué)的口語練習(xí)，也讓大學(xué)生對全球首富的生活、成長經(jīng)歷有所了解。除此之外，主持人與嘉賓引用了比爾蓋茨創(chuàng)業(yè)中的諸多小故事，并將比爾蓋茨創(chuàng)業(yè)失敗的次數(shù)進(jìn)行表述，在增強(qiáng)節(jié)目說服力的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的理解與認(rèn)識?！陡叨嗽L問》通過對話訪談形式，能夠提升大學(xué)生口語學(xué)習(xí)的積極性，營造出愉快、活潑、輕松的口語學(xué)習(xí)課堂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的基礎(chǔ)與保障。在英語口語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么英語口語學(xué)習(xí)能力則有可能下降。但是，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以從根本上讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生熱情活潑、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，他們對國內(nèi)外事件關(guān)注程度較高，喜歡對他人進(jìn)行模仿。因此，在口語訓(xùn)練中，需根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施有效的教學(xué)方式?！陡叨嗽L問》基本上符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，節(jié)目的定位能夠激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣?！陡叨嗽L問》通過與高端人士進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化的討論，對社會公德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，對人生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，而且該節(jié)目的信息量較大，有些內(nèi)容與學(xué)生的興趣息息相關(guān)。比如《高端訪問》采訪著名鋼琴演奏家佩拉西亞時(shí)，以鋼琴文化為采訪話題，部分學(xué)生對佩拉西亞有所了解與認(rèn)識，對其作品有所感悟，該期節(jié)目不僅可以將該人物的傳奇故事傳遞給受眾，還能引發(fā)學(xué)生的共鳴，提升學(xué)生對音樂的興趣，從而在一定程度上激發(fā)自身學(xué)習(xí)口語的興趣與積極性。幫助學(xué)生確定英語口語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過《高端訪問》節(jié)目，能夠讓學(xué)生獲取到教材以外的知識，為學(xué)生打開口語練習(xí)的最佳途徑，并且可以幫助學(xué)生對東西方文化有所認(rèn)識與了解，使學(xué)生能夠在口語練習(xí)中針對風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式進(jìn)行正確的表達(dá)，降低出錯幾率。一方面，《高端訪問》節(jié)目能夠讓學(xué)生將語言學(xué)習(xí)的過程變得具有價(jià)值，通過觀看每期節(jié)目，從根本上調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生根據(jù)訪談內(nèi)容進(jìn)行有針對性的口語訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)的外在動機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在動力；另一方面，《高端訪問》中所選取的采訪對象均是國內(nèi)外具有影響力的代表，主持人與嘉賓在交流中所選用的口語表達(dá)能夠?yàn)榇髮W(xué)生樹立榜樣，讓大學(xué)生具有明確的目標(biāo)，進(jìn)而提高英語知識儲備，促進(jìn)口語的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

隨著我國媒介產(chǎn)品的不斷推出，電視英語訪談類節(jié)目的出現(xiàn)從根本上促進(jìn)了英語教學(xué)，其中，最明顯的便是英語口語?！陡叨嗽L問》采取全英文交流形式，對國外高端人士進(jìn)行采訪，能夠?yàn)閷W(xué)生糾正英語發(fā)音，營造良好的英語口語學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，進(jìn)而樹立遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)，從根本上促進(jìn)大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的進(jìn)步

作者：李光衿