英語(yǔ)話題作文寫作教學(xué)策略

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一、話題寫作的意義

英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)中，寫一直是學(xué)生感覺最難的部分。學(xué)生英語(yǔ)寫作中常出現(xiàn)詞匯貧乏、句型單一、結(jié)構(gòu)松散等現(xiàn)象，這是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量不足，很難把心中所想準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備的知識(shí)，結(jié)合課本上的新知識(shí)，給予學(xué)生一個(gè)中心，讓學(xué)生自己根據(jù)題材寫出自己的想法和話題，并且要求學(xué)生用已有的單詞和句型把這個(gè)題材的話題通過英語(yǔ)敘述出來(lái)。教師通過話題寫作，不僅可以把散亂的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和概括，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，這對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要的作用和意義。當(dāng)學(xué)生不再抵觸英語(yǔ)寫作，而是對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并具備了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，就可以輕松地表達(dá)自己的想法，逐步提高自身的英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、話題寫作設(shè)計(jì)要點(diǎn)

英語(yǔ)話題作文寫作的設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，保證話題設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的發(fā)展需求，才能提升學(xué)生的寫作水平。1.貼近生活。教師在設(shè)計(jì)作文話題的時(shí)候，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣和貼近學(xué)生日常生活的話題，這樣的話題寫作才可以使學(xué)生用英語(yǔ)正確表達(dá)，激發(fā)學(xué)生寫作積極性，更好地展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。例如，“Friend”“Sportsmeeting”“Shopping”等話題都是學(xué)生身邊的事物或經(jīng)歷過的事情，學(xué)生對(duì)于此類話題有話可說(shuō)，很容易激發(fā)寫作欲望。2.難度適中。英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)的寫作話題不可以太簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單的話題不能充分體現(xiàn)學(xué)生的水平，寫作話題也不可以太難，太難的話題學(xué)生難于入手，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。所以，教師在設(shè)計(jì)話題作文的時(shí)候不僅要貼近生活，而且選題難度設(shè)計(jì)要適中。這樣，既可以了解學(xué)生的英語(yǔ)程度，又可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣和信心，使學(xué)生積極參與到課堂中。3.內(nèi)容實(shí)用。當(dāng)英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)話題寫作的時(shí)候，首先要讓學(xué)生掌握話題寫作常用的單詞和句式。這樣，學(xué)生在話題寫作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，或者不會(huì)表達(dá)。例如，寫作“Traveling（旅行）”這一內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)該先讓學(xué)生掌握“baggage”“beautifully”“reservation”等單詞。

三、話題寫作教學(xué)策略

英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，更是鍛煉學(xué)生寫作能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。因此，教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)中可通過有效的話題寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生英語(yǔ)寫作能力。具體來(lái)說(shuō)，教師可從以下幾方面入手，開展英語(yǔ)話題寫作訓(xùn)練。1.趣味性教學(xué)。趣味性是吸引學(xué)生參與寫作的重要因素，因此教師應(yīng)通過趣味性教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣，促使學(xué)生切實(shí)投入到英語(yǔ)寫作訓(xùn)練中。為體現(xiàn)英語(yǔ)話題作文的趣味性，教師應(yīng)通過融入一些趣味性元素，在話題內(nèi)容上吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極投入其中。教師可結(jié)合學(xué)生喜歡的游戲、課外活動(dòng)、感興趣的繪本等開展話題寫作教學(xué)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)。學(xué)生的自制力不強(qiáng)，課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這時(shí)教師就需要利用有趣的東西吸引學(xué)生的眼球。例如，在讓學(xué)生以“Traveling（旅行）”為話題進(jìn)行寫作時(shí)，教師就可以用多媒體展示一些著名的旅行地，使學(xué)生體會(huì)到大自然的美麗，讓他們有主動(dòng)表達(dá)的愿望，再展示一些旅行中常用的交通工具，并在其中穿插一些常用單詞和短語(yǔ)，使學(xué)生在寫作中不會(huì)出現(xiàn)詞匯貧乏的現(xiàn)象。2.合理利用教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，即使是在英語(yǔ)話題作文教學(xué)中，也應(yīng)依靠英語(yǔ)素材為學(xué)生立題，在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)，大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，使其深入理解課本上的知識(shí)。眾所周知，青少年學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，因此教師需要結(jié)合課文中的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文知識(shí)相聯(lián)系的話題，滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，進(jìn)而促使學(xué)生積極投入到英語(yǔ)作文寫作中。也就是說(shuō)，英語(yǔ)話題作文應(yīng)滿足學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求。例如，在“Welcomebacktoschool”一課的教學(xué)中，教師可根據(jù)本課內(nèi)容為學(xué)生立題，如以“school”或“welcome”為主題展開英語(yǔ)作文寫作，一方面可為學(xué)生留下一定的思考和創(chuàng)作的空間，另一方面也并不會(huì)局限學(xué)生的寫作創(chuàng)作思路，可有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。另外，教師還應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間抒發(fā)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入到作文中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。3.營(yíng)造良好的課堂氛圍。英語(yǔ)教師在教學(xué)話題作文寫作的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的喜好和話題對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)和布置，這樣在上課時(shí)就可以使學(xué)生有身臨其境的感覺。這種良好的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生更容易理解話題的含義，還可以讓學(xué)生有更多的靈感去描寫話題所說(shuō)的內(nèi)容。教師營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，而且可以使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，使教師的課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。4.課堂延伸。除課堂教學(xué)外，教師還可以給學(xué)生布置一些話題寫作任務(wù)，讓學(xué)生在生活中積累素材。例如，教師可布置“Outing”的寫作任務(wù)，然后組織學(xué)生開展一次郊游活動(dòng)，讓學(xué)生到大自然中感受和體驗(yàn)，并在郊游中帶領(lǐng)學(xué)生做一些與郊游相關(guān)的單詞游戲，使學(xué)生在不知不覺中積累素材。這樣，學(xué)生再進(jìn)行話題寫作時(shí)就會(huì)有話可說(shuō)、有情可表了。另外，教師還可以讓學(xué)生對(duì)好的英文文章進(jìn)行仿寫，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握寫作技巧，了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)用習(xí)慣，在不斷積累中提高英語(yǔ)寫作能力。

總之，話題作文的教學(xué)可以使學(xué)生積極主動(dòng)地積累大量的單詞和短語(yǔ)，不斷地從生活中尋找教材，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中要不斷給學(xué)生傳授新的知識(shí)，還要教學(xué)生一些英語(yǔ)寫作技巧，利用獎(jiǎng)懲的形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

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作者:周興祥 單位:甘肅省酒泉市肅州區(qū)紅山學(xué)區(qū)