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高職藝術(shù)教育實(shí)踐體系研究

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高職藝術(shù)教育實(shí)踐體系研究

一、高職藝術(shù)院?!皩W(xué)演結(jié)合”的基本狀態(tài)

(一)對“學(xué)演結(jié)合”這一定義的不認(rèn)可

以傳統(tǒng)教學(xué)方式的的眼光看來,“臺上一分鐘,臺下十年功”是表演藝術(shù)家的共識,這也表明表演實(shí)踐在藝術(shù)培養(yǎng)中的重要性。實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)藝術(shù)教育中變得越來越重要。但是在近些年的學(xué)演結(jié)合教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,卻發(fā)現(xiàn)了或多或少的問題亟待解決,問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:1、一些傳統(tǒng)的人士認(rèn)為,職業(yè)教育的特性決定了它的實(shí)踐性會強(qiáng)一些,對學(xué)生的實(shí)踐性和專業(yè)訓(xùn)練在中等教育學(xué)校中就應(yīng)該已經(jīng)培養(yǎng)到位了,高校中再培養(yǎng)這種能力是一種資源的浪費(fèi)。“學(xué)演結(jié)合”這種模式并不是在藝術(shù)職業(yè)教育中應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展的對象。針對這種思維模式,有這樣思想的人主要是忽略了工學(xué)結(jié)合對系統(tǒng)性、高度等性的要求,狹隘地將淺顯的課堂表演課實(shí)踐與“學(xué)演結(jié)合”混為一談,也忽略了“學(xué)演結(jié)合”的重要作用。2、另外一些人認(rèn)為,藝術(shù)類院校不適用“學(xué)演結(jié)合”這種教學(xué)模式。他們認(rèn)為其具有強(qiáng)烈的行業(yè)特征,比如制造業(yè),服務(wù)業(yè),建筑行業(yè)等這類第一產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)職業(yè)教育比較適合,而對于屬于第三產(chǎn)業(yè)的表演藝術(shù)屬于精神層面的藝術(shù),用物質(zhì)層面的時(shí)間教學(xué)不適用,會打亂原有的正常的授課秩序,這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。

(二)“學(xué)演結(jié)合”實(shí)踐中表現(xiàn)出的突出問題

高職藝術(shù)院校對藝術(shù)實(shí)踐的強(qiáng)調(diào)很重視,但如果我們對其進(jìn)行仔細(xì)的研究和審視,也不難發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題。我們將其主要?dú)w納為四點(diǎn):①“學(xué)演結(jié)合”存在著計(jì)劃性上的不足。②“學(xué)演結(jié)合”存在著系統(tǒng)性上的不足。③“學(xué)演結(jié)合”存在著自覺性不足問題。④“學(xué)演結(jié)合”存在綜合性不足的問題。

二、“學(xué)演結(jié)合”的高職藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

(一)“學(xué)演結(jié)合”的高職藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)體系的基本設(shè)計(jì)

高職藝術(shù)教育集職業(yè)技能教育和表演藝術(shù)教育為一體,這樣在教學(xué)中我們應(yīng)該將這一特殊性融入到課堂教育中來,不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中。從高職教育的視角來看,高職教學(xué)質(zhì)量的提升刻不容緩,在教學(xué)過程中應(yīng)該吸收國外職業(yè)教育的優(yōu)點(diǎn),融入到我國的職業(yè)教育中來。其次,從藝術(shù)教育的視角來看,還要將藝術(shù)的規(guī)律性探索當(dāng)作提升藝術(shù)教育水平的手段。在其他層面來講,職業(yè)藝術(shù)院校的職業(yè)性實(shí)踐培養(yǎng)應(yīng)該作為教學(xué)的基礎(chǔ),使教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。在教學(xué)的開展中既保證要獨(dú)具特色,還要保證其符合職業(yè)教育的相關(guān)規(guī)范,不斷開拓新方法,探索新模式,積極響應(yīng)國家高校改革,結(jié)合藝術(shù)院校的特點(diǎn)科學(xué)有效地選取合適的教學(xué)手段來提高學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng),豐富教學(xué)過程中所需的藝術(shù)資源。

