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大學(xué)生養(yǎng)成教育及學(xué)風(fēng)建設(shè)新路徑

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大學(xué)生養(yǎng)成教育及學(xué)風(fēng)建設(shè)新路徑

【摘要】所謂的大學(xué)生學(xué)風(fēng)指的是大學(xué)生們?cè)谛F陂g所表現(xiàn)出來(lái)的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度是一種精神傾向,可以集中反映出大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,這是因?yàn)榱己玫膶W(xué)風(fēng)不僅可以為大學(xué)生群體營(yíng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍,還可以保證大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)質(zhì)提升。因此,從養(yǎng)成教育入手,加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè),是當(dāng)代大學(xué)生教育的重要課題。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育;學(xué)風(fēng)建設(shè);新路徑;大學(xué)生教育

1大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題及其表現(xiàn)

1.1組織紀(jì)律比較渙散

當(dāng)前,大學(xué)生群體經(jīng)常出現(xiàn)上課遲到、曠課早退的現(xiàn)象,在有些學(xué)校甚至逃課現(xiàn)象非常的普遍,而就算是學(xué)生們達(dá)到了課堂,卻也不是聽(tīng)課,而是玩手機(jī)、看小說(shuō)、說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)等等,完全就忽略了課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)紀(jì)律的存在。這些都是大學(xué)生在學(xué)風(fēng)上組織紀(jì)律比較渙散的典型表現(xiàn)。他們中的許多人文化學(xué)習(xí)觀點(diǎn)非常淡漠,對(duì)專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)也不怎么感興趣,就算偶爾參加了課余活動(dòng)也基本上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),由此可見(jiàn),當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件嚴(yán)肅的事情來(lái)對(duì)待是一種比較普遍的現(xiàn)象。

1.2學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性

當(dāng)代血多大學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直缺乏著主動(dòng)性,在參與學(xué)校課堂的過(guò)程中一直處于比較被動(dòng)的地方。具體表現(xiàn)在:第一,上課記筆記,下課之后完全忘記,到了考試時(shí)候就突擊學(xué)習(xí)背筆記,只求考試及格。第二,不懂的如何使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)圖書(shū)館,更加不知道學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)與還書(shū)的流程,設(shè)置要寫(xiě)論文的時(shí)候,也不知道上網(wǎng)查閱資料該去哪些主流數(shù)據(jù)網(wǎng)站中查詢(xún)。第三,害怕承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù),在學(xué)習(xí)上懶得去思考,作業(yè)許多時(shí)候也是網(wǎng)絡(luò)上隨便復(fù)制黏貼,原文就交給老師應(yīng)付了。大學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,都足以說(shuō)明要加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.3不愿意參與集體活動(dòng)

現(xiàn)在,許多大學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣差和學(xué)風(fēng)不好,還具體表現(xiàn)在不愿意參與集體活動(dòng)上。比如說(shuō)學(xué)校所組織的學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)、演講競(jìng)賽活動(dòng)等都基本上不參與,能夠躲的過(guò)去躲,躲不過(guò)去的也是應(yīng)付了事。大學(xué)生們不愿意參與集體活動(dòng)表現(xiàn)也說(shuō)明了其養(yǎng)成教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的滯后性。

2大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題原因分析

2.1意志力比較薄弱,難以抵擋各種誘惑

大學(xué)生在學(xué)風(fēng)上存在問(wèn)題,在很大程度上是因?yàn)檫@個(gè)群體意志力比較薄弱、難以抵擋來(lái)自外界的誘惑。從某一個(gè)層面上來(lái)說(shuō),環(huán)境因素是最能夠影響大學(xué)生行為習(xí)慣和意志品格的。信息化社會(huì),大學(xué)生可以通過(guò)各種渠道接觸到各種新鮮的事物,比如說(shuō):打游戲、上網(wǎng)逛論壇、追星、談戀愛(ài)、注重裝扮等。有的學(xué)生一旦接受了誘惑就會(huì)沉迷在這些“新鮮事物”上,很難繼續(xù)將心思放在學(xué)習(xí)上。在學(xué)習(xí)這件事情上,一旦大學(xué)生沒(méi)有頑強(qiáng)的抵抗力,最終會(huì)輸給自己,影響學(xué)習(xí)。

