提升學(xué)習(xí)藥理學(xué)積極性的措施

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作者：劉志杰 單位：內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院

積極性是學(xué)習(xí)的原動力，是最好的老師，在藥理學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，若能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取各種科學(xué)合理的教學(xué)方法、教學(xué)手段，便可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的動力，提高教師理論和實(shí)驗(yàn)授課的水平，收到良好的教學(xué)效果.

1概述

1.1學(xué)習(xí)藥理學(xué)的意義藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體（包括病原體）相互作用及其作用機(jī)制和規(guī)律的科學(xué)，指導(dǎo)臨床防病治病、合理用藥、開發(fā)新藥，并為其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展提供理論依據(jù)，促進(jìn)生命科學(xué)的進(jìn)步.藥理學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)與藥學(xué)之間相互聯(lián)系的橋梁學(xué)科.因此，醫(yī)學(xué)生學(xué)好這門課將來可以更好地適應(yīng)自己的工作，對從醫(yī)執(zhí)業(yè)至關(guān)重要.

1.2學(xué)習(xí)積極性積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的一種心理能動狀態(tài)，是維持學(xué)習(xí)、推動學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力.是直接推動、導(dǎo)向和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量.它包括注意力的集中、意志的努力、情緒的振奮、認(rèn)知的活躍、行為的投入等等.成功的教學(xué)有賴于學(xué)生的積極參與.大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)是由積累向拓展轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)習(xí)具有一定的自主性.學(xué)習(xí)過程中既需要教師的教學(xué)和指導(dǎo)，同時又要有一定的彈性空間和自由度.因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在提高學(xué)生的藥理學(xué)習(xí)成績、實(shí)踐技能及綜合競爭力方面顯得尤為重要.[1,2]

2提高學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)積極性的方法

2.1讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)藥理學(xué)的重要性首先要向?qū)W生講解學(xué)習(xí)藥理學(xué)的目的及意義，間接建立興趣.當(dāng)學(xué)生對該課程沒有太強(qiáng)的吸引力時，了解學(xué)習(xí)目的及意義就顯得異常重要.教師通過介紹藥理學(xué)的發(fā)展簡史及趨勢，并引導(dǎo)學(xué)生從國家、社會發(fā)展的高度去看待所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生具有高度的社會責(zé)任感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的個人意義及社會意義有較深刻的理解，從而對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣.2.2教師從多方位、多角度關(guān)心學(xué)生教師通過多種方式關(guān)心幫助學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，用自己高尚的人格魅力去感染學(xué)生，使學(xué)生由衷地喜歡老師，進(jìn)而間接地喜歡你所講授的課程.

2.2.1增強(qiáng)服務(wù)意識，建立融洽的師生關(guān)系多投入感情，多關(guān)心幫助學(xué)生，注意處理問題的方式方法，做到人性化服務(wù)，充分考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，一視同仁，尊重學(xué)生，視學(xué)生為朋友，積極主動與他們溝通，化解學(xué)生的心理壓力，保持愉悅的心情，并為他們解決實(shí)際問題，從而充分得到學(xué)生的信任，建立起融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)師生情感，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

2.2.2增強(qiáng)學(xué)生的自信意識，提高學(xué)習(xí)興趣在教育教學(xué)活動中，通過獎賞、贊揚(yáng)等鼓勵方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)其自信意識是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性不可缺少的手段.積極的鼓勵、正確的評價、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等，是對學(xué)生的一種積極肯定.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)努力的愿望.但表揚(yáng)要注意適度，過分的夸獎會引起學(xué)生驕傲并忽視自己的缺點(diǎn)，即使責(zé)備時也要充分考慮學(xué)生的感受，采用巧妙的方式，在表揚(yáng)的同時指出進(jìn)一步努力的方向，批評時又肯定其積極進(jìn)步的表現(xiàn).

2.3努力提高教師自身的綜合素質(zhì)作為教師，要注意自身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，做專家型、研究型的人才.勤于鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真仔細(xì)備課，反復(fù)研究教學(xué)方法，做到知識淵博，功底扎實(shí)，上課具有藝術(shù)性.多用幽默風(fēng)趣的語言來啟發(fā)學(xué)生的智慧，以此提高學(xué)生的悟性.要為人謙虛、勇于創(chuàng)新，努力成為一名有理想、有追求、感情豐富、與時俱進(jìn)的教師.時刻樹立教學(xué)相長的觀念，與學(xué)生共同提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)積極性的幾點(diǎn)思考劉志杰（赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）研究切磋問題，虛心講解、學(xué)習(xí)，對學(xué)生提出的疑難問題，要具有坦誠、虛心、實(shí)事求是的態(tài)度，“知之為知之，不知為不知”.通過與學(xué)生交流探討，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷豐富和完善.親其師，而信其道.學(xué)生們往往是緣于喜歡某位老師，進(jìn)而喜歡這門課程，所以教師要增強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升個人魅力，從而間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

2.4講究授課藝術(shù)，提高理論課教學(xué)水平

2.4.1精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排授課內(nèi)容教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度，逐層深入，循序漸進(jìn).教學(xué)內(nèi)容著重于基礎(chǔ)，主次分明，有重點(diǎn)地講解，千萬不可面面俱到.藥理學(xué)與臨床結(jié)合緊密，所以在授課過程中注意列舉相關(guān)的臨床實(shí)例，可使課堂教學(xué)生動有趣.提高學(xué)習(xí)興趣的同時，引發(fā)學(xué)生的深度思考，即提高教學(xué)效果，也為今后從醫(yī)提供經(jīng)驗(yàn).

