公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

游戲及幼兒教育研究分析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了游戲及幼兒教育研究分析范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

游戲及幼兒教育研究分析

【摘要】喜歡游戲是幼兒的天性使然。一個(gè)人,從嬰兒期進(jìn)入幼兒期后,由于其動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展、生活范圍的擴(kuò)大和獨(dú)立性的增長(zhǎng),他渴望參加成人社會(huì)活動(dòng)的愿望便逐漸產(chǎn)生。但因受本身特點(diǎn)的限制,又使他不可能真正地參與到成人的活動(dòng)之中來(lái)。所以,游戲成了最受幼兒歡迎的活動(dòng),也是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,是學(xué)前期重要的教育手段。

【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒;教育

游戲是幼兒喜愛(ài)的主動(dòng)的活動(dòng),是幼兒在假想的情景中進(jìn)行的反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。

一、幼兒游戲的價(jià)值

游戲能有效地促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性和情緒情感等方面的發(fā)展。有人指出,游戲?qū)胗變簛?lái)說(shuō),它的重要性僅次于母乳喂養(yǎng)和母愛(ài),足見(jiàn)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要價(jià)值。第一,游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。孩子神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)育不完善,他的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強(qiáng)于抑制,讓他老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng),這對(duì)他有著很大的難度。要使孩子身體健康,一定要給他有活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幼兒園每天都要保證2到3個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng),還有另外的游戲活動(dòng)時(shí)間,給幼兒提供的活動(dòng)機(jī)會(huì)還是非常充分的。第二,游戲能滿足好奇心的需要。孩子在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)。這種探索和發(fā)現(xiàn)不僅體現(xiàn)在很安靜的游戲和認(rèn)知性活動(dòng)比較多的游戲中,而且體現(xiàn)在戶外活動(dòng)游戲中。第三,游戲有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。小孩子喜歡與小伙伴一起玩耍,2歲以前孩子一般與成人交往,2歲以后逐漸對(duì)小伙伴發(fā)生興趣,成人代替不了小伙伴的位置。游戲是幼兒從事社會(huì)性交往的主要形式,也是其社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。第四,游戲能促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展。在游戲中,幼兒的成功體驗(yàn)多于失敗的體驗(yàn),有利于使幼兒產(chǎn)生成就感,增強(qiáng)幼兒的自信心。角色游戲還可以培養(yǎng)幼兒的同情心和移情能力。

二、在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)游戲的價(jià)值與教育作用

為了充分發(fā)揮游戲在幼兒發(fā)展中的作用,需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。1.利用游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力。觀察力是人們認(rèn)識(shí)客觀事物或現(xiàn)象的基本能力,觀察力是智力的基礎(chǔ),觀察力強(qiáng)的幼兒能獲得豐富的素材,獲得真實(shí)的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)。比如老師在組織幼兒玩“搶椅子”的游戲時(shí),可提醒幼兒觀察:為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)有搶到椅子呢?幼兒通過(guò)觀察及點(diǎn)數(shù)椅子與人數(shù),從中發(fā)現(xiàn)了奧秘:原來(lái)小朋友的人數(shù)總是比椅子多一個(gè)。這樣使幼兒逐漸養(yǎng)成做事動(dòng)腦筋的習(xí)慣,有利于激發(fā)孩子的觀察興趣,使求知欲也更旺盛。2.利用游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。我國(guó)偉大的教育家陶行知先生指出:“兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者”,呼吁要“解放兒童的創(chuàng)造力”。自主游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最佳手段之一,幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要和情感愛(ài)好,自由選擇活動(dòng)材料和內(nèi)容,當(dāng)他們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生一些稀奇古怪超越現(xiàn)實(shí)的想法時(shí),老師千萬(wàn)不要用成人固定的思維模式去限制他們,或盲目否定,而應(yīng)積極地捕捉創(chuàng)造思維的“閃光點(diǎn)”,加以科學(xué)的引導(dǎo),為孩子創(chuàng)設(shè)一種自由民主的氣氛,使他們能夠大膽想象,自由思考,并以極大的熱情去嘗試新思路,新模式,使這種創(chuàng)造力得以升華。3.利用游戲培養(yǎng)和提高幼兒的社交能力。作為幼兒教師,我發(fā)現(xiàn)學(xué)前班,尤其是小班,有些孩子性格比較內(nèi)向,性情孤僻,很難跟不熟悉的小朋友相處和玩耍,但是一參與游戲,卻像變了一個(gè)人一樣。游戲是幼兒通向真實(shí)世界的橋梁,老師可以通過(guò)表演游戲和角色游戲來(lái)改變幼兒的這種狀態(tài)。例如:讓小班的幼兒表演《高高興興上幼兒園》,剛開(kāi)始表演時(shí),可邀請(qǐng)全班幼兒一起上臺(tái)來(lái)表演,只要求他們大膽地表現(xiàn)出小動(dòng)物走路的動(dòng)作及之間的對(duì)話,然后趁機(jī)對(duì)那些靦腆的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)自信心,使他們積極主動(dòng)地參加到表演中去。這樣,不但加強(qiáng)了幼兒與同伴之間的交往,還有利于克服不良傾向,培養(yǎng)合作精神。4.通過(guò)操作材料,使幼兒達(dá)到手腦并用,全面發(fā)展。操作材料是指為幼兒提供操作游戲的材料,讓幼兒在游戲中操作,操作中學(xué)習(xí),達(dá)到手腦并用,全面發(fā)展的效果。老師要注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)分配游戲材料,尤其是對(duì)大班的孩子,應(yīng)側(cè)重于游戲的操作難度及復(fù)雜性。操作材料宜留有很大的想象余地,力圖讓幼兒通過(guò)積極思考,展開(kāi)想象,反復(fù)嘗試或在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲取成功,訓(xùn)練良好的思維方式和創(chuàng)造意識(shí),從而鍛煉幼兒的意志和品質(zhì),培養(yǎng)進(jìn)取精神。隨著孩子們的成長(zhǎng),他們所接觸的生活面、知識(shí)面越來(lái)越寬,好奇心越來(lái)越大,隨之就會(huì)提出一連串的問(wèn)題,產(chǎn)生一系列的幻想,幻想另一個(gè)世界是什么樣?自己在那里做什么等等,這就是游戲世界。因此,我們老師要根據(jù)孩子不同年齡特點(diǎn)來(lái)組織和指導(dǎo)他們的游戲,以便更好的發(fā)揮游戲的積極作用,促進(jìn)孩子各方面能力的提高,使其身心健康,和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》條例.2001.7.

[2]黃進(jìn).游戲精神與幼兒教育[M].江蘇教育出版社,2006.6.

[3]學(xué)前兒童游戲(第4版)[M].江蘇教育出版社出版,2009.

作者:石錦蕓 單位:臨湖第一中心幼兒園