公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

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摘要：本文分析開(kāi)展公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)的意義，探討公共藝術(shù)教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略，研究公共　　　　藝術(shù)教育校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式，以期對(duì)高職院校公共藝術(shù)教育實(shí)踐與水平的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院?！」菜囆g(shù)教育　實(shí)踐

一、開(kāi)展公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的緣由

所謂公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)，是高職院校面向所有非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開(kāi)展的素質(zhì)教育的環(huán)節(jié)，通過(guò)公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)的校內(nèi)、校外基地，學(xué)生在真實(shí)的情境中開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要包括：以提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育教學(xué)活動(dòng)；以學(xué)生了解社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)為目標(biāo)的社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐。針對(duì)高職院校的公共藝術(shù)教育所建立或拓展的場(chǎng)所或途徑就是公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地。公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地主要功能為：第一，藝術(shù)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的能力與素養(yǎng)等方面提升的環(huán)境；第二，職業(yè)環(huán)境的熏陶，“現(xiàn)在的企業(yè)特別強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神、合作能力、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等能力，高職院校學(xué)生必須在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下進(jìn)行培養(yǎng)。”高職院校開(kāi)展公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的緣由有以下三個(gè)方面：1.公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有助于藝術(shù)課程質(zhì)量提升。高職院校公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建立，一方面為教學(xué)形式的豐富提供了條件，授課教師可以利用場(chǎng)所開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，尤其是“雙師型”教師的優(yōu)勢(shì)能夠得以充分發(fā)揮，改變以講授為主的授課方式；另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高，在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地參與體驗(yàn)，學(xué)做結(jié)合、實(shí)景教學(xué)使學(xué)習(xí)過(guò)程變的有意思，知識(shí)點(diǎn)更易于被接受。高職院校學(xué)生藝術(shù)課程的質(zhì)量得到保證，學(xué)生的藝術(shù)審美能力由此提高。2.公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有助于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升。高職院校的學(xué)生經(jīng)過(guò)公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地有序的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，藝術(shù)素養(yǎng)得到迅速提高。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是將品德教育、藝術(shù)教育、專業(yè)技能的教學(xué)相互融合，著眼于高職學(xué)生的人文素質(zhì)、社會(huì)化以及個(gè)性化發(fā)展，培育學(xué)生的職業(yè)道德、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，高職院校的校園文化建設(shè)是高職院校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)民族文化的傳承都具有重要意義。3.改善高職院校公共藝術(shù)實(shí)訓(xùn)條件增強(qiáng)校園文化藝術(shù)氛圍。高職院校公共藝術(shù)實(shí)訓(xùn)條件的改善所產(chǎn)生的作用不僅局限于藝術(shù)教學(xué)。遍布校園的場(chǎng)所、深入學(xué)生的社團(tuán)組織、精彩紛呈的高雅活動(dòng)，讓藝術(shù)活動(dòng)成為校園生活組成部分，極大豐富學(xué)生的課余生活，對(duì)學(xué)生的人文修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、認(rèn)知能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用，使學(xué)生能夠向正面、積極、健康的方向發(fā)展。這種精神層面的影響必然會(huì)促進(jìn)校園文化藝術(shù)的發(fā)展，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

