小議提高高校行政管理效率方法
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1高校行政管理的特點
除了一般的管理理論和管理技能，各級高校管理，還應具備相關(guān)的專業(yè)知識。換句話說，管理者經(jīng)常有雙重的責任和行政責任，專業(yè)技術(shù)，確保管理對象，管理多樣性13大特征在本文中討論的，行政工作的實施，主要從人性的角度看，行政管理的對象包括三個主要群體的學生，教師和工作人員。學生是社會的視角。這個時代的特征，需要和學習心理特征，他們的欲望的就業(yè)，不僅是一個管理員需要獲得信息，工作是重要的。高校教師是教學的主體和學術(shù)研究。作風建設，學術(shù)氛圍，教學條件，工資和其他因素，在老師的積極影響，提供各種在大多數(shù)教師和學生領袖的服務人員，教師和學生解決任何威脅來自“后方”。
2高校行政管理存在的困難和問題
2.1管理觀念陳舊，管理混亂目前，高校也繼承了舊思想、舊方法在過去，大多數(shù)的標準化管理和法制建設是不夠的。如果一些想法關(guān)于大學排名是比較嚴重的，總是喜歡用行政權(quán)力，命令人，而不是使用系統(tǒng)和規(guī)范來調(diào)節(jié)人、服務；一些大學領導人認為什么是要求做什么，內(nèi)部文件、政策、不斷變化的，即使沒有YouJinBuZhi，愛命令，瞎指揮現(xiàn)象在今天的管理者更常見的在學院和大學。容易導致混淆在高校人事管理和低效率，也容易導致員工成本提高意識和學校管理。
2.2管理者的整體素質(zhì)不高，另一方面，由于歷史原因，知識水平的經(jīng)理在學院和大學很長一段時間仍相對較低，經(jīng)理人文化質(zhì)量改進。一些大學對于管理者和有一些誤解，文化素質(zhì)的大學和大學被認為是一個主要的大學老師，所以不重視整體文化素質(zhì)較高的管理。
2.3剛性與用人、缺乏競爭激勵機制，影響和限制國家宏觀人事制度在高校人事管理制度改革仍不是一個突破，標題和身份的人員“為人生”，標題評估資格，干部不是劣質(zhì)現(xiàn)象仍然存在于大多數(shù)的學院和大學。因為缺乏支持的國家機構(gòu)體制改革背景、內(nèi)部改革人事管理系統(tǒng)在高校通用系統(tǒng)是不完整的。這種現(xiàn)象嚴重影響了員工的積極性，特別是年輕教師和優(yōu)秀的人才。
3.1改變行政哲學的概念是一個沉重的工作，燈的位置。行政責任的嚴格定義，權(quán)利和義務，引入競爭機制，根據(jù)優(yōu)先聘用合適的員工的工資和工作，山，最優(yōu)補償配置。二是能力，權(quán)力的概念。大學管理者必須加強學習，提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)學校的能力，必須要面對市場的容量，市場社會的需求規(guī)律，廣泛的合作和溝通能力，建立有效的激勵機制，提高民主教育的能力，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理。
3.2坐標系之間的關(guān)系，行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力，現(xiàn)在比一些大學學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力，體現(xiàn)在管理意識，范圍的機會不是很多鮮明的學術(shù)人員參與決策和管理是有限的，所以不要使特別委員會的專家和大學大學管理。鑒于此，我們應該在學術(shù)權(quán)力的位置，改善電源結(jié)構(gòu)，加強對專家和學者的學術(shù)活動的管理部門。每個工作區(qū)的范圍，明確學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力，建立管理制度，依法行政。同時，關(guān)系，建立一種機制協(xié)調(diào)學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力在有機分工，合作和控制。合作是學術(shù)管理與行政管理，只有保證健康，穩(wěn)定，有序的發(fā)展，學院和大學。
3.3加強管理和服務意識，現(xiàn)在一些大學的管理者的自我形象的錯誤，周到的服務“，官本位”的官方意識。應該更新觀念，因此，他改變了主意“，的”學生工作理念和服務和學生的作品風格的原始概念。通過有效的管理機制，加強宣傳，引導和促進管理”服務的建立，為教學和科研服務意識，教師和學生。
3.4建立科學的管理體制和運行機制，是黨的委員會集體領導的責任。在學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，黨和政府發(fā)揮主導作用，有助于克服個人的經(jīng)驗，知識，能力，社會關(guān)系，加強科學決策，民主和正義。第二，認真落實行政管理系統(tǒng)主要負責。校長是學校管理系統(tǒng)的一個重要組成部分，學校的外國代表，為學校教育教學的整體責任，科研和其他行政工作。黨委領導下的責任制度的重大問題，學校的校長，反映了中國共產(chǎn)黨的領導下，體現(xiàn)在工作責任制，決策過程是有原則的，間接的，在這個過程中，校長的領導作用，是具體的，直接的。因此，我們必須確保黨的集體領導，也要確保獨立行使職權(quán)。
作者：劉杰 李傳娟 單位：南昌工學院