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藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中VR技術(shù)的應(yīng)用探討

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藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中VR技術(shù)的應(yīng)用探討

[摘要]VR技術(shù)(Virtualrealitytechnology)在教育行業(yè)的快速發(fā)展,使得教育信息化順利開展,并大大地提升醫(yī)藥專業(yè)的實(shí)操效果,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性技術(shù)人才,提供了便利。本文就傳統(tǒng)藥學(xué)教育及VR技術(shù)在藥學(xué)教育的應(yīng)用狀況進(jìn)行闡述,同時(shí),對(duì)VR技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行思考,希望在VR技術(shù)輔助下,藥學(xué)教育實(shí)現(xiàn)更大的飛躍,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,服務(wù)社會(huì)。

[關(guān)鍵詞]VR技術(shù);藥學(xué)教育;實(shí)操;實(shí)用性人才

21世紀(jì)以來(lái),隨著科技的飛速發(fā)展,VR技術(shù)(Virtualrealitytechnology),即虛擬現(xiàn)實(shí)或虛擬仿真技術(shù),它利用計(jì)算機(jī)生成動(dòng)態(tài)的、可交互的三維立體畫面實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的模擬,有一種身臨其境的感覺(jué),是人類與機(jī)器在互動(dòng)形式與互動(dòng)內(nèi)容上的重大變革。其逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域的研究,并作為新型的教學(xué)模式之一超越了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為藥學(xué)教育者提供了更多的教學(xué)思路,同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,大大提高學(xué)習(xí)效率。2010~2020年教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè);引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源”,但是,目前VR技術(shù)在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用還處于最初階段,研發(fā)一種基于VR技術(shù)的藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系是舉足輕重的事。本文以vr技術(shù)為中心,探討其在藥學(xué)教育中的研究與展望。

1藥學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

現(xiàn)如今是一個(gè)要求藥學(xué)人才必需有較高的職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)代,作為培養(yǎng)藥學(xué)人才的高校,必需思考如何能高效的培養(yǎng)高素質(zhì)有用之人。除了理論課程之外,要有熟練的實(shí)際操作能力,比如要去實(shí)驗(yàn)基地,以打開學(xué)生的視野,并且實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中受很多因素的影響,比如經(jīng)費(fèi)、安全性等,限制了實(shí)踐教學(xué)的展開。目前,我國(guó)教學(xué)模式還處于傳統(tǒng)的模式,以教師為主導(dǎo)。學(xué)生只拘泥于課本知識(shí),實(shí)際操作能力差,無(wú)法滿足當(dāng)下現(xiàn)代醫(yī)藥人才的需求[1]。另外,藥學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),學(xué)習(xí)過(guò)程散漫,期末突擊,完全靠死記硬背,學(xué)習(xí)效率極低,目前,大多課程使用多媒體教學(xué),將抽象的理論做成逼真、直觀的課件,但是難以在學(xué)生的大腦中留下深刻印象。剛接觸本專業(yè)時(shí),覺(jué)得全是理論課,枯燥乏味,再加上實(shí)踐課程學(xué)時(shí)少,學(xué)生不知如何系統(tǒng)而全面地理解。教學(xué)使用設(shè)備昂貴且資源分散,共享使用率低[2]。

2VR技術(shù)在藥學(xué)教育領(lǐng)域中的優(yōu)、缺點(diǎn)

VR技術(shù)只要保持設(shè)備通暢,就能較好地補(bǔ)充實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的實(shí)地操作的缺失,學(xué)生就能廣泛直觀的參與實(shí)踐。隨著在實(shí)際中的應(yīng)用,觀察發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,現(xiàn)對(duì)其總結(jié)如下:

2.1VR技術(shù)在藥學(xué)教育領(lǐng)域中的優(yōu)點(diǎn)