二、公共藝術(shù)教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)公共藝術(shù)教育核心教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)立多種實(shí)踐場(chǎng)所，包括舞蹈房、書畫室、陶藝工坊、手工實(shí)訓(xùn)室、琴房、管弦樂(lè)室、模擬演播廳等以及具有長(zhǎng)效性的實(shí)踐途徑的藝術(shù)社團(tuán)。藝術(shù)社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，是公共藝術(shù)教學(xué)豐富多彩的實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地成為高職院校藝術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)與培訓(xùn)中心，將這些藝術(shù)教育軟、硬件手段的結(jié)合，提高藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)水平，為培育較高人文素養(yǎng)的人才打下良好基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可從以下幾個(gè)方面入手：1.完善公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)施，包括舞蹈房、樂(lè)器、書畫工具、陶藝工具等相關(guān)設(shè)施設(shè)備，多媒體報(bào)告廳、演出排練廳、模擬演播廳等場(chǎng)所都是公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施的物質(zhì)保證與必備條件。注重營(yíng)造、豐富學(xué)生課外生活的藝術(shù)氛圍，在校園的教學(xué)樓、道路等公共場(chǎng)地或者場(chǎng)所定期或不定期地進(jìn)行藝術(shù)教育宣傳，學(xué)生在豐富多彩的藝術(shù)氛圍中習(xí)得藝術(shù)知識(shí)，提升藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的改善，公共藝術(shù)教育的總體質(zhì)量與實(shí)訓(xùn)效果將得到提升，學(xué)生將更積極地學(xué)習(xí)人文藝術(shù)。高職院校管理者應(yīng)重視公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)費(fèi)投入，規(guī)范設(shè)立公共藝術(shù)教育專項(xiàng)基金，對(duì)公共藝術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)所等方面進(jìn)行投入，保障學(xué)校公共藝術(shù)教育工作扎實(shí)穩(wěn)步發(fā)展。2.重視“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。高職院校要制訂“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，采用多種渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，大多數(shù)高職院校的藝術(shù)教師從高校畢業(yè)后就直接來(lái)校任教，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱，與社會(huì)部分脫節(jié)。對(duì)此，高職院校應(yīng)制定公共藝術(shù)教育的教師培養(yǎng)計(jì)劃，注重公共藝術(shù)教師的實(shí)踐錘煉，重視“雙師型”教師隊(duì)伍的梯隊(duì)培養(yǎng)，達(dá)到提高教師隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)水平的目的，確保教師走在美育教育工作的前沿。主要可從三個(gè)方面展開(kāi)：第一，對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)教師開(kāi)展人文與藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐；第二，建立公平、公正、公開(kāi)的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)“雙師型”藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師全身心投入公共藝術(shù)教育中提供良好的環(huán)境；第三，做好公共藝術(shù)教育兼職教師的隊(duì)伍建設(shè)，建立穩(wěn)定、水平高的公共藝術(shù)教育兼職教師隊(duì)伍。3.強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在公共藝術(shù)教育教學(xué)中的運(yùn)用。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與時(shí)代同頻共振，“依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)公共藝術(shù)教育的教學(xué)”，因?yàn)槠渚哂锌旖?、高效、方便、重?fù)觀看等特點(diǎn)。一方面，藝術(shù)教師可在微課、藍(lán)墨云、中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行公共藝術(shù)教育教學(xué)。富于青春活力的大學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心強(qiáng)，掌握新媒體的能力較快，可以很快通過(guò)手機(jī)客戶端的相關(guān)軟件學(xué)習(xí)老師傳授的藝術(shù)知識(shí)。另一方面，充分運(yùn)用學(xué)生經(jīng)常使用的微博與微信等新媒體進(jìn)行藝術(shù)傳播，以微信公眾號(hào)等多種方式推送優(yōu)秀的藝術(shù)作品，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的文學(xué)、繪畫、歌曲、微電影等人文藝術(shù)作品，特別是經(jīng)典的藝術(shù)作品要積極轉(zhuǎn)發(fā)并做評(píng)論。高職院校管理者要積極引導(dǎo)，提供機(jī)遇為推進(jìn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)有機(jī)的創(chuàng)新性融合，鼓勵(lì)廣大師生自主的創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)作品、傳播優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