(二)項(xiàng)目情景化

根據(jù)特定的藝術(shù)項(xiàng)目要求進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與演出,突出教學(xué)實(shí)用性目前,以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑,藝術(shù)類高職院校尤其應(yīng)該如此。2007年,山西戲曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取了與新組建的太原市文廣集團(tuán)合作,進(jìn)行《歸途——龍城之聲大型山西民歌演唱會》的項(xiàng)目運(yùn)作。文廣集團(tuán)有宣傳優(yōu)勢和資金優(yōu)勢,而學(xué)院有人才優(yōu)勢和創(chuàng)作優(yōu)勢,雙方的優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)院與集團(tuán)以股份制模式進(jìn)行創(chuàng)作、生產(chǎn)和運(yùn)作,共同投資,共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。通過項(xiàng)目的運(yùn)作,一方面可以鍛煉老師和學(xué)生,提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)營;另一方面,這樣做也能借助于社會資源,整合學(xué)院各方面的優(yōu)勢,擴(kuò)大學(xué)院的知名度,取得兩個(gè)效益的豐收。其實(shí)這種以項(xiàng)目方式協(xié)議合作的嘗試在很多院校都取得了不錯(cuò)的效果,如2006年,江蘇省戲劇學(xué)校與上海往事文化傳播有限公司、張東平文化藝術(shù)工作室協(xié)議合作童話劇《丑小鴨》的演出。在此次合作中,上海往事文化傳播有限公司負(fù)責(zé)資金和市場運(yùn)作,張東平文化藝術(shù)工作室負(fù)責(zé)劇本創(chuàng)作設(shè)計(jì)和導(dǎo)演,學(xué)校派出面臨畢業(yè)實(shí)習(xí)的影話班學(xué)生參加演出,專業(yè)教師擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)演。三家單位通過童話劇《丑小鴨》這一藝術(shù)作品的創(chuàng)作演出,在合作中實(shí)現(xiàn)了共贏的局面。河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過兩年的精心打造,與多家院團(tuán)合作,創(chuàng)作了河北梆子《孟姜女》,一年中演出50余場,票房100多萬元,這種符合新形勢下藝術(shù)市場運(yùn)作的方式正被越來越多的藝術(shù)職業(yè)院校所采納。山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為了打造學(xué)校品牌,進(jìn)一步做好《一把酸棗》的推廣和演出工作,還在北京注冊成立了傳世中藝文化發(fā)展有限公司,并專門成立了華晉舞蹈團(tuán),用以作為連接學(xué)校教學(xué)與舞劇演出的一塊“試驗(yàn)田”。《一把酸棗》除了在國內(nèi)進(jìn)行各種商演以外,還走進(jìn)了澳大利亞等海外市場。通過這種成功的市場運(yùn)作模式,不僅為學(xué)校藝術(shù)實(shí)踐提供了平臺,為畢業(yè)生就業(yè)提供了空間,而且其靈活的用人機(jī)制,有利于提高學(xué)校院團(tuán)的運(yùn)作效率。舞劇團(tuán)的演員和舞美人員同時(shí)是學(xué)院各系的學(xué)生,創(chuàng)作和排導(dǎo)教師以及演職人員同時(shí)也是學(xué)院各系、各部門的教師,學(xué)院培養(yǎng)的人才可以不斷補(bǔ)充舞劇團(tuán),劇團(tuán)的實(shí)踐演出又促進(jìn)了學(xué)院的教學(xué)科研,形成了良性的互動(dòng)機(jī)制。

(三)“學(xué)演結(jié)合”的高職藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)體系的基本構(gòu)建

如上文所說,高職藝術(shù)院校在“學(xué)演結(jié)合”的構(gòu)建上存在著許多不足,針對這種不足我們應(yīng)該采取如下應(yīng)對方式:①在藝術(shù)人才培養(yǎng)的方面,加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力目標(biāo)的培養(yǎng),同時(shí)鞏固專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng),將目標(biāo)融入職業(yè)培養(yǎng)當(dāng)中。②在內(nèi)容方面,結(jié)合目標(biāo)培養(yǎng)的具體化處理,將藝術(shù)實(shí)踐作為項(xiàng)目實(shí)施的驅(qū)動(dòng)力,對教學(xué)各方面做出具體調(diào)整,使其在實(shí)踐性方面的功能大大增加。③從保障體系來說,校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所,它應(yīng)該提供足夠的安全保障和學(xué)習(xí)保障,其主要功能是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),所以,大力組建高水平的師資隊(duì)伍十分必要,同時(shí)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地,從跟方面保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。④從管理體系來說,在以實(shí)踐為主體的高職藝術(shù)教育中,建立與之配套的合理的組織系統(tǒng),并不斷構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)能力測評體系,最終建成完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系。

三、結(jié)語

從理論層面到實(shí)踐層面,我們的探索在目前來說還不太成熟,所以更應(yīng)該進(jìn)行更多的嘗試和努力,只有這樣才能不斷地為當(dāng)前形勢下的高職藝術(shù)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn),使其發(fā)揮出更大的作用。

作者:孟秋芬 單位:河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院