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幼兒園禮儀養(yǎng)成教育的探索

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幼兒園禮儀養(yǎng)成教育的探索

一、分析原因,因材施教

我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱,古代的人們就很重視孩子的文明禮儀教育,針對(duì)孩子的禮儀教育幾乎滲透在日常生活的各個(gè)方面。現(xiàn)在再提及中國(guó)傳統(tǒng)禮儀,很多人都會(huì)覺(jué)得很遙遠(yuǎn),認(rèn)為傳統(tǒng)禮儀已經(jīng)過(guò)時(shí)。有些幼兒更是對(duì)禮儀知之甚少,他們不知道如何與人交往,不懂得應(yīng)該遵守規(guī)則,不知道尊重長(zhǎng)輩,做錯(cuò)事情不會(huì)道歉,以至于出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)“熊孩子”的極端事例。幼兒園的孩子可塑性較強(qiáng),幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此,我園以幼兒發(fā)展為本,探索幼兒禮儀教育的內(nèi)容、途徑和方法,在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的禮儀氛圍,開(kāi)展禮儀養(yǎng)成教育,再輻射到每一個(gè)家庭,形成社會(huì)教育合力,共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。我們對(duì)全園3~6歲幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行了抽樣調(diào)查,從生活禮儀、交往禮儀、社會(huì)禮儀等方面入手,了解全園幼兒的文明禮儀養(yǎng)成情況。本次調(diào)查采用無(wú)記名方式,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷60份,回收問(wèn)卷58份,其中有效問(wèn)卷57份,無(wú)效問(wèn)卷1份,抽樣信度高達(dá)97%。我園幼兒的文明禮儀習(xí)慣基本狀況良好,能正確使用文明用語(yǔ),愛(ài)清潔,能和同伴友好相處。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,分析原因主要有:幼兒園的文明禮儀教育不夠,幼兒對(duì)文明禮儀基本知識(shí)了解較少,周邊的生活環(huán)境影響了幼兒的文明禮儀養(yǎng)成。于是,我們開(kāi)始有針對(duì)性地制訂計(jì)劃,從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂教學(xué)、家園共育等方面入手,有的放矢地開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)。

二、建立養(yǎng)成教育內(nèi)容體系

(一)設(shè)置文明禮儀教育環(huán)境

我們?cè)跇翘?、走廊上張貼文明禮儀兒歌,懸掛適合不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)的文明禮儀圖片,讓幼兒了解基本的禮貌用語(yǔ)。我們還在三樓大廳設(shè)置了一個(gè)禮儀書(shū)籍閱讀區(qū),提供大量有關(guān)文明禮儀的故事圖書(shū),讓幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的方式,懂得文明禮貌的重要性??傊?,我們利用一切幼兒能接觸到的場(chǎng)所,讓幼兒置身于良好的文明禮儀環(huán)境中,潛移默化地學(xué)習(xí)良好的文明習(xí)慣。

(二)明確禮儀學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn),我們從入園、進(jìn)餐、午睡、游戲、學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)入手,抓住機(jī)會(huì),適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)、規(guī)范和培養(yǎng)幼兒的禮儀行為,讓幼兒從中了解文明禮儀,養(yǎng)成文明好習(xí)慣。例如:大班從日常生活禮儀入手,開(kāi)展“我是文明小使者”活動(dòng),幼兒輪流當(dāng)“文明小使者”,每天早上都會(huì)佩戴文明標(biāo)志,站在班級(jí)門口迎接同伴入園,較好地培養(yǎng)了主動(dòng)問(wèn)好和使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣;中班幼兒每天午餐后都會(huì)跟著老師一起閱讀有關(guān)禮儀養(yǎng)成繪本,通過(guò)故事繪本培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣;小班幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間一起做“禮儀操”,喝水、洗手時(shí)會(huì)自覺(jué)排隊(duì),吃飯時(shí)會(huì)保持桌面干凈衛(wèi)生,在潛移默化中學(xué)習(xí)正確的禮儀行為。教師通過(guò)日?;顒?dòng)為幼兒做出正確的示范,幫助幼兒形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

