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高職院校體育教學(xué)中體育游戲的運用

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高職院校體育教學(xué)中體育游戲的運用

摘要:本文從體育游戲的相關(guān)概述入手,注重分析了高職院校體育教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)主義的問題,并探索了高職院校體育教學(xué)中體育游戲運用的策略以及體育游戲的具體運用。

【關(guān)鍵詞】高職院校;體育教學(xué);體育游戲;運用;策略

體育游戲以游戲的形式來加強學(xué)生的體育練習(xí),是體育教學(xué)的重要手段。體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生智力與體力的結(jié)合,提高學(xué)生的積極性和課堂參與度,進而提升體育教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下,教學(xué)改革已經(jīng)成為高職院校體育教學(xué)的首要任務(wù),而作為先進教學(xué)手段的體育游戲能夠有效促進高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展。因此,高職院校體育教學(xué)積極研究體育游戲的合理運用。但是,由于體育游戲在體育教學(xué)中的運用時間較短,在運用的過程中不僅要注重體育游戲的趣味性問題,還要注重體育游戲的相關(guān)性和適度性等問題。研究高職院校體育教學(xué)中體育游戲的合理運用體育教育的發(fā)展有著深刻意義。

1體育游戲的相關(guān)概述

1.1體育游戲的概念

體育游戲?qū)儆谟螒虻囊粋€分支,與體育運動關(guān)系密切,很多體育游戲都來源于民間游戲在發(fā)展的過程中不斷完善,不斷增強游戲的競技性。隨著體育游戲功能的不斷完善,體育游戲被廣泛運用在體育活動和體育教學(xué)中,成為體育運動的重要內(nèi)容。因此,體育游戲既有體育運動的特征又有游戲的特征,使在體育運動的基礎(chǔ)上,將人體的基本運動創(chuàng)造成多種多樣的,具有教育意義和競技性質(zhì)的游戲。

1.2體育游戲的特點

首先,思想性和教育性。體育游戲需要學(xué)生嚴(yán)格按照組織紀(jì)律進行合作,以取得游戲勝利。而這一過程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識和競爭意識,加強對學(xué)生的思想教育;其次,廣泛性和選擇性。體育游戲的內(nèi)容十分廣泛,幾乎所有的的體育項目夠可以改變?yōu)橛螒蛐问?。并且,體育游戲的形式多種多樣,既有劇烈運動,也有健身運動,人們可以根據(jù)自身的需求進行選擇;再次,娛樂性和趣味性。體育游戲以游戲的形式開展,實施過程具有較強的趣味性和娛樂性,在游戲的過程中不僅能夠加強人們的體育運動,而且還可以使人們感受到體育運動和游戲的樂趣;最后,體力性和智力性。體育游戲需要團隊之間進行體力和智力的抗?fàn)?,加強人們的體力鍛煉和智力鍛煉。

1.3體育游戲的作用

首先,體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的積極性。這是因為,在參加體育游戲的時候,學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài),能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性,另外,體育游戲需要分出勝負,學(xué)生的求勝心理會使學(xué)生全身心投入到體育游戲中,學(xué)習(xí)體育運動技巧,提高學(xué)習(xí)主動性;其次,體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識和競爭意識。體育游戲需要團隊之間相互合作,為了游戲勝利而努力競爭。這個過程會提高學(xué)生的競爭意識和合作意識,培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神;最后,體育游戲能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在體育游戲的過程中能夠加強對體育技巧的鍛煉的,當(dāng)熟練掌握體育技巧的時候,學(xué)生能夠根據(jù)體育技巧創(chuàng)新體育游戲的新方法。

2在高職院校體育教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題

2.1趣味性問題

體育游戲的趣味性能夠幫助學(xué)生消除疲勞,緩解學(xué)習(xí)壓力,娛樂身心。因此,高職院校體育教學(xué)運用體育游戲應(yīng)加強重視體育游戲的趣味性問題。如果體育游戲缺乏趣味性,則會難以吸引學(xué)生的注意力,并且,如果游戲太過枯燥乏味,學(xué)生便沒有興趣參與體育游戲。反之,如果體育游戲充滿趣味性,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和嘗試欲望,吸引學(xué)生參與到體育游戲之中。

2.2適度性問題

體育游戲使人體的運動,其游戲項目和游戲過程需要考慮人體的承受能力。因此,高職院校體育教學(xué)運用體育游戲應(yīng)加強重視體育游戲的適度性問題。如果體育游戲的刪減過程,就會減弱學(xué)生的體育興趣。并且,如果體育游戲的難度較大,學(xué)生很難在游戲中取勝會嚴(yán)重削弱學(xué)生的自信心,使學(xué)生對體育游戲產(chǎn)生抵抗心理,不利于體育教學(xué)的順利開展。而如果體育游戲適合學(xué)生的身體承受能力和心理認知特征,便會極大提高學(xué)生的參與積極性。

2.3相關(guān)性問題

體育游戲作為高職體育教學(xué)的輔助手段,其形式和內(nèi)容都不能脫離體育教學(xué)。只有保持體育游戲和體育教學(xué)的相關(guān)性才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的輔助作用。因此,高職院校體育教學(xué)在運用體育游戲的時候應(yīng)加強重視體育游戲的相關(guān)性問題。如果體育游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),則學(xué)生能夠自體育游戲的過程中,掌握體育教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之,如果體育游戲與教學(xué)內(nèi)容無關(guān),則會浪費體育課堂時間,導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)無法完成。

