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一、發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
所謂一千個讀者有一千個哈姆雷特,加之學(xué)生的個人閱歷、情感經(jīng)歷等的不同,所以使得不同讀者對作品存在著不同的理解,也使得語文教學(xué)更加豐富多彩。語文閱讀是一個再創(chuàng)造的過程,學(xué)生要能根據(jù)自己的經(jīng)歷、思維習(xí)慣等對文本進行獨特的理解,不受外界的干擾及流行觀點的約束。教師要大力提倡學(xué)生發(fā)展獨特見解,讓他們享受到學(xué)習(xí)語文的快樂,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,提高他們的悟性。例如,在講授《威尼斯商人》時,教師讓學(xué)生現(xiàn)場表演,模擬法庭審判的全過程,不僅再現(xiàn)了安東尼奧的聰慧、夏洛克的貪婪,還充分讓學(xué)生體會到了文學(xué)的妙不可言。教師要選擇時代氣息和時代精神都比較濃厚的文學(xué)作品讓學(xué)生去品讀,帶學(xué)生走出教材,不斷提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
二、通過體驗生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
文學(xué)創(chuàng)作源于生活而高于生活,生活中到處都是語文。教師要讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到樂趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。在日常生活中,大自然的秀麗山川及人間冷暖比課文更鮮明、更動人,所以,我們要把生活的點點滴滴展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在生活中,學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的個性,可以像主持人一樣談吐自如,像劇中人一樣深情告白;也可以學(xué)習(xí)廣告創(chuàng)意,學(xué)習(xí)各地方言。此外,游覽祖國的大好河山,不僅可以體會“大江東去浪淘盡,千古風流人物”的豪邁,也可以品味“古道西風瘦馬”的意境。學(xué)生利用暑假可以做臨時工,體會生活的不易和人間冷暖??傊?,社會是學(xué)習(xí)語文的大環(huán)境,教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中感悟,要熱愛生活。
三、創(chuàng)建教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在中職語文教學(xué)過程中,教師和學(xué)生之間若沒有心與心的交流,就會在很多問題上難以產(chǎn)生共鳴。因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該多和學(xué)生進行交流,讓師生之間產(chǎn)生默契,這樣,語文教學(xué)效果才會有質(zhì)的飛躍。在創(chuàng)建教學(xué)情境的過程中,教師應(yīng)該采用多種方式增進師生之間的交流。例如在教學(xué)話劇《雷雨》的時候,就可以讓學(xué)生親身表演,教師也要參與進來。這樣,學(xué)生就能加深對文章主題思想的理解,同時也拉近了師生之間的關(guān)系,有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
四、借助多媒體教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在中職語文教學(xué)過程中,教師要將傳統(tǒng)講解和多媒體教學(xué)手段有機結(jié)合在一起,豐富教學(xué)內(nèi)容,使抽象的內(nèi)容形象化。利用多媒體教學(xué)手段,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的呆板的黑板顯示知識的方式,使得語文教學(xué)更加現(xiàn)代化、科學(xué)化。例如教學(xué)《阿Q正傳》時,在上課之前,我先組織學(xué)生觀看電影,試圖通過形象的視屏顯示阿Q的性格和言行,之后再讓學(xué)生對阿Q的形象進行討論,效果很好在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)手段,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、結(jié)語
學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性才能更好地學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),絕不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的,這是一個長期積累的過程,需要語文教師在教學(xué)過程中不斷探索新的教學(xué)方式。
作者:王海霞 單位:山西焦煤集團西山煤電高級技工學(xué)校