醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生會工作現(xiàn)狀及展望

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摘要：學(xué)生會是高校在黨領(lǐng)導(dǎo)、團指導(dǎo)下學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的群眾性組織，在高校及學(xué)生個體的發(fā)展過程中起重要作用。在醫(yī)學(xué)類院校中，結(jié)構(gòu)完整、運作出色的學(xué)生會不僅是將學(xué)生與學(xué)院、醫(yī)院相連的紐帶，更是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完善學(xué)生管理、推進醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的輔助力量。通過分析醫(yī)學(xué)生特點和目前學(xué)生會現(xiàn)狀，探討如何有效避免長學(xué)制下學(xué)生會工作困境，充分發(fā)揮學(xué)生會的作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；學(xué)生會；可行方案

1醫(yī)學(xué)生及醫(yī)學(xué)教育的特殊性

1.1學(xué)習(xí)時間長，學(xué)習(xí)任務(wù)重，參與活動難

對于醫(yī)學(xué)生而言，5年的本科學(xué)習(xí)生涯，課時多、課程難度大、醫(yī)學(xué)知識更新快、學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增加，學(xué)業(yè)負擔(dān)十分沉重。他們不僅要對本專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識進行全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，而且要對如倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)等眾多其他學(xué)科的知識進行較為廣泛的學(xué)習(xí)。沉重的課業(yè)負擔(dān)帶來了較大的學(xué)習(xí)和考試壓力，使學(xué)生將大部分的精力和時間投入學(xué)習(xí)之中，嚴(yán)重影響參與活動的熱情，甚至對活動表現(xiàn)出排斥的態(tài)度，這給學(xué)生會開展工作帶來了一定困難。

1.2專業(yè)教育方向性強，人文素質(zhì)教育相對薄弱

我國醫(yī)學(xué)教育一直延續(xù)“以學(xué)科為中心”的三段式教育模式，這種教育方式具有極端的方向性，絕大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生將根據(jù)各自專業(yè)進入各級醫(yī)院。課程緊，專業(yè)性強，導(dǎo)致對醫(yī)學(xué)生的人文教育受到嚴(yán)重限制，甚至一些人文教育課程也受到影響。同時部分醫(yī)學(xué)課程對參與者實踐能力的較高要求，進一步降低了人文課程在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)歷程中的地位，使醫(yī)學(xué)生不能也不愿將時間花費在人文知識的學(xué)習(xí)之中。

2醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會工作現(xiàn)狀

2.1高年級學(xué)生參與熱情低

五年制醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍于大三下半學(xué)期進入高強度專業(yè)課程學(xué)習(xí)，甚至一部分已經(jīng)開始接觸臨床實習(xí)，沉重的課業(yè)負擔(dān)使他們喪失了參加學(xué)生工作的時間可能性；同時，一部分高年級同學(xué)已經(jīng)在大一大二學(xué)期參加了學(xué)生會或是其他社團，對學(xué)生工作有了充分的體驗，在課業(yè)、工作等壓力面前，學(xué)生工作帶來的新鮮感和為同學(xué)服務(wù)帶來的成就感則相對薄弱，參與的活動的熱情也隨之下降。

2.2活動內(nèi)容存在極端，組織形式單一

由于醫(yī)學(xué)教育的極度專業(yè)性，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會在組織活動方面往往會陷入兩個極端：如果要求僅靠專業(yè)，則活動內(nèi)容單調(diào)，參與難度大，活動變成了部分同學(xué)“一枝獨秀”的舞臺；如果要求參與范圍，則活動內(nèi)容平庸，活動質(zhì)量不高，在獲得一定參與度的同時并沒有足夠的吸引力和生命力。與此同時，絕大多數(shù)的活動會照搬已經(jīng)開展過的活動，不論該活動本身是否值得堅持，不能根據(jù)同學(xué)們的需求進行創(chuàng)新和修改，嚴(yán)重影響了同學(xué)們參與活動的積極性，不能滿足同學(xué)們的需求。

