網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多元發(fā)展音樂(lè)論文

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一、網(wǎng)絡(luò)資源在音樂(lè)教育中的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下音樂(lè)教育的發(fā)展突飛猛進(jìn)，在具備了可觀的可行性和有效性的實(shí)施基礎(chǔ)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源被音樂(lè)教育充分運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)欣賞兩個(gè)方面。

（一）應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)的多元發(fā)展姿態(tài)為音樂(lè)教育課程的提高推波助瀾，在偌大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各種各樣的音樂(lè)信息和資源取之不盡。不止各種專(zhuān)業(yè)音樂(lè)信息網(wǎng)站已經(jīng)建立，而且各種風(fēng)格的音樂(lè)作品也可以隨手聽(tīng)到，這為教師的教學(xué)實(shí)施提供了有利的基礎(chǔ)。將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)中，就是完成網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)環(huán)境的塑造。對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)環(huán)境的塑造，實(shí)際上是改變了學(xué)生接受音樂(lè)信息的方式的變化，通過(guò)信息之間的交互和展示，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到音樂(lè)信息一步步“傳遞”的這個(gè)過(guò)程，不僅音樂(lè)接受狀態(tài)從被動(dòng)變化為主動(dòng)，而且親身的實(shí)踐參與讓音樂(lè)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的一部分，充分讓技術(shù)服務(wù)于音樂(lè)學(xué)習(xí)。用網(wǎng)絡(luò)建立起來(lái)的音樂(lè)知識(shí)脈絡(luò)，以音樂(lè)信息網(wǎng)站的方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)自主接受音樂(lè)信息和音響，在自主音樂(lè)課堂的環(huán)境中提高音樂(lè)素養(yǎng)。在音樂(lè)課程中的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)環(huán)境，會(huì)提供輕松的“享受”學(xué)習(xí)的過(guò)程。要想將網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新媒體真正的運(yùn)用到傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂(lè)教育中的教學(xué)步驟和關(guān)鍵都依然要遵守。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育同樣是以學(xué)生的音樂(lè)培養(yǎng)為目的，通過(guò)更新穎的工具讓學(xué)生獲得想要學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望和態(tài)度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)自主的體驗(yàn)音樂(lè)，比較過(guò)去而言更接近音樂(lè)源頭，參與感和存在感的提高更容易感受到音樂(lè)的魅力。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行攝取音樂(lè)涵養(yǎng)的過(guò)程要加以干涉，用正確的方法和方向來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的音樂(lè)審美和選擇。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育的新模式讓音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出多渠道發(fā)展的姿態(tài)，面對(duì)繽紛繁多的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，需要教師的高涵養(yǎng)去把控。

