中專英語教育困境與出路
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【摘要】本文將對我國中專英語發(fā)展過程中存在問題予以剖析，以此明確我國中專英語教育發(fā)展的方向，進而尋找出我國中專英語教育獲取進步的出路，從而達到推動我國中專英語教育的發(fā)展。
中專教育作為我國教育體系中的重要部分，其隨著國家政策的調控，在教育體系中的地位越來越重要。人們對中專教育的質量提升以及發(fā)展方向也越來越重視。而英語課程作為中專教育的主要課程，其教學效果能夠直接影響到學生的英語素養(yǎng)水平，關系到學生的就業(yè)方向。但是，我國中專英語教育當前存在很多問題需要重視，且無法與普通高校英語的教學質量比擬。另外，隨著我國新課改的不斷深化，教育的外部環(huán)境逐漸發(fā)生了變化，促使中專英語教育需要面臨新的挑戰(zhàn)。在這種老問題沒解決、新挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)的狀態(tài)下，中專英語教育該朝什么方向發(fā)展，又該如何走出困境，逐漸成為現(xiàn)代中專英語教師研究的重要課題。
一、我國中專英語教育發(fā)展中存在的困境
1.學生整體文化素養(yǎng)較低
受我國傳統(tǒng)教育的影響，以及中專教育的以往定位，促使社會都認為中專學校是考不上高中的學生才去讀的機構。同時，隨著我國教育體系改革的不斷深化，中專教育的地位有所上升，與高中、普高、職高的生源競爭越來越激烈。另外，很多中專學校為了吸引客源也會通過降低錄取分數(shù)線來吸引學生。這樣，在雙重因素的影響下，促使我國中專教育學生的整體文化素養(yǎng)較低。學生的文化素養(yǎng)較低，對英語知識的理解能力、吸收能力較差，促使英語教育的教學質量一直得不到提升。
2.師資力量比較薄弱
受我國傳統(tǒng)思想的影響，很多教師都以普高作為第一就業(yè)現(xiàn)象，促使大量的師資流入到普高當中，在這種資源結構不平衡的狀態(tài)下，中專結構的師資力量就跟不上學校發(fā)展的需求，力量比較薄弱。另外，現(xiàn)代很多中專學校為了吸引生源，提高學生的就業(yè)率，會熱衷于打造特色熱門專業(yè)來吸引眼球，促使學校內部逐漸出現(xiàn)重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象，教師也會將更多的精力放置在學生的專業(yè)知識培養(yǎng)之上，師資引進也會傾向于此塊，促使中專英語教育的師資力量更加薄弱。
3.教學模式較為落后
在當前我國中專英語學校當中，不少教師仍沿用傳統(tǒng)的教學模式。這種模式當中，教師處于教學主導地位，沒有從學生的角度來制定教學目標及內容，促使學生的學習主動性發(fā)揮受到了限制，抑制了學生對英語知識的學習興趣。并且，英語作為一門實踐性較高的課程，其要求教學必須具備一定的語言實踐環(huán)境。但是，當前我國中專英語學科與其他學科之間的融合力度仍比較小，無法為學生構建一個良好的語言使用環(huán)境，促使學生學習到的英語知識得不到聯(lián)系和鞏固，嚴重影響了英語教育的效果。
二、現(xiàn)代中專英語教育發(fā)展的出路
1.對自身進行重新定位
在這些發(fā)展困難下，中專英語教育要想走出困境，尋找出其發(fā)展方向，就必須得對自身的進行重新定位，樹立起現(xiàn)代化的教學目標與先進的培養(yǎng)目標。通過加強對學生的基礎訓練來提高學生的文化基礎，特別是對學生的專業(yè)英語應予以重點培養(yǎng)。比如，對酒店專業(yè)的學生應加強其口語訓練，促使學生具備與客戶交流的基本能力，從而提高學生的就業(yè)能力。同時，加強專業(yè)與英語課程之間的融合力度，以此創(chuàng)造出中專英語教育的優(yōu)勢。比如，中專學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設“計算機+英語”或者是“汽修+英語”的英語課程來實現(xiàn)英語與其他專業(yè)的融合，在教學過程中引進專業(yè)性英語詞匯，在提高學生的英語能力的同時也提高學生的專業(yè)技能。
2.加大教育投入
為了不斷優(yōu)化中專英語教育的教學環(huán)境，中專教育機構應加大對英語專業(yè)的教學投入，不斷優(yōu)化英語教學設備、積極引入優(yōu)秀的教師進入到中專教育機構當中，以此為中專英語教育構建一個良好的教學環(huán)境。另外，相關的政府部門也應該加強對中專英語教育的重視意識，加大政府對此塊的投入及扶持力度，以此保證中專學校具備足夠的資金擴大規(guī)模、引進先進的教學技術，以此實現(xiàn)中專學校的發(fā)展。
3.運用先進的教學手段實施個性化的教學措施
在國家政策的支持下以及網(wǎng)絡技術的發(fā)展，給中專英語教育提供了一個良好的技術環(huán)境。因此，教師在教學過程中應積極引用多媒體教學設備及網(wǎng)絡技術，充分利用網(wǎng)絡課程資源的優(yōu)勢，通過多媒體向學生展示出更為形象、生動的英語，提高英語課堂的生動性，也激發(fā)起學生對英語知識的學習興趣。另外，由于中專學生個體之間的知識結構差異加到，需要教師采取針對性的教學措施，對英語基礎良好的學生定制更高的學習目標，并鼓勵其加強對專業(yè)英語的學習以及英語知識面的拓寬。對英語基礎較差的學生，教師應側重于對其基礎知識的構建，通過網(wǎng)絡教學技術以及輔導，扎實其知識基礎，從而保障整個班級的教學質量。
結論
總之，隨著我國教育體系改革的不斷深化，我國中專英語教育迎來了新的困境，但困境與發(fā)展并存，中專教育機構更應該抓住此次發(fā)展機遇，對中專英語教育發(fā)展中存在的困難予以不斷的分析，并提出相應的解決措施，以此尋找出中專英語教育的發(fā)展出路，進而推動中專英語教育的可持續(xù)發(fā)展，為中專英語教育開創(chuàng)出新的局面。
參考文獻：
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作者：楊杰 單位：南陽工業(yè)學校
