藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)藝術(shù)采風(fēng)必要性探究

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摘要：藝術(shù)采風(fēng)屬于高等藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的重要實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在各高校均有開(kāi)展。大學(xué)期間學(xué)生們學(xué)習(xí)了大量的理論基礎(chǔ)，但是將理論知識(shí)切實(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但在大學(xué)生普遍認(rèn)知中，認(rèn)為藝術(shù)采風(fēng)和一般的旅行無(wú)異，是一個(gè)既浪費(fèi)金錢(qián)，又浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)，而不能真正理解采風(fēng)重要性及必要性。本文從藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)藝術(shù)采風(fēng)課程作為切入點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃的組織學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)采風(fēng)，通過(guò)調(diào)研藝術(shù)采風(fēng)前后，學(xué)生對(duì)藝術(shù)采風(fēng)認(rèn)識(shí)的變化，總結(jié)通過(guò)藝術(shù)采風(fēng)學(xué)生的收獲，幫助學(xué)生更深入理解藝術(shù)采風(fēng)在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)開(kāi)展的必要性，從而幫助學(xué)生能夠正真認(rèn)識(shí)藝術(shù)采風(fēng)的重要性，充分通過(guò)藝術(shù)采風(fēng)，豐富設(shè)計(jì)素材積累，為后期的設(shè)計(jì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)；藝術(shù)采風(fēng)；必要性

1藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)和藝術(shù)采風(fēng)概述

1.1藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的性質(zhì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的任務(wù)主要通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的美學(xué)修養(yǎng)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。而設(shè)計(jì)實(shí)踐能力是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)，主要集中在表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力的培養(yǎng)方面。通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，如三大構(gòu)成，圖形創(chuàng)意，招貼設(shè)計(jì)（海報(bào)設(shè)計(jì)）攝影等課程的學(xué)習(xí)能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，而這些課程的學(xué)習(xí)離不開(kāi)藝術(shù)采風(fēng)為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1.2藝術(shù)采風(fēng)學(xué)習(xí)任務(wù)

藝術(shù)采風(fēng)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，安排學(xué)生集體進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐赜蛭幕袼孜幕?，民間工藝等資料進(jìn)行搜集，并能將搜集到的素材運(yùn)用到后期的藝術(shù)創(chuàng)作中，是有目的，有計(jì)劃的集體活動(dòng)。通過(guò)從藝術(shù)采風(fēng)課程完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是設(shè)計(jì)素材的收集，民間文化的挖掘，傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)等。從社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)提升兩個(gè)大的方面分析藝術(shù)采風(fēng)在設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的作用，采取感受式教學(xué)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對(duì)地域文化、民俗文化和民族工藝的敏感度，同時(shí)又能檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度，并從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的角度去理解和研究民族民間藝術(shù)，創(chuàng)造性地發(fā)掘和再設(shè)計(jì)民族民間藝術(shù)的能力。

2學(xué)生對(duì)藝術(shù)采風(fēng)認(rèn)識(shí)的變化

2.1采風(fēng)前的準(zhǔn)備工作

采風(fēng)之前，為了使藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)藝術(shù)采風(fēng)實(shí)現(xiàn)最大化意義，組建了小組成員，各司其職。提前告知采風(fēng)地點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、雜志、文獻(xiàn)資料，對(duì)其進(jìn)行初步的了解，完成初步學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了課程開(kāi)展之前應(yīng)完成的準(zhǔn)備工作。

2.2采風(fēng)前對(duì)藝術(shù)采風(fēng)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。第一，認(rèn)為采風(fēng)和普通旅游的無(wú)區(qū)別，是一個(gè)既浪費(fèi)金錢(qián)，又浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)。第二，學(xué)習(xí)無(wú)用，目的的盲目性，無(wú)計(jì)劃性。第三，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，大量的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，很難付諸實(shí)踐。

