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一、以經典為范,激發(fā)強烈的民族意識
“書聲瑯瑯,書香校園”經典詩文不僅記錄了無數(shù)歷史先賢的智慧,更記載了他們悲天憫人,兼濟天下的博大情懷。因此,以經典為范,讓幼兒在誦讀中激發(fā)強烈的民族自豪感和自尊心,在幼小的心中根植民族的希望之種,為實現(xiàn)中華民族的偉大復興聚集力量。為了強化幼兒的誦讀意識,教師將經典詩文融入活動之中,如開展“詩文接龍”“比比誰最棒”等活動,讓孩子從小懂得“少壯不努力,老大徒傷悲”的道理,讓孩子體會“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的壯志,讓孩子感受“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷……此外,每學期幼兒園還以“母親節(jié)”“國慶節(jié)”等節(jié)日為契機,開展“感恩教育”“愛國主義教育”等誦讀活動。這些經典文化都是智慧與思想的凝聚,是中華民族的瑰寶,誦讀經典可以讓幼兒從小浸潤在中華經典詩文的最深邃,最富有內涵的感染之中,以先賢為師,與經典同行,發(fā)揚民族精神,從小樹立強烈的民族自豪感和自尊心,激發(fā)愛國主義情懷。
二、以熏陶為橋,構建和諧的親子關系
當前獨生子女家庭較多,孩子從小生活在嬌慣與溺愛中,不懂得體諒與感恩父母,有的甚至在幼兒園欺負小朋友,在家對父母亂發(fā)脾氣,針對于這一現(xiàn)象,實施經典誦讀,以熏陶為橋梁,讓幼兒懂得孝敬父母,懂得感恩。根據幼兒喜歡聽故事的特點,教師有針對性地給孩子講述經典詩文中的故事,如講述“二十四孝子”“孟母三遷”“黃香溫席”的故事,讓孩子在故事中耳濡目染,感受古代先賢感恩父母,恪守孝道的高大形象,樹立自己心目中的榜樣。同時,為了讓孩子將學到的道理應用于實際,教師開展家庭回訪制,定期對孩子在家庭中的表現(xiàn)記錄下來,有針對性的改善和提高,然而,更多的幼兒在“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶。父母教,須敬聽,父母責,須順承”的誦讀中培養(yǎng)了感恩意識,懂得了尊敬師長,孝敬父母。在一次幼兒園“親子交流會”上,平時調皮搗亂孩子主動將自己的座位讓給媽媽,媽媽感動的落下了眼淚。還有的家長反映,孩子回家聽話了,不再無理取鬧,還主動幫家長收拾碗筷??梢?,經典誦讀是一架橋梁,通過誦讀的潛移默化,孩子懂得了禮儀與做人的原則,真正地體現(xiàn)了教育的真諦。四、以傳承為魂,陶冶高尚的道德情操兒童是中華民族復興的希望,未來祖國建設需要的人才不僅要具有文化知識,還應當具備高尚的道德情操,而培養(yǎng)良好的品德是幼兒養(yǎng)成教育中重要的組成部分。誦讀經典,意在傳承,以傳承為魂,讓這些凝聚著美德的精華得到繼承和傳播,在傳承中陶冶自己的情操,為長大后樹立正確的人生觀、價值觀奠定扎實的基礎。為此,幼兒園在誦讀的基礎上打造“書香校園”,在樓梯拐角、報欄等醒目的位置張貼經典語句“少年智則國智,少年強則國強”“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨”“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”等,營造濃郁的校園文化同時,還給了幼兒一個開放自由的誦讀空間,孩子們在課間、上學、放學都可以誦讀幾句,春風化雨,潤物無聲,在經典詩文的感染下逐漸培養(yǎng)高尚的道德情操?!皥猿钟?,德育為先”良好的養(yǎng)成教育是幼兒教育的重要任務,利用經典誦讀,傳承文明精髓,啟迪幼兒心智,培養(yǎng)德行兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的祖國建設者和接班人是幼兒教育的責任,更是使命。
作者:劉紅梅 單位:南通市崇川區(qū)三之三七星幼兒園