（二）應(yīng)用于音樂(lè)欣賞

在多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，音樂(lè)課堂中使用網(wǎng)絡(luò)資源為了更好提供視聽(tīng)效果，不僅限于音樂(lè)知識(shí)的傳遞，而且還在音樂(lè)的欣賞層面上更顯示其價(jià)值所在。音樂(lè)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，結(jié)合課本的音樂(lè)內(nèi)容來(lái)有選擇的挑選音響內(nèi)容，豐富視聽(tīng)效果，改變傳統(tǒng)課堂。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與音樂(lè)課程的融合，從根源的音樂(lè)教學(xué)觀念來(lái)說(shuō)是發(fā)生了變化，在課堂上所利用的網(wǎng)絡(luò)信息所創(chuàng)造的音樂(lè)環(huán)境都是與課本緊密結(jié)合。音樂(lè)欣賞與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合的教學(xué)，能夠更好地啟迪學(xué)生的發(fā)覺(jué)和感官知覺(jué)的能力。網(wǎng)絡(luò)為課堂提供了大量的音樂(lè)音響資料，古今中外均能找到，這樣廣闊的信息資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域的縱向和橫向發(fā)展均有明確幫助。要制定一節(jié)音樂(lè)欣賞的課程，首先，要根據(jù)音樂(lè)課本來(lái)斷定音樂(lè)欣賞的主題。音樂(lè)欣賞的目的是為了將書(shū)本中沒(méi)有的音響資料及時(shí)地反映出來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)?shū)本中的音符轉(zhuǎn)化為頭腦中的音響效果，讓音樂(lè)作品直接以畫(huà)面的形式反映在頭腦中。其次，根據(jù)主題來(lái)搜羅網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源。這個(gè)步驟不僅限于課堂之上，教師可對(duì)學(xué)生課后的自主音樂(lè)學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)主題進(jìn)行引導(dǎo)，篩選相關(guān)音樂(lè)音響。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)互動(dòng)。這個(gè)步驟的實(shí)施是確保學(xué)生能夠真正的參與到網(wǎng)路音樂(lè)資源的利用當(dāng)中，而不是讓前面的工作付諸東流。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展之所以開(kāi)始引入網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)，正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展是時(shí)代的需求，而在音樂(lè)教育中加入這一有利助手，可謂應(yīng)運(yùn)而生。而網(wǎng)絡(luò)媒體之所以能夠被音樂(lè)教育充分的利用，就是通過(guò)這一新型教育模式的特點(diǎn)和作用顯現(xiàn)出來(lái)的。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育模式的特點(diǎn)如下：第一，廣泛的音樂(lè)信息。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所選擇的音樂(lè)信息存在于任何有網(wǎng)絡(luò)的地域，所涉及傳播范圍可想而知。音樂(lè)信息轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)以多種形態(tài)存在于網(wǎng)絡(luò)世界中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以接觸到多種形態(tài)的音樂(lè)信息，不僅涉及區(qū)域廣而且內(nèi)容豐富。第二，及時(shí)的音樂(lè)信息。正如前面所說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)信息遍及于任何網(wǎng)絡(luò)區(qū)域，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，想要隨時(shí)隨地欣賞音樂(lè)內(nèi)容并不是問(wèn)題，也正是這樣網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育才能夠打破時(shí)空的拘束。第三，共享的音樂(lè)信息。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)資源共享的環(huán)境，同樣的音樂(lè)資源可以提供給多個(gè)地區(qū)、多個(gè)課堂使用，這就是讓音樂(lè)信息在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上具備了共享效果。第四，互動(dòng)的音樂(lè)信息?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的音樂(lè)教育，網(wǎng)絡(luò)中的交互性也同樣具備，在音樂(lè)信息傳遞的時(shí)，能夠具備交流功效。這正是這個(gè)特征，讓共享的音樂(lè)信息，能夠及時(shí)做出調(diào)整。在具備了如此鮮明的新特點(diǎn)之下，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育也就有了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)所在。音樂(lè)資料能夠以多方面的形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將音樂(lè)歷史、樂(lè)譜、音響、表演等多種形態(tài)的音樂(lè)信息融合在一起，以一條線貫穿起來(lái)，讓整個(gè)音樂(lè)課堂能夠全面的展示這些信息，這是過(guò)去很難做到的。網(wǎng)絡(luò)為音樂(lè)教學(xué)提供了更多展示信息的機(jī)會(huì)，并且給了各個(gè)國(guó)家的、多種音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)作品近距離展示的機(jī)會(huì)。事實(shí)上將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入音樂(lè)教育中，就是對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育發(fā)展的一次革新，用技術(shù)來(lái)推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展要基于音樂(lè)文化的屬性特征，對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的教育模式的發(fā)展推廣加大力度，于此時(shí)還要把音樂(lè)教育的發(fā)展范圍一再拓展，借助各種推動(dòng)手段。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行音樂(lè)教育也有不足，比如資源的不確定性和不穩(wěn)定性；不同的音樂(lè)風(fēng)格種類(lèi)所占有的資源總數(shù)不同等。所以在充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育的同時(shí)，要把控網(wǎng)絡(luò)資源中的不足之處，保障要將網(wǎng)絡(luò)作為推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的利器，而不是障礙，只有這樣，才能讓網(wǎng)絡(luò)資源長(zhǎng)久地為音樂(lè)教育所用。

作者：張素華 單位：內(nèi)蒙古大學(xué)