藝術(shù)教育在群眾文化中的普及與推廣

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摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對精神品質(zhì)的需要越來越多，追求也是越來越高。然而，藝術(shù)教育的普及與推廣則能提高我國群眾文化的質(zhì)量與審美，從而提升國民素質(zhì)與修養(yǎng)。所以，藝術(shù)教育在群眾文化中的普及推廣與實踐對于當下藝術(shù)工作者來說，是一份責任，一份擔當，一份信念，一份愛。作為一名藝術(shù)類舞蹈方向的研究生，我選擇了在學習與完成學業(yè)的同時，創(chuàng)建了云朵藝術(shù)空間，以舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、表演等為主的綜合性藝術(shù)培訓中心。招收不同年齡段的學員。云朵藝術(shù)空間的理念是：以學生為主的藝術(shù)課堂，除了能學到藝術(shù)技能更重要的是體驗到藝術(shù)的樂趣及美的熏陶。在當下，大部分的人在接受了藝術(shù)教育以后，通常會覺得學習藝術(shù)很無趣，枯燥，乏味，這些都是因為教師在藝術(shù)教學中過分的強調(diào)“技”的學習，從而忽略了藝術(shù)對于人們的愉悅性，使得群眾對藝術(shù)教育產(chǎn)生了錯誤的認識。本文主要以云朵藝術(shù)空間的少兒舞蹈“四段式”的教學活動為研究，嘗試如何運用新的教學觀念與教學活動吸引更多的群眾接受并且喜歡藝術(shù)，從而使藝術(shù)教育的普及與推廣在群眾文化中順利的進行與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；群眾文化；云朵藝術(shù)空間；少兒舞蹈教學；普及推廣

《藝術(shù)特別工作委員會報告》新澤西文學（1989）所述：“自從黎明尹始，舞蹈就用作表達歡樂與悲傷。其他所有人類活動，就本質(zhì)而言，都并非自我創(chuàng)造。自我創(chuàng)造的經(jīng)驗必須傳授給我們的孩子，而最有力的傳授方式莫過于我們稱之為舞蹈的東西。”參與了多種舞蹈形式的兒童，更容易領(lǐng)悟如何把身體作為表達與交流的工具。他們能夠體會到舞蹈的樂趣，和著節(jié)拍律動，在空間中跑動，騰空而起，旋轉(zhuǎn)，定住造型。確保孩子們享有這樣的機會是教師的責任。所以，云朵藝術(shù)空間的少兒舞蹈教學采用的是：熱身-基本功-舞蹈-放松的“四段式”教學結(jié)構(gòu)，讓孩子從身體到心靈，由淺入深的適應(yīng)、接受、學習，最后到達喜歡的狀態(tài)，從而提高群眾藝術(shù)教育主體對藝術(shù)的興趣。

一、熱身－喚醒身體與心理

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙睦頎顟B(tài)的準備恰恰是一節(jié)課的關(guān)鍵部分，基于這一思考，我的熱身活動以“好玩”為前提，通過游戲化的活動方式激發(fā)幼兒幼兒對舞蹈學習的興趣，讓幼兒身體與心理在最短的時間里進入課堂學習的狀態(tài)中。少兒時期，是一個孩子骨骼生長的關(guān)鍵時期，從身體的安全性角度考慮，熱身的重要性在于可以避免運動損傷的發(fā)生。減少身體損傷的風險系數(shù)。根據(jù)遵循少兒的學習特點和個別性差異兩大原則，我將熱身分為了“動態(tài)”與“靜態(tài)”兩類活動。

1）動態(tài)熱身：《你想去哪兒玩？》－通過動態(tài)運動感受空間及認識世界?；顒又?，教師與幼兒討論出“今天準備去哪兒玩”，教師并對此地方或國家進行簡單的介紹，在小火車的隊形中合著音樂圍著舞蹈房跑出不一樣的路線。這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的空間感，從而了解到世界各國的風土人情。

2）靜態(tài)熱身：《靜一靜》原地站好，（建議選擇旋律優(yōu)美的輕音樂為主），眼睛閉上，像小松樹一樣穩(wěn)穩(wěn)地站好不動，音樂停，請你睜開眼擺一個小動物的造型。這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒身體的平衡性、持久性等身體素質(zhì)方面的訓練也能在人格素養(yǎng)方面使幼兒更加的淡定、從容、堅韌。

二、基本功－身體技術(shù)的必修課

舞蹈要求具備一定的身體柔韌性及肌肉的控制力、身體的平衡力，需要練習一些專業(yè)性動作和技能。所以，我設(shè)計了六個基本的身體素質(zhì)訓練以確保幼兒身體的柔韌性、穩(wěn)定性、靈活性。