2.4.2教學(xué)方法靈活，加強(qiáng)師生互動，強(qiáng)化學(xué)生參與意識我認(rèn)為教師授課必須講究藝術(shù)，要有重點(diǎn)，有高潮，有波瀾，切忌“滿堂灌”.要讓學(xué)生去“想”，去“悟”，去“探索”，去“發(fā)現(xiàn)”.在講課過程中適時授予學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法也很必要.適當(dāng)采取提問的方式，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，要充分給予學(xué)生思考、討論的時間，使學(xué)生集中注意力.教師要善于充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，做到眼、耳、嘴、手并用.教師上課時不能只有教案，單純按照自己的思路去講解，眼中更應(yīng)該有學(xué)生.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，要有意識地停頓，用不同的方式去提醒，例如點(diǎn)名或提問等.掌握科學(xué)的授課方法，得出正確結(jié)論，這就是教學(xué)藝術(shù).若課堂上有一個“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”不善于思考的學(xué)生.我們不要埋怨學(xué)生不動腦，不思考，不積極回答問題，我覺得很大程度上責(zé)任在教師，因?yàn)槟銢]有給學(xué)生留置思考和回答問題的空間，因?yàn)樗麄兛赡芰?xí)慣了你的“滿堂灌”授課法.課堂上學(xué)生是主體，要讓學(xué)生帶著思考的頭腦進(jìn)課堂，而不是等待灌輸.教師要將上課的主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂提問的權(quán)力下放給學(xué)生，多讓學(xué)生質(zhì)疑并由其他學(xué)生回答.傳統(tǒng)授課，教師提問學(xué)生回答，容易造成學(xué)生緊張，缺乏膽量、勇氣和自信，情緒也不穩(wěn)定，當(dāng)把主動權(quán)交給學(xué)生，他們之間相互提問回答，往往能順利地解決問題，進(jìn)而使學(xué)生內(nèi)心充滿成就感，同時也克服了膽怯心理.教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使他們的學(xué)習(xí)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài).提問質(zhì)疑即是教學(xué)技巧、教學(xué)方法問題，也是教學(xué)原則、教育觀念問題.因此，作為教師必須更新教育理念，把質(zhì)疑提問作為改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的一種舉措，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣.摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”教育觀念，確立師生平等觀念、學(xué)生主體觀念，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，實(shí)踐證明：問題教學(xué)法比講演法更有效，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能收到滿意的教學(xué)效果.

2.5注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力及參與積極性實(shí)驗(yàn)課是對理論授課內(nèi)容的驗(yàn)證、充實(shí)和提高.藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)原理形象、具體，可操作性強(qiáng)，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，加之實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)操作對象是活體動物，增加了課程的趣味性，同時激發(fā)了學(xué)生們的熱情、興趣和操作探究欲望，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣明顯高于理論授課[3].

2.5.1教師要敬業(yè)、細(xì)心，提前做預(yù)實(shí)驗(yàn)我們藥理教研室的老師有一個好的傳統(tǒng)，即在每次實(shí)驗(yàn)之前都要預(yù)實(shí)驗(yàn).通過提前預(yù)實(shí)驗(yàn)，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決.對可能出現(xiàn)的問題，在實(shí)驗(yàn)過程中提醒學(xué)生注意.只有教師敬業(yè)和細(xì)心，才能充分保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行.

2.5.2加強(qiáng)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)操作前，要先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的理論知識，結(jié)合教材內(nèi)容，提出問題，啟發(fā)思維，以便靈活操作.講解每次實(shí)驗(yàn)的目的、要求、原理、步驟及注意事項(xiàng).與學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施.對于每次實(shí)驗(yàn)，講解完后都要給予學(xué)生充足的提問、答疑時間，使學(xué)生充分熟悉了解實(shí)驗(yàn)，以便接下來順利完成操作.在實(shí)驗(yàn)過程中，規(guī)范操作，合理分組，使每位學(xué)生都享有動手操作的機(jī)會.對于個別同學(xué)對實(shí)驗(yàn)動物存在恐懼心理，教師應(yīng)給予適當(dāng)鼓勵.在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，對個別同學(xué)操作有誤要及時糾正，給予個別輔導(dǎo).每次實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生針對自身實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)，查找原因并暢談本次實(shí)驗(yàn)的心得體會及收獲，即使實(shí)驗(yàn)失敗了，也有成就感，因?yàn)樗偨Y(jié)了失敗的原因，知道錯在哪里，這是實(shí)驗(yàn)的另一種收獲，同樣重要！

總之，我們要不斷更新教育理念，改善教學(xué)方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使藥理學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，以適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的需要，培養(yǎng)出理論扎實(shí)、富于創(chuàng)新的醫(yī)學(xué)人才.