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信息技術(shù)整合幼兒教育論文

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信息技術(shù)整合幼兒教育論文

一、整合信息技術(shù)與幼兒教育的基本理論

1.幼兒教育是廣義的

在具體的教學(xué)活動中,有很多因素會影響到幼兒教育的效果,教育環(huán)境也是其中重要的一個影響因素。教育環(huán)境直接關(guān)系到幼兒的全面發(fā)展,良好的教育環(huán)境既能夠保證幼兒掌握扎實的基礎(chǔ)知識、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,又能夠提高幼兒的認知能力,促進幼兒全面健康的成長。所以,整合信息技術(shù)與幼兒教育中的幼兒教育是一個廣義的概念,不僅僅局限在課堂教學(xué)中,應(yīng)該延伸到更廣闊的教育環(huán)境中。

2.整合的內(nèi)涵是融合

整合,顧名思義,是指在一定的前提條件下,將兩個或兩個以上相關(guān)的事物重新統(tǒng)一的一個過程。事實上,不管在看似多么簡單的系統(tǒng)中,其實都蘊含著很多復(fù)雜的變量元素,這些變量之間的變化、統(tǒng)一、發(fā)展都會影響到這個系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)效果。所以說,整合的內(nèi)涵是融合,而不是簡單的混合。融合是對系統(tǒng)中相似變量的一種繼承性,而混合只是簡單的對變量進行重新組合。所以,關(guān)于整合信息技術(shù)與幼兒教育,我們要做的是如何更好的將信息技術(shù)融合到幼兒教育中,促進幼兒的全面發(fā)展。

二、整合信息技術(shù)與幼兒教育的具體實踐

在具體實踐過程中,整合信息技術(shù)與幼兒教育就是為了不斷優(yōu)化教學(xué)效果,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師,由于幼兒的年齡比較小,經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況,但是一些外界新穎的事物往往會吸引幼兒注意力。多媒體信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用,可以將生動形象的畫面以及聲音、色彩等多種元素帶進課堂,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又能創(chuàng)新教學(xué)模式,重要的是為學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒思維能力

在幼兒教育的具體實踐過程中,我們應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)鼓勵幼兒進行思維的創(chuàng)造和創(chuàng)新。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)課文時可以鼓勵幼兒進行故事復(fù)述,并且盡量做到聲情并茂。比如,在學(xué)習(xí)《三只蝴蝶》這篇課文時,老師可以首先讓學(xué)生聽故事,了解故事梗概,然后老師提出一些問題讓學(xué)生來思考,思考過后再為學(xué)生用多媒體播放一遍動畫表演。經(jīng)過這樣一系列的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對知識的認識,同時在思考的過程中也能培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3.利用信息技術(shù)提高幼兒認知能力

新課改明確要求在教學(xué)過程中要不斷激發(fā)幼兒的求知欲、提高幼兒的認知能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,老師往往對學(xué)生實施的是填鴨式的教育模式,課堂教學(xué)基本以老師的語言講解為主,學(xué)生對課堂上的所有內(nèi)容只能被動的接受,容易對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。經(jīng)過科學(xué)研究,人對知識的認知是通過感官完成的,信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用恰恰能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化,讓學(xué)生在主動探索和學(xué)習(xí)的過程提高認知能力。

三、結(jié)語

綜上所述,整合信息技術(shù)與幼兒教育是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,有利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維,同時在積極主動的狀態(tài)下實現(xiàn)綜合全面的發(fā)展。

作者:沈肖梅 單位:江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)郭園幼兒園