公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中德育滲透模式

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中德育滲透模式范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中德育滲透模式

摘要:音樂可以給人們帶來美的感受,在高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中可以通過滲透德育思想來更好地發(fā)揮其對(duì)于學(xué)生思想方面的引導(dǎo)作用。本文從了解德育教育對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的重要性入手,在此基礎(chǔ)上探討如何將其滲透到音樂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞:高校學(xué)前教育專業(yè);音樂教學(xué);德育滲透模式

一、引言

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要在學(xué)習(xí)期間形成熱愛專業(yè)和熱愛幼兒的情感,這就需要在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。在開展音樂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和職業(yè)道德修養(yǎng),以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)德育思想的深層滲透。在為高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展音樂教學(xué)時(shí),老師要盡可能借助生動(dòng)的音樂來傳播德育理念,以此來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想意志和行為習(xí)慣。

二、德育教育對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的重要性

當(dāng)前部分高校學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程教學(xué)方面存在教學(xué)效率偏低的問題,這樣的教學(xué)很難充分發(fā)揮音樂對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)道德觀念的作用,因此需要老師提高對(duì)音樂教學(xué)的重視程度,同時(shí)要將德育教育滲透到學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中。就音樂這一課程而言,音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和樂理的掌握可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力,這不僅可以為學(xué)生們提供發(fā)現(xiàn)美和欣賞的感知力,而且可以使他們形成積極向上的生活態(tài)度。而學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在步入社會(huì)后要與幼兒建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系,這要求他們具備高尚的情操和積極的態(tài)度。由此來看,學(xué)前教育專業(yè)思想與音樂教學(xué)的作用相得益彰,因此要在高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中逐步滲透德育教育,這樣才能為社會(huì)提供更高質(zhì)量的學(xué)前教育專業(yè)人才,進(jìn)而為幼兒們提供具備高尚師德的教師。另一方面,音樂課程作為學(xué)前教育專業(yè)必須接觸并學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容之一,音樂技能的可以作為啟蒙幼兒的重要方式之一,因此在音樂教學(xué)中滲透德育教育可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和師德思想的引導(dǎo),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確思想品質(zhì)而言具有重要作用。就德育教育對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的影響而言,其可以使學(xué)生提高對(duì)教育專業(yè)的認(rèn)可程度,同時(shí)可以使他們在潛移默化中提升個(gè)人師德,進(jìn)而有助于改善當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)方面存在的一些問題。

三、高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中德育滲透模式

(一)加強(qiáng)音樂藝術(shù)熏陶效應(yīng)

1.將德育滲透到聲樂課程教學(xué)中

高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂方面內(nèi)容時(shí)會(huì)涉及到豐富的歌曲,由于這些歌曲具有體裁廣泛和風(fēng)格多樣的特點(diǎn),因此聲樂教學(xué)不僅可以使學(xué)生們提高音樂方面的演唱能力,而且可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心靈的觸動(dòng)。在開展聲樂課程教學(xué)時(shí),老師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)與音樂主題相關(guān)的氛圍,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們采用豐富的演唱方法來表達(dá)音樂的內(nèi)在情感,這在一定程度上可以使學(xué)生們逐步形成正確的審美情操。例如在學(xué)習(xí)《黃河頌》這一歌曲時(shí),老師可以立足于這一音樂的具體形象和內(nèi)在情感來組織開展相關(guān)音樂活動(dòng),以此來更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和人民的熱愛之情,這在一定程度上可以發(fā)揮音樂教學(xué)的德育作用。另一方面,在借助合唱這一藝術(shù)教育形式開展聲樂教學(xué)時(shí),老師可以鼓勵(lì)學(xué)生盡可能實(shí)現(xiàn)聲音的均衡與和諧,這一教育形式可以使學(xué)生提高對(duì)集體精神的重視程度,進(jìn)而有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的協(xié)作觀念和合作意識(shí)。

2.將德育教育滲透到視唱課程教學(xué)中

視唱課程作為高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)重要形式之一,其可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力和樂理知識(shí)方面的培養(yǎng),在這一課程教學(xué)中可以借助大量的兒歌來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。學(xué)生在視唱課程中需要掌握基本的識(shí)譜能力和音樂樂理知識(shí),同時(shí)需要學(xué)習(xí)并積累大量的兒歌,而這些兒歌中多包含明顯的德育思想,因此在開展視唱課程教學(xué)時(shí)可以借助這些兒歌中的優(yōu)良思想來滲透德育教育。例如,在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《到小熊家里去》這一兒歌時(shí),老師可以引導(dǎo)學(xué)生們立足于兒歌中的故事來學(xué)唱這一歌曲,這在一定程度上可以使學(xué)生深度挖掘兒童歌曲中的內(nèi)在情感和人生道理,進(jìn)而有助于充分發(fā)揮視唱課程對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的德育作用。老師在開展視唱課程教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理解兒童歌曲中的優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)他們在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)將兒童歌曲中的互幫互助和團(tuán)結(jié)友愛等思想傳導(dǎo)給幼兒們,以此來更好地引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀念和優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)創(chuàng)新德育教學(xué)模式