2.3采風(fēng)后對(duì)藝術(shù)采風(fēng)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生普遍的認(rèn)知。第一，藝術(shù)采風(fēng)是一個(gè)搜集設(shè)計(jì)素材一手資料的最佳方式，這為后期進(jìn)行設(shè)計(jì)有很大的幫助，即使工作以后，面對(duì)不同的設(shè)計(jì)要求，也能夠有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)素材的選擇。第二，通過(guò)藝術(shù)采風(fēng)，使學(xué)習(xí)方式更具有條理性，學(xué)習(xí)目的更加明確。第三，對(duì)地域文化、民俗文化和民間工藝有了更清楚的認(rèn)識(shí)，懂得積累哪些設(shè)計(jì)素材，并對(duì)設(shè)計(jì)素材再設(shè)計(jì)過(guò)程中，藝術(shù)表現(xiàn)技法的運(yùn)用進(jìn)行了新的學(xué)習(xí)和嘗試。第四，完成藝術(shù)采風(fēng)作業(yè)的過(guò)程中，檢驗(yàn)了跟藝術(shù)采風(fēng)相關(guān)的課程的掌握情況，對(duì)自身學(xué)習(xí)的不足之處有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

3藝術(shù)采風(fēng)對(duì)學(xué)生的重要性

3.1幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

藝術(shù)采風(fēng)的進(jìn)行到后期的作業(yè)的完成包含了一整套設(shè)計(jì)方案的其實(shí)工作和結(jié)束工作，從前期的有目的的工作準(zhǔn)備，明確主題，資料搜集，資料篩選，設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)表現(xiàn)，最終成果呈現(xiàn)，每一道程序都有明確的目的性。而且藝術(shù)采風(fēng)涉及多門(mén)學(xué)科，通過(guò)完成作業(yè)的一系列程序，能夠檢驗(yàn)不足，從而有目的的提高。同時(shí)學(xué)生在面臨畢業(yè)后的就業(yè)工作時(shí)也可采用同樣的解決方式，每一步目的都很明確。

3.2幫助學(xué)生規(guī)范資料搜集

藝術(shù)采風(fēng)使學(xué)生和生活進(jìn)行一次零距離的接觸，親近自然，感受地域文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民間文化民族藝術(shù)的感悟能力。首先通過(guò)此次采風(fēng)能夠明確設(shè)計(jì)主題，有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行素材收集。明確知道設(shè)計(jì)中需要什么樣的文化元素，如何搜集元素，怎樣搜集相關(guān)的元素，如何找到元素之間的聯(lián)系等。避免漫無(wú)目的的拍照，然后有海量的照片，最后真正有用的照片卻寥寥無(wú)幾，失去了資料搜集的意義，也失去了采風(fēng)的實(shí)踐意義，對(duì)后期的設(shè)計(jì)工作沒(méi)有任何幫助。

3.3檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況

藝術(shù)采風(fēng)的作業(yè)往往是綜合性的，涉及多門(mén)課程的，學(xué)生能夠在做課程作業(yè)的同時(shí)，能夠回歸自身，進(jìn)行深刻的反思，真正意識(shí)到采風(fēng)的必要性，可以提高自己的專業(yè)能力的同時(shí)意識(shí)到專業(yè)知識(shí)掌握的不足之處，在后期的學(xué)習(xí)中，有目的提高。3.4樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心通過(guò)藝術(shù)采風(fēng)收集有關(guān)地域文化，民俗文化民間工藝，并將這些原生態(tài)元素通過(guò)專業(yè)知識(shí)，將其藝術(shù)特點(diǎn)用不同的技法進(jìn)行重組再設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

4.結(jié)語(yǔ)

從藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的角度去理解和研究藝術(shù)采風(fēng)活動(dòng)的重要性和必要性，使藝術(shù)采風(fēng)課程真正成為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的延伸，用以拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生民族民間藝術(shù)感悟能力，從而提高專業(yè)設(shè)計(jì)能力有著普遍的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者：吳文文 黃青文 單位：廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院