高校音樂教學的問題探究

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［摘要］音樂教學是專業(yè)課程中特別重要的組成部分，它可以培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)以及陶冶學生的思想情操。作為高校教育中不可缺少的一部分，它獲得了廣大同學們的接受和認可。不過在高校的音樂教學中還是存在著許多問題的，這些問題會對我們的教學質量和教學效果產生一定的影響，所以教師還是要以嚴謹的態(tài)度來對待這些問題。本文結合自身的教學經驗，以教學中產生的課堂氛圍、教學方法、還有教師所應該具備的教學素質等問題作為引入點，對于提升教學氛圍，改進和豐富教學方法，加強音樂教師的隊伍建設，提出了一些措施和對策，對高校的音樂教學有所幫助。

［關鍵詞］高校音樂教學;教學方法;問題;對策

近年來我國教育體制不斷改革與深入，使得音樂教育逐漸的被大眾所熟知和重視，它作為國際發(fā)展的必然趨勢，我們有必要提升音樂教育的師資建設，加強音樂教學。所以我們?yōu)榱嗽鰪妼W生們的音樂素養(yǎng)，明確的落實高校音樂教育改革，一定要高度重視教學中出現種種問題。例如，教學觀念跟不上時展的潮流，出現了落后的問題;教學方法和手段在現實的實施過程中偏離了軌道，與因材施教完全不符。在文化日益發(fā)展和進步的今天，我們要做到與時俱進，不斷探索與創(chuàng)新，解決音樂教學中所出現的絆腳石，讓它以順應時展的需要而不斷成長，融入國際教育的發(fā)展長河之中。

一、高校音樂教學中存在的問題

雖然現如今科學技術都在不斷地進步與發(fā)展，但是因為我們長時間受到過去的應用是教學模式的影響，有一部分人對音樂教育的認識不全面，眼光過于偏高，導致高校音樂教學中出現了很多問題。

(一)課堂氛圍的和諧度不夠

課堂氛圍對于音樂教學來說是很重要的一部分，它決定了同學們的學習興趣和課堂內容的理解程度。自由發(fā)言輕松愉快的課堂氛圍可以使得同學們在課堂上集中注意力，積極主動發(fā)言，更大程度上的對學到的內容加以理解和領會，是教學內容能夠順利的進行下去。而現在在某些高校的課堂上，教師為了教學進度而滔滔不絕地進行講授，不在乎同學們理解的情況，教學中只專注課堂紀律，在教師的權威下使課堂氣氛變得低沉死板，學生只是一味被灌輸，而沒有時間好好領悟教學的內容，這對教學成果是大打折扣的。

(二)教師的自身素質有待提高且能力不足

教師作為傳播高校知識文化的主要力量，要不斷的提高自身的知識素養(yǎng)，時時刻刻把積累新知識跟上時代文化發(fā)展潮流放在首位，并且精湛的師資力量也是學校改革和發(fā)展的強大推動力，是能夠確保教育教學正確實施的重要保障?，F在的高校教師隊伍發(fā)展的不夠完善，遠遠滿足不了日益增長的物質文化需求，導致出現了很多問題，比如，教師自身的文化素養(yǎng)不高，高職稱的教師普遍為中年教師，青年教師不穩(wěn)定，普遍學歷不高。所以高校必須要加強師資建設。

(三)教學手段單一死板

隨著科學技術的發(fā)展，高校音樂教學的手段也在不斷地發(fā)生變化。然而當前的很多高校仍然存在著教學手段單一，教學內容單板枯燥，一直在延續(xù)之前的教學手段，沒有發(fā)展和創(chuàng)新。繼承固然是好的，但是在當前科學技術不斷發(fā)展的今天，一味的吸收和借鑒是不合適的，為了引導學生轉系聽課，對課堂所講的教學內容產生興趣，作為教師，教學手段必須豐富并多元化。這樣會使得學生的學習積極性提高，學習效率也就隨之提高上來了［1］。我們的高校教學手段和措施應該采用科學元素和先進的教育思想進行探索和創(chuàng)新，這才是高校教學不斷進步和發(fā)展的必經之路。

(四)實踐教學嚴重缺乏

高校的音樂教學不同于其他學科，它具有很強的實踐性。高校音樂的教學需要的不僅僅是理論性知識的傳授和技巧方面的傳授，還需要通過實踐性教學讓學生真正的領悟相關的知識、技巧方面的內容。通過實踐教學，豐富學生的閱歷，提高學生的心理素質以及音樂實際能力。但是，目前在很多高校的音樂教學中，往往只是以老師講，學生聽的形式單一的進行，并沒有體現讓學生親身實踐的學習過程，學生沒有自己練習和發(fā)聲的機會，只是單單聽老師講述，自己缺乏經驗，很難實現教學目標，達到理想的教學效果。因此，在教學過程中，我們絕對不可以脫離實踐。

