音樂傳播在有效音樂教學(xué)中的應(yīng)用
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（一）音樂傳播的概念
1.什么是傳播在人類的社會生活中，傳播是人的社會交往、社會互動和社會現(xiàn)象產(chǎn)生的重要前提，更是社會得以形成的基礎(chǔ)。“傳播”是英文communication一詞的漢譯，其意思是思想、觀念、意見的相互交流?！皞鞑ァ痹跐h語中是一個聯(lián)合結(jié)構(gòu)的詞，其中，“傳”有“傳遞、傳送”和“傳授”之解釋和運用；“播”有“播種、傳揚、散布”的解釋。傳播學(xué)的學(xué)者們對傳播所下的定義是：兩個人或兩個以上的人之間的一種分享信息的關(guān)系。其目的是謀求信息、勸說、指導(dǎo)（教育）和娛樂。傳播可以定義為“建立在人與人之間信息互相傳遞的基礎(chǔ)上能對人產(chǎn)生影響的一種活動與過程”，它應(yīng)該既有相對的靜態(tài)也有絕對的動態(tài)。
2.音樂傳播趙志安認(rèn)為音樂傳播是指“信息化的音樂文化在社會環(huán)境中被交流與共享的系統(tǒng)活動過程，音樂傳播具有多重屬性。”音樂傳播是一個寬泛的概念，既有無意識傳播，也有有意識傳播；有不限受眾范圍限制的大眾音樂傳播，還有受眾有限制的學(xué)校音樂傳播、教會音樂傳播、商業(yè)音樂傳播；同時從目的來看，既有目的明顯的音樂傳播，也有無目的的音樂傳播。以上音樂傳播之間盡管存在著多重差別，但它們都包含有傳播必需的五個因素及傳播機制。在我們的現(xiàn)實生活中，任何音樂現(xiàn)象都離不開音樂傳播。這些音樂信息所運載的傳播者的音樂意圖，在為人們“分享”或“共享”。
（二）音樂傳播的功能
音樂傳播具有如下的社會功能：第一，音樂傳播滿足并且實現(xiàn)了各時期、各民族地區(qū)、各階層年齡結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)的人們對音樂的一種需求，現(xiàn)實生活中并實現(xiàn)了音樂對人的多種形式和多方面的影響；第二，音樂傳播與反饋的長期雙相交流，使音樂風(fēng)格得到群體的共同認(rèn)可并以相對穩(wěn)定的形態(tài)成為音樂藝術(shù)獨特性的標(biāo)志；第三，音樂傳播的雙向交流是否完美，是檢驗音樂家的藝術(shù)創(chuàng)造成果在特定時期之內(nèi)和聽眾面前是否成功的尺度。第四，音樂傳播是保存音樂風(fēng)格或音樂藝術(shù)作品的唯一技術(shù)手段。在群體的“接力傳播”中，音樂保存下來了。而具有現(xiàn)代大眾傳播媒介的當(dāng)代音樂傳播，
二、音樂傳播在有效音樂教學(xué)中的應(yīng)用價值
(1)音樂教育者教育方式的多樣化音樂傳播的多樣化發(fā)展給音樂教學(xué)帶來最大的變化便是教師與學(xué)生教育方式的平等性、獲取知識的互補性，教育者的教育方式從原來的“灌輸觀念”演變?yōu)椤皽贤ㄓ^念”，使傳統(tǒng)的音樂教育方式變成“開放式”音樂教育。在音樂傳播的最初階段，音樂教育者是社會音樂資源的唯一提供者，音樂傳播形式發(fā)展越來越快，社會音樂資源的壟斷者也在轉(zhuǎn)移，不僅僅是音樂教育者，學(xué)生獲取音樂知識的來源，也不僅僅靠課堂，互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)上可以搜索引擎到其他各方面的資源，可以通過各式各樣的媒介手段獲得豐富的音樂知識，很多的知識也值得老師們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。學(xué)生的音樂生活范圍和音樂視野得到開闊，這種互補、互助溝通的學(xué)習(xí)狀態(tài)是音樂教育發(fā)展的一重大改變。
（2)校內(nèi)教學(xué)過程音樂傳播環(huán)境中，很多音樂之所以能取得大眾接受，就在于制作人進(jìn)行大量的宣傳，在宣傳同時又故意保留一部分，形成吊起受眾胃口的效果，同時又給受眾群體留下一個想象的自由空間，所以，在有效音樂教學(xué)中，課程導(dǎo)入的設(shè)計就尤為重要，能吊起學(xué)生胃口的導(dǎo)入就是有效的導(dǎo)入法。在音樂教學(xué)中，有效的感受應(yīng)該有明顯的視聽覺沖擊力。較強視聽覺沖擊力的形成，需要有合適的音樂素材、音樂版本、音樂感受時間等多方面的選擇來達(dá)成。有效的感受只是手段，感受的下一步就是要有效的理解，有效的“解讀”音樂，也能“解毒”音樂。
作者：遲霞 單位：黑龍江大學(xué)
