課程思政在音樂鋼琴教學中運用
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【內容摘要】鋼琴專業(yè)教育在我國高校音樂教育中占據著重要地位，近年來我國高校音樂專業(yè)鋼琴教育取得了不小的發(fā)展，但是各高校的鋼琴教學制度尚不完善、師資力量水平有待提高、學生素質參差不齊，影響了高校音樂鋼琴教育的科學性和鋼琴人才培養(yǎng)的專業(yè)性。因此本文以在高校音樂鋼琴教學中融入思想政治教育為研究方向，探討如何設置合理化課程思政來協(xié)助培養(yǎng)高素質專業(yè)鋼琴人才。
高校思想政治課程是提升高校大學生思想素質的主要方式，早在2016年召開的全國高校思政工作會議中，習近平總書記強調：“高校思想政治工作關系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！备咝Ｒ魳方逃膊焕?，在實施音樂鋼琴教學中不僅要注重學生專業(yè)方面的學習，還需培養(yǎng)大學生高尚的思想品德素質。
一、高校音樂鋼琴教學中推行課程思政的必要性
音樂教育水平的高低是體現一個國家文化發(fā)展水平的縮影，高校音樂鋼琴教育也同樣如此，這對高校音樂鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了較高的要求。大學生還未正式步入社會尚處于成長的關鍵時期，其人生觀和價值觀處在學習和形成的階段。在高校中廣泛實施思想政治教育，可以對大學生的人生觀和價值觀產生有利影響，幫助學生在畢業(yè)之后能夠積極融入社會這個大家庭。在高校音樂鋼琴教學中教師不僅要關注學生音樂素養(yǎng)的培育，還要關注學生思想政治、品德等方面的素質養(yǎng)成。音樂教育中融入思想政治教育不僅可以有效提升學生自身的修養(yǎng)，對于學生綜合素質的提升也具有一定的重要意義［1］。正所謂音樂無國界，音樂教育是文化精神的主要載體，具有豐富的內涵，對于大學生來說本就具有深刻的教育意義。因此要深入分析音樂鋼琴教學模式并找出提升學生思想政治品質的有效策略，從而可以提升高校的教學質量并促進大學生身心健康全面發(fā)展。
二、高校音樂鋼琴教學中推行課程思政時出現的問題
（一）思政教育在音樂鋼琴教學中未起實質作用。高校的教育改革正在不斷深入，使各種新式的高校思想政治教學課程層出不窮，這些課程可以在一定程度上彌補傳統(tǒng)教學模式所具有的缺陷。在現實教學實踐中，高校音樂鋼琴專業(yè)的教師為了順應時代發(fā)展的潮流、有效提升學生的素質，也將這些思想政治教育課程運用到了本專業(yè)的教學過程中。并試圖將思想政治教育與專業(yè)教學形式進行融合以形成新的音樂鋼琴教學模式，但是部分教師對于思想政治教育知識的理解程度不深刻，探究力度不強，因此在實際運用中僅停留在表面并沒有研究出教育實質，導致在使用過程中也只是對思想政治教育知識進行表面上的應用，導致其在音樂鋼琴專業(yè)教學中并未發(fā)揮出作用。這樣既浪費了課堂時間又浪費了鋼琴專業(yè)學生寶貴的學習機會，得不償失。
（二）音樂鋼琴教學中開展課程思政的師資水平低。教師的教學水平的高低時刻影響著課程思政的推行和鋼琴專業(yè)的學習，教師的文化理論水平直接影響學生對于課程的學習和把握。從當前高校音樂鋼琴教學模式的實踐過程來看，部分教師對于思想政治教育的覺悟還有待提高。甚至在一些高校鋼琴教學中開展思想政治教育時，某些高校對從事思想政治教育的師資水平重視程度不夠，也并未在日常生活中開展關于在各專業(yè)教學中推行課程思政的相關培訓和專家講座。導致部分鋼琴專業(yè)教師的認識水平不足，因此在接受和理解課程思政的過程中存在一定的偏差。由于某些鋼琴教師并未真正地把握鋼琴教學與課程思政之間的聯系，所以在實際教學過程中就會出現許許多多的問題。教育成效不能得到很好的落實，如再不及時跟進相應的措施去改進這些問題，將會對學生的教育產生一定的消極影響，甚至影響學生以后的成長和發(fā)展，不利于學生綜合素質的提升。
三、課程思政在高校音樂鋼琴教學中的運用方略
（一）優(yōu)化課程思政，與音樂鋼琴教學相融合。課程思政是指構建全員、全程、全課程育人的形式，將各類專業(yè)課程和思想政治教育同向而行的一種綜合性教育理念。高校鋼琴專業(yè)教師將思想政治教育與音樂鋼琴教學方式充分融入的過程中，也需要增強其教學方式的趣味性。教學方式是否能夠激發(fā)學生的學習興趣是影響學生接受和理解思想政治教育的關鍵因素。為了能夠提升課程思政和鋼琴專業(yè)課程的教育質量以及培養(yǎng)學生的學習能力，教師需要充分發(fā)揮不怕苦、不怕難的精神，知難而進，不斷進行教學模式的創(chuàng)新和開發(fā)，將課程思政進行適當優(yōu)化和創(chuàng)造，也可以在其中融入自身的理想信念加以改進。高校鋼琴專業(yè)教學的壓力比較重，因此鋼琴教學過程都集中在知識的講解和技巧的輔導之上，對課程思政的教育趣味性、意義性等關注度不足，在這樣的教學模式中提升教學質量是比較困難的。因此鋼琴專業(yè)教師在融入課程思政的過程中要激發(fā)學生的學習動機并采取有效措施來提升其趣味性，從而發(fā)揮鋼琴教學的教育作用，實現學生思想政治的提升［2］。在實際教學過程中可以利用便利的多媒體教學設施，用學生喜聞樂見的方式來豐富教學手段，例如科普紅色革命歌曲，讓學生演奏相關題材名曲，以及定期舉辦紅色基地參觀活動讓學生體會思想政治教育的魅力，從而升華自身的思想政治覺悟。