(三)建立園本課程

課堂教學(xué)是開(kāi)展禮儀教育的重要途徑,我們將禮儀課程與課堂教學(xué)相結(jié)合納入常規(guī)教學(xué),將禮儀教育有機(jī)滲透到五大領(lǐng)域中,形成園本課程。例如:小班教學(xué)活動(dòng)“我來(lái)給你撐把傘”“小熊請(qǐng)客”“小豬打電話”,通過(guò)故事的形式幫助幼兒了解生活中的禮儀;中班教學(xué)活動(dòng)“甜甜的糖果”“從蝸牛開(kāi)始的”,幫助幼兒在操作和游戲中體驗(yàn)交往禮儀的重要性;大班教學(xué)活動(dòng)“我是文明小乘客”,讓幼兒了解了乘車的基本禮儀,培養(yǎng)了公共意識(shí)和良好的公共禮儀。在觀察、感受和體驗(yàn)中,孩子們逐漸明白了良好的社會(huì)禮儀給人們生活帶來(lái)的便利。

(四)開(kāi)展文明禮儀周活動(dòng)

我們結(jié)合教研課題《幼兒傳統(tǒng)禮儀的養(yǎng)成教育》,利用一周的時(shí)間集中開(kāi)展文明禮儀系列活動(dòng),強(qiáng)化文明習(xí)慣的養(yǎng)成,通過(guò)禮儀兒歌、繪本故事、藝術(shù)繪畫、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),加深幼兒對(duì)禮儀的理解,提高他們對(duì)文明禮儀規(guī)范的認(rèn)識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)接受禮儀教育。

(五)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)

我園結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。例如:元宵節(jié)到了,我們開(kāi)展了“鬧元宵、猜燈謎”親子活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀規(guī)范,學(xué)習(xí)節(jié)日祝福禮儀;三八婦女節(jié)和母親節(jié)來(lái)臨之際,我們開(kāi)展了“愛(ài)的傳遞”“感恩母親,親情洗腳”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)等相關(guān)禮儀;每年端午節(jié)和中秋節(jié),我們都會(huì)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),讓幼兒將親手制作的禮物送給社區(qū)居民,將祝福傳遞給更多的人;春節(jié)來(lái)臨,我們開(kāi)展了“懂感恩、知禮儀”親子聯(lián)歡會(huì),教師帶著幼兒及其家長(zhǎng)載歌載舞,歡聚一堂,共同迎新納福。

三、密切家園聯(lián)系,提高家長(zhǎng)文明意識(shí)

家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃,幼兒的文明禮儀養(yǎng)成教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。我們充分利用教師家訪、家長(zhǎng)接送幼兒的機(jī)會(huì),加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,了解幼兒在家的行為表現(xiàn),同時(shí)教育家長(zhǎng)提高文明意識(shí),優(yōu)化家庭環(huán)境,做好孩子的榜樣。對(duì)此,我們還開(kāi)展了“知禮、懂禮、行禮”家庭禮儀和傳統(tǒng)禮儀教育活動(dòng),積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,讓幼兒園成為文明禮儀的示范窗口,形成講禮儀的園本文化特色。經(jīng)過(guò)一年的禮儀主題教育,我們?cè)俅螌?duì)全園幼兒文明禮儀習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查,并將幼兒文明禮儀習(xí)慣上的變化作為調(diào)查研究的重點(diǎn)。本次調(diào)查采取的是全園填寫問(wèn)卷式,同樣采用無(wú)記名的方式,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷159份,回收問(wèn)卷124份,其中有效問(wèn)卷123份,無(wú)效問(wèn)卷1份,抽樣信度高達(dá)98%。經(jīng)過(guò)一年的禮儀主題教育,我園幼兒在禮儀行為方面都有了非常大的進(jìn)步,禮儀行為呈不斷上升趨勢(shì)。幼兒基本能做到知禮儀、懂禮儀、用禮儀。綜合所有調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),幼兒在園的禮儀行為表現(xiàn)明顯比在家更為出色和優(yōu)秀。可見(jiàn),幼兒園是幼兒禮儀形成的良好環(huán)境。那么,如何讓幼兒回到家中也能繼續(xù)保持良好的文明禮儀行為呢?這是我們?cè)诮窈蟮恼n題研究中需要認(rèn)真研究和思考的問(wèn)題。通過(guò)禮儀養(yǎng)成教育的探索與實(shí)踐,我們建立了園本禮儀教育體系,幫助幼兒學(xué)會(huì)了基本的禮儀常識(shí),樹(shù)立了獨(dú)立性和自信心,培養(yǎng)了專注力和秩序感,促進(jìn)了身心和諧發(fā)展。可見(jiàn),從小養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,將會(huì)影響幼兒一生的發(fā)展和成長(zhǎng)。明禮知儀,將開(kāi)啟孩子一生的幸福!

作者:潘玲 單位:安徽省銅陵市人民幼兒園