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當(dāng)前越來越多的幼兒都是獨生子女,家長們對他們的關(guān)愛和期待都很多,對他們的管控也非常嚴(yán),總喜歡為孩子安排好一切,費盡心思地想讓孩子按照自己認(rèn)為正確的路來走。然而這樣做卻嚴(yán)重踐踏了孩子們的天性和興趣,同時也忽略了他們的真正需求,幼兒的心理容易遭受創(chuàng)傷,最終結(jié)果很可能與家長的期望背道而馳。
2.幼兒教育應(yīng)遵循的原則
2.1興趣第一的原則
對幼兒園里的孩子而言,興趣是最重要的,學(xué)習(xí)和玩耍在他們心中已經(jīng)深深地融合在一起。而新課改理念也要求以新的教學(xué)方式突出教學(xué)的趣味性,幼兒教師對此應(yīng)該提高重視程度,盡量順應(yīng)孩子的天性,科學(xué)合理地引導(dǎo)他們的興趣,讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,盡量激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)的動力。
2.2肯定性原則
幼兒通常內(nèi)心都很敏感,同時對幼兒教師也很依賴。教師在開展教育活動時應(yīng)該多給他們正面的反饋,不論孩子們做什么事,提什么問題,盡量從積極的角度去肯定他們,多贊美和鼓勵他們,這樣有助于樹立他們的自信心,讓他們的身心能比較順利地成長。
2.3平等原則
新課改中強(qiáng)調(diào)幼兒教師和幼兒之間應(yīng)建立起平等、融洽的關(guān)系。在這一要求下,在開展教學(xué)活動時,教師要讓幼兒平等地參與到教學(xué)活動,通過相互合作、共同討論等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在師幼平等、尊重幼兒的基礎(chǔ)上,要以幼兒同伴的身份與他們一起游戲和交流,使他們切身體會到教師對自己的尊重和理解,這樣有助于幼兒身心的全面、健康發(fā)展。
3.幼兒教育的策略分析
3.1確定幼兒教育的主要內(nèi)容
幼兒階段不僅是孩子們的人生起始階段,同時也是他們的各種行為習(xí)慣和道德品質(zhì)開始形成的階段。而且由于孩子們在這個階段可塑性非常強(qiáng),如果在幼兒教育階段能夠塑造好孩子們的品質(zhì)和習(xí)慣,對他們將來的成長將有極大的推動作用?;谶@一原因,幼兒教師在確定教育內(nèi)容時要將對幼兒道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)放在第一位,而把知識的教學(xué)放在次要的地位,盡量能夠讓孩子快樂成長和學(xué)習(xí)。
3.2明確幼兒的教學(xué)內(nèi)容
幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容必須要符合幼兒的身心發(fā)展的階段性特點,不能貪多求快而設(shè)置超出他們理解和接受能力的教學(xué)內(nèi)容,另外還要保證不同教學(xué)內(nèi)容之間要保持平衡。
3.3家校有效溝通和合作
家庭教育和學(xué)校教育構(gòu)成了幼兒教育的完整體系,二者都是不可或缺的,相互之間無法取代。針對當(dāng)前家長普遍不重視家庭教育的問題,幼兒園要以平等、合作的態(tài)度來做好家長的思想工作,盡量爭取他們的支持和理解,同時要幫助家長提高對幼兒教育重要性的認(rèn)識,讓他們明白雙方的有效合作是最好的教育方式,引導(dǎo)家長真正參與到孩子的教育中。在這一過程中,父母也要不斷學(xué)習(xí)和提高,有效彌補(bǔ)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)缺失的部分,這樣才能給幼兒完整的教育。
4.結(jié)語
在當(dāng)前人們普遍對素質(zhì)教育越來越重視,同時不斷將關(guān)注的目光擴(kuò)大到包括幼兒教育在內(nèi)的各個教育階段。隨著新課改的推行,幼兒教育受到的重視程度就更高了。在這一過程中,各種新的幼兒教育策略也被應(yīng)用到了幼兒教育中,發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然當(dāng)前在實施的過程中還有個別問題存在,但隨著這些幼兒教育策略的不斷完善和改進(jìn),將會在幼兒教育中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
作者:程娟 方瑞君 單位:甘肅省靜寧縣第二幼兒園 甘肅省靜寧縣古城鄉(xiāng)教委石咀小學(xué)