創(chuàng)新設計中的視覺傳達藝術設計實施

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摘要：闡述了視覺傳達藝術設計的內(nèi)涵，認為在視覺傳達藝術設計中，創(chuàng)新設計應遵循大眾化與多樣化、環(huán)保性與個性化、與時俱進、藝術來源于生活等各項原則。在此基礎上，從注重實際設計操作、深化創(chuàng)新思維，創(chuàng)作與市場相結合、豐富創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新設計意識，聘請社會優(yōu)秀設計師、發(fā)散學生的創(chuàng)新思維等方面，探討了創(chuàng)新設計理念在視覺傳達藝術設計中的具體實施。

關鍵詞：藝術設計；視覺傳達；創(chuàng)新設計理念；實施方式

隨著信息化進程的不斷加深，人們的生活習慣都發(fā)生了巨大的改變，就以獲取信息內(nèi)容的途徑來說，較之以前豐富了許多，網(wǎng)絡的快速發(fā)展提供了更多的信息渠道。企業(yè)如何能夠讓自己的商品在信息量繁冗的環(huán)境下脫穎而出？這就需要良好的視覺傳達設計作為支持。視覺傳達藝術設計作為當下比較受歡迎的一種設計方式，對商品宣傳和廣告設計具有舉足輕重的意義，被譽為企業(yè)、商品的靈魂。作為視覺傳達藝術的設計師，要時刻保持著一顆創(chuàng)新的心，要具備敏捷的洞察力和與時俱進的思維模式，這樣才能設計出融入大眾內(nèi)心的作品。目前，視覺傳達藝術設計在商業(yè)廣告設計中被廣泛應用，像隨處可見的店鋪風格設計、包裝設計和圖標形象設計中，都離不開視覺傳達藝術設計的身影。這種設計風格也成為連接市場、商品和藝術的主要媒介。在視覺傳達藝術中創(chuàng)新過程中，人們將視覺語言、設計理念、表現(xiàn)方式這三個方面當作是創(chuàng)新的關鍵。本文主要探討創(chuàng)新設計理念在視覺傳達藝術設計中的實施。

一、視覺傳達藝術

所謂視覺傳達藝術，就是指信息的傳遞過程只需要通過視覺的傳達就可以起到傳統(tǒng)廣告的效果，在信息傳遞過程中，經(jīng)歷了信息的發(fā)送、傳播與接收過程，在這些過程中，信息的傳遞不再局限于個體之間的交流，還深化到個體內(nèi)部之間、人與自然之間的融合與共生。視覺傳達是商業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，在各行各業(yè)中都取得了不小的應用成效。圖形、色彩和文字被稱為視覺傳達藝術設計的基本工具，能否設計出能夠影響人們情感和觀念的作品，被認為是判定設計好壞的標準。近幾年來，視覺傳達藝術設計的發(fā)展一日千里，雖然在其發(fā)展歷程中也出現(xiàn)了不少曲折，但也總算是有驚無險。20世紀末，視覺傳達藝術設計完成了從最初的商業(yè)美術設計到平面美術設計的轉型。進入21世紀后，視覺傳達藝術設計開始朝著視覺符號信息化的道路發(fā)展，并且在這方面取得了驚人的成績。在當下，如何發(fā)掘事物的信息并將這些信息通過圖形的形式傳達給觀眾，成為視覺傳達藝術設計的關鍵所在。然而在社會發(fā)展日新月異的今天，僅僅有視覺傳達設計方法是不夠的，在藝術設計中，還需要加入設計者自身對藝術的領悟和情感，并融入新時期的創(chuàng)新理念，才能創(chuàng)造出符合社會需求的藝術作品。