2.3人員流動大，人員素質(zhì)參差不齊

根據(jù)目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校同學(xué)學(xué)習(xí)情況，可推得在大三學(xué)期之后，絕大多數(shù)的同學(xué)將會逐步面臨高強度實習(xí)、考研、就業(yè)等問題，因此大部分醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生會成員來源為大一至大三的同學(xué)，且絕大多數(shù)崗位以每年一次的頻率發(fā)生人員變動；同時，每年通過學(xué)生會選拔進入學(xué)生會的成員，受限于選拔者和競爭者的個人素質(zhì)和能力，難以保證做到完全一致，即存在在不同時期學(xué)生會成員工作能力和服務(wù)理念存在較大差異的問題。

3醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會工作展望及可行方案

3.1針對實際問題，明確各自責(zé)任

由于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生主體的特殊性，在保證學(xué)生會組織架構(gòu)符合有關(guān)規(guī)定的前提下，可針對于醫(yī)學(xué)生在心理健康方面易出現(xiàn)問題，在人文素質(zhì)教育方面相對缺失等問題，由單一部門負責(zé)或由某位學(xué)生干部牽頭，從實際問題入手，解決所涉及問題，提升學(xué)生會在在校醫(yī)學(xué)生中的地位，發(fā)揮學(xué)生會對其應(yīng)有的促進和激勵作用。

3.2突出專業(yè)特色，豐富活動形式

醫(yī)學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)往往使其難以對單純娛樂性的活動提起興趣，甚至在某些特定時間對任何活動都無暇參與，因此將活動本身和所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，將對于專業(yè)知識的掌握與對于參與活動的準(zhǔn)備結(jié)合起來，使參與者沒有因為參與活動而產(chǎn)生“荒廢學(xué)業(yè)”的認(rèn)知；活動的形式方面也應(yīng)該大膽嘗試，以學(xué)生們的需求為基礎(chǔ)，以專業(yè)背景為特色，以吸引力強為要求，提升活動質(zhì)量。例如可以通過早期臨床見習(xí)等方式提升學(xué)生對于自身專業(yè)認(rèn)知；通過舉行契合當(dāng)代熱點的專業(yè)知識競賽鞏固學(xué)生專業(yè)知識；通過開展以學(xué)生為主體的社區(qū)宣傳義診活動提高專業(yè)知識、鍛煉專業(yè)技能。

3.3固化選拔機制，細化工作要求

人才是一個組織發(fā)展的動力所在，優(yōu)秀的學(xué)生干部是學(xué)生會進行良好運作的前提，因此對于學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)尤為重要，在進行初始選拔時，應(yīng)主動尋找和挖掘愿意為學(xué)生服務(wù)、有奉獻精神的學(xué)生干部，堅決摒棄目的不純、濫竽充數(shù)、以自我為中心的學(xué)生成為學(xué)生會干部；對于現(xiàn)有的學(xué)生會成員，應(yīng)充分利用校園文化、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動對學(xué)生干部進行培訓(xùn)和培養(yǎng)，引導(dǎo)思想意識，提升工作能力，進一步培養(yǎng)綜合能力。準(zhǔn)入和獎懲機制的變化，將顯著的影響到學(xué)生會運作的效果，影響其基本功能的維系，因此對于不同年級的學(xué)生會成員，工作重心和具體要求也應(yīng)有所差異。對于基層工作者要注重培養(yǎng)其對學(xué)生會工作的熱情，即要求學(xué)生會中的管理者，在管理基礎(chǔ)上，合理、充分地利用個人領(lǐng)導(dǎo)魅力等其他方面，加強對新成員的培養(yǎng)，使其盡快認(rèn)可與融入組織之中，激發(fā)其工作的動力與熱情；對于中間年級的學(xué)生干部要注重其本身的態(tài)度和質(zhì)量，要堅持“寧缺毋濫”的原則，最大程度發(fā)揮他們在學(xué)生會建設(shè)中中流砥柱的作用；對于高年級學(xué)生干部不僅需要其自身對學(xué)生工作懷有科學(xué)的設(shè)想和洋溢的熱情，更需要其通過自身的一言一行將這種熱情傳遞給學(xué)生會的每一位成員，培養(yǎng)更多的成員認(rèn)同感讓每個成員自發(fā)地認(rèn)同學(xué)生會，并認(rèn)為自身工作是有價值的，從而為校園建設(shè)做出自己的貢獻。

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作者：郭昊翾 單位：中南大學(xué)湘雅口腔醫(yī)