二、加強高校教學需要采取的措施和手段

(一)營造一種和諧民主的課堂氣氛

在教學過程中，和諧民主的課堂氣氛是完成教學目標、實現學習效果、提高學生積極性的重要保證。教師在課堂中要打破過去傳統(tǒng)教學，擺脫過去的以老師為主，學生為輔，老師講，學生聽，老師提問，學生回答的單一模式，要盡其所能的調動學生的積極性，鼓勵學生大膽質疑，踴躍創(chuàng)新，積極主動的參與和融入到課堂教學之中。通過是學生積極動腦思考，加強對學習內容的理解，同時帶動課堂氣氛，激發(fā)學生對學習的熱愛之情。并且教師應放低身段，與學生討論學習內容，解答在學習內容中產生的疑惑，使得課堂氣氛朝著民主和諧的方向發(fā)展。

(二)加強音樂師資隊伍建設

實現教學效果是高校教學的最終目標，而教學效果的實現要求高校具備優(yōu)良的師資隊伍，所以在教學中高校必須要加強教師的素質培養(yǎng)和能力提高。量才運用，在挑選教師時一定要嚴格把關，不錯過任何一個素質高、教學手段好、教學經驗豐富教學人才，把他們放在實際教學中的第一線，同樣，也不放任品德低下，能力不足，教育手段單一死板，學生評價差的教師，一經發(fā)現，立刻勸退;素質培養(yǎng)，重視教師的能力提高，鼓勵和引導教師不斷提高自身文化水平和學歷素養(yǎng)方面，通過終身學習，活到老，學到老，來引導教師不斷進步。作為學校，可以為教師提供進修的機會，通過外出學習，接受培訓，來吸收教學經驗，增長自身的知識素養(yǎng)，改進在教學方面的不足。也可以安排教育專家、教授等，到學校來進行講座，為教師講課并且進行一些輔導，解答教師在課堂中的問題和疑惑;對教師進行評價，評價可以讓教師正確的意識到自己身上的不足和需要改進的地方，學?？梢酝ㄟ^增進評價手段，如學生評價老師，教學中的科研成果，以及教師的自我評價等，來讓教師增強憂患意識，產生對教學的動力和興趣。

(三)豐富教學手段，增加教學模式

運用現代教學媒體，隨著現代科學技術的不斷發(fā)展，教學媒體的出現，使我們的教學變得越來越便利［2］。比起傳統(tǒng)教學，現代教學媒體具有強大的優(yōu)勢，比如說直觀性強而且趣味性強。他可以牢牢地抓住學生的吸引力，使學生產生濃厚的興趣，從而提高學習效率，增強積極性。在實際操作中，老師可以通過教學內容來選擇適當的教學媒體，如多媒體，幻燈片，錄音，電影等等。通過生動的教學情境，提高學生的學習興趣，對教學內容有更深層次的理解，同是也可以調動課堂氣氛。除此之外，在學習過程中經常會遇到難點，教師可以通過制作視頻、多媒體來反復強化學生的記憶力，加深理解。同時，借鑒國外優(yōu)秀的教學方法，現在很著名的音樂教育理論奧爾夫音樂教育法、柯達伊音樂教育法和日本鈴木教育法。通過細心策劃各種游戲，是學生們在課堂上動起來，在實踐中游戲，產生對學習的興趣。

(四)加強實踐教學

積極開發(fā)多種多樣的實踐教學，使實踐課程在整體課堂中所占的比例增加，確保實踐教學的穩(wěn)定落實。在實踐教學中，除了經常使用的聲樂、鋼琴演奏外，還要加入各種各樣的排練課，來強化學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。并且要積極鼓勵學生參加商演和公演，讓學生更早的與社會接軌，做到理論聯(lián)系實際，在實踐過程中得到表演經驗，提高藝術能力水平。而且，作為教師，也要從實踐鍛煉中，發(fā)現市場所需，培養(yǎng)出滿足社會需要的人才。結語高校音樂教學隨著社會發(fā)展得到了越來越多的認可，作為優(yōu)秀的音樂教師，要從音樂課堂、學生的需要、教學方法、實踐教學等方面入手，為音樂教學的創(chuàng)新和發(fā)展而不斷探索，努力找出適合音樂教學的方法和策略，培養(yǎng)出為社會能夠做貢獻的高素質優(yōu)秀人才。

［參考文獻］

［1］陶紅．高校音樂教育存在的問題與對策［J］．教育探索，2011(12):54－55．

［2］萬力．淺析音樂學專業(yè)理論課程運用多媒體技術教學現狀及展望［J］．長沙鐵道學院學報，2006(02):209－210．(責任編輯:魏琳琳)

作者：王歡