藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式探討

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摘要：伴隨著信息化時(shí)代的到來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，在創(chuàng)新理念的推動(dòng)下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅實(shí)現(xiàn)了文化藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大與傳承，還在很大程度上促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步的同時(shí)，人才匱乏問題越來越嚴(yán)重。這就需要高校積極采取有效措施，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式，并進(jìn)一步完善教育體系。據(jù)此，本文主要對(duì)基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育模式

1高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析

1.1課程設(shè)置、教學(xué)模式不合理

在傳統(tǒng)的課程體系中，課程設(shè)置比較分散，各環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容之間相互獨(dú)立。而教學(xué)模式過于注重設(shè)計(jì)效果，忽視了熟練掌握設(shè)計(jì)程序的重要性，使得一些高校偏重于傳授學(xué)生專業(yè)技能，卻忽略了相應(yīng)的素質(zhì)培養(yǎng)。過于分散的課程內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法從整體上深入理解設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)體系，只能初步了解一些基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)技能，但是尚未培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)與文化素養(yǎng)，難以滿足行業(yè)企業(yè)的創(chuàng)意型人才需求。

1.2實(shí)踐培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)

雖然大多數(shù)高校設(shè)置了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但是，高校所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才依舊無法滿足企業(yè)對(duì)人才的實(shí)踐能力要求，缺乏良好的實(shí)踐能力，與市場(chǎng)需求出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)。這主要是由于一些教師在畢業(yè)后直接留校任教，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再加上學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式太過單一，沒有為教師與學(xué)生提供更多的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。所以，在產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)的不良形勢(shì)下，所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才，進(jìn)入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)時(shí)，勢(shì)必不符合創(chuàng)意人才的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

1.3人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性、有效性

目前，一些高校的人才培養(yǎng)方案滯后，并未做到與時(shí)俱進(jìn)，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展不符。一、部分高校并沒有在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中融入藝術(shù)專業(yè)外的其他學(xué)生，尤其是工科專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維。二、少數(shù)高校對(duì)人文素質(zhì)教育缺乏重視，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的、融合人文修養(yǎng)與創(chuàng)意的校園環(huán)境。另外，我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，并沒有具體針對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的工作人員設(shè)置專業(yè)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育課程。同時(shí)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中從業(yè)人員素質(zhì)較差的現(xiàn)象越來越突出，這就需要高校充分發(fā)揮自身作為人才培養(yǎng)載體的重要作用。

2基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式

2.1創(chuàng)新教育理念

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新教育理念的落實(shí)，樹立了知識(shí)多元化、創(chuàng)新思維先行的理念。新型藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念在教育過程中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重視。根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方式方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在安排課程內(nèi)容時(shí)，拓展發(fā)散思維訓(xùn)練的相關(guān)課程，正確指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能時(shí)，使其積極參與其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生熟練掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，并有效應(yīng)用創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從整體上深入了解設(shè)計(jì)的真正價(jià)值，據(jù)此加以創(chuàng)造。這就需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，并主動(dòng)吸收各學(xué)科的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)與研究成果，明晰具體發(fā)展方向，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散性與獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)。另外，在教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，在課堂上，以探索性、針對(duì)性的課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)造與創(chuàng)新潛能。

2.2與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)密切相聯(lián)

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，需要切實(shí)結(jié)合市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與藝術(shù)之間的融合。切實(shí)依據(jù)市場(chǎng)需求實(shí)時(shí)更新變化，調(diào)整藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程的內(nèi)容與方式方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的文化創(chuàng)意人才。教師則應(yīng)樹立良好的市場(chǎng)意識(shí)，將市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，合理利用周圍的人力資源，加強(qiáng)院校與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的密切聯(lián)系，促使兩者實(shí)現(xiàn)深度合作。同時(shí)，利用實(shí)踐訓(xùn)練基地，合理安排設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，以進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并促使其熟練掌握實(shí)際操作方法，通過具體成果，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行全方位檢驗(yàn)。

2.3完善創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段，各大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都在積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)展相關(guān)專業(yè)，構(gòu)建與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展相符的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)意設(shè)計(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該保持同步，并切實(shí)結(jié)合技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等，這就需要高校將培養(yǎng)創(chuàng)意人才作為主要目標(biāo)，構(gòu)建完善的創(chuàng)新型創(chuàng)意藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過程中，注重強(qiáng)化創(chuàng)造性與創(chuàng)新型思維，以知識(shí)創(chuàng)新教育為主要方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立決策、分析并解決問題的能力。明確要求學(xué)生熟練掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思想與方式方法，以此提高其創(chuàng)新意識(shí)與能力。同時(shí)，高校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)社會(huì)各項(xiàng)資源的整合，擴(kuò)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)途徑，促使學(xué)生積極參加崗位鍛煉，提高自身綜合能力，成為復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。

2.4開發(fā)利于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的群體

對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群體而言，不僅要具備技術(shù)、造型設(shè)計(jì)能力以及相關(guān)素養(yǎng)，還需要樹立正確的價(jià)值觀念和責(zé)任意識(shí)。在社會(huì)環(huán)境價(jià)值相互和諧的人類生活價(jià)值中，融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育目標(biāo)。而培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的社會(huì)責(zé)任感，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是為了有效防止出現(xiàn)學(xué)生為滿足消費(fèi)者的需求，不斷進(jìn)行同質(zhì)化設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)的不良局面。就文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而言，其所需要的創(chuàng)意人才，主要是以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心，以專業(yè)技能為方式的優(yōu)秀人才，不僅要對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有全面深層的了解，還需要結(jié)合實(shí)際情況，加以創(chuàng)新與完善。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)嚴(yán)格遵循新形勢(shì)，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化改革，進(jìn)一步創(chuàng)新藝術(shù)教育體系，構(gòu)建與市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)相依相促的教育模式，完善課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，通過各式各樣的教育方式，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者:張昕 單位:江西水利職業(yè)學(xué)院