2.2生活沒(méi)有遠(yuǎn)大理想,學(xué)習(xí)上缺乏樂(lè)趣

大學(xué)生行為習(xí)慣差、學(xué)風(fēng)差大多數(shù)情況下是沒(méi)有明白上大學(xué)的真正目的,不知道學(xué)習(xí)的意義是什么。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),一些外來(lái)的享樂(lè)主義、拜金主義、功利主義以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介已經(jīng)全方位的侵蝕到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,讓大學(xué)生們本來(lái)就“躁動(dòng)不安”的心情愈發(fā)無(wú)法平靜下來(lái)專(zhuān)心學(xué)習(xí)。再加上,學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)吃苦的過(guò)程,尤其是大學(xué)階段,大學(xué)期間是學(xué)生們能夠成才的關(guān)鍵時(shí)期,在知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度和深度上要求比較高,正式以為其有難度性,大學(xué)生們需要付出一定的努力才能夠得到好的成績(jī),就使得許多大學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。寧愿天天在宿舍里打游戲、上網(wǎng),也不愿意去圖書(shū)館呆著。

2.3適應(yīng)能力較差,對(duì)自己缺乏自信

造成大學(xué)生行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差的另一大因素是許多大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的無(wú)法適應(yīng)。尤其在大一期間,許多大學(xué)生剛剛從中學(xué)進(jìn)入到大學(xué),對(duì)于大學(xué)的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法、課程安排等完全處于沒(méi)有辦法適應(yīng)的狀態(tài),沒(méi)有班主任或者家長(zhǎng)的監(jiān)督根本就難以利用好自己的時(shí)間。這種無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活的狀態(tài)一旦聽(tīng)之任之,幾年大學(xué)生活下來(lái),學(xué)生們覺(jué)得自己四年大學(xué)生活根本就沒(méi)有學(xué)到東西,臨到就業(yè)便對(duì)前途極度缺乏自信,深感就業(yè)壓力之大。

3養(yǎng)成教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑

3.1正學(xué)風(fēng)必先正教風(fēng)

在大學(xué)中,老師的教風(fēng)是可以直接影響到學(xué)生的學(xué)風(fēng)的,這就要求每一位大學(xué)任課老師務(wù)必端正好態(tài)度,為學(xué)生們樹(shù)立起良好的榜樣:首先,大學(xué)老師必須要具備良好的道德修養(yǎng),以?xún)?yōu)良的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感來(lái)感化學(xué)生,讓自己成為學(xué)生們效仿和學(xué)習(xí)的楷模。其次,大學(xué)老師在課余時(shí)間應(yīng)該積極自我提升,用扎實(shí)的教學(xué)功底和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)提高每一堂課的課堂效率,使課堂氛圍變得嚴(yán)肅而又不失趣味性。第三,大學(xué)老師應(yīng)該有“教書(shū)育人”的使命感,明白教風(fēng)對(duì)學(xué)生良好風(fēng)氣形成的作用,不應(yīng)付課堂,不打“無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。

3.2完善大學(xué)規(guī)范管理制度

一個(gè)校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)生們都富有品德的校園,都會(huì)有一個(gè)非常規(guī)范的大學(xué)規(guī)范管理制度。各高校建立健全好各項(xiàng)規(guī)范管理制度,密切關(guān)注和制約好教育教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)習(xí)制度等方面的內(nèi)容,就可以為大學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合提供新路徑。首先,嚴(yán)格執(zhí)行好大學(xué)生們的考試制度、考勤制度以及夜晚的查寢制度,保證好大學(xué)生最基本的作息時(shí)間和秩序。其次,嚴(yán)格執(zhí)行考試學(xué)分制度,適當(dāng)執(zhí)行留級(jí)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)制度,以確保大學(xué)生們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)質(zhì)量。第三,嚴(yán)格執(zhí)行各類(lèi)獎(jiǎng)懲制度,對(duì)于學(xué)習(xí)上進(jìn)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要給予獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)支持,對(duì)于學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取、考試不及格的學(xué)生要給予警告、停課、與家長(zhǎng)溝通等手段抑制。

3.3發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍職能作用

學(xué)生工作隊(duì)伍因其與學(xué)生們接觸的機(jī)會(huì)較多所以對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著非常重要的作用。首先,各大高校必須建立起一支以輔導(dǎo)員為帶隊(duì)、以高素質(zhì)學(xué)生干部為主要工作人員的學(xué)生工作隊(duì)伍。深入到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)中,把握好他們不愿意上課、不愿意學(xué)習(xí)的原因,有的放矢地做足思想教育工作。其次,學(xué)生工作隊(duì)伍,還應(yīng)該進(jìn)行定期的例會(huì)、培訓(xùn)工作,使得每一位工作者都有能力、有方法將本職工作做好,以幫助大學(xué)生們及時(shí)揪出學(xué)風(fēng)不良問(wèn)題,然后解決厭學(xué)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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作者:姜奉奇 單位:長(zhǎng)春光華學(xué)院