音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

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【摘要】在我國深入開展素質(zhì)教育的時代背景下，職業(yè)高中也要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識理論與創(chuàng)新能力，以期達(dá)到全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的育人目標(biāo)。音樂教學(xué)可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，其對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)新能力具有重要的影響作用，是幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；音樂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

一、音樂教學(xué)的內(nèi)涵

從音樂學(xué)科的本體角度來說，其內(nèi)涵主要涵蓋課程教學(xué)目標(biāo)、活動形式、教學(xué)內(nèi)容和評價等。就現(xiàn)階段而言，音樂課程教學(xué)的變革應(yīng)立足于職業(yè)高中的自身定位，結(jié)合新時代的社會發(fā)展現(xiàn)狀，以及社會對人才全方位的培養(yǎng)需求等，從理論知識和教學(xué)實踐的雙重角度著手進(jìn)行改革。在現(xiàn)代音樂教學(xué)理念指導(dǎo)下，音樂教師要明確兩方面的要求：第一，在教學(xué)工作中，應(yīng)保證儀態(tài)舉止的優(yōu)雅性，展現(xiàn)出作為藝術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)；第二，在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生之間的溝通交流，教學(xué)語言應(yīng)堅持激勵性和啟發(fā)性，要在不斷的教學(xué)改革中改進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)模式，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上努力做到開拓創(chuàng)新。

二、職業(yè)高中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

與普通高中相比，職業(yè)高中的辦學(xué)性質(zhì)傾向于為社會和國家輸送專職型的應(yīng)用人才，在教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)上，其與普通高存在著一定的差異性。從就業(yè)角度分析，職業(yè)高中的學(xué)生在就業(yè)能力方面相對于普通高中而言是具有優(yōu)勢的，因此，在職業(yè)高中的音樂教學(xué)中，任課教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其能夠更好更快地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。需要強調(diào)的是，職業(yè)高中的音樂教學(xué)工作要保證其教學(xué)目標(biāo)與社會崗位需求相適應(yīng)，要確保本學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生的未來就業(yè)有所幫助。區(qū)別于一般性的理論型課程內(nèi)容，音樂教學(xué)作為藝術(shù)類課程，要想使課程能夠有序展開，切實提升教學(xué)質(zhì)量，就要先培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而任課教師就需要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)與滲透的責(zé)任，在漸進(jìn)式的教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、主觀能動性與積極性。例如，在《黃河大合唱》一課的教學(xué)過程中，首先，教師要講解基本的樂理知識，然后可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放本節(jié)課相關(guān)的視頻內(nèi)容或圖片，讓學(xué)生在欣賞黃河壯美之景時獲得一個直觀上的感受，使其能夠充分發(fā)揮自己的想象力。在此基礎(chǔ)上，教師可以更好地進(jìn)行展開式、深層次的音樂教學(xué)工作了。音樂是一門情感溝通類的課程，故而，教師應(yīng)以情感作為交流互動的媒介，消除部分學(xué)生厭煩學(xué)唱的不良情緒狀態(tài)。

（二）采用多元教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

就學(xué)生而言，要想在畢業(yè)后謀得更多更好的就業(yè)機會，在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該積極地參與到音樂課程中，注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)與各項技能，增加自己的比較優(yōu)勢。然而，就學(xué)校而言，當(dāng)前的音樂教學(xué)模式還存在著不小的弊端，如教學(xué)方式改革進(jìn)程相對緩慢、教學(xué)模式缺少改革動力等，這給教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了一定的負(fù)面影響。對此，在音樂教學(xué)過程中，任課教師可以嘗試采用開放式和自主探究、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師所處的“獨角戲”地位，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，并在此過程中不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生提出疑問，使其養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。例如，在鑒賞民俗通俗歌曲時，教師就不能按照常規(guī)教學(xué)模式開展教學(xué)，可以嘗試將學(xué)生分成若干個小組，4個人或6個人為一個小組，然后讓這些小組對教師提出的教學(xué)問題展開探討，如音樂演唱形式、情感表達(dá)到旋律基調(diào)和曲調(diào)變換等問題，都可以通過學(xué)生的自主探究進(jìn)行完成。在此期間，教師要鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，要引導(dǎo)他們依靠小組的智慧解決學(xué)習(xí)問題，并適當(dāng)給予點撥，及時糾正學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的錯誤判斷和結(jié)論，從而真正做到在最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時充分鍛煉其思維能力。

（三）營造和諧課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

相比較嚴(yán)肅與呆板的傳統(tǒng)高中課堂教學(xué)氛圍，職業(yè)高中的學(xué)生思維相對活躍些，就音樂教學(xué)而言，這就要求教師要采用合適的教育教學(xué)方法營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力和想象力，充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性與主觀能動性，激發(fā)他們對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)潛能。具體而言，在課堂教學(xué)中，教師要站在學(xué)生的角度思考問題，要注重與學(xué)生之間交流溝通，并嘗試按照班級學(xué)生的不同個性與學(xué)習(xí)能力展開分層教學(xué)法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念與策略。例如，在二胡樂器樂曲鑒賞課上，教師可以引經(jīng)據(jù)典的講述阿炳的故事，并引導(dǎo)學(xué)生就阿炳的生平展開討論。其中，多數(shù)學(xué)生會認(rèn)為阿炳只是一個賣藝盲人，而有的學(xué)生則會說阿炳是一位偉大的藝術(shù)家、作曲家。在聽完學(xué)生的討論后，教師可以與學(xué)生分享《瞎子阿炳》電影的故事情節(jié)，并對學(xué)生的討論進(jìn)行分析和總結(jié)。需要注意的是，在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)注重把控學(xué)生的思維創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)表新的見解。

（四）創(chuàng)建新型教學(xué)情境，提升音樂教學(xué)趣味性

情境教學(xué)模式，即立足于學(xué)生的想象力，創(chuàng)建出一個有利于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新性場景。大家知道，職業(yè)高中傾向于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，著眼于學(xué)生的未來就業(yè)，這也是其與全日制普通高中的最大區(qū)別?；诖?，在音樂教學(xué)中，職業(yè)高中音樂教師要圍繞教學(xué)效益與質(zhì)量這兩個關(guān)鍵點，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其能夠充分意識到音樂素養(yǎng)的重要性，將被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師要努力設(shè)計出更多、更豐富、更有趣的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握必備的音樂基礎(chǔ)知識。

三、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到了創(chuàng)新才是促進(jìn)社會發(fā)展和進(jìn)步的核心動力?；诖?，職業(yè)高中要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合社會發(fā)展的現(xiàn)狀與人才需求開展多元化教學(xué)模式。面對競爭激烈的社會從業(yè)選擇，如何從職業(yè)教育角度充分提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是職業(yè)高中音樂教師需要積極思考和切實履行的教學(xué)任務(wù)與職責(zé)，同時也是我國所有職業(yè)高中亟須解決的職業(yè)教育問題。文章從調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等幾個方面簡要分析了在職業(yè)高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點策略。需要強調(diào)的是，依據(jù)職業(yè)高中音樂教學(xué)的特點與教學(xué)目標(biāo)，任課教師要善于總結(jié)現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗，基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)，努力做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，真正將音樂學(xué)科的育人目標(biāo)落到實處。

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作者：陳思思 單位：浙江省寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué)