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工商管理專業(yè)教學新模式探討

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工商管理專業(yè)教學新模式探討

摘要:隨著我國經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術也處于正在迅速發(fā)展的階段,而且互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展推動著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷推進。在互聯(lián)網(wǎng)與產(chǎn)業(yè)的融合方面,“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代也起到了較大的推動作用,在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷普及,改變?nèi)藗兩a(chǎn)與生活的同時,在我國的教育體系之中也帶來了較多的影響。在工商管理專業(yè)教學改革的道路之中,互聯(lián)網(wǎng)技術提供了新的思路,對于傳統(tǒng)的教育教學模式來說,在互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展的沖擊之下,傳統(tǒng)的工商專業(yè)教學主流格局被打破,而就目前在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下,工商管理專業(yè)教育又迎來了新的發(fā)展機遇,與此同時,也遭受到了更多的挑戰(zhàn)。

關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;工商管理專業(yè);互聯(lián)網(wǎng)技術;教訓新模式

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下,工商管理專業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下,我國的工商管理專業(yè)在發(fā)展的方面遇到了新的挑戰(zhàn),與此同時,也擁有了新的機遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下,工商管理專業(yè)發(fā)展所遇到的機遇,主要包括兩個方面,這兩個方面分別是,其一,在工商管理專業(yè)的教學內(nèi)容方面,應該變得更加豐富。對于工商管理專業(yè)來說,在相關的教學資源整合階段,會應用到相關的一些技術平臺,這些相關的資源整合手段能夠使教學資源整合工作變得更加便捷,而且資源更加豐富。隨著我國的互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展與完善,在人類的生活與學習過程中,越來越多的應用到了互聯(lián)網(wǎng)技術,在互聯(lián)網(wǎng)之中,很多信息能夠?qū)崿F(xiàn)共享模式,而且其傳播速度較為迅速,相較于傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)教學模式來說,發(fā)生了十分巨大的變化。其二,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下,工商管理專業(yè)的教學模式也變得越來越豐富,基于互聯(lián)網(wǎng)技術的教學模式,主要包括多媒體教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學法等多種教學方式,對于傳統(tǒng)的教學模式來說,需要一定的缺點例如教學模式單一、教學過程枯燥,而且學生被動學習等多種問題,新型的教學模式,能夠充分的解決這些問題,除此之外,學生在對工商知識進行學習的過程中,能夠提高學生對工商知識的興趣,有利于學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)發(fā)展所遇到的挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下,工商管理專業(yè)發(fā)展所遇到的挑戰(zhàn),主要包括兩個方面,這兩個方面分別是:其一,在我國目前工商管理專業(yè)教育方便來看,缺乏高素質(zhì)的工商管理專業(yè)教育者,這樣一來對教育改革的發(fā)展情況造成了很嚴重的影響,同時也會對教學理念的突破有所限制。而且教育者的綜合素質(zhì)還有待提高,而且教育者綜合素質(zhì)的問題,直接導致了先進的教學手段,是否能夠順利得到推行與應用,在工商管理專業(yè)發(fā)展的過程中受到了很多的限制;其二,雖然說在互聯(lián)網(wǎng)技術基礎之上,使工商管理專業(yè)的教學資源變得更加豐富,但是在學生對相關的工商管理專業(yè)資料進行查詢的過程中,也會在一定程度上對傳統(tǒng)課本材料進行沖擊,因為在網(wǎng)絡方面所獲取的教學資源的真實性和可靠性是難以保證的,如果學生不能夠正確的辨別這些資料的真實性與可靠性,將會在很大程度上對工商管理專業(yè)的教學設置障礙。與此同時,在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景之下,學生過多的依賴于網(wǎng)絡資料,學生學習對教育者的依賴性不斷的減少,在工商管理專業(yè)的課堂教學之中,不能夠提起學生的注意力,所以在教育者授課的過程中學生逃課率明顯增大,這將會在很大程度上影響學校對學生的管理問題,進而也會對工商管理專業(yè)的教學發(fā)展造成很嚴重的影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下,工商管理專業(yè)教學模式的問題

(一)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)。在新時代之中,對優(yōu)質(zhì)工商管理人才要求越來越嚴格,而對學生的團隊協(xié)作能力進行培養(yǎng),只需要教師對學生進行項目的實踐訓練,教師需要利用項目載體,在學生實現(xiàn)項目目標以及解決團隊沖突矛盾的過程中,對學生的團隊協(xié)作能力加以鍛煉。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,是需要學生在掌握更多的知識基礎之上,能夠擁有自己的創(chuàng)新思維,并且能夠合理的將創(chuàng)新思維融合到不同的領域之中,在這一過程中,就需要學生有較強的知識理論,跨界聯(lián)系思維。對學生的執(zhí)行能力進行培養(yǎng),教師是需要通過決策操作和執(zhí)行操作對學生加以訓練。而就我國目前情況來看,當前階段的工商管理專業(yè)教學模式,以其工商管理專業(yè)教學的培養(yǎng)體系之中,是難以對上述的工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標進行實現(xiàn)。

(二)能力培養(yǎng)的程度有待加強。本文通過對我國的工商管理專業(yè)教學的人才培養(yǎng)方面進行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,在我國存在很多高校的人才培養(yǎng)目標,仍然是處于通用教育層次的。這樣一來,在高校對學生進行培養(yǎng)的過程中,主要的目的就是培養(yǎng)學生的計算機技能、外語技能以及企業(yè)管理技能等,以上述的培訓目的為核心對學生進行培養(yǎng),在這一過程中并沒有對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的時代特點以及社會要求進行考慮。在我國的工商管理專業(yè)之中,學校所制定的學生能力培養(yǎng)計劃,主要是通過選修課、基礎課以及專業(yè)基礎課等,實現(xiàn)學生的能力培養(yǎng)目的,學生所占的課程比重為學分的50%以上,而且在選修課方面,學生的選擇就較為狹小,而且沒有更多擁有高專業(yè)素養(yǎng)的教師,對學生進行合理的引導,也就導致了學生在教育培養(yǎng)結(jié)束之后,還不能夠達到一定的目標,無法對具體的知識實踐進行深入理解,也無法對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下的工商管理進行深刻理解,所以在這樣的情況之下,學生根本無法做到學以致用。

(三)模塊的設置不科學。本文根據(jù)對目前我國的各大高校對于這些模塊設置的方面進行分析,發(fā)現(xiàn)在我國的工商管理院校知乎總,并沒有對工商管理教學模塊有更加細致的區(qū)分與界定,與課程彼此之間的區(qū)別,與板塊之間的相互割裂,并沒有進行詳細的界定。雖然說在工商管理專業(yè)教學之中,對于學生的職業(yè)發(fā)展來說,通過課程模塊對課程進行設計很難產(chǎn)生積極的影響,學生需要的相關知識訴求,并沒有被得到重視。在課程之間,專業(yè)基礎課程模塊以及專業(yè)核心課程模塊的銜接并不完善,進而也就導致了對不起知識體系的構建和完善方面造成了影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學新模式

(一)在人才培養(yǎng)方案方面,需要進行重新的規(guī)劃。對于工商管理專業(yè)的教學新模式來說,不能以傳統(tǒng)的眼觀進行看待,而是在傳統(tǒng)的元素之中融入互聯(lián)網(wǎng)元素,而且在對工商管理專業(yè)進行授課的過程中,教育者需要從思想以及理念等多個角度發(fā)生改變。而且在互聯(lián)網(wǎng)背景之下,工商管理專業(yè)模式不應該是對傳統(tǒng)培養(yǎng)方案進行調(diào)整,而是在山中的平凡事中,充分的融入互聯(lián)網(wǎng)思維,更加重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在工商管理專業(yè)教學新模式的具體落實方面主要包括兩個方面,分別是:其一,和大高校對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需要在社會發(fā)展的基礎,至少對未來用人單位的人力資源能力和素質(zhì)要求進行預測,對未來工商管理人才素質(zhì)需求進行總結(jié),并根據(jù)所得到的結(jié)果,對該校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行制定;其二,各大高校應該對核心課程體系進行重新的布置,而且在對核心課程進行布置的過程中,要在人才培養(yǎng)方案的基礎之上進行設置,對于工商管理專業(yè)的選修課程,必須要變得更加靈活。

(二)改革現(xiàn)有的教學內(nèi)容。通過對我國各大高校的,工商管理專業(yè)的教學內(nèi)容進行調(diào)查,根據(jù)其要查結(jié)果可以看出目前我國很多高校的教育教學內(nèi)容與學生的職業(yè)發(fā)展關系不夠緊密,而且在學生后續(xù)的職業(yè)生涯之中,無法做到學以致用。所以在工商管理專業(yè)教學,改革的過程中,應該注重對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行改革,在提高學生的思維能力的基礎之上,對學生的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng),使學生的發(fā)展能夠契合社會發(fā)展的需求,而且還可以充分的理由互聯(lián)網(wǎng)技術,提高教育的時代同步性,也能夠使學生的眼界更為開闊豐富學生的知識儲備能力。

結(jié)論:

根據(jù)上文所述,的那么清楚的知道,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,為我國各大高校的工商管理專業(yè)教學帶來更多機遇的同時,也使得工商管理專業(yè)教學方面面臨著更多的挑戰(zhàn)。對于我國現(xiàn)有的工商管理專業(yè)教學方式來看,存在較多的問題有待改善,所以工商管理專業(yè)教學改革是目前較為緊迫的事情。各大高校的工商管理專業(yè)應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術,同時在這一基礎之上,對于目前所存在的問題,設置相應的策略進行解決,同時設計新的教學模式,推動教學工作的發(fā)展,使工商管理專業(yè)的教學變得更加有實效性。

參考文獻:

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作者:嚴婉瑜 單位:信陽農(nóng)林學院