公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

自主學(xué)習(xí)模式遠(yuǎn)程教育論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了自主學(xué)習(xí)模式遠(yuǎn)程教育論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

自主學(xué)習(xí)模式遠(yuǎn)程教育論文

一、自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)步驟

(一)自主學(xué)習(xí)模式的理論主張

現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動必須在所構(gòu)建一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行,例如當(dāng)今的校園面授教育的教學(xué)形式是典型;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為主要運(yùn)用感性方式,讓學(xué)生通過感悟和探索發(fā)現(xiàn)的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),但是不乏教師的嚴(yán)密組織和積極領(lǐng)導(dǎo);協(xié)作學(xué)習(xí)理論,協(xié)作學(xué)習(xí)則是學(xué)生以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí),當(dāng)代主要指運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)師生交流和學(xué)生間的相互協(xié)作。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,既有人機(jī)交互,又有人人交互。

(二)遠(yuǎn)程教育下自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建步驟

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自由性,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體意識和自主意識、學(xué)習(xí)激情或積極性。遠(yuǎn)程教育下自主學(xué)習(xí)模式是指教師通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺,與學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)互動,使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.教師是自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)教師在遠(yuǎn)程教育下的職能同傳統(tǒng)教育模式不同,甚至遠(yuǎn)程教育模式對教師的要求更加高,其主要體現(xiàn)在:

(1)教學(xué)內(nèi)容和方式必須明確:這點和傳統(tǒng)校園面授教育相同,教師在進(jìn)行遠(yuǎn)程教育之前,必須準(zhǔn)備好教案,確定講課思路和內(nèi)容,從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí),達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

(2)建立資料庫,提供豐富的教學(xué)資源:基于互聯(lián)網(wǎng)平臺資源共享的特點,要求教師提供更好的教學(xué)資源,因此需要教師建立資料庫、提供豐富的教學(xué)資源,以方便學(xué)生的下載。

(3)提供互動環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會遇到問題,需要教師的答疑,可是遠(yuǎn)程教育不同于校園面授教育,缺少面對面交流的便利條件。因此遠(yuǎn)程教育要求教師必須建立互動環(huán)境,這種互動環(huán)境為學(xué)生提供答疑平臺,并且也為學(xué)生提供了學(xué)生群體間的交流平臺。

2.學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體遠(yuǎn)程教育中學(xué)生的本質(zhì)是不變的,只不過有了很多的自主性。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺下載或者在線聽老師講課,但是聽課的時間地點以及聽課后的復(fù)習(xí)行為需要自己確定。教師在此只不過起引導(dǎo)性的作用,引導(dǎo)學(xué)生去確定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生圍繞自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定以后的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)效果的檢測標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時,可借助互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)平臺及時向老師尋求解答。并且根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)理論,學(xué)生也可以針對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題和其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動,最終使學(xué)生在交流的過程中獲取知識、提高能力。

3.學(xué)習(xí)效果的評估自主學(xué)習(xí)因為沒有校園面授教育的強(qiáng)制性,因此更需要學(xué)生加強(qiáng)自控力,也需要有嚴(yán)格的檢測標(biāo)準(zhǔn)。通常的評價標(biāo)準(zhǔn)有以下三種:學(xué)生自我評價,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行評價;小組評價,通過協(xié)作平臺實現(xiàn)互相監(jiān)督,從而利用小組對個體的學(xué)習(xí)行為和效果進(jìn)行評估;教師評價,教師是教學(xué)的主體,也是監(jiān)督的核心,教師對知識掌握純熟,因此可以輕而易舉看出學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。教師評價時,結(jié)合學(xué)生的自我評價、小組評價結(jié)果,最后自己對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測,從而確定學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。通過評價,一方面可以使學(xué)生監(jiān)督自身的學(xué)習(xí)行為,提高自己的自我管理和控制能力,另一方面可以使學(xué)生真正達(dá)到學(xué)習(xí)的效果,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、結(jié)語

遠(yuǎn)程教育沒有校園面授教育的特殊環(huán)境,所以其必然伴隨著自主學(xué)習(xí)。而自主學(xué)習(xí)也是遠(yuǎn)程教育的必然要求,其要求學(xué)生必須有很強(qiáng)的自控力和自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力在當(dāng)今社會越來越重要,它主要是指一種很強(qiáng)的適應(yīng)能力,一種駕馭多種教育資源的能力,一種個體性、主動性的學(xué)習(xí)能力,一種良好的人際溝通能力等等。面對當(dāng)今社會的競爭,我們應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,從而為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),也為繼續(xù)學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),從而為國家提供更高素質(zhì)的適應(yīng)性人才,也為人才的進(jìn)一步發(fā)展開拓道路。

作者:王斯瑩 單位:長春廣播電視大學(xué)

相關(guān)熱門標(biāo)簽