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幼兒教育中兒童民間游戲的價值

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幼兒教育中兒童民間游戲的價值

摘要:當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域?qū)τ螒蚧虒W(xué)的重視程度不斷提高,多樣化的游戲內(nèi)容有助于激發(fā)幼兒參與教育活動的興趣。在物質(zhì)匱乏的時期,丟手絹、滾鐵環(huán)等民間游戲成為給予幼兒快樂的重要途徑,而當(dāng)前社會的發(fā)展,動畫片、手機游戲已經(jīng)占據(jù)幼兒大部分的時間。在幼兒教育中引入兒童民間游戲,可以引導(dǎo)幼兒體驗另一種快樂。文章針對兒童民間游戲在幼兒教育中的價值問題進(jìn)行探討,分析兒童民間游戲的重要性和實施策略,旨在促進(jìn)幼兒教育水平的提高。

關(guān)鍵詞:兒童民間游戲;幼兒教育;實施策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒教育工作提出明確要求,教師需要綜合管理、引導(dǎo)幼兒積極參與集體活動,讓幼兒能夠體驗共同生活與合作的樂趣。同時,開展教學(xué)活動也需要重視充分利用社會資源。兒童民間游戲是社會資源的主要類型,將其整合應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域,能夠體現(xiàn)幼兒教育資源的多樣性,并讓幼兒在教育活動中感受到民間游戲的樂趣,幫助幼兒描繪多彩、快樂的童年。針對兒童民間游戲在幼兒教育中的價值問題進(jìn)行探討,對于促進(jìn)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實意義。

一、兒童民間游戲的重要性

兒童民間游戲主要指在民間廣泛流傳,以兒童為主要活動者的游戲項目。當(dāng)前幼兒的生活方式導(dǎo)致很多幼兒存在身體素質(zhì)差的問題,積極開展簡單的民間游戲活動,可以使幼兒主動參與到游戲活動中,應(yīng)用簡單易懂的形式和內(nèi)容對幼兒開展體育鍛煉,如跳繩、跳房子等游戲活動都能夠有效鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,幫助幼兒強健體魄。同時,很多游戲活動內(nèi)容還需要幼兒記住童謠、游戲規(guī)則,在游戲活動中不斷培養(yǎng)幼兒的判斷能力、反應(yīng)能力,在游戲中促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。在參與一些集體活動時,幼兒會彼此協(xié)同合作,為取得團(tuán)隊勝利而共同努力,幫助幼兒樹立正確的觀念,以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、兒童民間游戲的實施策略

1.收集和整理民間素材,合理取舍民間游戲兒童民間游戲的類型和活動內(nèi)容較為多樣,如丟沙包、踢毽子、跳房子等,但是并不是所有的民間游戲活動都適合應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域。為體現(xiàn)游戲內(nèi)容的教育價值,教師需要收集各種民間游戲素材,整理適合不同年齡段幼兒的游戲活動,合理取舍,以保證幼兒都能夠接受和喜歡這些游戲活動。教師可以通過上網(wǎng)查詢、訪談?wù){(diào)查或者民間采風(fēng)等形式,將各種民間游戲整理成冊,進(jìn)而與其他教師進(jìn)行溝通,分析不同游戲的活動方式,以及游戲過程需要幼兒進(jìn)行哪些配合,游戲?qū)嵤┻^程中需要注意哪些問題等,通過科學(xué)篩選保證民間游戲在幼兒教育中的適用性。

2.創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境,合理利用園內(nèi)、園外資源兒童民間游戲中蘊含很多的教育內(nèi)容和教育內(nèi)涵,為保證民間游戲的順利實施,教師需要摒棄傳統(tǒng)教育理念。有些教師認(rèn)為,幼兒園沒有活動場地,或者缺乏基礎(chǔ)條件開展民間游戲活動;也有些教師認(rèn)為,民間游戲活動會給幼兒造成人身安全隱患。這些不良教學(xué)思想都不利于民間游戲活動的實踐。教師需要重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),將園內(nèi)、園外的教學(xué)活動資源有效整合起來,讓幼兒能夠有機會接觸多樣化的民間游戲活動。例如,幼兒園可以開展民間游戲親子活動,組織幼兒家長到幼兒園中找尋童年的快樂,也可以通過親子游戲活動,增進(jìn)親子關(guān)系。家長在幼兒園中集體體驗“跳長繩”,與幼兒一起進(jìn)行“老鷹捉小雞”、開展“親子滾鐵環(huán)接力”等,這些耳熟能詳?shù)拿耖g游戲活動瞬間勾起了幼兒家長對童年的回憶。另外,幼兒園還可以組織以民間游戲為主題的社會實踐活動,以展示兒童民間游戲活動為途徑,到社區(qū)、公園等場所開展游戲活動,讓更多的社會民眾能夠重新認(rèn)識民間游戲活動,讓兒童民間游戲再次走進(jìn)社會公眾的視野,以促進(jìn)民間游戲的傳承。

3.游戲與教學(xué)相結(jié)合,滲透到幼兒園的日常生活中幼兒園日常教學(xué)活動眾多,而很多教學(xué)活動內(nèi)容也可以與民間游戲活動相結(jié)合。利用民間游戲活動素材開展教學(xué)活動,既能夠體現(xiàn)新穎化的幼兒教育,又可以充分體現(xiàn)民間游戲活動素材的教學(xué)價值。例如,教師可以在益智區(qū)投放“七巧板”等棋盤類物品,利用民間游戲素材開展智育;在美工區(qū)投放泥塑、剪紙素材,讓幼兒能夠在美術(shù)活動中進(jìn)行民間游戲素材的實踐,體驗民間文化的魅力;在音樂區(qū)投放彩綢、民間樂器,利用民間游戲資源為幼兒的音樂教學(xué)活動融入更多的特色;……通過民間游戲素材與幼兒園日常教學(xué)活動的融合,將民間游戲活動的趣味性滲透到幼兒園的日常教學(xué)生活中,這樣既可以保證兒童民間游戲活動的常態(tài)化,又可以讓幼兒在不同區(qū)域體驗不同形式的民間游戲活動,有助于幫助幼兒更加深入地了解民間游戲活動,也能夠從多重角度發(fā)揮民間游戲活動的教育應(yīng)用作用。

三、結(jié)束語

民間游戲是物質(zhì)匱乏時期兒童獲取快樂的重要方式,當(dāng)前社會生活方式的改變,使民間游戲逐漸淡出人們的視野。在幼兒教育中融合兒童民間游戲,實現(xiàn)民間游戲的回歸,既有利于體現(xiàn)幼兒教育活動的多樣化,又有利于促進(jìn)民間游戲的傳承。教師可以通過收集和整理民間素材,對民間游戲合理取舍,創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境,合理利用園內(nèi)、園外資源,將游戲與教學(xué)相結(jié)合,實現(xiàn)兒童民間游戲的教育實踐,讓幼兒能夠感受到別樣的快樂童年,同時促進(jìn)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[3]鄭妙玲.關(guān)于民間游戲在幼兒活動中的應(yīng)用[J].考試周刊,2019(24).

作者:鎮(zhèn)佳思 單位:江蘇省南通市通州區(qū)五甲幼兒園