二、視覺傳達藝術設計中創(chuàng)新設計的實施原則

（一）大眾化與多樣化的原則

大眾化與多樣化的原則，顧名思義，就是在創(chuàng)新設計中秉持大眾和多樣的原則，畢竟設計出來的作品是要面向大眾的，產(chǎn)品的設計也不宜過于單一，單一的設計風格不能起到吸引觀眾的效果。大眾化和多樣化從某種意義上來說是對立統(tǒng)一的。在視覺傳達藝術設計中，合理的個性化元素是視覺藝術作品沖破市場束縛、走進人們心中的關鍵，這就要求設計師要能夠熟悉當前視覺傳達設計的基本狀況和人們對事物的心理特征，在設計千篇一律化的今天，重建個性化的設計風格。設計師在創(chuàng)作時要靈活選用圖形元素，圖形圖片是藝術設計最好的載體，能夠向觀眾展現(xiàn)出文字無法直接表達的含義，有文字所不具備的藝術設計特點，同時這也是對當下大眾化設計風格的一種豐富和補充。

（二）環(huán)保性與個性化的原則

視覺傳達藝術服務的對象主要是商業(yè)市場，現(xiàn)念對視覺傳達藝術設計也有一定的影響，設計師在進行視覺傳達藝術設計時，要著重體現(xiàn)現(xiàn)代特色，充分認識社會發(fā)展的各個層面，認識人們的基本生活，設計作品要順應時展主題，“綠色與個性”的原則要能夠在自己的創(chuàng)造作品中合理體現(xiàn)。何為個性化設計？就是在設計中要突出自己設計的不同，與其他同類設計相比，要有自己獨特的個性，這就需要設計者能夠對設計要素有系統(tǒng)而全面的了解，以創(chuàng)新設計為基本原則，找準自己設計產(chǎn)品的基本定位，融入自己對藝術個性化的理解，使產(chǎn)品符合藝術與時代的主題。另外，在設計時要注重環(huán)保意識的融入，注重宣傳人與自然和諧發(fā)展的原則。

（三）與時俱進的原則

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對事物有了全新的認識，審美需求不斷變化，傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)造已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的審美需要，這就要求視覺傳達設計師的設計理念要能夠與時俱進，不斷更新自己的設計理念。隨著時代的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，對商品的需求也朝著便捷性的方向發(fā)展，傳統(tǒng)的藝術設計有時會給人們帶來枯燥無味的體驗和視覺享受，人們越來越需要能夠讓人耳目一新的藝術設計作品，這也是商品能夠贏得良好市場的前提，同時也是視覺傳達藝術設計的基本要求。

（四）藝術來源于生活的原則

藝術來源于生活，需要以生活作為基本素材。視覺傳達藝術設計的創(chuàng)新理念也是如此，主題選取必須要依據(jù)生活，不能脫離生活而存在。設計師想要在視覺傳達設計藝術中融入創(chuàng)新理念，可以先融入大眾的生活，從實際生活中獲取靈感，找到創(chuàng)作藝術的切入點。這就要求設計師能夠具備洞察生活中細微事物的能力和將事物之間緊密聯(lián)系起來的思維。另外，要對群眾的審美水平、實際需求進行系統(tǒng)的調(diào)查，根據(jù)群眾的實際需求進行設計，這樣才能設計出符合大眾需要的藝術作品。

三、創(chuàng)新設計理念在視覺傳達藝術設計中的實施

視覺傳達藝術設計中，創(chuàng)新設計理念的融入是一個復雜而系統(tǒng)的工作。視覺傳達藝術設計的培養(yǎng)和教育離不開高校的支持，高校在對學生進行創(chuàng)新設計意識和理念培養(yǎng)時，要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學方法和課程設計上與時俱進，制定出合理的創(chuàng)新培養(yǎng)策略和方法。

（一）注重實際設計操作，深化創(chuàng)新思維

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這句話形象生動地展現(xiàn)了實踐對理論的重要意義。在視覺傳達藝術設計中也是如此，實踐的意義不容忽視，同時實踐也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的根本。根據(jù)高校教育的基本特征以及視覺傳達藝術設計的教學要求，需要在視覺傳達藝術設計中加入更多的設計操作課程，課堂上不再以純理論教學為側重點，應該把設計操作放在首要位置，讓學生在操作中不斷體會、不斷創(chuàng)新，進而領悟視覺傳達藝術設計的真諦，這一方面可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維，另一方面也是新時期、新時展的必然要求。