3高職院校體育教學(xué)中體育游戲的運用策略

3.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲

在體育教學(xué)中運用體育游戲的目的是使學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容。因此,高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲,針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲項目。例如,在籃球課上,體育教師可以采用游戲競賽的方式將學(xué)生進行分組,真對某項籃球技能開展競賽,使學(xué)生在競賽的過程中掌握籃球技能,提高學(xué)生的積極性。又如,針對學(xué)生都不感興趣的跑步運動,體育教師可以采取接力賽、追逐賽拍等形式,組織學(xué)生開展體育游戲,加強學(xué)生的跑步鍛煉。另外,在運用體育游戲的過程中要注重課堂教學(xué)的階段性,根據(jù)不同的教學(xué)階段選擇不同的游戲。例如,在課堂開始部分要以集中學(xué)生注意力和加強學(xué)生的熱身為目的開展體育游戲,在結(jié)束部分要注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整和興奮度的降低,使學(xué)生從激烈的體育運動中恢復(fù)到常態(tài)。例如,在課堂結(jié)束部分,教師可以組織學(xué)生參加一些舞蹈動作形式的游戲,消除學(xué)生的疲勞感。

3.2科學(xué)組織游戲

體育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效率。但是,在運用體育游戲的過程中應(yīng)科學(xué)組織游戲,使體育游戲服務(wù)于體育課堂教學(xué)。為此,高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體育能力等組織開展體育游戲。并且,在做游戲之前,體育教師應(yīng)向?qū)W生介紹體育游戲的規(guī)則、目的以及游戲技巧,并為學(xué)生做出正確師范,使學(xué)生能夠按照規(guī)范操作開展體育游戲。另外,在開展游戲的過程中,體育教師應(yīng)隨時觀察游戲的進度以及學(xué)生在游戲過程中的情緒,避免學(xué)生因在游戲中受到心理打擊而退出游戲。與此同時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整游戲的方法,使體育游戲能夠達到體育教學(xué)的效果。最后,體育教師在組織游戲的過程中應(yīng)注重力量的搭配,根據(jù)學(xué)生的身體狀況和體育技能對學(xué)生進行分組,使每個小組之間實力相當(dāng),增強體育游戲競爭的公平性。

3.3加強安全教育

體育游戲存在著一定的安全風(fēng)險,因此,高職院校體育教學(xué)在運用體育游戲的過程中應(yīng)加強學(xué)生的安全教育,避免學(xué)生發(fā)生安全事故。為此,高職院校體育教師應(yīng)積極向?qū)W生宣傳體育安全,增強學(xué)生的安全意識,使學(xué)生在體育運動和體育游戲的過程中能夠自覺保護自身的生命安全,避免危險性較高的體育運動。并且,體育教師應(yīng)向?qū)W生傳授體育要游戲中保護生命安全的技巧,提高學(xué)生的安全能力。另外,體育教師應(yīng)教育學(xué)生按照教師的指示進行規(guī)范操作,避免因不規(guī)范操作而對同學(xué)造成安全傷害。

4體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的具體運用

4.1在準(zhǔn)備活動中的運用

首先,在課堂常規(guī)組織的準(zhǔn)備活動中,教師應(yīng)開展集中學(xué)生注意力的體育游戲,引導(dǎo)學(xué)生進入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,體育教師可以組織學(xué)生開展報數(shù)字游戲、人手一球游戲等提高學(xué)生興奮度,吸引學(xué)生注意力的的體育游戲;其次,在一般化的準(zhǔn)備活動中,教師可以組織學(xué)生參加跳皮筋、跳繩、聽號抱團等游戲,加強學(xué)生的熱身鍛煉;最后,在專項體育運動準(zhǔn)備活動中,體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一些有利于學(xué)生熱身的動作性體育游戲,使學(xué)生進入專項體育運動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.2在技術(shù)教學(xué)中的運用

體育游戲運用在技術(shù)教學(xué)中能夠有效改善課堂氛圍,將單調(diào)的體育技術(shù)變得生活活潑,進而激發(fā)學(xué)生的體育技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因此,在技術(shù)教學(xué)的過程中,教師可以采用體育游戲開展教學(xué)。例如,在乒乓球教學(xué)的過程中,一味讓學(xué)生針對某項技能進行練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。在這種情況下,教師可以組織學(xué)生參加乒乓球比賽,規(guī)定在比賽的過程中使用所學(xué)的技巧,加強學(xué)生的乒乓球技能練習(xí)。并且,學(xué)生在游戲的過程中會存在著較強的自我表現(xiàn)心理和求勝心理,在這些心理意識的引導(dǎo)下,學(xué)生會鼓勵自己努力練習(xí),不斷提高自身的乒乓球技能。

4.3在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用

身體素質(zhì)練習(xí)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,而身體素質(zhì)練習(xí)動作比較單調(diào),單獨較小,很多學(xué)生在練習(xí)的過程中會產(chǎn)生抵觸心理。采用體育游戲的方法能夠增強身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性。例如,教師可以組織學(xué)生參加立定跳遠、推人出圈、打龍尾等游戲來鍛煉學(xué)生的腿部力量、上肢力量和身體的靈敏度,既達到了練習(xí)目的,又增強了學(xué)生的體育興趣。

參考文獻

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作者:陳金根 劉娟 單位:九江職業(yè)大學(xué)