三、公共藝術(shù)教育校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式

高職院校管理者應(yīng)積極關(guān)注社會(huì)公共藝術(shù)教育資源，如音樂(lè)中心、美術(shù)館、博物館、圖書館等公共文化藝術(shù)設(shè)施以及文化藝術(shù)表演團(tuán)體。社會(huì)公共藝術(shù)的資源具有一定的藝術(shù)水準(zhǔn)，如果將其引入公共藝術(shù)教育的校外實(shí)踐，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在社會(huì)活動(dòng)中參與藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)習(xí)效果將變得高效直觀，課堂中模糊的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生對(duì)藝術(shù)認(rèn)識(shí)由此達(dá)到質(zhì)的飛躍。為了更好地拓展高職院校藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，公共藝術(shù)教育校外實(shí)踐基地需要重視以下三種模式：1.校企合作模式。高職院校應(yīng)積極開(kāi)展校企合作，整合優(yōu)質(zhì)資源，共建公共藝術(shù)教育校外實(shí)踐基地，滿足學(xué)生不同類別、不同層面認(rèn)知的需要，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高職院校與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，是為了提前讓學(xué)生了解他們將來(lái)從事的行業(yè)并熱愛(ài)行業(yè)。首先，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)了解企業(yè)的文化內(nèi)涵與審美，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與踐行藝術(shù)素養(yǎng)。例如，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生到南京地鐵進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，了解南京地鐵文化（如珠江路糖果車站名稱來(lái)歷）與發(fā)展歷程；在高鐵站實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于高鐵候車廳的空間設(shè)置、商品的展示設(shè)計(jì)等方面有直觀認(rèn)識(shí)，尤其是“158”雷鋒服務(wù)站的實(shí)訓(xùn)，服務(wù)老弱病殘等重點(diǎn)旅客，是學(xué)生理解與踐行人文關(guān)懷、體現(xiàn)自身人文素質(zhì)的機(jī)會(huì)。行業(yè)規(guī)范與藝術(shù)知識(shí)兩者相融合，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)素養(yǎng)有所提高，高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與綜合素質(zhì)得到社會(huì)與行業(yè)認(rèn)可。2.校政合作模式。與政府合作開(kāi)展藝術(shù)實(shí)訓(xùn)，高職院校應(yīng)堅(jiān)持以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”為指導(dǎo)思想。第一，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是將一些參與政府藝術(shù)普惠項(xiàng)目的著名國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家和學(xué)者、擁有專業(yè)素質(zhì)的表演藝術(shù)團(tuán)體邀請(qǐng)到高職院校中來(lái)進(jìn)行授課或展演，通過(guò)理論授課、藝術(shù)示范、藝術(shù)作品鑒賞、藝術(shù)演出等，將藝術(shù)知識(shí)、美育觀念有機(jī)地貫穿公共藝術(shù)教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)公共藝術(shù)教育發(fā)展，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)美感體驗(yàn)，培養(yǎng)其欣賞美和創(chuàng)造美的能力，如“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)、國(guó)家重大紀(jì)念日主題展覽活動(dòng)等，交通運(yùn)輸類職業(yè)院校可以此為主題展覽提供展出場(chǎng)地，通過(guò)這些機(jī)會(huì)激勵(lì)青年一代承擔(dān)立志報(bào)國(guó)的使命，提升學(xué)生的思想道德水平與加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。第二，“走出去”就是與政府有關(guān)部門合作，將本校優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)團(tuán)體或節(jié)目推向社會(huì)，這是開(kāi)展藝術(shù)實(shí)訓(xùn)的一種手段。高職院校要充分利用政府組織的各類主題藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如文藝會(huì)演、藝術(shù)展演、紀(jì)念改革開(kāi)放四十周年成果展等，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與。這需要高職院校樹(shù)立品牌意識(shí)，在日常工作中培育具有較高水平的藝術(shù)項(xiàng)目，既能為學(xué)生提供更高端的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也是展現(xiàn)高職院校公共藝術(shù)教育水平的重要方式。3.校校聯(lián)合模式。高職院校可以“通過(guò)互相合作、共享公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地或資源，共同提高公共藝術(shù)教育水平?！币环矫妫ｋH之間可以交換利用公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，形成校校的實(shí)訓(xùn)基地，校際之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。另一方面，校校之間可通過(guò)藝術(shù)聯(lián)合巡演等活動(dòng)促進(jìn)公共藝術(shù)教育的交流，如交通運(yùn)輸類職業(yè)院校的“公鐵水”藝術(shù)教育成果展巡展，借助學(xué)校之間的文化交流趨勢(shì)和平臺(tái)以豐富，提高公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和質(zhì)量，檢驗(yàn)公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地的水平與質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，需要緊緊把握校內(nèi)、校外兩個(gè)方向，公共藝術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的在于提高學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量與藝術(shù)素養(yǎng)，促成學(xué)校藝術(shù)實(shí)訓(xùn)特色的形成。高職院校要根據(jù)國(guó)家政策、社會(huì)需求等情況進(jìn)一步解放思想，充分利用力所能及的藝術(shù)教學(xué)社會(huì)資源，將提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)作為職業(yè)技能教育之外的一項(xiàng)重要的教育，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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作者：戴廣東 單位：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院