（二）創(chuàng)作與市場相結合，豐富創(chuàng)新意識

視覺傳達藝術設計的專業(yè)內(nèi)容涵蓋了當下高校設立藝術設計與廣告?zhèn)髅綄I(yè)的全部內(nèi)容，是在這些專業(yè)知識上的進一步豐富和深化。由于這個專業(yè)的學生畢業(yè)后直接進入市場，因此市場因素對學生視覺傳達藝術設計的創(chuàng)新思維培養(yǎng)有一定的刺激作用。依據(jù)市場需求，可以應用到視覺傳達藝術設計的專業(yè)主要有這五類，即網(wǎng)頁設計、包裝設計、展示設計、廣告設計和裝幀設計，可以說這五類設計都和視覺傳達藝術設計有著緊密的關系，在對學生進行創(chuàng)新意識和思維培養(yǎng)時，可以試著從這五個方面進行培養(yǎng)。學生的視覺藝術傳達設計創(chuàng)新意識教育，其融入途徑可以從以下幾個步驟進行：（1）將學生根據(jù)自己的選擇種類進行科學的劃分；（2）設定一個迎合市場的相關主題，讓學生根據(jù)自己的理解進行視覺傳達藝術的創(chuàng)造；（3）在約定的時間內(nèi)，學生上交設計的藝術作品，由學校統(tǒng)一展示設計成果；（4）對學生創(chuàng)造出的藝術作品進行科學的評價，可以邀請市場上的專門人員作為評審員，以保證評價結果的真實性和市場性。通過這種模式，一方面可以將實際設計和市場緊密結合，豐富學生的市場創(chuàng)新理念，另一方面也為學生今后走入社會打下基礎。

（三）豐富課程內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新設計意識

高校的課程內(nèi)容是視覺傳達藝術設計教育的根本，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的關鍵，在不斷提倡創(chuàng)新意識的今天，高校應該豐富自己的課程內(nèi)容，深化課程教學改革。高校要擴大教學知識理論傳授，脫離理論的肆意創(chuàng)新那也是不切實際的，只有掌握視覺傳達藝術設計中必備的理論知識，才能夠進行更深層次的創(chuàng)新設計。同時教師要尊重學生的認知方式，當學生萌生出新的設計思維和方式時要給予積極的鼓勵和支持，因為“藝術”本來就是沒有對錯的，每個人對藝術都有自己獨特的見解，這也是視覺傳達藝術設計多樣性的根本。

（四）聘請社會優(yōu)秀設計師，發(fā)散學生創(chuàng)新思維

教師是教學的引導者，也是學生思維創(chuàng)新意識的引導者，教師的思維模式在某種程度上也影響著學生的創(chuàng)新意識。因此，高校可以聘請社會上的優(yōu)秀設計師對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，由這些社會優(yōu)秀設計師開展視覺傳達藝術設計活動，一方面能夠開拓學生的認知空間，另一方面對學生思維的創(chuàng)新也能起到很好的發(fā)散作用，而且社會優(yōu)秀的設計師能夠帶來社會上最新的設計理念，這也是校內(nèi)教師所不具備的。

四、結語

社會的發(fā)展和進步，推動了視覺傳達藝術設計中創(chuàng)新理念的融入，也正是融入了與時俱進的創(chuàng)新理念，視覺傳達藝術設計才展現(xiàn)出其藝術設計獨特的魅力。在視覺傳達創(chuàng)新設計中，要秉持創(chuàng)新設計的理念，作品的設計不僅要具備獨特性，還應該符合當下“綠色設計”的基本理念。同時，在視覺傳達藝術設計的具體實施中，要發(fā)揮高校的教育優(yōu)勢，以時代和市場為基本導向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計理念。

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作者:夏弘睿 單位:馬鞍山師范高等?？茖W校 藝術設計系