手繪效果圖在陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用
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摘要:CAD等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方案廣泛應(yīng)用的今天，手繪效果圖對(duì)于陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)依然具有積極的作用。筆者建議高等教育學(xué)院應(yīng)將手繪效果圖設(shè)計(jì)分離出來，作為獨(dú)立專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，使其理解陶瓷設(shè)計(jì)的本質(zhì)，最終設(shè)計(jì)出最好的作品。
關(guān)鍵詞:手繪效果圖；陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；應(yīng)用效果
手繪效果圖是陶瓷等設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)項(xiàng)目，隨著信息時(shí)代的到來，這一設(shè)計(jì)方法逐漸被忽視。但實(shí)際上，手工繪制效果圖對(duì)于設(shè)計(jì)作品的展示更加清晰，學(xué)習(xí)手繪效果圖可以加深學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)作品的理解，與三維CAD等設(shè)計(jì)相互配合最終可確保陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率的提高。
一、陶瓷手繪效果圖的特點(diǎn)與意義
（一）陶瓷手繪效果圖的特點(diǎn)
手繪效果圖顧名思義，以手繪為主要方式。要求學(xué)生掌握基本的素描繪畫技巧，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其基本的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。作為基礎(chǔ)課程，陶瓷手繪效果圖包括理解設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)等內(nèi)容。良好的效果圖不僅是作品的展示，更是設(shè)計(jì)者與客戶之間交流的一種方式。因此在教學(xué)中的開展具有重要意義。陶瓷手繪效果圖是通過繪制對(duì)象的造型和結(jié)構(gòu)剖析來進(jìn)行表達(dá)，使圖像呈現(xiàn)在設(shè)計(jì)者面前，這與大部分設(shè)計(jì)方法在目的上是保持一致的，需要表現(xiàn)畫面的功能性和藝術(shù)性。但與其他設(shè)計(jì)方法不同的是，手繪效果圖更理性，注重比例和尺寸的精準(zhǔn)性，因此在造型和結(jié)構(gòu)的表達(dá)上，具有更好的效果。
（二）陶瓷手繪效果圖教學(xué)的價(jià)值
陶瓷手繪效果圖對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)而言應(yīng)具有促進(jìn)作用，目前這一方法主要應(yīng)用于企業(yè)設(shè)計(jì)和社會(huì)設(shè)計(jì)中。在學(xué)校教育中的應(yīng)用程度不廣，但是其實(shí)用性，與社會(huì)需求的緊密性都是其應(yīng)用于企業(yè)的必然。筆者基于經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)手繪效果圖在陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析如下。首先：設(shè)計(jì)使學(xué)生的審美能力提高。對(duì)于陶瓷設(shè)計(jì)作品的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)更清晰，從而提高其創(chuàng)新能力和基本的繪畫能力；其次：通過陶瓷產(chǎn)品手繪效果圖課程，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，為其日后成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師打下基礎(chǔ)。在我國(guó)，陶瓷設(shè)計(jì)具有悠久的歷史，在現(xiàn)代社會(huì)，如何傳承這一優(yōu)秀的文化就是教學(xué)中需要考慮的問題，而采用手繪效果圖教學(xué)方法可以加深學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，進(jìn)而在行業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，這對(duì)于專業(yè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展也具有促進(jìn)作用。
二、手繪效果圖在陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
（一）解決當(dāng)前教學(xué)困難，進(jìn)行教學(xué)方式推廣
由于該專業(yè)主要集中于社會(huì)，在學(xué)校的發(fā)展尚處于初級(jí)階段，因而需要首先解決教學(xué)資源不足、教學(xué)模式固定檔問題。具體實(shí)施過程中，應(yīng)引進(jìn)并培養(yǎng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，注重教師理論能力和實(shí)踐能力的結(jié)合，改變以往教師完全依賴于工業(yè)設(shè)計(jì)手段和信息設(shè)計(jì)手段的觀念。同時(shí)，合理安排課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程順序，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐空間，保證手繪設(shè)計(jì)的能力提高。每一門課程都有必備的教學(xué)目的、教學(xué)過程和教學(xué)方法，對(duì)于陶瓷手繪效果圖課程教學(xué)而言，就需要明確教學(xué)目的、在教學(xué)中不斷的豐富教學(xué)方法。再次，在我國(guó)陶瓷藝術(shù)多年發(fā)展中，設(shè)計(jì)上雖然具有美感，但是設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路逐漸被限制，藝術(shù)作品的表現(xiàn)力無法體現(xiàn)。因此在教學(xué)中，應(yīng)依賴于基礎(chǔ)的手繪效果圖設(shè)計(jì)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)底蘊(yùn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。可以深化對(duì)該專業(yè)的宣傳，加深專業(yè)學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)。最后，針對(duì)課程內(nèi)容多且復(fù)雜等問題，將其進(jìn)行分類，有針對(duì)性的培養(yǎng)相關(guān)人才，促進(jìn)我國(guó)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
（二）針對(duì)陶瓷手繪效果圖的課程設(shè)計(jì)方案
陶瓷手繪效果圖課程的發(fā)展要進(jìn)行專業(yè)的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行必要的推廣后，教師需要掌握專業(yè)的教學(xué)方法，從根本上解決其發(fā)展緩慢的特點(diǎn)。在講解時(shí)，增加對(duì)于陶瓷產(chǎn)品傳統(tǒng)藝術(shù)、設(shè)計(jì)歷史的講解，結(jié)合基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)手法，講解內(nèi)容，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。教學(xué)目的設(shè)計(jì)以保障學(xué)生學(xué)到專業(yè)手繪效果圖為準(zhǔn)，使學(xué)生全面掌握陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。并且教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終是培養(yǎng)真正的設(shè)計(jì)師，而創(chuàng)新能力是判斷設(shè)計(jì)師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。此外，在教學(xué)方法上，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)可以其它相關(guān)的方法相結(jié)合，不必拘泥于同一種方法，而應(yīng)針對(duì)教學(xué)和學(xué)生需求給予有效的教學(xué)方法?？傊?，目前的手繪效果圖在學(xué)校教育中的開展尚處于發(fā)展階段，需要進(jìn)一步調(diào)整和改善。
總結(jié)
可見，陶瓷手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)于人才培養(yǎng)，行業(yè)發(fā)展都具有重要作用。在學(xué)校教育中，陶瓷手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展時(shí)間尚短，需要學(xué)校根據(jù)發(fā)展需求增加資源，推廣該專業(yè)的教學(xué)。同時(shí)，教師等相關(guān)人員應(yīng)不斷提升手繪效果圖的教學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)，也為行業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
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作者:黃爾忠 單位:廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院