德育是一種永恒不變的教育過程,但這并不意味其教育方法和思想不可以改變,因此在高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程中滲透德育教育時(shí)需要注重其創(chuàng)新性,盡可能采用多樣的教育方法來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念。在開展音樂教學(xué)時(shí)要盡可能擺脫傳統(tǒng)的樂理知識(shí)教學(xué)和演唱技術(shù)訓(xùn)練,并在這一過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于音樂故事的理解掌握和對(duì)演奏知識(shí)的應(yīng)用能力,這樣才能使學(xué)生從真正意義上明白音樂教學(xué)的目的,進(jìn)而最大程度發(fā)揮音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)作用。例如,在開展器樂教學(xué)時(shí)要盡可能提高學(xué)生的課堂參與度,以此來豐富他們對(duì)音樂樂理知識(shí)的認(rèn)知,進(jìn)而有助于充分提高他們的音樂素質(zhì),這對(duì)于滲透德育教育思想并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)道德觀念而言具有重要推動(dòng)作用。另一方面,可以借助合唱及領(lǐng)唱等形式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,在這些活動(dòng)中要盡可能改變當(dāng)前大部分學(xué)生缺乏集體精神的狀況,以此來使他們學(xué)會(huì)如何合作和如何包容,這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng)而言具有重要意義。德育教育模式的創(chuàng)新需要立足于音樂教學(xué)與德育教育的融合機(jī)制之上,這需要音樂老師認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性,同時(shí)需要引導(dǎo)他們注重對(duì)音樂內(nèi)在情感和優(yōu)秀品質(zhì)的深度挖掘,這樣才能更好地發(fā)揮音樂這一藝術(shù)形式對(duì)于開展德育教育的重要作用。

(三)改善音樂教學(xué)中的德育方法

1.在感觸生動(dòng)的音樂形象中激發(fā)情感

在為高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展音樂教學(xué)時(shí)往往涉及內(nèi)在情感較為豐富的音樂體裁,其中包含愛國主義情感和積極向上的人生價(jià)值觀念,因此可以發(fā)揮這些音樂歌曲的作用來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。音樂教師在開展教學(xué)活動(dòng)中要盡可能結(jié)合歌詞內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,并在這一過程中使學(xué)生深度挖掘歌詞的內(nèi)在情感,這不僅有助于使學(xué)生加深對(duì)音樂歌曲的理解掌握程度,而且可以進(jìn)一步觸動(dòng)他們的情感并震撼心靈。例如在講解時(shí),老師可以借助部分影片資料來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,以此來使他們更好地帶入音樂中的情感,進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情操和情感世界的充分影響。在感觸生動(dòng)音樂形象的過程中激發(fā)情感能夠加深學(xué)生對(duì)這一音樂內(nèi)容和情感的記憶程度,同時(shí)有助于引導(dǎo)他們樹立堅(jiān)定的信念和正確的意識(shí),進(jìn)而有助于充分發(fā)揮音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生德育方面的教育作用。

2.在教學(xué)美妙的樂曲聲中滲透德育教育

前文提到,音樂這一藝術(shù)形式與德育之間具有緊密聯(lián)系,這就需要音樂老師盡可能將美育和德育結(jié)合起來,以此來更好地發(fā)揮音樂教學(xué)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確道德觀念和職業(yè)修養(yǎng)方面的作用。例如在學(xué)唱歌唱祖國及愛國情感這類歌曲時(shí),老師可以引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)不同歌曲對(duì)于同一情感的不同表達(dá)方法,以此來提升學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情并塑造健全的人格。同時(shí)可以借助音樂的優(yōu)美旋律來引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的情操,在開展音樂教學(xué)中可以借助音樂教材中的唯美故事來豐富其內(nèi)涵,并在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來充分感受音樂旋律之美。例如在欣賞凄美動(dòng)人的梁祝主題音樂時(shí),老師可以引導(dǎo)學(xué)生們閉目冥思,并在這一過程中深層次感知音樂對(duì)于情感的表達(dá)能力,這在一定程度上可以實(shí)現(xiàn)音樂對(duì)于學(xué)生心靈的影響,進(jìn)而有助于使他們樹立高尚的情操和正確的觀念。

3.在音樂的體驗(yàn)中塑造健康的人格

高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)離不開表演活動(dòng),老師可以借助這一活動(dòng)來為學(xué)生提供更真切的音樂體驗(yàn)機(jī)會(huì),進(jìn)而有助于使他們在與音樂零距離接觸的過程中塑造健康的人格。例如在組織開展音樂活動(dòng)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生在音樂的舞臺(tái)上展現(xiàn)個(gè)人才藝,這一體驗(yàn)可以使學(xué)生更好地理解音樂旋律和歌詞的內(nèi)涵,同時(shí)可以引導(dǎo)他們借助音樂這一語言來表達(dá)自己的內(nèi)在想法。除此之外,老師還可以組織學(xué)生自主編創(chuàng)音樂和集體演奏歌曲,自主編創(chuàng)音樂這一活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)德育教育與娛樂形式的完美結(jié)合,而集體演奏歌曲這一形式可以使學(xué)生在音樂教學(xué)的過程中感知組織紀(jì)律性和集體精神,這兩種活動(dòng)的結(jié)合可以使學(xué)生更全面地體驗(yàn)音樂,進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生健康人格的進(jìn)一步塑造。在聆聽學(xué)生獨(dú)奏和群體合奏音樂的過程中要通過冥思來感受音樂的內(nèi)在精神,這同樣可以引導(dǎo)學(xué)生塑造健康的人格并加深對(duì)音樂美的認(rèn)知,進(jìn)而充分發(fā)揮其對(duì)于滲透德育教育的重要意義。

四、結(jié)束語

德育在高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的滲透可以更好地發(fā)揮這一課程教學(xué)效果,同時(shí)可以為學(xué)生們帶來音樂美的享受,這對(duì)于引導(dǎo)他們樹立正確的師德觀念和職業(yè)修養(yǎng)而言具有重要推動(dòng)作用。在具體的應(yīng)用方面,老師需要注重德育思想的滲透和音樂藝術(shù)的熏陶,這樣才能在開展課堂活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的情操并培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李志遠(yuǎn).職業(yè)教育中音樂教育的德育功能及實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2017(23):77-81.

[2]孫麗康.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中德育滲透的模式[J].亞太教育2019(2):14.

作者:李坤鵬單位:北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院