第一,VR技術(shù)可將枯燥的教學(xué)內(nèi)容可視化,并逼真的呈現(xiàn)在師生面前,增強(qiáng)沉浸感和交流互動(dòng)氛圍。第二,使難懂的知識(shí)簡(jiǎn)易化,從多角度、多思維方式呈現(xiàn)給缺乏空間想象力的學(xué)生使其通俗易懂。第三,實(shí)踐內(nèi)容有重復(fù)性,配合學(xué)生更多的嘗試操作、觀摩并加深印象、提高實(shí)際操作技能,并且不存在成本和消耗。尤其貴重儀器與學(xué)生數(shù)量不匹配的,更能實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生都能實(shí)操的愿望。第四,危險(xiǎn)操作安全化,對(duì)于初次接觸不熟悉的儀器,因操作不當(dāng),可能會(huì)危害到學(xué)生健康。充分利用VR技術(shù),既能保證操作的體驗(yàn)感,又避免了危險(xiǎn)的發(fā)生[2]。第五,教育資源共享,VR技術(shù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)平臺(tái),可以多形式分享、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧,可使教學(xué)資源最大化利用[3]。第六,VR技術(shù)使得更多的實(shí)訓(xùn)課程的場(chǎng)景呈現(xiàn),提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才,并解決學(xué)生的就業(yè)難題[2]。VR技術(shù)不僅有以上特點(diǎn),其以學(xué)生為主導(dǎo),通過(guò)人機(jī)交互,輸出自己的想法,觀摩情景發(fā)生,學(xué)生更真實(shí)的體驗(yàn)和參與,降低對(duì)教材的依賴,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使得學(xué)生更有學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。VR技術(shù)因其獨(dú)特優(yōu)勢(shì),參與到實(shí)踐教學(xué)中將成為一種趨勢(shì)[4]。

2.2VR技術(shù)在藥學(xué)教育領(lǐng)域中的缺點(diǎn)

VR技術(shù)在一線藥學(xué)教育延伸過(guò)程中,也存在一定的不足,我們需要加以重視。第一,VR儀器的局限性。目前VR設(shè)備是頭戴式,并且清晰度有欠缺,長(zhǎng)時(shí)間的佩戴會(huì)伴有一定的暈眩。VR儀器無(wú)法實(shí)現(xiàn)較好的包容性,師生無(wú)法融入VR所構(gòu)建的場(chǎng)景,虛擬與現(xiàn)實(shí)仍有差距[5],VR技術(shù)只能在其空間里體驗(yàn),無(wú)法與現(xiàn)實(shí)空間混合體現(xiàn);另外在中藥學(xué)教學(xué)中本著“識(shí)藥必須識(shí)味道”的教學(xué)原則,在其實(shí)訓(xùn)中,利用虛擬手法是無(wú)法完成的[6]。第二,技術(shù)開發(fā)難度高,VR技術(shù)有效的落實(shí)到一線教育的每節(jié)實(shí)驗(yàn)課中,就要大量技術(shù)和教學(xué)資源的融合,在此過(guò)程中要求技術(shù)研發(fā)公司與一線教師積極合作,大量的溝通和相互配合。第三,在新的教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變?!叭f(wàn)事開頭難”,前期的融合工作,教師發(fā)揮重要的作用,應(yīng)大膽的設(shè)計(jì)和參與,并且積極將抽象的書本知識(shí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。不能將其看作是娛樂(lè)工具。這樣才能提高實(shí)踐教學(xué)效率,培養(yǎng)高素質(zhì)的新時(shí)代人才。

3小結(jié)

雖然VR技術(shù)有著很多待完善之處,但也有著很廣闊的前景。并隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,VR技術(shù)在藥學(xué)教育領(lǐng)域必將實(shí)現(xiàn)更大的飛躍,為醫(yī)藥類學(xué)科教學(xué)提供科技平臺(tái),為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的高科技人才打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]賈琳.VR技術(shù)在藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2020,12(04):52-54.

[2]廖云,嚴(yán)媛,代曉麗.VR技術(shù)在高職制藥類專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(26):114-116.

[3]吳翔.VR技術(shù)的虛擬教學(xué)應(yīng)用研究[J].經(jīng)濟(jì)師,2020(09):185+187.

[4]顏曉,熊江波,吳建富,等.基于VR技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂模式在教育實(shí)踐類課程中的應(yīng)用[J].大學(xué)教育,2020(11):85-87.

[5]]孫瑩,陸郝凌,汪巖,等.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在“藥學(xué)服務(wù)”人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2018,15(32):123-124+127.

[6]阿木古楞,李旻輝,李彩峰,等.3D技術(shù)/VR技術(shù)在藥用植物學(xué)與生藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,36(01):87-88.

作者:丁利靜 熊庭旺 代義 單位:遵義醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院

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