（二）運用啟發(fā)式教育，體會音樂鋼琴教學理念。在傳統(tǒng)的鋼琴教學模式中教師通常占據主導地位，學生很難有自己獨立思考的機會。音樂鋼琴專業(yè)的教育本身需要學生與演奏曲產生情感上的共鳴或者通過曲子產生靈感，因此啟發(fā)性的教學方式顯然更加適合。如果在教學過程中缺乏啟發(fā)性誘導，學生就不會掌握獨立思考的能力。這就需要高校鋼琴專業(yè)教師在教學時融入課程思政的過程中注重遵循啟發(fā)誘導原則，以此來調動學生學習的積極性和主動性。讓學生在學習過程中勇于提出自己的問題和建議，這樣既可以讓學生形成獨立思考的好習慣也可以迅速提升學生的思想政治素養(yǎng)。教師在教學過程中，還需要明確鋼琴教學理念，對學生采取分組教學、支架式教學、協(xié)作訓練、集體表演式回課等方式進行訓練和學習。同時在完成每一項訓練后，教師要引導學生進行集體講評和經驗分享，讓每一位學生能夠正視自己的優(yōu)點和不足，并同時傳播思想政治教育幫助學生樹立正確的學習觀和良好的心理素質，鼓勵學生要通過移情、實事求是、傳遞價值形成思想政治品德教育的合力，幫助學生成才成人。
（三）以學生為主體，創(chuàng)新音樂鋼琴教學模式。當前教師需要在教學過程中尊重學生的主體地位，讓學生建立自己的鋼琴知識結構體系，并在日常的練習和學習中不斷地完善和更新自己的知識儲備。學生是否擁有學習的自主性和積極性是至關重要的，教師在教學中推行思想政治教育時也要充分滿足以上條件才能夠符合當前我國素質教育的基本要求。例如教師在進行我國鋼琴藝術史教學時，可以系統(tǒng)地向學生講解我國鋼琴的發(fā)展史以及各個時期的音樂作品的風格和相關代表性作曲家的生平背景。再讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去尋找并演繹不同風格的曲子，甚至可以根據作品的風格特征進行再創(chuàng)作，升華自身的專業(yè)技能。接著讓學生一起討論分享代表性作曲家所生活的社會背景，體驗他們的情感思想并明白一些道理。從而使學生的愛國精神和人文素養(yǎng)能夠同時得到提升。此外，“打鐵還需自身硬。”教師在進行鋼琴教學模式創(chuàng)新時要時刻學習，并提高自身的思想政治覺悟。積極參加關于思想政治教育的相關培訓活動或講座，在日常教學活動中積極參與調研并開發(fā)新的教學模式，以此來培養(yǎng)學生的綜合素質。教師要用豐富的思想政治理論知識和專業(yè)知識來武裝自己，以自身優(yōu)秀的人格品質去帶給學生積極的影響。同時教師要發(fā)揮自身創(chuàng)造力開發(fā)教學手段，只有制定出專門的鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)方案，才成為促進思想政治教育質量提升的重要條件，要充分地挖掘鋼琴專業(yè)課程中的思想政治教育元素，從身邊的小事做起，關注學生、幫助學生、解決學生的實際問題［3］。
（四）加強思政教育，貫穿音樂鋼琴教學過程。隨著我國當前教育形勢的發(fā)展，加強思想政治教育勢在必行。為了更好地將其融入鋼琴教學過程中，教師要嘗試在制定教學計劃的同時設置明確的教學目標。教師在平時的教學過程中要觀察、分析學生的個性和知識的掌握程度，然后根據實際情況進行評價，在充分了解學生的基礎之上，再提出對學生進行道德培養(yǎng)的具體目標。對大學生進行思想政治教育是一個長期的過程，并不是短期之內就能夠實現的，因此教育應該貫穿于整個鋼琴教學的過程之中，對情感目標與知識目標進行雙向培養(yǎng)。在教學過程中教師要注意觀察學生在課堂中頻繁出現的問題，教師應該根據學生的實際情況和問題對教學計劃進行相應地調整，促進教學目標不斷的優(yōu)化升級，從而達到最佳的效果。在日常教學活動中要幫助學生在學習過程中要秉持嚴謹、認真、負責、勤學好思、良善的態(tài)度，教師還要幫助學生認識到課堂規(guī)則的重要性。提醒學生即使已經具備了一定的職業(yè)素養(yǎng)、學術道德，平時也要不斷地接受思想政治和專業(yè)課程的教育。高效的鋼琴教學計劃應該是一種以理論教學為基礎，實踐教學為手段，思想政治教學為輔助的科學體系。課程思政在鋼琴教學推行的過程中，可以同時幫助學生和教師樹立良好的道德信念和學習、教學觀念。
四、結語
綜上所述，課程思政在高校音樂鋼琴專業(yè)的教學過程中具有一定的現實意義，課程思政的推行對于每一位教師來說是一項必須要完成的教育任務。尤其音樂鋼琴教育中體現了很多的文化內涵，其中所蘊含的優(yōu)秀文化精神深深熏陶著每一位學生。思想政治教育就是傳播文化精神的重要載體，對于教師制定科學的教學計劃、明確的教學目標和清晰靈活的教學過程給予了一定的幫助。同時讓尚未踏入社會的大學生樹立了正確的道德觀念和職業(yè)道德，有利于提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生更好更快地成長。
作者:郭正航 單位:南昌師范學院
