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醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合性人才培養(yǎng)

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醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合性人才培養(yǎng)

摘要:

主要從現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)進(jìn)行分析,對全面發(fā)展新時(shí)期的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的人才提出了新要求。需要培養(yǎng)既有檢驗(yàn)?zāi)芰τ钟信R床經(jīng)驗(yàn)的綜合性人才,也就是我們通常說的檢驗(yàn)醫(yī)師。檢驗(yàn)醫(yī)師在掌握先進(jìn)的檢驗(yàn)技術(shù)的同時(shí),還要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),這對培養(yǎng)綜合能力都比較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)人才有很重要的意義。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);臨床;檢驗(yàn)醫(yī)師;人才培養(yǎng)

0引言

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科涉及到多個學(xué)科相互交叉,它的應(yīng)用范圍非常廣,發(fā)展速度也很快,可以說是醫(yī)學(xué)界中發(fā)展最迅速的一個專業(yè)。隨著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展,在臨床診斷中也發(fā)揮出越來越重要的作用,所以對于醫(yī)學(xué)界,也越來越需要檢驗(yàn)和臨床相結(jié)合的綜合性人才。其工作內(nèi)容主要就是負(fù)責(zé)檢驗(yàn)各種項(xiàng)目指標(biāo)、采集樣本、檢驗(yàn)結(jié)果的告知等,同時(shí),還要參與臨床問題的相關(guān)討論與溝通,把患者的檢驗(yàn)信息作為臨床診治疾病的有效依據(jù)。國家的教育部門也對培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才提出了要求:要培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)及臨床經(jīng)驗(yàn)等多方面的基本知識和能力,使其可以在醫(yī)院等醫(yī)學(xué)單位從事復(fù)雜醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)工作,而之前提到的檢驗(yàn)醫(yī)師,是需要從臨床工作的檢驗(yàn)崗位中培養(yǎng)的,在具備檢驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)也具備了臨床經(jīng)驗(yàn)。所以,對培養(yǎng)高級檢驗(yàn)醫(yī)師的教學(xué)進(jìn)行改革是大勢所趨,對培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)人才有著重要意義。

1深化教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)作為一門現(xiàn)代醫(yī)學(xué)學(xué)科,是把現(xiàn)代的臨床診治與實(shí)驗(yàn)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起,且涉及的知識范圍特別廣。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)已經(jīng)用在了疾病診治及治療的整個過程之中,為疾病的產(chǎn)生和發(fā)展提供了可靠而詳細(xì)的信息,為臨床的診治起了很好的指導(dǎo)作用。所以,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)又是一門應(yīng)用學(xué)科,具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其重要的組成部分,學(xué)生通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,既鞏固了專業(yè)知識,又培養(yǎng)了他們動腦動手的能力,同時(shí)也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力,只有在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新,才能不斷推動檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展,以適應(yīng)社會全面發(fā)展檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才的需要。目前,我國的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)課程主要分為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、臨床實(shí)習(xí)三個部分,他的優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)科為主,按部就班的就行學(xué)科教學(xué),用這種方法教學(xué)只是把知識傳授給了學(xué)生,而忽視了學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng),這就造成了學(xué)校培養(yǎng)的人才與實(shí)踐需要的人才的脫節(jié)現(xiàn)象。同時(shí),教師一味地按部就班的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)了重復(fù),主修的過程過于繁瑣,學(xué)生就沒有更多的時(shí)間去了解更多的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)知識,綜合能力就不可能會得到提高。所以,要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo),就要不斷完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,提倡教師根據(jù)實(shí)踐的需要編寫出與實(shí)踐相符的理論教材,加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。雖然有不少的醫(yī)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了檢驗(yàn)工作自動化,但是手工檢驗(yàn)在臨床檢驗(yàn)中仍然是不可缺少的一部分,有很多檢驗(yàn)項(xiàng)目需要靠手工操作來完成。調(diào)整、規(guī)范學(xué)生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的發(fā)揮它的驗(yàn)證功效。另外,教師還要把理論知識與試驗(yàn)充分結(jié)合在一起,一定程度上增加實(shí)驗(yàn)課的比重,強(qiáng)化檢驗(yàn)技能的訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生的臨床操作能力和分析能力。同時(shí),也要鼓勵學(xué)生參加各種技能比賽,如試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作等,在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合競爭力。

2把檢驗(yàn)與臨床相結(jié)合是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的方法

隨著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)不斷進(jìn)步,怎樣在新的背景下發(fā)展檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題,檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)肩負(fù)著向社會不同類型的醫(yī)院輸送高級檢驗(yàn)人才的重任,所以就必須注重臨床醫(yī)學(xué)的教育。檢驗(yàn)醫(yī)師既要具備科學(xué)的檢驗(yàn)?zāi)芰τ忠胸S富的臨床經(jīng)驗(yàn),要實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo),最關(guān)鍵的問題就是和臨床結(jié)合在一起。在臨床診治過程中,檢驗(yàn)醫(yī)師要提供可靠而準(zhǔn)確的檢驗(yàn)報(bào)告,還要就檢測的項(xiàng)目數(shù)據(jù)對患者進(jìn)行詳細(xì)的解釋,做得為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。只有培養(yǎng)出一批全面發(fā)展的如檢驗(yàn)醫(yī)師一樣的人才,才能符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)臨床教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,就要在學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課中加入大量的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識,尤其是一些常見疾病發(fā)生的病因、病理等,培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力。同時(shí)也可以較早的安排學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐的鍛煉,在以后的實(shí)習(xí)崗位中進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí),進(jìn)而掌握多種疾病的臨床診斷能力。讓學(xué)生多參與病歷的編寫及臨床的診治活動,不斷積累臨床方面的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生把所學(xué)的檢驗(yàn)知識科學(xué)的運(yùn)用到臨床的診治中去,為臨床的病例診治提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析。這樣可以不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生臨床的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。

3結(jié)論

隨著我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)業(yè)和信息技術(shù)業(yè)的快速進(jìn)步,我國的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)也得到了快速的提高,一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)器材在醫(yī)學(xué)界被廣泛的運(yùn)用,致使檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)在臨床診治的過程中發(fā)揮了不可缺少的力量,并逐漸發(fā)展成我國臨床醫(yī)學(xué)中的重要組成部分。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)把實(shí)驗(yàn)和臨床有機(jī)的聯(lián)系在了一起,是實(shí)驗(yàn)和臨床之間的紐帶。所以,在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)只注重他的檢驗(yàn)技術(shù)培養(yǎng)是不行的,還要重點(diǎn)培養(yǎng)他的臨床知識,這樣檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)才能全面快速的發(fā)展。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的綜合型人才,既要培養(yǎng)學(xué)生具備豐富的臨床理論知識,還要培養(yǎng)學(xué)生具備先進(jìn)的現(xiàn)代檢驗(yàn)技術(shù)。面向嶄新的未來,中國高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育在進(jìn)行高級人才培養(yǎng)時(shí),在不斷推進(jìn)學(xué)科教育向前發(fā)展的同時(shí),還要努力創(chuàng)新,注重學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng),為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加出色的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),把理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中不斷探索未來醫(yī)學(xué)教育的改革創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)

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作者:李晗瑜 單位:河南漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校