1）壓前腿：雙臂抬起上舉到頭兩側(cè)，十指交叉，然后上身前伏雙臂隨之，當胸貼緊腿部時，雙手握住腳掌。

2）壓旁腿：壓左旁腿-左手放在身體前面的地板上，右手從上往左旁握住左腳掌。（反面一樣）。

3）躺踢前腿：以一條腿為例，右腿直膝繃腳往頭部猛踢，左腿直膝繃腳，緊貼地面踢腿要矯健髖關(guān)節(jié)要放松。

4）腹背?。禾ь^，挺胸，收臀，雙臂伸直，肩關(guān)節(jié)松。

5）雙跪下腰：眼隨手動，往后下腰，雙手抓住雙踝。

6）吸伸腿：雙腿前抬90度放下再成準備姿勢，如此反復。收腹，直膝，繃腳。起落過程要有控制，上下要連貫。

三、舞蹈－認識世界的媒介

云朵藝術(shù)空間的少兒舞蹈組合都是以民族民間舞為素材的組合。之所以會選擇民族民間舞為內(nèi)容因為兒童舞蹈教育必須：淡化“技藝”，通過舞蹈這個載體讓幼兒了解更多關(guān)于文化的故事并且突出“鍛煉”的、“社交”的、“審美”的、“娛己”的，“集體精神與創(chuàng)造個性發(fā)展”的舞蹈教育目標?！栋⒗竞埂罚S族舞蹈“繞腕兒”訓練。在了解新疆維吾爾族的過程中，通過律動“吃葡萄”、“吃哈密瓜”、“吃羊肉串”知道將吃完的東西放進垃圾袋，做一名愛護環(huán)境的好孩子并初步理解“民族”的概念，知道中國是一個多民族的國家，每一個民族都有自己的特點與風格。然后教師通過“阿拉木汗”的故事及PPT的內(nèi)容，讓幼兒了解到新疆維吾爾族的人物形象、地理環(huán)境、自然風光、建筑風格、藝術(shù)形式、飲食習慣、民俗文化等，激發(fā)幼兒學習新疆維吾爾族舞蹈的興趣及民族文化所帶來的樂趣。每個少兒的心里都有一顆美的種子。少兒民族民間舞的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在了解各族人民的生活中萌發(fā)幼兒對美的感受，從而通過舞蹈這個載體讓少兒了解更多關(guān)于文化的故事，引導少兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，從而真正的達到藝術(shù)凈化心靈，創(chuàng)造美好人生的作用。

四、放松－迎接更好的自己

少兒在經(jīng)過前面熱身-基本功-舞蹈的訓練后，身體與心理都已經(jīng)進入了一種疲憊的狀態(tài)。在最后的放松環(huán)節(jié)，教師必須讓孩子的身體與心理慢慢的平靜下來，讓整個人放松下來。如：音樂放松。在《阿拉木汗》舞蹈教學中自然延生到放松環(huán)節(jié)。教師:在跳舞時，我們像阿拉木汗一樣美麗。但有的時候我們也要做一個安靜的小姑娘?，F(xiàn)在，請小朋友把眼睛輕輕閉上，聽一聽，那是什么聲音？發(fā)生了什么事在音樂放松的環(huán)節(jié)中，教師可以借助語言，在音樂中進行繪本閱讀，同時為少兒的語言學習創(chuàng)造一個輕松、舒適的環(huán)境。

五、總結(jié)

隨著生活品質(zhì)的提高，人們越來越注重精神的享受和健康的追求。舞蹈因為其得天獨厚的優(yōu)勢，結(jié)合了藝術(shù)與健身的優(yōu)點，已經(jīng)成為我國民眾的喜愛且普及度極高的娛樂形式。當前，如何在群眾中推廣更優(yōu)質(zhì)的舞蹈藝術(shù)成了文化工作者新的挑戰(zhàn)。本文以少兒舞蹈領(lǐng)域為出發(fā)點，分別探究了其教學和推廣的多種措施，借此為藝術(shù)教育在群眾文化中的普及推廣提供新的思路。

參考文獻

[1]幼兒園音樂教育活動叢書作者：許卓婭出版社：南京師范大學出版社

[2]舞蹈的基本功訓練出版社：人民音樂出版

[3]美國兒童舞蹈教程作者（美）特里薩.伯賽爾.康恩

作者：劉蕾 單位：西南民族大學